王夫之的哲学思想总结
2026-02-28
王夫之的哲学思想总结
王夫之的哲学思想总结(经典十二篇)。
✧ 王夫之的哲学思想总结 ✧
与北宋的二程相比,“二张先生生活在一个更加伟大的百家争鸣、综合创新的时代,中国思想舞台上不只是有儒、释、道三教,而且有中、西、马三种文化系统,自由主义、保守主义、马克思主义三大文化思潮相互碰撞,对立互动”。二张先生最早地明确提出将中、西、马三者之精华“综合于一”的可能性,20世纪30年代提出“三流合一”思想,80年代提出“综合创新”文化观。而且更重要的是,他们明确提出辩证唯物论是“当代最伟大的哲学”,中国未来的新文化必然是马克思主义为指导的、具有中国特色的社会主义新文化。实践证明,他们所指出的中国现当代文化的发展方向,不仅已在20世纪中国历史中成为活生生的现实,而且也将为21世纪中国历史所继续证明。《燕赵%xyz张申府集》与《燕赵%xyz张岱年集》的出版,对于我们今天深入总结百余年来中国哲学与马克思主义中国化的理论贡献和经验教训,对于深入探索马克思主义中国化的基本规律,都具有重要的文献意义和思想史意义。
作者:周德丰
✧ 王夫之的哲学思想总结 ✧
摘 要:康德哲学作为德国古典哲学的一道无法逾越的思想高峰,他的一生看似枯燥平淡,可是却无法掩饰他在哲学界的光芒和高度,正如马克思说:“哲学是时代精神的精华”.康德作为古典哲学里程碑的人物为我们开辟了另一种看待问题的思维方式,标新立异。康德不仅敏锐的发现了近代唯理论和经验论的弊端,更是很好的去其糟粕为自己的理论体系奠定了坚实的基础。本文就自己所了解的阐述一点个人拙见.
近代以来康德哲学一致被人们称道是“法国革命的德国理论”,如果说《纯粹理性批判》反应了康德单调的生活,那么在《纯粹理性批判》中却承载着整个时代。康德主张言论、出版自由,认为“笔的自由是人们权利的唯一保护着”,所以康德及时在当时的迷信、封闭的社会背景下依旧保有一颗不畏惧强权政治的勇敢之心。康德哲学的思想启蒙很大成分是由于近代欧洲的唯理论和经验论所影响的,康德自称是休谟把他从莱布尼茨――沃尔夫哲学的独断论中唤醒的。恩格斯强调:“在法国发生政治革命的同时,德国发生了哲学革命。这个革命室友康德开始的,他推翻了前世纪末欧洲各大学所采取的陈旧的莱布尼茨的形而上学体系。”
近代欧洲发生在法国大陆的唯理论者,他们追求认识的普遍必然的真理性,把这种真理性归纳为“天赋观念”之类的理性。正如斯宾诺莎认为:“完善的方法在于指示人如何指导心灵,使它依照一个真观念规范去进行认识,理性的本性在于认为事物是必然的,不在于认为事物是偶然的”。斯宾诺莎认为从感官经验的来,不依照理智秩序呈现的一般经验是不可靠的、虚妄的知识。对康德有巨大影响的是唯心主义唯理论莱布尼茨,莱布尼茨的单子论认为,宇宙是由许多各自独立互不相干的精神单子组成,它们是“内在活动的源泉”,具有不同程度的知觉和能动性。作为这种能动性的高级形态的“理性灵魂”,则使人认识必然真理。唯理论者认为凡事实都有原因,而无穷系列的最后原因或“终极原因”便是上帝。总之,在唯理论那里,他们摒弃经验、单凭理性,实际上并不能区分正确与错误、科学与宗教、他们追求的普遍必然的知识实际上并不是并不都是真理,有一些是形而上学的独断。
