集体备课总结 共48份
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集体备课总结模板 篇1新课程特别强调教师要有合作精神,集体备课让教师,发挥集体的智慧,以期在思维的碰撞中产生更多的火花,帮助教师加深对教材的理解,拓展教学思路,本学期我们开展了6次集体备课活动,现将这个学期的数学集体备课做一个总结。这个学期的集体备课开学后第二周就开展了第一次活动,在第一次的活动中,我们强调了集体备课的重要性,集体备课的目的,集体备课的计划,展开了讨论,比如教案的流程,教案的格式,集体备课的时间,每个人承担的任务,如何合理使用集体备课的教材。总体有如下几点。
一、制定制度,进行操作
1、固定时间、地点、人员:以年级组为单位,固定每双周一次,星期三上午第二、三节课,在二楼办公室进行集体备课,备课组长做好考勤记录。
2、安排人员整理,确定了每位老师备课的内容,以及上交时间。负责人进行初审。
3、固定各次备课内容:为了减少盲目性,开学初,数学组就组织一次全科性集体备课,主要讨论本学期的教学方向、重点研讨内容、教学时间的调配等宏观性的问题,再根据教材编排体系,制定好本科集体备课计划。各年级根据科计划制定年级备课计划,安排好备课内容和中心发言人,让每个教师都心中有数。这样,每次集体备课都有目的性、针对性、实效性。集体备课时,我们主要讨论下周上课内容、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等,大家有备而来,发言踊跃,不管是经验丰富的老教师还是刚刚步入教坛的新教师,都自觉把个体纳入到群体中去,集思广益,个人素质得到充分的展现与提高。
4、结合本班实际修改:各教师领到资料后,必须根据本班具体情况,对教案进行修改补充,甚至再创造,力求体现一种共性和个性完美的结合。
5、及时反馈改进:人总是在不断的反思中进步的。为了吸取经验,总结教训,我们要求老师一课一反思,记下课堂发生的事件,每次集体备课时首先讨论交流上周教后感。
二、重视理论联系实际,备课为课堂服务
提高集体备课的实效,目的在于提高教师的专业水平,把“教科研为提高教学质量服务”的工作落到实处。理论联系实际,我们不仅停在纸上,我们在集体备课中还进行了自已的得意片段教学,在集体
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集体备课总结模板 (篇1)改革课堂教学,备课是重要环节,集体备课更是教师之间互相交流教改信息,探讨教学方法,切磋教学艺术的一项重要措施。
一、定备课内容、时间和中心发言人
集体备课强调个人在独立钻研教材、大纲基础上集体交流。为了增强集体备课的实效性,学期初要按照教材确定集体备课内容,并把重点备课任务合理分解,落实中心发言人和备课时间,排出一学期的集体备课一览表,便于教师明确任务,提前准备(本学期要求第一章的第一节进行集体备课)。
二、要突出“研究”
1、集体备课要从教学思想的树立、大纲的领会、教材地位的评析、教材分析处理,教学目标的确定、教法的选择、课堂教学结构的确定、教材编写意图、教学设计的策划等方面进行深入研究,特别是研究教学如何体现素质教育的要求。
2、集体备课即要研教又要研学,从教与学两个方面设计和组织。不仅要研究教师教什么,“怎么教”,还要研究学生如何运用学法积极主动学习。
3、确定中心发言人,为的是提高备课质量,而不是一人备课,集体模仿。每一位教师都要独立钻研教材、大纲,在集体备课中积极参与与讨论,发表自己独到的见解,不能当“听客”和“看客”,更不能用别人的教案。
三、要鼓励教师解放思想,大胆创新
课堂教学是极富创造性的劳动,没有固定模式,需要灵活运用教学方法,不同的教师有不同的个性,不同的学生有不同的学习方法,只有根据各班学生的具体情况,充分发挥教师的创造性,才能收到好的效果。集体备课的意义在于教师之间通过探讨和交流,取长补短,提高认识,更好地发挥每个人的教学特色。因此不可机械强调课时、内容、教法、作业等绝对统一。
四、注重集体备课的多样性
集体备课的形式应灵活多样,即有集中,又有分散。除了同年级同学科集体备课,还可不同年级同学科大组备课,或同年级不同学科集体备课,特别要注重学科之间的交流、沟通。
集体备课总结模板 (篇2)在学科教研工作的指导下,我校全体数学教师在校领导的关心支持下,坚持以学为主,科研兴校,努力提高教育教学质量为工作主线,加强教学研究,全面推进新课程改革,不断提升自身的教学研究水平。
一、加强理论学习,提高课堂教
查看更多>>令人回味无穷意犹未尽的活动结束了,下面是我们写写活动总结的时候了。写总结可以丰富我们的专业知识,提升专业水平。写活动总结一定要注意条理清楚,有逻辑,一目了然。那么,你有好的方法写好一篇好的活动总结吗?也许以下内容“集体备课活动总结”合你胃口!为防遗忘,建议你收藏本页!
集体备课活动总结(篇1)集体备课是教师合作研究的一种最有效的形式,是发挥教师团队精神,集思广益,取长补短的备课形式。本学期为积极响应教导处号召,提高教育教学素质,我们二年级组开展了集体备课活动。现总结如下:
一、减轻备课负担,提高备课积极性。
教师可以直接吸收他人成功的经验,如果认同他人的教案,则不必浪费时间,重复抄写。如果有不同见解,则可以直接补充在修改方案栏内。对于教师个人而言,参照以前的教学过程,改进目前的教学,效果也可能会更好。这样,不但可以大大的减轻教师的备课负担,再加上动态与静态相结合的管理方式,还可以提高教师备课的积极性。
二、重视理论联系实际,备课为课堂服务
提高集体备课的实效,目的在于提高教师的专业水平,把“教科研为提高教学质量服务”的工作落到实处。理论联系实际,我们不仅停在纸上,我们在集体备课中还进行了自已的得意片段教学,在集体备课中展现自已的特色,每个数学老师都通过集体备课进行了各年级课的同课异构,这样不但提高集体备课的质量,又提升了老师的水平。上完课后,老师们进行了热烈的讨论,充分肯定了这节课的优点,同时提出了意见。从这节课来看,集体备课是有质量的,集合了大家的智慧,同时也展现了个人的特色。
三、在集体备课中老师成长了
通过一个学期的集体备课,老师们认真钻研教材,自已先独立编写教案,然后给大家一起审核,老师们你一言,我一语,互相交流,积极讨论,在争议中成长了,有了收获,然后带到课堂去,自已再进行加工。通过这样的活动,老师有了更多交流的机会,提供了锻炼的平台。这就是活动中老师们成长了。大家共同的感悟是:集体备课是教学科学化的有效途径,是教师情感与情感的沟通,是教师个体思维的碰撞,是教师集体智慧的结晶。可以说,集体备课大家收获多多,受益匪浅。
四、及时总结反思,得到提升
这个学期快结束了,每个参与集体备课的老师进行及时总结反思,撰写了自已的案例与反思,写出了这个学期来自已集体备课中的困惑,还认真写出了自已的体会和总结。
总之,这个学期通过备课组成员的努力基本完成了教学任务。今
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