故乡小路课件 共50份
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本文题为“故乡课件”,我们费心打造,希望大家喜爱。在老师的日常工作中,教案和课件是非常重要的一部分,需要老师精心设计。教案是课堂教学中必不可少的一环。请仔细看表格和图表!
故乡课件【篇1】1、学习本课11个生字,并能正确书写。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
1、通过自读自悟,小组交流探究的方法解决学习中的问题。
2、以课文为基础,结合生活实际进行思考。
1、通过学习课文,激发学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。
2、学习小曦美好的心灵,学会替他人着想,理解别人的感受。增强热爱大自然,保护环境的意识。
突破方法:难过多种形式的朗读,结合生活实际,利用小组合作的优势进行突破。
突破方法:精读课文,先自读自悟,然后设身处地地想,最后师生共议进行理解。
1、学生初读课文,把课文读通顺,读正确。
2、学习本课生字。
3、关于新词。
(1)学生从课文中找出新词,运用查字典或请教别人的方法读准并理解词语的意思。
(2)同桌或小组内交流学习收获。
(3)教师抽查学生情况。
4、关于课文。
(1)学生用自己喜欢的方式读课文,读后思考:这篇课文主要写了件什么事?
(2)小组合作探究交流。
(3)师生共议,教师点拨。
这篇课文写小曦陪双目失明的爷爷回故乡,爷爷一路上讲述故乡美好的风景,但小曦看到的却与爷爷所说的大不相同,为了留念爷爷美好的回忆,聪明的小曦作了善意的隐瞒。
1、学生自由朗读课文,读流利,读出感情。
2、指名学生朗读课文,其他同学评议,教师点拨。
3、学生边读边悟,批画圈点,准备下节课讨论。
1、学生正确书写生字、新词。
1、理解课文内容,体会课文的感情。
2、知道小曦隐瞒真相的原因,学习小曦美好的品格。
1、指名学生朗读课文。
2、指名学生说说这一课主要写了件什么事。
1、学生用自己喜欢的方式读课文,将上节课自置的疑问进行整理。
2、同桌或小组内相互讨论交流。
3、小组内将主要疑问进行分类不早不晚,准备在上班上交流。
3、学生讨论完以上问题后,再次有感情地朗读课文,加深理解。
1、教师出示课文插图。
2、将爷爷记忆中的故乡美景与小曦看到的眼前实景用笔画出来,并作一番比较。
1、课文朗读比赛。
故乡课件【篇2】一、教学目标
知识与能力:
1.通过对环境描写的分析,体会作者对故乡的情感。
2.理清小说的线索和故事情节,培养学生的概括能力。
3.通过对人物的语言、
查看更多>>栏目小编为您整理了“故乡优秀课件”相关的一些比较有用的信息,以下材料仅供参考欢迎大家仔细阅读。根据教学要求老师在上课前需要准备好教案课件,教案课件里的内容是老师自己去完善的。 学生反应可以帮助教师调整教学方案,提高教学效果。
故乡优秀课件 篇1一、教学目的
1、认识《故乡》所反映的社会现实和作者所要表达的思想主题。
2、学习本文运用对比的手法进行肖像描写的技巧。
3、体会作者对故乡的深情。
4、体会作者在小说末尾寄予的深沉的思想感情。
二、教学重点:
学习本文刻画人物的方法和对比手法的运用。
三、教学难点:
认识造成农村经济衰败和人与人之间隔膜的根源。
四、课时
一课时
五、教学步骤:
第一课时
一、导入:
鲁迅,原名周树人,是我国著名的文学家、思想家、革命家,主要作品集有小说集《呐喊》《彷徨》,散文集《朝花夕拾》,今天我们要学的《故乡》就选自《呐喊》。《故乡》这篇小说自发表以来,一直被选进各种各样的语文课本里,成为语文课里的一篇重要的文章。从小学生到中学生,到大学生,从中国到外国,人们都把它当成一部经典来阅读。尤其是日本,对这篇小说的更是十分重视。原因是什么,是它深刻的思想和和高超的写作手法。这些正是我们需要学习的。今天我们要来学习此文。
二、简介小说创作背景说说作者及《故乡》创作情况。
鲁迅1898年第一次离开老家绍兴,1919年12月又最后一次回故乡,接母亲来北京居住。《故乡》便是根据这一段生活经历创作出来的。小说中写的人和事是有事实依据的,但又经过了艺术加工,有虚构的成分。作品中的“我”身上有作者的影子,而“我”又不等于就是作者本人。小说写的是1919年的事,它所反映的却是辛亥革命后十年间中国农村社会的情况。辛亥革命虽然推翻了满清王朝,但中国人民仍处在半殖民地半封建的黑暗社会中,当时,帝国主义加紧对我国进行军事、经济、文化侵略,加上国内军阀混战不休、地主阶级对农民的残酷剥削,使得广大农民陷入困境。作者回乡期间,耳闻目睹了故乡的衰败景象和农民的贫困生活,加之在这个风雨如磐的社会求索了30余年的生活经验,于是写出了悲凉沉郁的《故乡》。
三、整体感知:小说写的是什么故事?
