教学设计区别教案

我们听了一场关于“教学设计区别教案”的演讲让我们思考了很多。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。经过阅读本页你的认识会更加全面！

南宁市马山县百龙滩镇中心小学莫毅

设计意图：

农村的小孩在中班这个年龄阶段活泼好动，在原有认知的基础上对什么都好奇，他们对周围的各种昆虫既熟悉又陌生。通过日常观察，我们发现他们在校园草原上发现各种昆虫很好奇，养成一见钟情捕捉的习惯。特别是最喜欢抓蝗虫、蚂蚁，蚯蚓，小青蛙等，通过引导幼儿了解各种昆虫的生活习性，让幼儿更好地认识和区别益虫和害虫，因此，我设计了这一教学活动。

活动目标：

1区分有益昆虫和害虫，了解昆虫与人的关系。

2了解一些保护有益昆虫和控治害虫的方法。

重点难点：

认识益虫和害虫。区别益虫和害虫。

活动准备：

多**教学设备一套；一些昆虫（蜜蜂、蜻蜓、青蛙、蜘蛛、蟑螂、蚊子、苍蝇、蝗虫、蚂蚁、蚯蚓、蜗牛等）；教用磁铁若干个；在黑板上设计害虫和有益昆虫的家园。

活动过程：

一、导入部分：谈话、引入新课。

打开多**课件****歌曲《小蜻蜓》，然后请幼儿回答问题：a.歌曲里唱的是谁呀？ b.它在干什么？ c.它为什么要捕捉蚊子？

二、教学部分：

1、认识益虫和害虫：出示背景、挂图，让幼儿带着问题观察、思考。

2将蜜蜂、蜻蜓等昆虫逐一展示，引导孩子说出它们的名字、形态特征、生活习性等。（回答得对的小朋友就可以手执一张昆虫**，直至发完）

3、区别、分类：师：“蜜蜂采花蜜传播花粉，对人类有帮助，我们叫它益虫；苍蝇能传播细菌，给人类带来疾病，对人类造成危害。我们称之为害虫。

小朋友们想想自己平时见过的昆虫是害虫还是益虫呢。” 老师边说边示范把蜜蜂和苍蝇分类并各自贴到自己的家中，（绿色家园是益虫，红色家园是害虫）然后让幼儿上来把自己手中拿的昆虫**给送回家。

最后，老师总结道：对我们人类的生产和生活有用，我们给它起了一个名字叫益虫。相反，对我们人类的生产和生活有害，我们称之为害虫。

4情感教育：保护有益昆虫，消灭害虫：a.看到有益昆虫我们该怎么做？（不要抓好虫，让它们帮我们消灭害虫）

b、还有什么方法能保护益虫？(不乱撒农药)

c、发现害虫应该怎么办？（将其杀死）

e、还有什么办法能消灭害虫？（杀虫剂、杀虫灯等能迅速杀灭害虫）

5游戏

您可以考虑看一看“教学设计教案”或许会给您一些启示。教案课件是老师上课的重要部分，准备教案课件的时刻到来了。 制作生动的教学课件能促进学生对知识点的理解。找到对自己有帮助的内容很容易！

教学目标：

1、学习本课生字、新词。理解含义深刻的句子，进而理解课文内容。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。

3、感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年，理解作者对闰土的特殊感情。通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子。

4、学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。

教学重点：

感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年

学生做简单汇报。

2、对，鲁迅是我国伟大的思想家、革命家。他小时结识了一位小伙伴，就是――（齐读课题）。

3、这节课我们跟随鲁迅先生一起来认识他这位儿时的伙伴。

过渡：读文后，我们知道文中的“我”是是什么身份？闰土呢？这一年，轮到我家大祭司的值年，家中要摆放很多的祭器和贡品，需要有人看管，仆人就让儿子闰土来了我和闰土就这样认识了。

