儿童工作总结

流走的是时间，留下的是回忆，新的工作马上就要来了，需要及时做好工作总结。工作总结对于我们工作能力的提升尤为重要。为了避免总结随大流，可以从哪些方面来写呢？由此，有请你读一下以下的“儿童医生工作总结”，希望你更多关注本网站更新。

让爱传递

曾经以为医生只是一种职业，是一种谋生的手段；曾经以为医生的职责就是治病救人，与爱无关。但5年前的一件事情，彻底改变了我。

您也许还不知道，在我们儿保科的训练室有这样一群孩子，他们是那样的与众不同——他们不渴望被关怀，也不关怀别人，他们不理解别人，一直以来，也很少被人理解。他们没有欢乐和痛苦，他们只把自己封闭在自己的世界里。他们就是一群降落人间的“蓝色天使”——自闭症儿童。

小**就是其中一员，一个有着星光般清澈的眼睛，有着天使般甜美笑容的女孩。可就是这样一个女孩，却从不向妈妈描述她看到的一切，从不告诉爸爸半点快乐和悲伤。她总是独自静坐在角落里，一天不开口说话。妈妈第一次带她来就诊时，她已经两岁多了，可她从来没有开口叫过一声妈妈，确切的说她从来没有说过一句话。对于她，我所能做的，就是每日重复的孤独症训练。然而，两年过去了，这个女孩却始终没有开口。有一天，小**的妈妈含着泪水对我说：“医生，我不想再给孩子治疗了，2年来，我承受了多少压力和痛苦。直到今天，她都没有开口叫我一声妈妈。我真的不想再治下去了。”突然我的心好痛，也好自责，我觉得我没有做到最好。我再三劝慰妈妈不能放弃，甚至是请求她再给孩子一次机会，其实我知道，那也是给我自己一次机会。小**妈最后还是同意了，但只想再试一个疗程。我想，我一定要让她开口！于是，我上班便打起十二分的精神，下班后又查阅大量的资料到深夜，我想尽我最大的努力，给她最好的治疗。时间一天天过去了，任凭我怎样努力，她还是没有开口。我的压力非常大。不想放弃，却无能为力，太多的不忍与无奈，让我的心情到了最低谷。直到有一天像往常一样，我和她面对面坐下来。“阿--姨”，一声稚嫩而又不怎么清晰的“阿姨”突然把我惊醒。那一刻，我简直不敢相信自己的耳朵。我忍不住紧紧抱住她，任由泪水从脸颊滑落。2年来，我们付出了多少心血和汗水。今天，孩子终于做到了，我无限欣慰。现在的小**已经9岁了，能开口说话了，生活能够自理了，也能够上学了。 小**唤起了我内心深处的爱。原来“爱”并不难，爱是可以得到回报的——孩子们

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导言

作为一名儿童保健科主治医师，我一直坚信，儿童的健康是我们医生的头等大事。儿童保健与发育的关系密不可分，对于每一个孩子的身体成长，都需要我们医生们的精细监测和医疗指导。在过去的几年里，我有幸在儿童保健领域积累了一些经验并不断提升自己的水平。

工作任务

作为儿童保健科主治医师，我的主要任务是协助医院及其管理团队制定儿童保健计划和政策，并派遣相关工作人员分别执行。同时，我还负责为年龄在0-18岁之间的儿童进行全面的体格检查和病理诊断，制定个性化的医疗方案，通过药物治疗及非药物治疗进行治疗并制定健康教育计划。

工作内容

在具体的工作中，我重视与患儿和家长的交流和互动。每位儿童在不同的成长阶段都有不同的身心特点和需要，因此我通过与患儿和家长的沟通，了解他们的需求并提供指导和建议。另外，我的工作范围还包括：管理门诊工作，诊断和治疗各类儿童疾病，为每位患者建立病历档案，编写详细的医嘱及病历记录等。

：未来发展

儿童的身体和心理健康对于个体、家庭和社会至关重要。在不断拓展自己的工作领域、不断学习更新医疗知识和技能的同时，我始终保持对于专业责任和职业道德的认识和警觉性，努力为每一个孩子的健康保驾护航。

总结

回顾近几年的工作，我深感自己在儿童保健领域里的责任和使命，做好每一天的各项工作，关心每一位患者、解答每一位家长的疑虑，让他们看到医生的良心和诚恳，我愿在日后的实践中继续努力，更好地服务每一位患儿和家庭。

20年是我院继续加强基础建设和完成主业转型的重要一年，在院领导的直接领导和部署下，我院坚持有所为，有所不为的原则，成功的完成了由接待会议为主向以医疗为主的转型，本着“一切以病人为中心，一切为病人”的服务宗旨，配合院领导的意图和安排，我们康复理疗科的全体医务人员较好的完成了院领导布置的各项医疗、体检和省级干部接待工作，现将工作情况总结如下：

一、以行动促发展，做政治敏感的明白人

今年年初，我们科的同志也都能够服从院党委的安排适时地参加到这次保持共产党员先进性的教育活动中，并对今后疗养院的

篇一：小学留守儿童工作总结

**小学2013/2014学年度第一学期第一学期

留守儿童工作总结

我校是一所农村完小，随着农民外出务工的增多，“留守儿童”这一特殊群体随之越来越多。为更好地关爱留守儿童，给他们营造一个健康成长的学习生活环境，我校按照留守儿童之家的工作要求，从实际出发，做了一些探索，现将工作总结如下。

一、建立档案，摸清实际情况

本学期开学初，学校以班为单位召开家长会，会上除了向家长汇报学校的工作情况，另一项主要工作就是向家长了解学生的监护情况。有的学习无人管理，出现疑难问题缺乏指导；有的对学习没有兴趣，成绩普遍不理想；有的心理不太健康，情绪波动大；有的行为习惯差，常有违纪现象。为切实解决留守儿童教育问题、让他们更好地融入学校大家庭做了相应的信息准备。

二、成立关爱小组，加强领导

为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，成立了关爱留守儿童领导小组。形成了以校长为组长，教导主任为副组长，各班主任为成员的关爱网络。负责对留守儿童的安全法制教育和思想教育，班主任负责对留守儿童的学习教育及生活教育等。确保关爱留守儿童活动顺利开展，这样有利于提高留守儿童的自我管理，自我保护和自我调节的能力。

三、制度保证，关爱有序

1、健全关爱制度，明确责任

为了让确保关爱留守儿童工作落到实处，我校制定了一系列的管理制度，建立留守儿童档案。我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案，便于老师与家长、代理监护人联系沟通，配合

教育。加强了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以留守儿童为中心的关爱网络。

实施教职工结对帮扶留守儿童。在每班留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，由班主任与本班留守儿童结帮扶对子。帮扶教师经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态、定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。让教师成为“代理家长”，让留守儿童在老师同学的集体中成长，以对他们缺失家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

建立健全家校联系。要求班主任老师期初、期中、期末与留守儿童进行家访，了解留守儿童的在家情况。每月指导留守儿童给父母写信或通话一次，增强他们与父母的情感交流。每月与留守儿童的临时监护人沟通一次，知晓他们的生活和身心健康状况。通过家长学校、家长会等形式的活动，定期或不定期地对留守儿童的监护