而与之相对立的经验论则是拒绝一切理性,宣称感觉经验才是真理知识的唯一来源,沿着这条道路,休谟把经验论发展成为彻底的怀疑论和不可知论。因为先前的贝克莱已经把存在化为感知,但感知本身只是一段杂乱无章的瞬间印象,于是就有了一个如何能使这些瞬间印象相互连接起来的可能,具有一定规则以构成认识问题。休谟认为我们人生伟大的指南就是习惯,习惯规定着我们每天的生活,这种恒常的联系正是我们现实生活中看到的诸多事情发生的基础。经验论者强调所有的知识来源于感觉、反对上帝存在,但他们讲的感觉、经验等等只是一种个体的感知、被动的静观。一般哲学史常说,康德是唯理论与经验论二者的综合,这个说法从一定角度来讲有它的合理性,他指出了康德认识论的某些特征,但作为康德哲学的全面概括似乎不够准确。因为康德哲学的伦理学和美学并未在此涉及,还有唯理论与经验论各有唯物主义与唯心主义的派别,一统而论的说康德综合了唯理论与经验论,掩盖了哲学上远为错综复杂的实际情况。例如这种说法经常说,休谟的终点是康德的起点,由休谟直接到康德。于是,与康德同时而略早的十八世纪的法国唯物主义,便被一笔抹杀了。然而,最为重要的决定康德哲学积极方面的并不是唯理论和经验论,也不是哪一个哲学家,而是以牛顿为代表的当时进步的自然科学思潮和以卢梭为代表的法国资产阶级的革命浪潮。牛顿和卢梭才是真正影响康德思想的最重要的两个人。在这两个人身上体现了资产阶级上升时期追求科学与民主的时代精神。他们对康德影响超出了思想已经达到了现实生活当中。
正是在这种科学实验和社会现实的基础上,联系前人的思想资料,康德看到,处理自然界问题的方法正在迅速前进,处理人和宇宙的很笨问题的哲学,在唯理论和经验论的支配下却一筹莫张、日渐萧条。与其说康德是大陆唯理论与英国经验论的综合者,还不如说他是机械论和目的论,同时又更是牛顿与卢梭的批判的结合者。康德正是在经了这种错综复杂的思想洗礼之后才一点一点建立了他庞大的哲学体系。犹如列宁指出:“他是使相互对立的哲学派别结合在一个体系中”。《纯粹理性批判》是康德在沉寂许久之后达到的思想巅峰的著作,它的晦涩难读大家有目共睹。
正是在这段过程中,康德竭力想调和折中唯物主义和唯心主义,试图使两种根本对立的哲学路线在自己的体系里得到妥协,这使得许多不同不同的思想和论证、观点经常混合在一起,不断交错的表现出来。在绪论当中康德提出了全书的首要必须解决的问题“先天综合判断何以可能”的问题。这是康德在沉思了很久之后作为根本问题提出来的。唯理论的论证从“天赋观念”和“上帝”的第一原则出发,推论出所有的知识和真题都是以这个根本的具有自明性的原则出发的,他们虽然得到的知识具有最大意义上的普遍性但是缺fa论证的基础,这样一来他们所铸构的理论大厦很快就会坍塌;而经验论者他们恰恰和唯理论各执一端、背道而驰,他们在论证的过程中具有最大的必然性,但却缺乏普遍性,他们靠着归纳的方法得到自己认为正确和公允的真理。《绪论》中提及:“经验无疑是我们知性对感官知觉的原料进行加工的首产物。”在这里“经验”并不等同于“经验的”,前者是知性作用于后者的结果。康德说道;“尽管一切经验判断都是经验的判断,即已感官直观为依据,但不能因此说,任何经验的判断就是经验判断。”在这里提出了康德对知识的一个看法,那就是虽然知识离不开感性经验,但是决不能归结为感性经验,知识必须是先验知性改造后作用于感性材料的结果。
