大班语言春天教案 共49份
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大班语言春天教案【篇1】教学目标:
1、学习诗歌《春天在那里》,感受诗歌的韵律美。
2、引导幼儿用多种感官感觉春天,学习仿编诗《春天在哪里》,体验成功的乐趣。
3、培养幼儿主动观察生活的习惯。
教学准备:
1、春天图片一幅、诗歌格式图一幅。《春天在哪里》歌曲磁带及伴奏带。
2、录音机、磁带(录有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鸽子、鸟叫、小鸡、小鸭等声音)
3、蝌蚪、小鱼、蚕、青蛙、迎春花、桃花、发芽的各种植物等。
教学过程:
一、欣赏诗歌《春天在哪里》,感受诗歌的韵律美。
1、放《春天在哪里》的乐曲作为背景音乐,老师有表情地朗诵诗歌。
2、出示挂图,第二遍朗诵诗歌。讨论:诗歌里每一段的头一句是什么?为什么说春天在小朋友的眼睛里?诗歌听上去感觉怎么样?
3、带领幼儿将诗歌念一遍。
二、听录音仿编诗歌。
1、出示诗歌格式图,朗诵诗歌。
2、听录音,感受春天,学习仿编诗歌。
(1)幼儿听录音,说说自己找到了什么。
(2)根据幼儿叙述的内容与幼儿边讨论边定下这段诗的内容。
(3)与幼儿一起朗诵仿编地诗歌。
(4)讨论:除了可以听到春天,还可以怎样知道春天来了?
三、幼儿分组感觉春天,仿编诗歌。
1、将幼儿分组:一组用眼睛看春天;一组用鼻子闻春天;一组用手摸春天;一组用耳朵听春天。
2、各组幼儿讨论仿编诗歌。
3、各组选一至几名幼儿朗诵仿编的诗歌,其他组幼儿学习。
四、放伴奏带,幼儿表演自己仿编的诗歌。
老师用赞赏的态度来激发幼儿的自豪感,鼓励幼儿的创新精神。
大班语言春天教案【篇2】一、谈话,引出主题。
小朋友,现在是什么季节?你们看到的春天是什么样子的?春天来了,天气变暖了,森林里的小动物也出来了,它们会怎样迎接春天呢?让我们一起听故事《小狐狸画春天》。
二、幼儿完整欣赏故事,初步感知故事内容。
故事中有哪些小动物?小猴、小熊、小刺猬、小狐狸分别是怎样迎接春天的?(引导幼儿用故事里的语言回答)
三、逐幅出示教学挂图,启发幼儿描述出小猴、小熊、小刺猬和小狐狸的简单对话,学习使用"一排、一片、一丛、松土、施肥、浇水"等词语。
(1)出示图一,引导幼
查看更多>>老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中,所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据,好的教案课件是怎么写成的?我们听了一场关于“大班语言春天的教案”的演讲让我们思考了很多,经过阅读本页你的认识会更加全面!
大班语言春天的教案 篇1设计意图
春天给人的感觉是五彩缤纷、生机勃勃的,本次活动以整体感受的方法,以情绪、情感、氛围感染幼儿,让幼儿借助听配乐朗诵、欣赏优美图片,产生丰富的联想,欣赏诗歌优美的语言,激发幼儿热爱大自然的情感。
活动目标
1、朗诵诗歌,了解周围环境在春天的变化。
2、理解诗歌内容,学习有感情、语气变化的朗诵诗歌。
3、感受诗歌优美的意境,尝试运用替换的方式仿编诗歌中的简单的句子。
活动准备
《春天的秘密》挂图、录音机、《春天在哪里》故事磁带、课件等。
活动过程
(一)引导幼儿感受春天
1、“小朋友们现在是什么季节?春天美不美?我们先一起感受一下春天美在什么地方。”教师带幼儿听歌曲《春天在哪里》。
2、教师组织幼儿谈话:我们在幼儿园和周围找到了春天哪些变化?(幼儿自由讨论回答)
3、出示挂图,提问幼儿挂图上都有什么?教师总结并有感情的朗诵诗歌。幼儿初步感受诗歌的内容。欣赏后教师提问,“春天来了,我们周围有什么变化?它们为什么说“春天在这儿?”
