五年级教学工作总结 共50份
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五年级体育教学工作总结(篇1)时间飞逝,岁月如烟。转瞬间,一学期教学又圆满地结束了,在训练处的统一调配和各位体育老师的协作下,我班的体育教研工作开展得很成功,但不足之处也在所难免。现将本学期的教学状况总结如下:
一、基本状况概述:
我班同学共48人,其中男27人,女21人。结合学校实际状况,做到因地制宜地开展教学活动,认真上好每一节体育课,针对的同学性别、爱好、性格特征等选择实行不同训练方法,同学对上体育课的热忱高涨,主动性也很高。
二、加强管理,促进体育教学工作。
1、抓常规,出成效。
本学期日常工作中我班留意加强同学的行为规范训练。每次上体育课,同学一听到预备铃声响了,就会自觉地在操场排队,排着整齐的队伍,随着体育委员的指挥,以饱满的精神等待老师上课,班级的组织纪律和分散力得到了加强,也增加了同学的集体荣誉感和互助互爱的精神,为良好班风的形成缔造了有利的条件。
2、抓好各项训练工作
老师能结合学校实际状况,做到因地制宜地开展了各项体育训练,如:跳高、跳远、单双杠、掷实心球等等,同学对各项目兴趣较浓,把握得也较好。
3、抓好体育课教学的'过程管理。
三、体育课是一门学科,而且是一门“主课”。
既然如此,就必需认真对待,加强管理。
(1)做到学期有方案,有总结;活动有分工,有措施;成果有纪录;资料有积累。
(2)依据学校场地器材条件,认真备好课,做到备课、备人、备场地,充分利用40分钟的课堂教学,抓好同学的体育常规训练,让同学把握基本的运动技能,有机地结合爱国主义和集体主义的训练。
(3)认真指导了同学开展各项体育活动,让他们劳逸结合,充分发挥他们的主动性,通过活动的开展,培育了同学的坚韧拼搏和吃苦耐劳的精神。
(4)擅长发觉特长生,培育精华,开发潜力,提高了同学的体育运动水平。
四、存在的问题
1、训练资源有限,对开展丰富多彩的体育活动造成了确定的影响。
2、老师的教学方法比较陈旧。
3、部分同学运动习惯太差(特别是女生),在运动场活动时有时不遵守纪律。
五年级体育教学工作总结(篇2)转
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五年级下语文教学工作总结 篇1---沉重,不知道自己柔弱的肩膀能否扛得起?
二、教材分析:
本册课本着眼于儿童全面素质的培养,着力于加强小学生的语文基础知识的教学和基本能力的训练,为他们全面素质的发展打下坚实的基础。本册课本主要由“培养良好的学习习惯(九)”、“课文”、“习作”和“练习”组成。
全册课本共安排了7个单元。课文分精读、略读两种。右上角有△者为略读课文,意在扩大学生的阅读量,让学生在老师的指导下独立阅读,不列入考试范围。每单元安排“习作”1篇,共7篇。每单元安排“练习”1个,共7个。
全册教材安排了课文26篇。所选的课文内容丰富,体裁多样,综观整册教材的阅读文本,无论优美如散文,抒情如诗歌,还是质朴如记叙文,都给予学生丰富的多层面的情感熏陶,使学生“受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想”,从而涵养品德修养,提升
2---后练习中,有的要求学生结合语境理解词语(《师恩难忘》),有的结合文本内容引领学生斟酌词句的用法(《推敲》),有的要求学生辨析同义词在表达上的细微差别(《黄鹤楼送别》),有的引导学生结合语境辨别词语的感情色彩……众多的练习安排,让学生感受、把握、体味、领悟言语丰富的内涵,在品评中增强语感。此外,还根据课文特点相机安排的“小练笔”,让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。
习作教材每课均包括例文、习作要点讨论和作业三部分。例文一般根据小学生的优秀习作改写,十分贴近生活实际。习作要点讨论的内容包括习作要求、观察要领和写作要点。作业包括学生习作题目与要求,有的习作教材还安排了多种形式的范例,以便学生借鉴、迁移。
全册教材共安排综合练习7个,每单元后面安排1个。综合练习包括拼音识字、词句训练、熟记成语、朗读背诵、口语交际及写字等内容,既相对独立,4---学会与人交流,能主动地、积极地参与课堂教学,彻底改变课堂一潭死水的现状。
2、加强学生写字训练。“动笔即是练字时”,只要学生动手写字老师就要跟上指导,每节课重点指导一个或两
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五年级下语文教学工作总结【篇1】一、班级学情剖析:
本班现有学生12人,其中男生10人,女生4人。本班学生思维活泼,个性张扬,学习兴趣比较浓重,主动性较强。开学阶段从了解学生暑期中的生活和学习入手,同时联络家长,与家长配合共同教育、催促学生本学期的学习。本班大多数学生能自觉恪守《中小学生日常行为标准》,上课能专心听讲,积极举手发言,作业能仔细、按时完成,同学之间能相互帮助,但也有极个别学生上课不能专心听讲,口头表达能力不佳,浏览与写作能力弱,记忆力和理解力较差,再加上父母工作较忙,对其学习不理不睬,所以学习成绩很不抱负。本学期老师仍要重点纠正学生学习上的不良习惯,从而培养他们的学习能力和提高他们的学习成绩。
二、教材简析:
本册教材承袭了前八册“培养兴趣、文化积攒、学会学习、整体推进”的总特点,从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。本册教学内容共有10个单元,每个单元仍然由主体课文和“语文天地”两局部组成,以保持教材的连接性。单元主习题分别为:马、奇观、变化、神韵、智谋、水、危急时刻、方法、面对错误、家园的呼唤。
三、教学目的:
⑴识字、学词和练句
(1)使学生自主识字学词练句,在运用中继续领会,要求学生带字典或辞书进课堂,每课书、每个单元都要像看待以往的作业那样检查学生的摘录笔记。还要组织学生交流,通过交流查漏补缺。教材的相关指导可以查二年级下第11单元,三年级上有关的金钥匙。
(2)亲密联络实际。对错别字、病句的问习题应当结合学生的实际进行教学。课堂上无论交流什么,都要挤出时间可能让学生写出来,哪怕写一个词、一个短语、一个句子也比光说不写强。写完及时在全班范围内清查错字病句,再写。每次习作(包括自读的笔记、日记),都要组织学生首先检查错字病句,自己认为没有错误了,请他人检查,然后再交给教师批阅。那些带普遍性的错字病句,要发动学生讨论如何解决问习题。刚开始这样做可能会感到费事些,但是坚持做下去,就能养成习惯。只有亲密联络学生的实际,才能更好地调动学生自觉学习的积极性,基本知识的教学才能更有针对性,效果才能更
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