在这里康德提出的“先天判断何以可能”正是要调和唯理论与经验论的矛盾,康德在此另辟蹊径,即提出“既具有普遍性又具有综合性的知识何以可能”。这就从两者的各自弊端出发寻找了一条新的出路,为康德以后的研究开辟了新的篇章。康德认为知识都是通过逻辑判断表现出来的,逻辑判断可以分为分析判断和综合判断两大类。在这里所谓的分析判断就是宾语包含在主语之中,能够必然得到的结论,无需再去依靠我们的经验。而综合判断则不同而是宾语并没有包含在主语之中,必须借助于我们的经验才可以被认识的,但这种认识并没有普遍的有效的必然性。因为它依赖于人的'经验来证实,而人的经验室友局限性和不确定性的。康德基本上是把分析判断与“先验”、综合判断与经验等同起来的。同时又把唯理论与前者、经验论与后者联系起来。于是,以形式逻辑的演绎法为主要工具的唯理论哲学,从所谓的先验自明公理、天赋观念出来来推演真理,实际知识一种分析判断,并不能扩充知识。另一方面,以归纳法为主要依据的经验哲学,从感觉、经验出发所得到的知识,是后天的综合判断。这种方法虽然能获得新的知识,但是却无法保证知识的客观有效必然性。所以康德要做的就是兼合二者。 康德的认识论是从感性将起的。首先康德对直观、感性、感觉、质料、形式等等一系列基本概念作了深刻的规定和阐明。康德认识论的基本观点是物自体为我们提供感性的材料,我们作为主体先天的具有某种认识形式,一方面,独立于我们意识之外的物自体提供经验的感性材料、印象、质料;另一方面,作为主体的我们自己又具有先天整理这些材料的先验直观形式,这就是我们讲的时间和空间。如果没有客观对象为我们提供感性材料,单凭我们的直观形式是无法完成的。同样没有我们先天的直观形式,人们只会感到一团杂乱无章的东西,并不能感到任何感性直观。康德认为,人类的纯直观便是空间和时间。为什么偏偏只有这两者,在这里康德也未做出明确的解释,有关时空观的看法,牛顿认为时间和空间有其独立自存的实在性,它作为上帝的属性,是无限的和永恒的,不依存于任何对象和人们的意识。它就像一个空盒子,任何东西都处在其中。莱布尼茨则认为,时间和空间是一种共存或者连续的关系和秩序,本身并无实体的存在,这种关系是从经验中抽取出来,在思维中有一种理想的清晰存在。在现实中,人们模糊的经验表象,他们看似起来都自己的独立性,其实并不能离开经验对象。在康德看来这两种看法都不能成立,但是却有着他们自己的优点。牛顿的时空观是离开物质实体而独立存在的,这显然是不合我们的思维逻辑的。因为经验既不能给予也不能证实这一点。按照牛顿的观点即使世界上一切事物都毁灭掉,时空依旧存在。这样时空观就化身成为永不朽的上帝了。牛顿说:“上帝是无时不在和无所不在的,正因为如此,它就构成了时间和空间。”在此,康德认为牛顿的这种时空观乃是一种虚构,但是他的优点在于无处不在的时空观可以作为科学知识的基础。莱布尼茨的时空观却恰恰相反,他把时空观归结为事物的模糊表象,这样,有关是空间的科学,便完全来自经验的概括,只具有经验的相对有效性,便不能保证它的必然性。但莱布尼茨重视时空与感性的联系,这是他的优点。一直以来,康德在牛顿与莱布尼茨之间摇摆,企图调节他们,但是后来康德发现时空观乃是人类具有的先天直观形式。
康德说;“空间不是一个从外部经验的出来。的经验概念。”也就是说,空间表现并不是知觉到事物与我占有的空间不同,即从事物各个占有不同空间的并列关系的感知中抽取出来的经验表象。康德认为,事情恰恰相反,对任何事物在我之外的经验感知,前提都必须有一个整体空间为前提。也就是说当我们感知到一个空间表现的时候对象与空间是同时存在的,对象并不能脱离空间而单独存在,这是不符合经验带给我们的认识的。不管作为感知者的我们是否认识到这一点。所以空间表象不能从外在的现象的关系中经验的获得。相反,这个外在经验本身只有通过这个表象才是可能的。这也就是说,如要是我们感知与我之外的某事物fa生关系,并使我感知他们在我之外,彼此相异,各占不同的位置而共存,这就必须以空间表现为基础。所以空间是感知任何的外面事物的前提而不是相反。其次,康德说,我们永远不能想象空间不存在,但完全可以设想没有对象的空间。因此必须认为,空间是现象可能性的条件,而不依赖于现象的某种规定。上面说的这一点强调空间不是从感知外物的经验中抽取出来,只要我们以感知到到外面对象便有了空间的表象。在这里我们要清楚的是外物存在的物自体是要依赖于空间而存在的,而空间没有必要去依赖任何外物物自体而存在,我们可以随意想象没有外物的空间的存在。
