数学评语 共45份
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数学评语 篇1本人以为此次数学考试出题难度适中、题量正好,能够准确考察学生的能力。我的孩子在此次考试中已经尽了力,发挥了他的正常水平,这个分数也是在意料之中的。希望学校能够再接再厉,争取让教学水平更上一层楼。
看了这次数学考试的情况,对孩子的学习基本是满意的。但需改掉粗心大意的老毛病。有几个地方都是不应该出错的,就是粗心。
我们会配合老师把他的学习抓上去。
这一次考得较好,比上一次略有进步,谢谢老师的关心和栽培,我们家长一定会更加积极地配合老师的工作,督促她(他)继续努力,争取更大的进步。
谢谢您这一学期来对孩子的教育,无微不至的关心与帮助,使他的学习成绩又有了突飞猛进的提高。作为家长我也会好好督促孩子学习,更希望他的成绩越来越棒。
通过期末考试我才了解孩子的学习不扎实,他自己也知道考的不理想,打算在期末考试把成绩赶上去,只要想到了,在以后的学习当中一定要下苦功,在课堂上还有专心听讲,理想才会实现,你是个聪明人,会想到做到的。一定要努力哦。
xx能够认识自己的不足之处,这是很好的。希望在上课的时候听老师讲课。自习课要好好复习,不能浪费时间。
望该生认真总结考试教训,在校努力学习,积极上进。
从孩子的卷子上来看,成绩算得上优秀。但和上一次相比较,没有退步也没有进步。希望孩子继续努力,更上一层楼。同时也感谢教师平日对我孩子的培养,但是孩子还是有很多要努力的地方。有劳老师以后继续费心教育孩子。我们家长一定会鼎力支持,配合老师!
虽然这次成绩并不是班里名列前茅,但这只是一次测试,一次对自己知识的考验,一次查缺补漏的过程,可以让你看清自己不会的地方,对于马虎,在下次考试中要尽量避免,争取取得更大进步!
孩子在家一直是个听话的好孩子,经常帮我们做些力所能及的事,我们看在眼里,喜在心里,虽然孩子还没挤进班上的前几名,但是他(她)是个聪明好学的孩子,只要他(她)努力,一定能赶上来!
虽然这次考试成绩不太理想,但从今以后继续努力,把学习成绩一定要提上去,绝不辜负老师和家长的一片希望。
希望xx在学习上更进步,端正学习态度,扎实的进步。再就是希望你在以后的日常
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数学评语(篇1)绝对值教学设计 人教版数学
设计理念1、突出问题的应用意识。教师首先用一个学生感兴趣的小故事引人课题,然后根据数轴给出解答。在各环节的安排上都设计成一个个的问题,使学生能围绕问题展开思考、讨论,进行学习。
2、体现学生的主体意识。本设计中,教师始终把学生放在主体的地位:让学生通过数的比较,分别归纳出它们的特点,从而感受到数学的连续性,系统性
教学目标知识与技能: 1、通过观察发现规律并能表示两个数的大小。
过程与方法:感受数学的连贯性,并体验数学的作用。 情感态度与价值观:积极参与数学活动培养学生学习数学的兴趣。
重点比较两个数的大小,培养学生发现规律的能力。 难点两负分数比较大小
方法探索式教学法课 型新 授 课 教学过程
教学环节教学内容师生活动设计意图
一、创设情景一天数学王国中的-3和-5吵架了, -3说:我实际上比你大,你应该叫我哥哥,应该尊敬我。-5说:我的绝对值比你大,你叫我哥才对。
他们吵的不可开交,想找个人评理,你能帮他们评评么?
第 1 页 画数轴并在数轴上标出下列数 -,3,-2,0,,- (1)你能说出数轴上点的特点么? (2)用把上面的数连接起来教师以生动的语言讲故事,提高学生的兴趣。
找一名学生到黑板画出数轴,其他学生在下面画,小组长督促组内学生相互检查以小故事引入本课,把学生的思维引到课堂上来
复习数轴并用数轴比较数的大小,让学生温固而知新
第 2 页
数学评语(篇2)数学课堂评课评语大全
数学课堂评课评语大全 一、粗略简评式:
1.课堂设计新颖有趣,激起了学生的学习兴趣。学生动起来了,课堂气氛活跃起来了,小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了。
2.教师能面向全体学生,激发学生的深层思考和情感投入,鼓励学生大胆质疑、独立思考,引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。
3.教学是教师与学生交往互动的过程。教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。
4.学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作,会倾听别人的意见,能够自由表达自己的观点,遇到困难能与其他同学合作、交流,共同解决问题。
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数学评语【篇1】指 导 教 师 评 语
从设计 (论文)的选题、内容、论点、论据、结论、实验数据的可靠性、方法的运用、工作量、图件的质量、创新性、科学态度、环境保护、外文资料和计算机应用等方面予以评述:
论文结构清晰,语言通顺,格式基本正确。论文论点明确,论据较充实,所得结论基本正确。达到了网络学院本科毕业论文的要求。建议在第一章绪论中补充“本文的主要研究内容”一节,放在第一章最后。
指导教师签字:林秀丽指导教师职称:
评阅时间2013年3 月31 日
数学评语【篇2】小学数学教学设计评语【篇1:教学设计评语】
教学过程设计新颖独特,环节设计巧妙,重视思维训练与思考,体现教为学服务 体现以思维训练为核心,对教材的处理从具体到抽象,积极调动儿童的学习兴趣
对单元知识梳理有序,提炼总结,并有对应的练习相配备,比较系统
从生活实际引出新知,思路清晰流畅,逻辑性强引导点拨,学法指导得当
未按照北师大格式
未按照北师大格式
与生活实际联系紧密,结构合理,适时点拨引导
教学主次分明,多媒体与实验相结合,便于师生操作
目标制定和教学过程详细具体,突出重点,突破难点,重视学生的自悟与发现
结合教材特点,重点突出,难点分解,学习活动设计具体充分。
激趣引入,有艺术性,重视小组合作,活动有任务有目的,结构合理。
以旧引新,寻找到新旧知识的关联和生长点,体现知识的形成过程。
内容系统,逻辑性强,对教材重难点把握准确,
创设情境,激发学习热情,注重操作,学习活动设计具体充分
注重学生的认知发展规律,教学目标明确具体,方法选择得当对难点能恰当处理
目标清楚,教学思路清晰,体现知识形成过程
教学程序设计巧妙,体现以思维训练为核心重视学生的经验积累与自悟,教为学而服务
教学方法选择得当,符合学生的实际,抓住关键训练学生思维
教学过程设计新颖独特,环节设计巧妙,重视思维训练与思考,体现教为学服务 未按照北师大格式
未按照北师大格式
未按照北师大格式
不符合北师大模板
未按照
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