快乐书屋教案 共50份
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我们听了一场关于“快乐书屋教案”的演讲让我们思考了很多,经过阅读本页你的认识会更加全面。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中,所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。
快乐书屋教案 篇1学生视角:
1.《三味书屋》中的“三味”是指什么?为什么要称“三味”书屋?
2.观察图画要按一定的顺序,这幅图按怎样的顺序观察合适。
教学难点:
从“早”字体会鲁迅先生严格要求自己和勤奋好学的精神。
教师思考:
1.学会怎样观察这幅图,是不是一定要按照由中间到四周的顺序进行观察?还可以按什么样的方法观察?本文(从写作的角度讲)为什么更适合于这种观察方法。
2.对于书桌上的这个“早”字,作者先写什么,再写什么,最后写什么?表面意义都是什么?只有明白了这些,才能针对性地指导学生理解与背诵。
1.了解“早”字的来历,学习鲁迅严于律己的精神。
2.了解“三味书屋”的陈设,学习按有中间到四周的顺序进行观察的方法。
图文结合,于讨论中悟出适于本文的观察方法。
信息资料:
1.师生查阅有关鲁迅的资料。
1.学习鲁迅先生严格要求自己和勤奋好学的精神。
2.理解课文内容,学习按由中间到四周的顺序进行观察的方法。
3.学会本课的8个生字。掌握“书塾、鲁迅、绍兴、戒尺、当铺、来历、料理、严厉、信念、奋斗、笔墨纸砚、毫不松弛”等词语。
1.朗读课文,了解课文的主要内容。
2.学习按中间到四周的顺序进行观察的方法。
1.说一说屋中都有哪些摆设?按一定顺序表达。
2.书中是按什么样的顺序表达的,读的时候把表达的词语画出来。
3.再读这一部分,自己练习说一说。
1.读课文,说一说课文写了什么?
1.学习鲁迅先生严格要求自己和勤奋好学的精神。
2.了解“早”字的来历,体会这样表达的好处。
1.结合图画,按照从中间到四周的顺序说一说第2自然段的内容。
2.由鲁迅在三味书屋中读书、习字、描绣像过渡到第3自然段。
1.读课文,思考这一段先写什么,再写什么,最后写什么,联系课文内容讲一 讲。
2.最欣赏哪句话,有感情的朗读。
3.指导朗读。
引导学生理解“坚定、深深、毫不松弛、时时早、事事早”。
明天就要期末考试了,一贯( )要求我的爸爸( )地对我说:“一定要认真,绝不许马虎。”我听了一阵紧张,如果考不好,肯定会挨爸爸( )的批评。
我的心中有一份( ),那就是“世上无难事,只怕有
查看更多>>学生们享受生动有趣的授课,老师是功不可没,毕竟要花费大量时间准备教案。若教案还未制定,一定要注意。制定教案能显著提高授课效果和满意度。特别为您推荐经过工作总结之家的编辑精心收集整理的“找快乐教案”相关资料,欢迎在本页面阅读。
找快乐教案 篇1设计意图:
引导幼儿从优美的童话作品中,感受语言的优美,获得愉快的情感体验是语言活动的目的之一。快乐是幼儿最常感受到的一种情绪体验,但快乐的涵义是广泛的。中班语言活动《小花籽找快乐》正是让小朋友从神奇、优美的童话故事里体验帮助他人的快乐。我在活动中设计了情境,让幼儿通过欣赏故事,游玩情境的双重感受,达到活动的目标。
活动目标:
1、理解故事内容,学习句式:“快乐,快乐,我为大家……,大家喜欢我”。丰富词汇:快乐、温暖。
2、大胆想象,能用连贯的语言表述自己的意思。
3、懂得去帮助别人,只有帮助别人,自己才会快乐。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
1、“太阳公公”、“小鸟”、“蜜蜂”、“青蛙”的大幅贴图