1、第一次见面，闰土是什么样的？

（1） 自读4自然段，画出描写写闰土样子的句子。

（2） 指生答，屏显句子：从句子中，你体会到了什么？从哪里体会到的？

（3） 指导读。

（4） 从描写中，能看出“我”对闰土是什么感情？联系上下文看一看。

2、过渡：这样一个仆人的孩子，生活在海边的、农村的孩子，来到“我”这个富家少爷身边，会给带来什么新鲜事？

（1） 出示要求：自渎6――15自然段，，想一想：闰土讲了几件事？在旁边写上小标题，把自己感兴趣的多读几遍，写出旁注。

（2） 学生自学，师巡视指导。

你感兴趣的是什么事？师生共同梳理：

① 捕鸟：从他捕鸟的话中，你体会到了什么？（板书：聪明能干，见多识广）从哪儿体会到的？

现在你是闰土，老师想问问你： 你为什么在雪天捕鸟？你为什么用一根短的而不用长的棒来支竹匾？看来捕鸟的学问真不少。还体会到了什么？你也像闰土一样聪明能干，见多识广。

老师把这段文字找出来了，谁来和老师分角色读一读？同学们，当时是一种什么情景？（渲染）大 海边，夜深人静，周围静悄悄的，只有月亮照着大地，一望无际的西瓜地里，你听，拉拉响了，猹在咬瓜了。什么感觉？可是闰土呢？你体会到了什么？（板书：勇敢机

“请同学们再仔细看看这五幅春联，看看你发现了什么？（学生讨论）。”什么样的句子让人念念不忘？我们会在闲暇时分享句子，借助千变万化的句子可以表达多重含义，经过工作总结之家的整理教学设计文案的详细资料已经整理完毕。在阅读这些句子后您将对相关领域的背景有更全面的了解！

1、举例研究，感受声律美

2、②春联读起来和谐动听，有节奏，有声律美。

3、三是自主探究，把学习的主动权还给学生。无论是品读春联内容的丰富多彩，还是学习春联讲究对仗的特点，我都把发言权交给学生，选自己喜欢的春

4、家和。(万象新、幸福多)

5、引读：我们测览着各种各样的春联，就是……

6、学会本课16个生字，其中田字格前面的7个只识不写。理解生词及文中五副对联的意思。

7、小草萌芽思春暖，___傲雪斗天寒。（红梅、青松）

8、自由拓展，开阔视野。

9、指名说出这些春联反映的内容。

10、轻声自由的读课文，划出文中的春联。

11、春联的内容真丰富，那么，它的形式有什么特点呢？

12、①要求所说春联必须是教室里张贴的。

13、学生回答：抑扬顿挫、和谐动听

14、你能来读好它吗？（个别集体）

15、邀请一部分学生把最喜欢的春联当场在红纸上书写。

16、请同学们再仔细看看这五幅春联，看看你发现了什么？（学生讨论）

17、所以人们常说：“开卷有益”，其实读读春联也是一种很好的学习。

18、请学生朗读两条名联。

19、②课文向我们介绍了春联的哪些知识？（学生读书自学）

20、你仿佛看到了什么？指说。

21、以“春回大地千山秀，日照神州百业兴”为例。

22、玉兔探月观新岁金猴捧挑笑丰年

23、描绘美丽春光的是哪一副春联？

24、教学重点：春联教案教学设计精品第一课时

25、过渡：春联能给人带来欢乐，能为节日增添喜庆，能让我们感受到春的气息，这节课我们一起来欣赏春联，感受那浓浓的春的气息。

26、修改 ： 提示：你们觉得这首诗歌写得怎么样？（很美）我们还能把它改得更美呢！你们看左右两节，左边第一句和右边第一句多整齐，左边最后一句和右边最后一句也是字数相等，词类相当，可是这中间，字数就不一样了。左边第二句七个字，右边第二句却是四个字，读起来多别扭啊。（标注成红色） 你能运用对仗的方法把这两句改得更美，更工整吗？

27、指名学生上讲台，介绍自己搜集到的春联，想送给谁，祝愿他什么？

28、感受春联的内容美，教师只要求学生读出