康德的时空观开始了我们对真理知识的另一种认识方式,具有革命性的意义,他是欧洲近代唯理论与经验论的另一种衍生和发展,开启了德国古典哲学的新篇章。(作者单位:云南大学人文学院)。
[2] 罗素《西方哲学史》上卷,[M].北京出版社,。
[3] 康德《纯粹理性批判》,[M].人民出版社,。
[4] 孙正聿《哲学通论》,[M].复旦大学出版社。.
[5] 库恩《康德传》,[M]。上海人民出版社,20。
[6] 赵敦华《西方哲学简史》,[M]。北京出版社,。
✧ 王夫之的哲学思想总结 ✧
数学,人类智慧的结晶.伽俐略把数学看作上帝书写宇宙的文字,华罗庚认为,宇宙之大、粒子之微、火箭之速、地球之变、生物之谜、无不可以用数学加以描述.在数学发展的初期,人们把数学看成研究数量关系与空间形式的科学.随着现代数学各分支的产生和发展,数学有了全新的定义:数学是应用抽象的`量化方法研究关系结构模式的一门科学.数学是客观性和主题性的完美结合.数学描述的是可能世界的图景,现实世界只不过是其近似的特例.
作 者:刘湘文 张宝芹 张明 作者单位:山东大学第二附属小学,250012 刊 名:济南教育学院学报 英文刊名:JOURNAL OF JINAN EDUCATION COLLEGE 年,卷(期): “”(6) 分类号:B2 关键词:✧ 王夫之的哲学思想总结 ✧
一、从“我思”到我的身体
在探究南希的身体思想之前,我们首先要关注的是他对于笛卡尔的阅读。传统的解读认为,笛卡尔严格区分了灵魂和身体,并强调了灵魂所具有的绝对优势。不能否认,笛卡尔在他的多部著作当中深入讨论了身体问题,虽然由他的思想出发对身体的贬抑被进一步地扩大,但事实上笛卡尔从另一个角度肯定了身体存在的合法性,“虽然他强调灵魂可以独立存在,但却没有否认和忽视身体与灵魂之间深刻而真实的联合关系。”(3)从笛卡尔出发,我们可以发现在认识中的身体同时具有主体和对象两种性质,作为认识主体的身体对于认识有建构的作用而不是被动地由灵魂来决定的,作为认识对象的身体,其确定性需要依靠灵魂主体的帮助来确定。但在对身体的探究当中,由于对身体感觉有效性的怀疑和对作为感觉对象的身体本身的怀疑,使得在相当长的时间当中,遮蔽了身体作为认识主体的事实,而将注意力主要集中在了作为对象的身体之上。与此同时,笛卡尔也区分了身体与一般物体的差异,“身体具有整体的功能性,不因为部分的减少或改变就失去其功能。”(4)笛卡尔也通过对感觉的探讨,将身体划分为一般物体意义上的自在身体和具有认知行为能力的自为身体,这其实体现出了笛卡尔身体学说的两重性,当提出自为身体之后,已经指出了我们需要的是渗透着灵魂作用的身体,这种身体并不是某些学者所归纳的戴着“铁镣”的身体,因为虽然他将身体对灵魂的负面影响比作了铁镣对身体的压制,但正是从镣铐的比喻当中表达了身体同时处于对象和主体位置上的事实(5)。虽然传统上我们认为笛卡尔的学说是身心二元论进一步扩大,但在另一个角度来看,它是对身体在认识论当中地位提高的具体体现。