外国诗两首教案

国庆节的诗20首诗十首 篇1

我的祖国

我的祖国，

我深深爱恋的祖国。

你是昂首高吭的雄鸡——唤醒拂晓的`沉默，

你是冲天腾飞的巨龙——叱咤时代的`风云，

你是威风凛凛的.雄狮——舞动神州的雄风，

你是人类智慧的起源——点燃文明的星火。

你有一个神圣的名字，

那就是中国!

那就是中国啊，我的祖国。

我深深爱恋的祖国。

我深深地爱着我的祖国，

搏动的心脏跳动着五千年的脉搏，我深深地爱着我的祖国，

涌动的血液奔腾着长江黄河的浪波，我深深地爱着我的祖国，

黄色的皮肤印着祖先留下的颜色，我深深地爱着我的祖国......

国庆节的诗20首诗十首 篇2

《国庆颂》

祖国,

你走过了不平凡的62年,

像一个婴儿长成了壮年,

今日您正充满活力,散发着蓬勃的`朝气,

您有过磨难,也有过欢笑.

历经了崎岖坎坷,明天将更加美好.

62年来,

你发生了翻天覆地的变化,

你的人民日益富强.

您的国力日益强大.

你凝聚了天下炎黄子孙的心啊!

您赢得了世界尊重的目光.

现在您正意气奋发,

走进了新的世纪,

今天,在这欢庆的节日里,

我从心底里向您说一声,

祖国,您好!

国庆节的诗20首诗十首 篇3

礼赞国庆

从十月一日起

我要对所有的人说

祝贺我吧

这是中华儿女的生日

这一天

稻谷泛着金黄

大地驮着米香

原野里飘荡着一副生长着富足的国相

香着甜着的清风张扬着圆滚滚的成熟

亮晶晶的富足

抒写成国富民强的快乐诗章

在每一颗向往美好的心里

才在枝头圆满

又在土里蓄意

希望种在地里

收获的是躬耕的结晶

十月一日是一棵火种

祖祖辈辈种在心里

收获的是国家的`繁荣昌盛

采摘的是老百姓的笑声

从十月一日起在春意绿遍的时刻播种

在秋艳绝丽的时光里收获.

溪水的潺潺流银流泻了悠悠五千年的岁月

炎黄子孙的河流波动了淡淡的残缺

古老的久远的.迷离的梦

在十月一日

划动荷叶的轻纯

莲蓬的哨声迎着万种风情把五星红旗高高的升腾

动心的国歌飘荡在九州万里

我的秋收

作为祖国华诞赞礼

燃放我的殷虹

国庆节的诗20首诗十首 篇4

《庆祝国庆》

礼炮声声震天下，

查看更多>>

资料可以指人事物的相关多类信息、情报。当我们的学习任务遇到困难时，往往都需要参考资料。参考资料有助于我们的工作进一步发展。所以，关于资料你究竟了解多少呢？为此，小编从网络上精心整理了《外国诗两首教案经典15篇》，请马上收藏本页，以方便再次阅读！

外国诗两首教案(篇1)

