学科课程教学计划

一份优秀的教学计划，可以让新的学期教学更有干劲，时光如梭，新的学期新的开始，教师们可以开始制定新学期的教学计划了。我们是否真的清楚自己的学科教学计划怎么写呢？我们听了一场关于“超学科课程教学计划”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！

为了提高学生对英语学科的学习兴趣，增强他们的语言表达能力和综合思维能力，我们制定了一套详细的学科英语课程教学计划。

一、教学目标：

1. 提高学生的英语听说读写的能力；

2. 培养学生良好的语言学习习惯；

3. 增强学生的英语综合应用能力；

4. 培养学生的团队合作和创新思维能力。

二、教学内容：

1. 听力训练：通过听录音、听故事、听新闻等活动，提高学生对英语语音、语调和语境的理解。

2. 口语训练：通过日常对话、角色扮演、演讲比赛等活动，提高学生的口语表达能力和交流能力。

3. 阅读训练：通过阅读课文、文章、新闻等材料，培养学生的阅读理解能力和词汇积累能力。

4. 写作训练：通过写作练习、作文比赛等活动，提高学生的写作能力和组织能力。

5. 文化传统：通过学习英语国家的文化、风俗习惯等，增加学生对英语国家的了解和兴趣。

三、教学方法：

1. 多媒体教学：利用多媒体设备和软件，让学生通过图像、音频、视频等方式，直观和生动地了解和学习英语知识。

2. 互动教学：以学生为主体，采用问答形式、小组合作等互动方式，培养学生的自主学习和合作学习能力。

3. 情景教学：通过创造真实情景和场景，让学生在实践中运用英语，提高语言运用能力和语言交际能力。

4. 游戏教学：通过游戏形式，增加学习的趣味性和参与度，激发学生的学习热情和兴趣。

四、教学过程：

1. 教师引导学生预习新授课内容，了解学生的学习兴趣和掌握程度。

2. 教师进行系统的知识点讲解和示范，引导学生掌握基础知识和技能。

3. 学生进行课堂实践活动，如合作问答、小组讨论、听力练习等。

4. 教师进行个性化辅导和答疑，帮助学生克服困难和提高学习效果。

5. 学生进行课后练习和巩固，如作业布置、阅读练习等。

6. 教师进行作业批改和反馈，帮助学生发现不足并改进。

五、教学评价：

1. 定期进行听力、口语、阅读、写作等各方面的考核，了解学生学习的具体情况和进步情况。

2. 组织学生参加英语竞赛活动，检验学生的英语水平和综合能力。

3. 建立积极

新的一学期到来时，就要提前做好学校课程教学计划。下面是由工作总结之家小编为大家整理的“小学学校课程教学计划”，仅供参考，欢迎大家阅读。

每所学校都有自己独特的文化历史背景、外部条件和内部条件，我们应该充分认识到自己学校的优势和风格，进而通过校本课程开发形成特色。 社会在发展,课程在进步校本课程就是在我校课题的指引下，结合我校的传统和优势以及学生的兴趣和需要而开设的。近年来我校的校本课程一直在实践和探索,本学期计划如下:

一、在学习中提高，强化理论修养

校本课程不是教学层面上的一种教学活动，而是课程层面上的一种具有独立形态的课程，是最能体现学生特色、满足学生个性差异的发展性课程。面对校本课程的挑战,我们对教师进行了校本课程的培训。因为我们感觉,教师真正的成长不在于岗前培训和脱产培训，主要是在教学实践中培养起来的。新的教育思想和新的教育观念必须也只有在课程改革和教育教学实验的探索之中才能逐步确立，教师专业能力的体现最初发生在课堂上，最终形成于研究之中。为了确保校本课程的顺利进行，我们向全校老师征集了学习指导课案例。

二、在实践中感悟，提高校本课程课堂教学质量

长期以来,我们的教学常常是靠教师的"一支粉笔、一张嘴。"学生从中得不到收获。而学习指导课本身所固有的特性,靠死记硬背、靠灌输学生是根本无法接受的。因此我们要求教师根据教材内容精心创设生活化的课堂情境,采用生活化的教学方法,达到形真、情切、理寓其中。尤其更要创设生活化、问题化的课堂情境,使学生更容易接受。

三、在评价中成长，创建校本课程特色 

我校根据校本课程的特点，明确了评价的目的不仅是为了考察学生达到目标程度，更是为了对我们的教学情况进行反馈和分析,以利于改进教学，有效促进学生的发展. 在实施评价的过程中，教师需要创造性地开展研究工作，追求有教师个性的、有班级及课程特色的、儿童喜闻乐见的评价方式、评价工具与评价方法的创新。尝试"寄语型评语"、"心理健康建议"等具有人性色彩和时代特色的新型评价方式，以实现新课程评价的最大效益。

总之,在校本课程开发过程中,学生的个性发展是目标，教师的专业发展是条件,学校的特色形成是结果。我校虽然在校本课程开发上扎实地开展工作，但与先进学校相比,

为全面推进素质教育，学校如何制定校本课程计划？下面是小编收集整理的校本课程教学计划，欢迎阅读。

校本课程教学计划篇一

一、指导思想：

进一步深化课程改革，以《国家基础教育课程改革纲要》为指导，确立现代教育观、课程观、质量观。以学生发展为本，充分发挥学校资源功能，优化学校课程结构，开创学校特色品牌，提高办学水平。

二、课程目标：

1.采用实践评估开发的课程开发模式，实施问题解决即自下而上的政策，引领全体学生参与，促进全体学生的发展，从而努力创建学校的教育特色。

2.发扬尊重人格、尊重差异、自知自律、自主发展的人文主义精神，培养学生的人文素养和科技精神。针对我校实际，确立尊重他人、认识自我、勤于动手、善于合作的校本课程目标。

3.以学校为基地，与外部力量合作，开发出多样性的、可供学生选择的课程。集中体现以学校为本的理念，主要强调课程的开放性、民主性、参与性。

三、课程内容：

主要有分学校篇、家乡篇、育人篇、安全篇、安全篇和环保篇。三年级主要学习学校篇和家乡篇。

四、主要措施

1.新教学理念做引领，指导具体活动实践

组织教师学习课程改革的基本理论，树立大教育观，用大教育观指导自己的教育教学实践。要树立十种新型的教育观，即新型的教师观;新型的教学观;新型的学生观;新型的质量观;新型的课程观;新型的人才观;新型的教学方法观;新型的过程教学观;新型的教学手段观;新型的终身学习观。学校采取走出去、请进来的办法。通过走出去、请进来使教师掌握新课改理念，树立新课改意识，及时捕捉信息，开阔视野，寻找差距，完善自我，提高素质，用新的教育理念和教育策略，做好地方和校本课程的开发与实施。

2.建立合理的激励评价管理机制，确保校本课程实施。

校本课程的开发为教师提供了无限的表现与创造的空间，要想让每一位教师都能人尽其才，各尽其能，对会教能编的教师，学校要采取各种形式，及时进行表彰和鼓励。同时，要研究制订校本课程评价标准，并与学校对教师的综合素质考核相结合。采用恰当的行政手段，确保校本课程的开发与实施，使每一位教师真正成为校本课程的开发和实施者。

五、具体课程安排：略

校本课程教学计划篇二

一、指导思想：

1、《语文课程标准》指出：语文教学要让学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。

2、以推动我校以校为本的校本教研为目标，加强本教研组老师之间的交流、合作意识，充分发挥教师教学的个性，加