身体不再是柏拉图口中的心灵的坟墓,不再是亚里士多德那里作为质料的不可知的身体,也不再是奥古斯丁那里作为灵魂的“工具”的身体。在结构主义和后解构主义哲学当中,通过批判身体现象学当中残留的意识哲学成分,出现了身体哲学泛化的情况,身体在物质特性维度得到了极度的强化,而在精神维度的特性被遮蔽了。尽管在这两个阶段,语言学转向成为了最核心的课题,但是就20世纪欧洲哲学而言,身体问题作为现象学的首要问题在结构主义和后结构主义那里依然占据重要的位置,并因此直接导致了一种泛身体哲学。作为身体哲学的主要体现,身体现象学在这个泛化的过程中发挥了举足轻重的作用。与笛卡尔和康德哲学有着密切联系的胡塞尔现象学虽然是一种意识哲学,却给身体哲学的转向提供了重要的契机。海德格尔将研究的着眼点放在了此在的在世存在上,那么也就从隐含的层面上将身体哲学引入存在论当中。而在大多数的法国现象学家那里,现象学就是身体现象学,这里的身体不再是对象,而是将原本在笛卡尔哲学中被提到但又被遮蔽了的作为主体的身体。在法国现象学家那里,并不一定每个人都直接将理论建构在对身体的直接探究之上,梅洛庞蒂将“我是我的身体”与“我拥有一个身体”(6)对立起来,并将肉身化作为研究的第一主题,列维纳斯对身体问题的关注常常被他者和他性问题所掩盖,并在关于实存(existence)和实存者(existant)的讨论中将身体问题凸显出来。到了列维纳斯,他已经完全跳脱出了笛卡尔所认为的那个可以不依赖于身体而独自存在的灵魂,而开始认为不存在悬置的意识“,意识离不开身体,而身体本身又是具有灵性的”(7)“,我不仅拥有一个身体,而且我就是我的身体。”(8)虽然在后结构主义时期,现象学中对笛卡尔二元论所抱持的批判性地接受,但是不能否认它们是基于意识哲学发展而来的,虽然是在某种程度上的悖反,此时所强调的是身体和心灵不再是二分的,它们构成了一个有机的、不可分割的整体。自笛卡尔以来,尤其是到了康德的话语体系当中,众多思想者们力求解放主体,他们意识到如果主体没有感觉或体验到自己的存在,将无法感觉或体验到物体的存在。南希继承和发展了前人的观点,认为“我”不是一个实体而是身体与灵魂实体的结合体,是身体-灵魂,换句话说,实体的在场是向-自己-在场(present-to-self)的否定,我需要感受到外在于我的世界的存在,只有这样我才能感受到自身的存在,然而一旦我感受到了外在世界的存在,那么没有什么是不被感受的,我的在场,意味着我的内在性向外的延伸,同时也是向我的延伸,此时我被悬置了,成为自身之中的他者,而我的身体将作为他者的我与我自身联合起来,也就是前文中所提到的身体-灵魂,所以南希强调我只能从外在感受自我。从笛卡尔的“我思”出发,“思考就是感觉,并且作为感觉,它触摸到外延的事物;它触摸延伸”(9),也就是说为了感受那个思考的自我,自我必须向外敞开,它将于模糊性相遇。原因在于,思考必然面对的不是清晰的、透明的外在,如果这样它不会感受到任何事物,清晰与透明在某种意义上说趋向于无,我的思考如同投射到外界的光线一般,如果没有任何阻碍物,那么光线将一直直线传播下去,而无法反射回我的眼睛,也就无法使我感受到外界事物的存在。当无法感受外界存在的时候,便无法建立与外界之间的联系,也就无法形成共在。
二、从我的身体到触摸
