蝴蝶花教案 共48份
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音乐蝴蝶花教案(篇1)........《蝴蝶花》教学设计
教学目标:
1、通过标画重点词句,联系课文内容,体会小蝴蝶花情感的变化。
2、有感情的朗读课文。
3、体会到每一个人都拥有一份独特的美,既不以自己的长处而骄傲,又不因自己的短处而失去自信。
教学重点:通过标画重点词句,联系课文内容,体会小蝴蝶花情感的变化。
教学难点:体会到每一个人都拥有一份独特的美,既不以自己的长处而骄傲,又不因自己的短处而失去自信。教学媒体:
一、激发情趣导入新课。
师:孩子们,你们生活中都见过什么花?
生:牡丹花、月季花、桃花、串红、玉兰花、樱花,还有不知名的花。师:描写花的词语有很多,你都知道什么?
生:婀娜多姿的的牡丹,粉色的月季花,不起眼的二月兰…… 师:今天我们一起来学习一篇课文,是什么?
1、指名读课文,每人一自然段
2、默读课文,用——画出表现小蝴蝶花不同心情的语句。
3、汇报。
试题试卷........4、刚才我们一起初读了课文,了解到小蝴蝶花经历了这样的情感变化。你有什么问题想问吗?
4、让我们带着这些问题走进小蝴蝶花的内心世界。
从哪看出小蝴蝶花是骄傲的、自馁的、心情舒畅的?默读课文,画出有关句子。
二、整体感知,梳理线索。
1、从哪看出小蝴蝶花是骄傲的?谁来读读你画的句子?
2、从哪些词看出她很骄傲?
3、假如你就是这朵小蝴蝶花,你这么骄傲,能读出来吗?自己练练。
4、假如你就是小蝴蝶花,我问你,小蝴蝶花,你为什么这么骄傲?
5、与周围小草相比你觉得很骄傲。为自己被埋没在草丛中,感到沮丧惋惜。试着读出这种感情。
6、骄傲的小蝴蝶花,你为什么又自馁了?请自读第3段,看看你读懂了什么?
7、仅仅是这三种花吗?你还看见什么了,试着用书上这样的句子说一说。
8、置身其中你是什么心情?读出来
9、骄傲的小蝴蝶花,在草丛中,你是那么美,而在花园里,你一下子变得自馁了!变化这么大,能读出来吗?自己练一练。
10、正当你自馁的时候,花园里发生了什么事,让你心情舒畅了?指读后三段。
试题试卷........孩子们会说些什么呢?
听了孩子们的赞赏,小蝴蝶花,你感受到什么了?
三、品读课文,体
查看更多>>根据您的要求,小编为您整理了一篇“蝴蝶花教案”。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中,所以老师写教案可不能随便对待。 构建出色的教案和课件是教学任务的重中之重。希望此文对您有所帮助和支持!
蝴蝶花教案(篇1)引言:
科学花蝴蝶和蝴蝶花教案是一篇重要的教学文献,它以生动的方式介绍了蝴蝶和花朵之间的相互关系。通过这个教案,学生可以了解到蝴蝶如何借助花朵进行觅食、繁殖和迁徙。然而,本文将从几个方面对这个教案进行反思,探讨其现实意义和潜在的改进空间。
一、内容设计:
首先,科学花蝴蝶和蝴蝶花教案在内容设计方面做得非常出色。它通过图文并茂的方式,直观地展示了蝴蝶的生活习性和花朵的结构特点。然而,在描述蝴蝶如何利用花朵进行觅食时,教案的内容显得过于简单。仅仅介绍蝴蝶的喜好花朵的颜色、形状和花香,并未深入探讨蝴蝶是如何通过探头吸取花蜜的。因此,我们建议在内容设计上加入更多的细节,比如蝴蝶舌头的结构和功能,以及蝴蝶如何将花蜜转化为能量等。
二、教学方法:
其次,科学花蝴蝶和蝴蝶花教案在教学方法上也有一些值得改进之处。教案中主要采用了直观展示和讲解的方式,学生可以通过图片和文字了解到蝴蝶和花朵的相关知识。然而,教案缺乏互动性和实践性。建议在教学中加入一些实地考察和观察活动,例如带学生到校园或者附近的公园观察蝴蝶和花朵,让他们亲身体验和感受蝴蝶和花朵之间的关系。同时,也可以设计一些小实验,让学生亲自操作,探究蝴蝶如何寻找花蜜等过程。
三、教学目标:
此外,在教学目标的设定上,科学花蝴蝶和蝴蝶花教案需要更加明确。虽然教案中提到了让学生了解蝴蝶和花朵之间的相互关系,但是并没有具体描述这种关系对生态系统的重要性。因此,我们认为,在教学目标中应该明确强调蝴蝶和花朵的相互依存关系,以及它们在授粉、传播花粉和保持生物多样性方面的重要作用,从而深化学生对生态环境的认识。
结论:
综上所述,科学花蝴蝶和蝴蝶花教案在内容设计、教学方法和教学目标等方面存在一些改进的空间。通过加入更多的细节,如蝴蝶的觅食方式和花朵的结构特点等,可以使学生更加全面地了解蝴蝶和花朵之间的相互关系。同时,通过增加互动性和实践性的教学方法,学生可以更加深入地体验和探究蝴蝶和花朵之间的联系。最后,明确教学目标,强调蝴蝶和花朵的重要性,将有助于学生更好地认识到生态系统的复杂性和脆弱性。希望这些建议能为该教案的改进提供一些
查看更多>>工作总结之家编辑对“蝴蝶花教案”问题进行了深度解读并搜集了相关资料。对于新入职的老师而言,教案课件还是很重要的,因此教案课件不是随便写写就可以的。教案是教育改革的必要产物。我们为您提供最前沿的技术资讯敬请留意!
蝴蝶花教案 篇1教学目标:
1、感受小蝴蝶花情感的变化并理解情感变化的原因;
2、体会小蝴蝶花情感的变化,有感情地朗读;
3、明白有了自知之明,不要以自己的长处而骄傲,不要因自己的短处而自馁,要正确、客观地看待自己和他人。
教学重点:
体会小蝴蝶花情感的变化,有感情地朗读
教学难点:
明白有了自知之明,不要以自己的长处而骄傲,不要因自己的短处而自馁,要正确、客观地看待自己和他人。
教学准备:
课件
教学过程:
一、导入:
1、师:同学们,这节课我们来继续学习21课,齐读课题。通过上节课的学习我们了解到课文讲了一个关于小蝴蝶花的故事,谁能用简洁的语言叙述出这个故事的主要内容?(指名叙述,相机板书。)
〔板书〕草丛里骄傲
百花园里 自馁
舒畅
2、师:小蝴蝶花的情感从刚开始的骄傲到自馁,最后到心情舒畅,发生了很大的变化,对此你有什么疑问吗?(指2-3人质疑“为什么小蝴蝶花的情感会有这样的变化”)大家都有这样的疑问吗?下面就让我们带着这个问题一起来深入地学习课文。
二、理解课文:
师:默读课文,想想从哪儿可以看出小蝴蝶花是骄傲的、自馁的、舒畅的,把相关的语句用直线画在书上,画好后有感情地读一读,看看你有什么感受。
(一)骄傲
师:从哪儿看出小蝴蝶花骄傲?(指名答,相机出示。)
〔课件出示〕
“看来,我是百花中最了不起的了,可惜被埋没在这里,跟这些小草、小花在一起,什么时候才有出头之日呀!”(抓住了小蝴蝶花的语言谈)
生抓词谈感受:
1、“最了不起”
师:①“了不起”是什么意思?
②小蝴蝶花跟谁比感觉自己了不起?(小草小花)它们什么样?谁来给大家读读?(指名读)
(师通过引读帮助学生理解小花小草的平凡、普通)
③那小蝴蝶花什么样?(指名读)那些小花小草跟小蝴蝶花相比,有没有比她更美的?(没有)从这句话中的哪个词能感受到?想想这句话该怎么读?(指名读)
2、“什么时候才有出头之日呀?”
师:①你还从哪里感受到小蝴蝶花骄傲?你为什么这么
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