四年级语文西师版教案 共50份
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四年级语文西师版教案 篇1教学目标:
1、读通课文,学习并掌握本课的生字新词。
2、整体感知课文内容,按照买项链和退项链把课文分为两个部分,并说说课文的主要内容。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:有感情地朗读课文,说出课文大意。掌握生字新词。
教学准备:课件(柔美的音乐)、生词卡片。
教学过程:
一、读题,导入新课。
1、教师板书课题,学生读课题――真情无价。
2、教师示范读,学生跟着读。
3、教师引导谈话:同学们,你觉得什么是真情?能用生活中的具体事例说一说吗?
二、配乐朗诵、整体感知。
1、教师播放柔美的音乐,认真倾听老师朗诵。要求:画出生字新词,思考:课文中无价的真情发生在谁和谁之间?
2、教师出示本课的生字词语卡片,指名认读,教师强调要点。
字音:“橱”是卷舌音。
字形:“庞”是半包围结构,“广”字头书写的大小要能藏得住里面的“龙”,另注意“龙”上的撇和点都不能丢。
3、教师再次出示含有这些生字的词语,大家一齐读一读,在读中巩固生字,积累词语。
4、指名反馈:文中的真情发生在谁和谁之间?
5、教师小结:姐姐和妹妹间的是血浓于水的亲情,而妹妹和店主之间则是陌生人和陌生人之间的真情,这更是难得的。请同学们自由读课文,细细体味这种感人至深的人间真情。
6、教师播放课件中的柔美音乐,学生自由读课文。
三、读后说,理清文章的条理。
1、再次播放音乐,让学生自由读课文,一边读一边想,哪些自然段写的是妹妹买项链,哪些自然段写的是姐姐退项链。
2、指名反馈。
3、教师引导学生再读课文,按照买项链、退项链的过程说说课文的主要内容。
四、课堂小结。
教师小结:同学们,读了几遍课文,你们一定和老师一样被文中的姐姐、妹妹、店主的真情打动了吧!他们都拥有一颗集真、善、美为一体的心,真是太令人感动和羡慕了。
五、布置作业:
1、抄写本课的生字新词两遍。
2、有感情地朗读课文。
四年级语文西师版教案 篇21、读通课文,以小组为单位,掌握本课、生字新词。
2、读懂课文内容,能用自己的话说说课文的主要内容,知道丹尼尔为什
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四年级语文西师版教案 篇1教学目标
1体会句子意思,了解同一个意思可以用不同的句式进行表达,掌握被字句和把字句的写法。
2读、背名人名句,理解名句意思,能主动积累和运用名句。
3读懂成语故事,理解成语画龙点睛的意思。
4鼓励学生去了解中国古代文学的精髓,主动记记、收集一些名人名家的对联。学做对联,初步掌握一些有关对联的小常识,训练学生的语言表达能力。
5通过整理故事,训练概括、复述能力。
6用自己喜欢的方式读短文,欣赏佳句美文,积累一些好词佳句。
教学准备
1教师收集一些名人名句写在小黑板上。
2学生收集整理有关名人名家的对联、平民百姓家的春联。
教学时间
4~5课时
教学过程
一、温故知新
1分组读两组句子,一组读把字句,一组读被字句。
2想一想:你发现了什么?
3讨论:这两组的句子有什么不同?它们表达的意思相同吗?
4全班交流,师引导通过比较,发现新的知识点:同一个意思可以用不同的句式进行表达。
5拓展练习:你能试着仿写几个这样的句子吗?
6教师相机板书学生的举例,了解把字句和被字句的作用。
7同桌互相举例,做练习。
二、语海拾贝
1自读名人名句,边读边悟,体会意思。
2小组读,相互检查,说说名句的大致意思。
3全班交流,从名句你想到了什么?教师适时点拨、小结。
4用自己喜欢的方式,背诵名人名句。
5拓展练习:你还知道哪些名人名句?教师可出示一些收集的名人名言。
6比一比,哪一小组收集的名人名句又多又好。
三、点击成语
1学生自由读成语故事,要求读准字音。
2请学生复述成语故事,并说说读了成语故事后的感受。
3引导学生理解画龙点睛的意思,结合生活实际讲讲身边这样的事例。
四、综合性学习
1带领学生回顾以前所学所见的对联。
2以小组为单位,用查阅资料、调查采访等形式,了解名人名家的对联、平民百姓喜欢的春联,拟定介绍的要点。
3讨论:对联在我们日常生活中有些什么作用?
4全班交流,教师对学生准备情况初步了解,给学生一些适当的建议。
5开展活动:对联大联欢。在小组中评比哪位同学收集的对联又多又好,哪位同学听得最认真。
6全班交
查看更多>>在老师的工作中,教案课件是不可或缺的一部分,因此每天都需要花时间去更新。而学生的反应是检验教学目标是否达成的重要指标。那么,如何才能写出高质量的教学课件呢?本文深入探讨了“四年级语文西师版教案”的重要性和意义,值得收藏,随时翻阅。
四年级语文西师版教案 篇1题西林壁
教学目标
1学会生字,能借助注释理解生词。
2借助字典和课后注释大体把握诗意,想象诗歌描写的意境,体会诗人的情感。
3有感情地朗读并背诵、默写古诗。
4理解诗中所含的哲理。
教学重、难点
重点:借助以前学过的读诗方法,理解诗句的意思,体会诗人的心境。引导学生把握好朗读的节奏。
难点:理解苏轼富有哲理的话不识庐山真面目,只缘身在此山中,并联系生活获得启示。
教学准备
教师:1课件或教学挂图;2铅笔、一杯水。
学生:搜集有关苏轼的资料和与《题西林壁》题材相类似的诗歌。
教学时间
1课时。
教学过程
一、激趣游戏,导入主题师:世间之物丰富多彩,美不胜收,而且有着千丝万缕的联系,如果细心观察,用心思考,就有可能发现万物的奥秘,认识万物的联系。下边我们就来做个实验。
1观察铅笔在自然状态、水中的不同形态。
2抽学生说说观察到了些什么。
师:苏轼的《题西林壁》就是作者细心观察、用心思考发现万物奥秘的一首好诗,今天,我们一起来学习。
二、初读感知
1学生用自己喜欢的方式读古诗,读通、读正确。
2让学生课前查阅有关苏轼的资料,课上互相交流。
3结合注释理解题目的意思。
三、合作学习,理解诗意
师:我们来领略一下庐山的风光。我希望同学们边看边想我们学的这首诗的内容,找一找片子中的峰、岭。
1出示庐山风光片,可让学生在看片时自由朗诵《题西林壁》。
2画画峰、岭,帮助理解横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
3分组合作学习,在组内各自交流自己对诗句的理解。
4全班交流,教师适时点拨、启发、小结等,并与朗读有机结合,使学生在朗读中加深理解,在理解的基础上读出情感。
四、诵读古诗
1范读古诗,讲读法。
师:同学们朗诵得不错,如果能注意一下停顿就更好了。可别小看停顿,在古诗中是很有讲究的。一般来说,一句诗中每两个字一停顿,最后三个字连着读。大家愿意听老师按照这个规则朗诵一遍吗?
(1)师配乐朗诵古诗,请学生在每句诗的停顿处用/做上标记。
(2)生齐读古诗(配乐)。
2多诵读,悟诗情。
老师有一个问题:作者为什么要描写庐山?(作
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