认识教案 共43份
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吨的认识教案【篇1】教师出示三个钟面图,第一个钟面上的时刻正好是8时,第二个钟面上的时刻是不到8时,第三个钟面上的时刻是8时刚过一点。
师:看下面三个钟面,哪个钟面上的时刻指的是从松原到扶余的开车时间?(学生指出第一个钟面)
师:观察这三个钟面上的针,你发现了什么?
(学生独立思考。教师留给了学生充分的独立思考的时间和空间。)
师:把你的发现悄悄地告诉同桌。(学生互相交流)
师:把你的发现告诉大家。(学生汇报,分享发现的快乐。)
生:三个钟面的时针都指着8,第一个钟面的分针正好指着12,第二个钟面的分针指在11和12的中间,第三个钟面的分针指在12和1的中间。
生:不对,第一个钟面的时针正好指着8,后两个钟面的时针差不多指着8,不是正好指着8。
(这个孩子会倾听他人的发言,表现在两方面:一是认真倾听了,听懂了,从而积极响应;二是耐心倾听了,当同学发言有错误时,等同学说完了才指出不足。)
师:因为第二个钟面的分针差一点到12,时针肯定差一点到8,第三个钟面的分针刚过12一点,时针肯定也刚过8一点。
师:也就是后两个钟面的时针都是大约指着8。
师:每一个钟面的时间是多少呢?(讨论)
生:第一个钟面是8时,第二个钟面是不到8时,第三个钟面是8时刚过一点。
师:像这样,差一点不到8时或8时刚过一点,我们就不能说正好是几时,而应该说大约是8时。
[从学生生活经验和已有的知识背景出发,创设数学问题情境,为学生提供充分从事数学活动和交流的时空。在学生充分观察、对比三个钟面的异同点,充分讨论交流的基础上加以总结。在自主探索、合作交流的情境中领悟到判断大约几时的方法。]
[总之,在本节课中,教师构建了一个“回忆-梳理-应用” 的复习课教学模式。通过回忆激活了学生头脑里的知识,让学生自己根据对知识的理解,用自己喜欢的方式把有关的知识按一定标准进行梳理,再应用到具体的生活情境中去。]
吨的认识教案【篇2】一、感受数学生活化的魅力。
由于时间在生活当中是无时无刻不在的,学生对此也
查看更多>>老师职责的一部分是要弄自己的教案课件,当然教案课件里的内容一定要很完善。设计教案需要结合实际教学经验和教学理论,好的教案课件是从哪些角度来写的呢?这里有关于“认识口教案”的一些相关资讯您不容错过,本文内容愿为您提供一些有益的帮助!
认识口教案【篇1】一、先写出横线上的数,再省略万位后面的尾数求近似数。
(1) 我国第一颗人造地球卫星的最大速度是每分钟四十八万六千米,最小速度是每分钟三十八万七千米。
(2) 截止5月,拉萨市私家车数量达到六万四千四百四十一辆,平均每4人便拥有一辆。
(3)《中国昆虫名录》这本书中收录了当时已知的.中国昆虫约二万零六十九种。
二、用“四舍五入”法省略“万”位后面的尾数,求近似数。
三、按要求写出近似数。
四、在○里填上“>”“
八、54□000=54万,□里能填( )。如果是54□000≈54万,□里能填( )、( )、( )、( )。
九、想一想:省略万位后面的尾数,近似数是569万的数一定比近似数是568万的数大吗?为什么?
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十、用7、6、5、4、0、0、0、0这八个数字,按要求写出八位数。
认识口教案【篇2】1、找朋友(练习十六第一题)
(课件出示4个钟面和四个时刻)让学生通过观察找到了好朋友2、拨钟面(1)出示1:00,11时,学生拨钟。
(2)师说时刻,学生拨12时。
(3)拨一天最喜欢的时刻,给小伙伴认识。
3、游戏--开火车
(1)(课件展示火车站情境图,出示5时的钟面),现在是几时?再过1小时是几时?
学生拿着车票排队作"开火车"的游戏。
(2)师问拿着8:00火车票的学生:你怎么没上车?还差几个小时就是8时?
刚入学的一年小朋友,自我约束能力差,老师如果引导不当,他们会产生厌倦情绪。因此,课堂上我把教学寓于游戏中,可以让学生感受到学习是一种快乐的事情。本节课的"钟表舞",让学生在蹦蹦跳跳中体会到钟表的形体动作,也激发了学生学习的兴趣。而在"开火车"的游戏中,学生可能学习情绪高涨,老师穿插的"再过一个小时是几时","还差几个小时是8时"等几个问题,既巩固了认识时刻的知识要点,还体现了知识的应用价值。
4、教育故事。
(出示画面:一个学生在睡觉,一个学生在赶路)最后一列火车都开走了!可是
查看更多>>您想找一篇美文“秒的认识教案”不错哦,如果您觉得本网页还不错请收藏它以备后用。老师会根据课本中的主要教学内容整理成教案课件,需要我们认真写好每一份教案课件。做好教案课件的前期设计,才能按质按量地达到预期教学目标。
秒的认识教案【篇1】一、导入新课
钟表是我生活中必不可少的东西,我们只有认识它,才能更好的利用它。这节课老师就和小朋友一起来认识钟表。(板书:认识钟表)
二、认识钟面。
1.观察比较初步认识钟面。
2.引导学生深入了解钟面。
三、认识整时。
1.认识指针指示的整时。
(1)播放录像。提问学生分别发生在什么时间?
教师根据学生口答,贴出相应的钟表。
(2)学生观察这三个时刻,分针,时针分别指在哪里?教师板书
(3)比较三个时刻有什么相同的地方?
(4)得出结论并板书:
(5)运用结论解决问题
2.认识电子钟上的整时。
3.动手拨钟表。
四、认识大约几时。
1.借助上一环节拨7时,出示两钟表:一个是7时不到一点,另一个是7时刚过一点。问学生是不是7时?教师指导学生接近7时,可以说大约7时。
2.说说书上85页第3题的钟面大约是几时。
3.小结
五、总结:
今天我们一起认识了哪位好朋友啊?你学到了哪些知识?你还有什么疑问?
六、自制钟表,升华知识。
伴随《在钟表店里》的音乐谈话:认识了钟表,我们再回到钟表店,利用这节课学到的知识,每人做一个钟表,就让时间停留在你最喜欢的一个时间上。(学生做好后交流)
秒的认识教案【篇2】教学目标:
1、进一步加深对亿以内数的认识。
2、正确地读、写出亿以内的数、比较数的大小和写出近似数。
3、能使用数据说明问题,进行爱国主义教育。
教学重点:正确地读、写出亿以内的数、比较数的大小和写出近似数。
2、你们能说一说数位和计数单位的区别和联系吗?请背出数位表。
3、投影出示:一个数的百万位和十万位上都是5,千位上是3,其他各位都是0。
(1)这是几位数?请写出这个数。
(2)最高位是什么位?读出这个数?
(3)省略万位后的尾数,求出它的近似数。
评议(要求学生说一说做题时是怎样想的。
1、学生读、写数。
2、多名学生回答。
学生说出自己的想法。
其中最大或最小是几?
2、用0、1、7、4、8能组成最大和最小的五位数各是多少?
1、学
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