2、“小花籽”的挂饰人手一份
活动过程:
(一)听欢快的音乐跳入活动室(幼儿自由地做快乐的动作)
(二)引题,提问:
师:小朋友,刚才可真高兴,你们快乐吗?那么什么是快乐呢?(幼儿自由讨论,说说自己对快乐的理解。)大家都说的很好,那想不想听听别人的快乐啊?今天,老师带来一个朋友,看,它是小花籽,我们和小花籽问好吧?(幼儿向小花籽问好)现在,小花籽要给大家讲一个关于它去找快乐的故事。
(三)教师有表情地讲述故事第一、二自然段
师:“故事讲到这儿,我要请大家回答几个问题,考考大家:
①小花籽在找快乐的路上,都碰到了谁?(请幼儿个别回答)
②这些朋友都快乐吗?为什么?(引导幼儿根据听到的内容回答,但不强调说出故事中角色的原话)
(四)游玩情境,学说角色的对话
师:“小朋友讲得真好!现在,我们一起来当小花籽,去寻找快乐吧!(配班教师将“太阳公公”、“小鸟”、“蜜蜂”、“青蛙”的贴图在教室四周挂好;音乐起,教师带领幼儿在教室里走动。)
①随音乐走到“太阳公公前面”,教师手指太阳:“小花籽们,我们看到什么啦?对了,是太阳公公。我们一起来问问太阳公公快不快乐?‘太阳公公,你快乐吗?’(配班教师回答:太阳笑呵呵:‘快乐,快乐,我给大家阳光和温暖,大家喜欢我。’)小朋友,刚才太阳
查看更多>>以下是我们为大家整理的“快乐音乐教案”相关的文章,在这里我们将一起分享阅读的愉悦和感动。当老师在进行新授课时,通常会准备教案和课件,而这些教案和课件中的知识点需要被精心设计。必须知道,一份出色的教案和课件能够极大地改变课堂教学的氛围。
快乐音乐教案【篇1】活动目标:
1、培养幼儿听音乐打节奏、听音乐做肢体动作。
2、通过节奏练习发展幼儿手脑一致、身体的协调性。
活动准备:
节奏条、录音机、、磁带、打击乐器。
活动过程:
2、教师:在节奏歌里你都听到那些打击乐器?幼儿:铃鼓、碰铃、木鱼……
3、教师:真聪明,那么我们就用打击乐器向客人老师介绍自己。
4、教师先介绍自己—— × ×∣× ×我叫王馨请幼儿逐一介绍自己。打破以往的模式吸引幼儿的注意力。
5、教师:小朋友们的名字还有三个字的那用什么节奏呢?幼儿争先恐后的练习,请幼儿模仿。
6、教师出示节奏条:×××××请幼儿模仿打节奏幼儿依次介绍自己……
7、教师:“咱们一起说欢迎来做客,但是要求小乐师用好听的节奏说。”幼儿自由练习。
欢迎来做客大家好重点强调空拍二、复习节奏重点强调空拍,复习空拍1、教师:“啊,今天还有好多小动物坐着火车来参加音乐会,我们一起来听听看看都有谁?请你仔细听一听、(教师播放带有小动物录音的磁带)请幼儿模仿节奏。
2、教师:“你们都听到谁来了?”幼儿争先恐后的回答:青蛙、布谷鸟、乌鸦教师:那请小朋友模仿小动物的叫声并用手拍打节奏。设置疑问激发幼儿思维。幼儿练习。教师出示节奏条。
(3)××××哇哇哇哇请幼儿拍打节奏,教师指导。
三、导入新课教师:我们打节奏喜欢用打击乐器,今天我们要学一个新的本领用身体上面的.打击乐器来拍打节奏,小乐师你都知道身体上有哪些打击乐器呢?幼儿:拍手、拍腿、跺脚、拍肩、舌……
教师小结:“小朋友的打击乐器真棒,还有舌响、唇响、捻指都可以用啊。”幼儿练习。教师:“我们把刚才的节奏就用咱们的身体打击乐器来拍打。这一环节的设计打破原有的拍手、跺脚,利用其它器官如舌响、唇响。请幼儿用舌响、拍肩、拍腿分别打(1)~(3)根据情况幼儿多练习几遍。
教师:咱们的音乐会真热闹,现在请小朋友们闭上眼睛仔细听一听还有谁来参加音乐会了?
1、播放乐曲欣赏乐曲:大灰狼幼儿兴趣很高效果很棒。提问:你听了这段音乐后你有什么感觉?你想到了什么?幼儿:凶猛的狮子、大象、老虎、狼……教师请幼儿随意
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