家乡个人总结

相对来说，很多人在写个人工作总结的时候没有灵感，有几篇富有创意的文章可以参考，是一个不错的选择，那么，优秀的个人工作总结参考有哪些，还有哪些地方需要我们去认真思考的吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《返家乡社会实践活动个人总结》，欢迎您参考，希望对您有所助益！

作为一名学生，我参加了学校组织的返家乡社会实践活动。这次活动为我提供了难得的机会，让我从小城镇走到大都市，了解了家乡的发展变化和人文风情，收获颇丰。

首先，这次实践活动让我感受到了家乡的巨大变化。回到老家，我惊讶地发现，曾经的贫瘠土地变成了一片繁华景象。在回到家的路上，令我惊讶的是家乡大街的人流和高楼大厦。这在我离家已经十几年的时间里，都是前所未有的。同时，我的家乡也开始实施绿化环保政策，城市运营更加人性化。这些变革，让我感受到家乡政府和人民日益强大的发展动力和向心力。

此外，这次活动也让我更加深入的了解了自己的家乡文化。家乡文化自古以来就是一种贵族文化，透过历代的传统文化和生活方式，我认真品味自己家乡的历史风貌。深入了解自己的传统美，让我意识到，丰富多彩的文化遗产是我们国家的巨大财富。而这些文化遗产，不仅是历史的见证，更是我们国风与世界文化的交流融合。

最后，这次返家乡实践活动还让我体验到了社会变迁对个人的影响。在这次活动中，我遇到了不少老家的老人，他们都在生活中遭遇了不同的挫折。有的生活艰辛，有的失去亲人，但我们应该看到，这些人一样可以积极乐观地重新开始。也许，他们经历了社会变迁和生活压力，但坚强克服，睿智前行的内心，却令我尊敬和感叹。

综上所述，这次返家乡实践活动让我认识到家乡的发展变化和文化底蕴，同时也让我对社会变迁的影响和人际关系的价值重新认识。我愿意用所学知识和知识储备，把家乡的发展变化和文化信息传递出去，让更多的人了解到一个实实在在的中国。

下面工作总结之家为大家推荐的是“乡下人家课件”。老师在正式上课之前需要写好本学期教学教案课件，每个老师都需要仔细规划教案课件。教案是提高课堂教学效果的关键因素。请您分享这篇文章让更多的人了解这个话题！

尊敬的各位专家、老师：

大家上午好！

下面我将从教材、教法、学法、教学过程等方面来对我执教的课文《乡下人家》，进行以下解说。

《乡下人家》是人教版小学语文四年级下册第六组第一篇课文。这是一篇优美的散文。本组课文主题是走进田园，热爱乡村。学习本组课文就是让学生通过朗读感受充满诗情画意的田园美景，体验自然质朴的田园生活的同时，体会作者的表达方法，丰富自己对优美语言的积累。

《小学语文新课程标准》对中年级段的阅读教学提出了明确的要求：联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。基于此，我将本课教学目标确定为：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．凭借具体的语言文字，感受乡村生活的自然亲切、优美恬静，体会作者对乡村生活的向往与热爱的思想感情。

3．初步了解课文按照房前屋后移步换景描写景物的叙述顺序和比喻、拟人的表达方法。

其中，读文感悟，学习写法是本课的教学重点，也是难点，因为我们的孩子绝大多数住在城市，文中描绘的景与物大多是学生不太熟悉的，所以从看似普通的语句中读出新意，从优美的文字中读出自己的体会，需要教师的引导和点拨。

《语文课程标准》又指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”

我们莘县实验小学对邱学华老师的尝试教学理论不断进行学习、研究，于20xx年摸索出了具有我校特色的“先学后导、自主互助”课堂教学模式——教师在教学过程中，首先揭示分类学习目标；其次，指导学生通过开放式学习（即自己先试一试），独立发现疑难和提出问题，包括课前预习的质疑、相关资料的收集等；再次，通过小组交流讨论、研讨汇报，形成和谐的师生互动、生生互动

"这篇乡下人家的教案字里行间都流露出独特见解并极富条理性，吸引了栏目小编的目光，理解它是一种对智慧的挑战也是一种启迪。希望大家都能在此互相鼓励，共同提高。教案是教师提前备课必备的工具，每位教师都需要微妙地设计教案课件。教案实际上是提升学生创新思维的有力武器。

学习目标

①认识5个生字，学会14个生字，正确读写带有生字的词语，并掌握多音字“冠”“率”。

②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。

③学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。

④感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。

课前准备

实物投影，有关田园风光的图片、文字。

第一课时

●导入课题，揭示课题

同学们，你们了解乡间那充满温馨和诗意的田园生活吗？今天，老师将和你们一起走进“乡下人家”，去感受乡村生活的美好。

●自由读文，整体感知

①自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字新词。

②同桌互读课文，并交流生字新词的读音。教师重点指导“巢”字的音和形；“冠”“率”的音、形、义。

③指名分段读文，教师指导朗读重点句子。想一想，乡村生活给了你怎样的感受？

④组内互读课文，交流个人感受。

⑤仔细观察插图，默读课文，画出你认为课文描写最美的一处乡村风景，并联系课文想想自己的理由，可以在书的空白处写出来。

●教师小结，再现全文

乡村生活真是太美了，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景，请你想象乡村生活的画面，再读一读全文吧！

●写写生字，记记新词

cháoshìmìtǎng

1.归（）装（）（）食（）若

第二课时

●复习导入

通过学习，我们知道乡村生活是多么淳朴自然，又富有情趣。能否将你最喜欢的语句读给大家听，让我们一同来感受美、品味美。

●品味语言

①组内品读，交流感受。

②全班交流，指导朗读。

a.几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（拟人化的手法使人感觉生动、自然）

b.青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。（对比的手法使人感觉别致生动、亲切可爱）

c.从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。（运用拟人化的手法，体现了宁静、和谐的农