身体通过思考敞开,并通过这一敞开感受自身,南希将它视为外部,它使得内部向外展现,“身体承认自己是外部……我是我自己的外部……通过我的皮肤,我触摸自己。我从外部触摸自己,而非从内部。”(10)相较于梅洛庞蒂对于身体的认识,我们会发现虽然两者都强调了身体的重要性,并认为身体的实存是作为认识世界的基础,或者说是必要条件,但是梅洛庞蒂所强调的我的存在依然是一个以我为中心的,而南希从笛卡尔的我思中结合海德格尔的共存观点,将与-存(être-avec)引入了认识领域。虽然海德格尔话语中的共存(mitsein)和南希话语中的与-存两个词在法语中的写法是一样的,或者说在南希的与-存观当中看到了非常多海德格尔的影响。但这并不代表南希在继承海氏的观点的基础上没有进行创新,尤其是在经历自身的身体焦虑之后,南希更加强调了一种关系,这一关系不但在个体自身当中存在,更多地表现为个体与“部分外在于部分”(partsextraparts)的关系。自身与自身的共处,自身与外在于自身的事物的共处,都成为存在的关键问题。事实上,梅洛庞蒂所强调的“距离”(11),在某种意义上亦是关系的一种体现方式。南希在《肖像画的凝视》当中所强调的源于肖像画的注视在某种程度上也是对梅洛庞蒂的“返回事物本身”的另一种发展,一种对自我的再关注,这一视线像一道三折线,将自我投掷出去,绘画将自我投掷给观者,观者再将前两者结合的视线投射到绘画当中。梅洛庞蒂曾强调“返回事物本身,就是返回认识始终在谈论的在认识之前的这个世界”(12),也就是那个没有与我发生联系的那个世界,不与我共存的世界,它首先是作为无而存在的,但是南希也强调了,无在根本上并非是什么都没有,而是切实地什么都有,只是它并没有被可见的、可触摸的、可感的具体物质所替代而被我所认识,并与我建立一种无法切实描绘的内在的亲密感,一旦这种内在的亲密性建立起来,那么就意味着我与“无”与-存,相伴而存在。如果要触摸自己,那么我必须完全外在于自身,无论何时我们都只能在边界触摸。所谓身体的敞开,是对梅洛庞蒂话语体系中“距离”的消解,但并不是使它消失不见。而是在尽可能小的范围内使得自我身体与外在于身体的事物发生联系。在正常状况下,身体是不会在绝对意义上敞开的,从生理层面来讲,如果身体敞开,必然是处于非健康状态。当我们处于身体健康的情况时,我们是无法感受到身体的存在的,并非我们忽视身体的存在,而是没有契机使得我们去感受身体。甚至在西方现代医学未发展起来之时,我们甚至不知道我们躯体内部有着怎样的器官。我感受不到我的肝脏,也不知道我的肾脏,它们是沉默无言的。事实上南希强调了一种绝对的外在性,因为内在性被他称为“无”,它是不能够被具形化的,一旦它成为可感的、可视的、可触摸的,它就不在是内在性,而成了外在性,也就是说南希将笛卡尔话语中的“灵魂”用内在性(intériorité)或亲密性(intimité)代替,并将身体视为它的呈现形式,而我们看到的身体则是作为再现而存在的(13)。后来,南希将这一观点引入到美学思考当中,他将艺术定义为对缺席但却在场的美的呈现,美可以被类比为灵魂,而艺术使美的身体,美一直是以缺席的姿态在场的,而身体通过自身的实在性把这一缺席的事物呈现出来,或者说艺术是美的呈现,而艺术作品则在传播过程当中将这一呈现再次呈呈现给受众,所以艺术作品可以被视为美的再现。从南希的身体理论出发,我们所要思考的并不是身体与灵魂之间的抗争,而是身体与灵魂的关系,“除了身体,不表现任何他者,但是身体外在于自身,或者说他者就是那个在自身之中的身体”(14),我们借由身体对外界和自身进行感知,所使用的方式是触摸,而实际上南希的接触(contact)观点涵盖了视看、倾听、触摸,将看作为另一种形式的触摸,强调了接触所发生的场域和条件。他并不是想要切断身体与灵魂,而是展现一种“之间”(entre/be-tween)的本体论。