教学重点和难点

1、体会莱蒙托夫对”祖国“的认识和感情。学习诗人在流动、变幻中描写景物和民俗，融复杂感情于丰富意象的独特写法。

2、体会休斯对祖先和故土的寻根意识和对自己黑人种族的自豪感。了解诗意象高度凝炼（河流），表意深刻的特点

教学设想

1、以诵读贯穿整个教学过程；

2、通过一些图片，让学生感受俄罗斯风情，帮助理解诗人对草原、森林、河流、乡间小路的灯光、暮色中的白桦涌起的情思；

3、结合两位诗人各自的国家和种族特点来帮助理解。

参考教案

祖国

一、情境导入

二、交流课前探究的作家、作品常识

三、自主、合作的探究课文

1、朗读，整体感知

学生生成问题预计：

⑴《祖国》一诗第一部分和二、三部分在内容和表达方式上有何不同？

⑵第二节诗和第三节诗作者分别提取了哪些意象，这些意象的情调有怎样的区别？

⑶《祖国》一诗充分显示了诗人在描摹自然景物上的卓越才能，请你结合对二、三两节诗的理解，举例说明。

2、就自己最喜欢的诗句进行质疑探究（重在读）。

3、有感情地朗诵（比赛）（男女生各读一节）

四、拓展阅读

《休斯诗选》，如《三月的河》、《云》。

五、综合创新、产生新疑

话题：故乡文明的思绪

体裁：诗

内容：可从良渚文化、塘栖古桥等想开去

黑人谈河流

一、情境导入

二、交流课前探究的作家、作品常识

三、自主、合作的探究课文

1、朗读，整体感知：

学生生成问题预计：

⑴《黑人谈河流》这首诗中，休斯把黑人的形象与整个人类文明史上奴隶的形象联系起来，而使诗具有了更深远的意义，更能震动人心；诗中“河流”是一个高度凝练的意象，我们可以把它理解为历史的对自身历史的追溯，是对祖先和故土的寻根。

⑵如何理解诗中的“我”？

⑶第三节诗的主体四个句子具有怎样的逻辑关系？

⑷根据下列提示找出相应句子：

①表现黑人种族历史悠久：

②写河流中有黑人的劳绩：

③写河流中有黑人的希望：

⑸朗读《黑人谈河流》可以体会到诗人哪些的思想情感？

2、就自己最喜欢的诗句进行质疑探究（重在读）。

3、有感情地朗诵（比赛）（男女生对读）

四、拓展阅读

《莱

查看更多>>

资料一般指可供参考作为根据的材料。在我们的平时工作生活中，会经常需要参考资料。参考资料我们接下来的学习工作才会更加好！所以，你是否知晓资料到底是怎样的形式呢？有请驻留一会，阅读小编为你整理的外国诗两首课件精品9篇，欢迎收藏本网站，继续关注我们的更新！

外国诗两首课件 篇1

创意说明

无论是莱蒙托夫笔下的俄罗斯大地还是休斯的河流，都距学生遥远而陌生。因此，本设计拟利用多种形式的课中活动来增进学生的情感体验，更好地理解诗意。

教学步骤

一、学习莱蒙托夫

1、朗读全诗，初步感受。

2、续写诗句，体验情感：

祖国啊，我爱你那野火冒起的轻烟，因为它们在我的眼里恰似一支优美的小夜曲，是那样美妙动人！

祖国啊，我爱你那小山上闪着微光的白桦，它们正像依偎在一起的情侣，亲密无间，坚贞不渝。

2、改写诗句，歌唱祖国：

诗歌的第二节和第三节以分号为限，可分为五小节，任选一节改写成散文，必须用进下列词语：

温馨宁静质朴简单美不胜收刻骨铭心

如第四小节，可以改写为：

我喜欢这样的温馨宁静的时刻：一个人静静地坐在小村的路口，看看那堆满谷物的打谷场，从那里飘来阵阵丰收的馨香；再回头望望那覆盖着稻草的农家茅房，在暮色中静默无言，是那样和蔼可亲；在那镶嵌着浮雕窗板的小窗后，是乡亲们质朴简单的日子……这样平常而普通的乡村风景，在我眼里美不胜收，因为，我刻骨铭心地爱着这片土地！

二、过渡，学习休斯

1、了解背景。

2、体验情感：

用“诗人谈河流，就是谈”说话。

诗人谈河流，就是在谈黑人的历史。

诗人谈河流，就是在谈自己这令人自豪的种族。

诗人谈河流，就是在谈黑人在深重苦难下创造历史的伟大。

三、比较两首诗写作的不同点

两首诗一从空间着笔，描写俄罗斯大地的夜色及夜色中人们的活动；一从时间人手，追溯黑人悠久的历史。

两首诗一把对祖国始终不渝的爱蕴含在对景物的描写之中；二通过“河流”这一意象来表明对自己历史的自豪。

四、分组朗读，收束全课

外国诗两首课件 篇2

教学目标

1.了解济慈和叶赛宁及其田园诗的特点

2.理解诗歌内容，把握匠心构思

3.通过朗读，感受诗歌形象，体会其感情意蕴

4.揣摩语句，领悟诗歌的意境美和声韵美，提高学生的审美意识。

教学设想

1.一课时

2.就诗歌的题材看，课文的两首诗都是田园诗，可以从田园诗的角度，对比阅读两首诗，培养学生的感悟能力。

3.教读课文，重在引导学生揣摩语句，感受

查看更多>>