写作老师工作总结

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一、工作背景

作为一名写作老师，我在过去一年中承担了初高中学生的写作指导工作。我对学生们的写作能力、文学素养和语言表达能力提出了要求，并利用各种教学方法和资源来帮助他们提高。

二、工作内容

我每周与学生进行两次课堂教学，主要围绕写作技巧和文学作品的分析展开。我特别注重激发学生的写作兴趣，培养他们的创造性思维和独立思考能力。为了达到这些目标，我采用了以下几种教学方法：

1. 文学阅读与分析：为了培养学生的文学素养，我引导他们阅读并分析经典文学作品。通过深入研读文学作品，学生们能够学习到不同的写作风格、人物塑造和情节构建等技巧。同时，我鼓励学生们参与到文学创作中，通过模仿经典作品来提高他们的写作能力。

2. 写作技巧讲解：为了提高学生的写作水平，我注重教授写作技巧。我通过讲解叙事结构、故事线索、人物形象描写等内容，帮助学生们理解写作的基本要素和技巧。我鼓励学生们在写作过程中注重细节、运用比喻和修辞手法来增强作品的表达力和感染力。

3. 个性化指导：每个学生的写作风格和兴趣爱好都不同，因此我注重个性化的指导。我与每个学生进行面对面的沟通，了解他们的写作目标和需求，进一步帮助他们展现自己的个性和专长。我通过反馈和建议，帮助他们改进写作技巧，提高作品的质量和水平。

4. 写作作业批改：为了监督学生的写作进展，我每周布置写作作业，并对学生的作品进行批改。我注重及时的反馈和建议，指出学生在表达、结构、逻辑等方面的不足，并提供改进的方法和建议。通过这种方式，我鼓励学生们不断反思和修正自己的写作，并提高他们的写作水平。

三、工作效果

通过过去一年的努力，我看到了学生在写作方面的明显进步。他们的写作能力不断提高，不仅在语言表达上更加流利准确，而且在创作思维上更加独立和成熟。学生们的作品充满了想象力和创造力，让人耳目一新。同时，学生们在文学素养和批判性思维方面也有了明显的提高，他们能够更好地理解和分析文学作品，并将这些知识应用到自己的写作中。

四、心得体会

作为一名写作老师，我深刻感受到了教育的重要性和挑战性。通过这一年的工作，我学到了很多，也

年底忙到飞起，偏偏这会儿老板催你交工作总结，毫无头绪、真心崩溃！别慌！《老师工作总结》是为大家准备的，希望对大家有帮助。

篇一：

时间过得很快，转眼间，一个学年见习期的教育教学工作已经即将结束了，本学期我担任二年级数学教学。由于是刚毕业，教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学年的努力，获取了很多宝贵的教学经验，也取得了较好的成绩。现将具体工作总结如下：

一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学从参加新教师培训到具体的教学实践以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中用心探索焕发语文课堂活力，有助于学生潜力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造――创新为核心的语文活动课等，激发了学生学习语文的用心性，收到了较好的教学效果。

二、细研教材、潜心备课教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和用心性。曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每一天我都花费超多的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点。在制定教学目的时，十分注意学生的实际状况。教案编写认真，坚持课后写教学反思，并不断归纳总结经验教训。同时注重课堂教学效果，针对学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。由于准备充分，教学效果明显，学生易于理解。

三、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动求智欲望呢新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的潜力，并把这种潜力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我们仔细研究教育心理，准确把握初一学生的心理特

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在我的身边，有一个风趣的人，他总是让人们快乐，因为滑稽的脸与幽默的语言，都让我大笑不已。他是谁？他是——大名鼎鼎的番薯爷爷。不过，他可不是卖番薯的，他可是我的语文老师曾昭曙。

我承认，我曾经很怕他，那张毫无“美感”的黑板脸，总射着阴阴的凉气，珍视打心里的怕。以前的六年级也是番薯爷爷教，隔一边的我们，好几次被爷爷突如其来的吼叫，愣是吓傻了。我们六年级了，曾老师教，啧啧，真是个晴天霹雳，以后日子让我们怎么活呀，那是我就像一个怨妇，整天怨老天不公，怎么安排这么个人来教我们。可真到他教我们的时候，我有点相见恨晚的感觉，开始慢慢大量起他来。

一幅经典眼镜搭在不高不低的鼻梁上，绒线般大小的眼睛，我怀疑，他即使戴了眼睛也看不清楚，嘴巴咧开来，够“童真”。分开来看，五官倒还可以，眼睛大得有神，鼻子高得有梁，嘴唇厚得有福，可一合起来，真是不得不“引人注意”！一脸喜感的黑板脸，真是矛盾。

曾爷爷来为我们上课，我对他真的是刮目相看，上课时不时插上一两句话，让我们笑得差点“噎”着。就说那一次吧，语文课，也许是上午最后一节课，我们的心都“野”开了。“同学们好！”永远是这样的语气，这样的话。“老师您好！”我们也永远是这样的回答。正要坐下，只听讲台上又突然来了一句：“李振威好！”一蒙，原来“无恶不作”的李振威没和老师问好，活该。只见他脸微微一红，正要说，又听到一句：“李振威，你好！”“曾老师您好！”

看，我们的番薯爷爷多么有趣，多么有喜感。不快乐的时候，曾番薯一到，不笑的人都要笑啦！那是当然，他是谁，地球人皆知的——曾番薯爷爷。

教过我的老师很多，但最让我难以忘记的是您，我和蔼的老师。

老师给我的印象

我还清楚的记得，那是新学期的第一天，大家还在说笑时，一个美丽的身影走了进来，教室里立刻鸦雀无声，大家的目光都被您吸引去了。您那天扎着清爽的马尾辫，微笑着，温柔的目光注视着我们每一个人。

“同学们好啊！”

您一开口说话，同学们争先恐后地喊着：“老师好------------。”这个老