从南希强调存在之间的关系中我们看到对梅洛庞蒂的“知觉”观念的承继,在梅氏那里,“从主观一面看,知觉是肉身主体的活动或行为(act);从客观一面看,知觉场(perceptualfield)是世界呈现的场所,是世间中各种食物被知、被感的活动得以展开的场域。故知觉是一种‘之间’(‘inbetween’):既非纯外在的、经验主义者说的sensation,也非纯内在的内观(intro-spection)。”(15)南希将梅洛庞蒂的知觉直接发展成为“之间”,并通过这种“之间”强调了没有“之间”就没有事物的与存,或者沿用海德格尔的概念“共存”。由此,空间的概念被引入,南希将身体作为一个场域,并将灵魂视为身体,认为灵魂就是身体的在场,身体是灵魂的再现,身体是作为灵魂在空间中的“站位”(16),即在外部的存在。再次回到“部分外在于部分”(partsextraparts),南希将extra视为一个狭长的空间,它是分化的场所,而不再是笛卡尔语境当中未分化的空白。触摸正是在extra中发生的。在论及触摸之时,我们需要时刻保持警惕,以防迷失在知觉的迷雾当中,触摸的实在性并不仅仅建立在我们所触摸到的表象与表象的内在之间的一致性上,如果是这样,我们的触感则是游移不定的,或者换句话来说,如果我们在触摸之时便开始对事物进行分析,那么由于分析规则本身的抽象性将猜想代入切实的触感当中而产生错觉。事物并不会根据我们的触感而发生改变,事实上触感发生的前提是触摸的动作,触摸动作的发生即为两个原本封闭无关的世界在其边界上的相遇,并通过这种相遇建立某种联系。
三、从触摸到复数的独一性
伊恩詹姆斯(IanJames)曾这样评价南希的思想:“从现象学语言———显现、给予、照明等,转向了另一个层面(站位、配置、触摸、接触等)。”(17)在南希的思想当中,触摸的观念是从“不要触摸我”和“这里是我的身体”两个维度展开的,在前文当中提到触摸是在extra中发生的,同时触摸还是一个瞬间回撤的动作,更准确地说是一种“触点”,并且是伴随着感觉而发生的,所以我们会将触摸与“触感”在某种情况下交替使用,这是因为在触摸动作发生的瞬间———施动者不仅仅是作为主动的触摸者也是作为被动的被触摸者———回到自身。“没有这种撤离,没有这种回复或回撤,触摸就不再是其所是,并且也不再做其所做。”(18)也就是说“不触摸”是触摸的内在需求,只有伴随着不触摸,触摸才能够成为触摸。不触摸事实上是对触摸的否定,并且意味着不要去触摸那个在场的、可见的`、可触摸的事物,也意味着去触摸那个不可见的,始终缺席于在场中的意义。因为后者恰好是不可触摸的,所以它可以被触摸。南希所希望的是我们“不要去触摸那显现的在场,而是进入它真实的在场,然而这个真实的在场正是在它的缺席当中”(19),也就是让我们借由表象回到意义中去。结合对身体及触摸的认识,灵魂就是身体本身,世界的意义是世界的本身,世界是意义的最佳承载形式,意义的外在多样性并不影响其内在的独一性,意义在与外界所构成的关系当中被呈现为多样的外观,事实上这是意义本身与外界两者共同作用的结果。用瓦莱里对艺术品与艺术作品两个概念的差异来对这一问题进行说明:艺术品虽然是无法进行不断延异的意义,但它确实是独一的,它存在于某个收藏室当中,可能被人遗忘;艺术作品以其鲜活的生命力呈现于观者面前,并在受众的感受,交互体验中不断新生,呈现多种多样的阐释(20)。艺术品可以随时变成艺术作品,艺术作品也能够随时转变为艺术品,但是我们不能说艺术作品就是艺术品,因为它们的互换需要“我”的参与。