4、播放课件,幼儿第二次完整的欣赏诗歌。
(二)教师分段朗诵诗歌,引导幼儿逐步观察。
1、欣赏第一段,春天来了,春天来了,小河里的冰怎么样了?(冰融化了)河水是怎样流的?(淅沥淅沥)说了什么话?怎么说的?为什么要小声?(因为是秘密)我们一起来学一下。
2、欣赏第二段,春天来了,春天来了,垂柳有什么变化?(换上了嫩绿的新装)春天还有什么也是嫩绿色的?春风一吹,垂柳在微风中会怎么样?(轻轻地飘扬)老师当微风,你们当垂柳我们一起来表演好不好?(边朗诵边表演)
3、欣赏第三段,春天来了,桃花是怎样告诉我们春天的秘密的?(红花脸,抿着小嘴)怎么说的?(微笑着说)师生一起学抿嘴笑的样子。
4、欣赏第四段,春天来了,谁飞来了?诗歌中是怎样描述燕子的?(燕子飞翔在蔚蓝的天空)怎么叫的?(啁啾啁啾地叫着)是怎么说的?(小声地)我们一边学燕子,一边小声地说:“春天来了,春天在这儿。
5、欣赏第五段,春天来了,麦苗是什么颜色的?(绿油油的)麦苗从什么地方怎样往上钻的?(使劲地从泥里往上钻)我们一起学学看
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秋天语言大班教案【篇1】教学目标
使幼儿乐意参加散文诗欣赏活动,体验作品的优美意境(活动重点);初步学习文学作品中的拟人化表现手法,丰富词汇的使用,大胆表达自己的想法和对自然的热爱之情(活动难点)。
教学准备
物质准备:雨声录音、钢琴曲《秋日的私语》、绘有插图的自制大书《秋天的雨》(一段文字为一页)和配合阅读的背景音乐;
经验准备:幼儿已初步了解秋天的季节变化特征及其给人们生活带来的影响。
教学过程
一、声音导入,激发兴趣
老师播放雨声的录音,请幼儿猜想这是什么声音,然后小结,导入活动主题——秋天的雨。
点评:引子开门见山,指向性明确。老师引导幼儿从已有经验出发大胆想象、表达,并激起他们对下一活动环节的期待。
二、整体欣赏,初步感受
老师播放钢琴曲《秋日的私语》并将其作为背景音乐富有感情地朗诵一遍散文诗《秋天的雨》,提问:“这首散文诗的标题是什么?”“诗里都说了些什么?”“听了这首诗后你有什么感受?”
点评:幼儿在倾听时,脑海中会涌现出与生活经验有关的表象帮助理解作品。老师引导幼儿倾听散文诗,使他们张开想象的翅膀,创造性地构建新形象,为下一环节的开展做好准备。
三、分页欣赏,感知理解
第1页
老师请幼儿集体阅读自制大书的第l页,同时配以轻柔的背景音乐,引导幼儿以视听结合的方式感受作品的优美意境,然后提问:“为什么说秋天的雨是一把钥匙,打开了秋天的大门?”请幼儿自由回答。在讨论的同时,老师帮助幼儿理解、丰富散文诗中的词汇“温柔”,然后小结:“原来秋雨过后大自然产生了很多变化,就像一把钥匙打开了一扇门,让我们看到了很多新事物、新景象。”
第2页
老师带领幼儿配合音乐阅读大书的第2页,引导他们在富有色彩韵律变化的画面中感受秋天的美,然后提问:“为什么说秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料呢?”“‘五彩缤纷’是什么意思?”“你能用‘五彩缤纷’造个句吗?”请幼儿回答,然后小结:“秋天到了,植物的色彩变化很大,好像都换了一身新衣服,秋天是一年中色彩最丰富的季节。”
第3页
老师带领幼儿配乐阅读大书的第3页,提问:“为什么秋天的雨有好闻的气味呢?”“这气味是从哪里来
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