故乡二十多年以来发生了巨大变化的.故事。
四、合作交流解读探究
二十多年前的故事:
1、二十多年前“我”的故乡。
2、二十多年前“我”的朋友闰土的故事。
3、二十多年前豆腐西施杨二嫂的故事
查看更多>>资料一般指可供参考作为根据的材料。在我们的平时工作生活中,会经常需要参考资料。资料可以作为参考给我们一些学习工作灵感。只不过,你是否知道有哪些资料种类呢?相信你应该喜欢小编整理的故乡优秀课件通用,欢迎你的品鉴!
故乡优秀课件 篇1一、预习检测:
1、找学生介绍一下小说的知识。
2、鲁迅先生是我们的老朋友,谁能介绍一下他的生平和作品。在初中阶段我们都学过鲁迅先生的的哪些文章。
3、梳理文字障碍。
二、新课讲授:
(一)导入新课:我们从小生活的地方叫做家乡,我们喜欢这里的一山一水,一草一木,熟悉在这里生活的人和发生的事。很多人长大以后,因为求学和工作的原因,离开家乡。家乡变成了故乡。鲁迅先生也是这样,在日本求学7年,之后在北京定居,20多年后,也就是19他再次回到家乡,根据他的所见所闻,写下了小说《故乡》,下面我们一起走进课文,看一看他眼中的故乡是什么样子的。
(二)初读课文整体感知:
听读课文1——5段、自读课文6——88段,思考问题:
1、在文中画出描写时间的词语,在黑板的故乡前填一个字,概括全文结构。
2、作者在这些天里着重介绍了哪些时间的哪些人和哪些事。
3、小说以什么为线索来组织故事情节。
(三)精读课文,赏析人物:
师:回到故乡的“我”因为看到故乡的萧条的景象和就要离开故乡,心情有些悲凉。在故乡呆了半个月之后,离开故乡时,“我”原本悲凉的心情变得气闷和悲哀,谁能说说到底是什么原因让作者“我”的心情发生如此巨大的变化,学生回答。下面我们走进课文,看看人物的命运到底发生了怎样的变化。
师:首先请同学们朗读课文11——33段,53——76段,一边读一边圈画出文中少年闰土和中年闰土在外貌、动作和神态、语言、对“我”的态度等方面描写的语句。圈画语句之后,请同学们小组合作挑选觉得描写较好的语句读一读,然后在导学案上填写人物的性格特点。
师:同学们在汇报学习收获时,汇报时可以看书和导学案,也可以看幻灯片。我们先来画一画少年闰土的模样,再来画一画中年闰土的模样。
学生边读边汇报,师生交流。
师:我的好朋友,童年的小伙伴闰土,他由一个小英雄变成了一个木偶人,如此的惨状的原因课文中有交代么。
师:如果说闰土的命运让作者觉得悲哀和难受,那么杨二嫂的命运更让作者觉得生气,一个端庄美貌的杨二嫂,怎么就变成令人鄙夷地“圆规”
请同学们默读39——52、83段,结合刚才学习闰土的方法
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