高三学期工作总结 共50份
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高三学期工作总结 篇1高三年级在学校领导的正确指导下,全体高三人群策群力,同心同德,全心备考,注重方法引领,讲究实绩高效,从细微入手,从大局着眼,认真走好每一步。
一、抓管理创造良好的学习氛围
1、高三年级组领导分工明确,各司其职,年级管理和班级管理相结合,对学生的学习纪律加强管理,为学生创造良好的学习氛围。
2、强化目标管理开学初就根据学校安排对各班进行了目标分配,给老师明确的任务信息。班级中对学生进行目标激励,让学生明确自己的奋斗目标。
3、强化教师工作纪律对教师的教研、坐班每天检查,作业批改、教案定期检查统计。
4、对艺术生、体育生各班根据年级组的要求做好时间安排、学习地点的落实。
二、抓落实跟踪学生掌握知识的情况
在高三复习中采取“小步伐、起点低、快反馈”的思想,在复习工作中加强对所复习知识的落实。①进行每天一科的限时训练,做到全批阅,及时反馈。②通过学生作业的完成情况,掌握复习知识的落实情况③根据课堂反馈确定知识的落实情况。
三、重研讨提高复习的高效性
组织好各备课组的教研活动,在教研活动时,有主讲教师对下周教学的重点阐述,有各位教师对教学疑点的探讨,有经验教师在教学内容上取舍的指导,习题解法的探讨,教学内容的调整,教学课时的划分,学生存在的问题等,让复习更有针对性,提高了复习的效率。
四、勤分析及时反馈找差距
本学期高三年级共组织五次考试,其中第一、二次为本校月考,第三、四次为金太阳联考,第五次为阳泉市期末统考,在已组织的四次考试中,每次考试完毕,年级组积极进行成绩分析,对每个班级、每位教师的教学成绩和位次列表统计,并印发到每个教师手中及时让教师掌握自己的教学情况,第三、四次月考后积极同其他学校做比较,分析我校高三的复习情况,成绩分析后各班教师开会诊会,班主任开班会对本班学生进行阶段性分析总结。
五、常激励调动学生学习的积极性
1、班主任在班级中对学生进行目标性激励
2、年级组组织高三边缘生召开“认识自我战胜自我超越自我成就自我”动员会
3、高三年级各班请我校有经验的领导、教师到班级中开班会。
六、找信息获
查看更多>>时间弹指一挥间,这半年工作也马上结束了,回顾过去的工作,倍感充实,自己的能力也得了锻炼。是时候写一份有关岗位的半年总结了。你知道岗位半年工作总结的写作格式吗?你也许需要"高三学期工作总结语文"这样的内容,供你参考,希望能够帮助到大家。
高三学期工作总结语文【篇1】一、努力提高思想德道水平,端正自身工作态度
热爱教学事业,自觉向身边的优秀同志学习,从中吸取营养与力量,进行自我教育,严格要求自己。工作态度端正,教风良好,能认真落实学校对备、教、批、辅、考各教学环节的各项规定和知道思想,认真备课,提高课堂教学质量。
二、虚心请教其他老师
在教学上,有疑必问在各个章节的学习上都积极征求其他老师的看法,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的长处,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的看法,改良工作。
三、细化教学环节,优化教学过程
1、用好教材,注重双基。学生总是抱怨语文课本对考试来说没用,这种想法是非常不对的。教材是一个载体,它包含了高考说明中的所有基础考点,熟练掌握教材就能掌握基础知识和基本能力;教材又是一个跳板,只有从教材中拓展、生发,就能够达到举一反三、学以致用的目的。而高考试题正是源于教材而又高于教材的,用好课本我们就能够以不变应万变。
2、突破重点,注重实效,抓好常规,注重平时积累。高三的教学工作绝不是高一高二的简单重复,特别是教材的复习,要在原有的基础上引导学生有所突破,紧扣大纲要求,对不同类型的知识点进行梳理和归纳。如文言文教学,不仅是掌握基础词语、用法和现象,要在此基础上进行有规律的归纳总结,从而形成一个有效的知识系统,这样才能弥补原有的知识缺陷,掌握复习的重难点,从而有效的达到复习的目的。对于专题专项复习要抓好常规落实。由于语文知识点多,分散广,再加上记忆的遗忘性,就要求哦我们注意多积累,做好基础知识和错题的分类整理,为高考的最后冲刺夯实基础。在落实上要加强课前练习,从字音字形成语标点语病诗词鉴赏和名句默写上做好,即对学生注重基础知识的掌握和能力的培养起到警示作用,又能够将理论与实际相结合。
3、选习题,优化训练,上好讲评课。高三阶段是专项复习与系统训练相结合的时期,要将学生掌握的知识运用到实际做题中去,就要精选试题,主要选择那些有针对性、典型性、创新性的试题,同时试题要紧密结合考试说明。在讲评试卷时,也要
查看更多>>年轮流转,时光飞逝,回想起来,在时间的长河中我们都有过不同的经历,大部分人都会被上司或者老师要求写一篇总结,总结也是对自己的更优秀的自己负责,那么,总结的相关范文要怎么去写呢?经过搜索和整理,小编为大家呈上高三学期工作总结范例12篇,希望你更多关注本网站更新。
高三学期工作总结(篇1)高三这一年,对老师和学生来说都是一次磨砺。特别是对于我,一名刚任高三的英语老师。这个担子促使我用更多的时间去学习、研究新题型和高考,以便能够更好地教授学生。
回首高三这一学期来的教学工作,在老教师的指导和帮助下,在与其他教师的交流和讨论中,教学还是比较成功的。对学生的考试技巧指导及训练是有效的、针对性强的。这主要得益于我们有一个团结、合作的学科组,在此我谈谈对复习备考的一些想法和做法。
一、加强研究,提高复习备考工作的针对性
认真学习并分析高考题的类型,目的是总结规律寻找突破口。从历年高考试题的整体研究中找共性;从20xx年各类试题的研究中找趋势;开拓性地抓复习备考。阅读试题的考查全面,对中学英语教学起到了很好的导向作用。 在常规教学及复习备考中,我们始终抓住加大阅读量,开展泛读教学,加强阅读技巧的指导,形成有效的阅读策略,从根本上培养考生的良好的阅读习惯和逻辑思维能力。语法选择题并不纯粹考查固定的短语搭配,命题者一般都设有陷阱,让考生上当,选择错误答案。针对这一特性,我自己将高考陷阱题一一归类。发给学生做,教给他们排除,分析陷阱的能力。找到正确答案。这样,既提高了解题速度,又提高了准确率。
二、制定计划,加强复习的目标性。
根据学生的具体情况,制定出切实可行的复习计划,把复习分为三个阶段。
1、夯实基础,发展能力。
近年来高考英语逐渐侧重于语言能力的考查,对语言知识的直接考查相对地减少了。因此,在复习过程中,首先组织学生巩固各项基础知识,同时通过不断的语言练习,掌握一定的技巧。在此基础上,再通过科学系统的训练,发展能力,收到了事半功倍的效果。
2、降低难度,回归基础,强化专题训练。
进入高三后半学期,高考临近,必须根据学生的具体情况把握中档、低档题,这对学生取得高分是非常有利的。学生普遍都有这样的感觉:很多题目“一看就会,一做就错”。造成这种现象的根本原因在于对基础知识的掌握不牢固。这时,复习的重点要放在查漏补缺上。将做过的试卷整理后,建立错题档案,弥补知识漏洞,进行强化记忆和训
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