这里所说的“我”,并非大写的“我(Je)”,而更多地是作为个体的在数量上无法计算的小“我”(je),带有更多的特殊性。如人一般,不仅仅是“类”的存在,还是个体的存在。触摸从另一个层面上代表着两个封闭世界在相对意义上的敞开与联系,从不触摸的角度出发,则要求在敞开之前所进行的自我认知,这一认知并不是对传统意义上的身体的认知,而是对于自我之所以以这一形式存在的内在逻辑的认知。进入到艺术领域,延续传统的视觉中心理念,“画家的视觉不再是对于一个外部的注视……世界不再通过再现出现在画家面前……画面只有作为‘虚无的景象’才能是某种事物的景象,撕开‘事物的外皮’以便指出事物是如何成为事物而世界是如何成为世界的.”(21)艺术家所做的并不是简单地呈现或再现事物,而是通过创作将事物如何成为事物的过程呈现出来,也就是它的内在逻辑呈现出来,这一逻辑必然是抽象的(或用南希的话来说是不可触摸的),而艺术家所做的是将触摸这一不可触摸的内在性并将其借由可触摸的形式将其“具形化”(incarnation)或“肉身化”(carnation)。随后,南希强调了那个不可触摸的内在的独一性(singularité),但它以多样的变体在现世中呈现或再现,并且不断向外延伸。事实上,南希所说的独一性也可以用“奇点”来表述,即在时空中存在的一个抽象的、特殊的点。康定斯基在艺术的具体操作中强调了点的重要性,指出了抽象中的点与具象化了的点之间存在的某种微妙的差异:“所谓的点,本来指的就是小的和圆的东西。不过,大小固然如此,它的轮廓则是相对而言的。作为现实的形态,点的表现形式无限多……总之,点的界限是无法设定的。点的世界是没有境界的。”
在南希对美的论述当中,也指出美是作为一种抽象的“无”而存在的,它通过各种各样的表现形式实存于人世,这也就是从根本上表达了一种独一性的多重表现,同康定斯基对点的认识,殊途同归。通过针对点的探究的延伸,我们可以发现每一个点在理论中可以被视为一个节点,这个节点在德勒兹的话语中被表述为“事件”,点的存在,意味着某种从“无”到有的发生,“无”并不代表这无物,而代表着一种无法用物质来替换的东西,所以无论是理论家还是艺术家都通过自己的创作或理解,借由某种具体的、可见的、可触摸的物质来使“无”具形化。结语:从复数的独一性到艺术南希话语中的内在亲密性,在某种程度上带有知觉的意味,这一强调“之间”的概念,抽象的非物质存在借由某种具形化手段实存于现实的物质世界当中,抽象世界与现实世界之间联系正是由内在亲密性建立起来的,借用梅洛庞蒂的话语,我们也可以认为它是由知觉所建立起来的,同时“沿着意向性对象所呈现的内容及其呈现的样态做分析,让我们发现,当我们谈论事物时,是透过意识来意指该事物,但意识意指该事物的方式不是单一的,而是多种多样的。”(23)虽然胡塞尔、海德格尔及梅洛庞蒂等现象学家都曾不止一次地表达这样的观点:意识的单一与表现意识的方式的多种多样;然而,他们却都没有如南希一般,将这种现象用“独一性的复数存在”进行归纳说明。事实上,南希所提出复数的独一性并不是一项创新的发明,而是基于丰富的、深厚的思想基础而产生的。然而,我们现在所面临的巨大的考验是:我们的形式常常走得太远,让我们自己陷入迷途,忘记了原初的感觉,那感觉可能是单一的,也可能是混杂的,但是我们陷入了物质过度的迷雾当中,而将内在性的感觉变成了在外界冲击下的感观,在多度的复数表现形式中,将独一性掩埋。这一困境并不仅仅是现代人所要面对的,每一个时代的人们都要面临这种问题,只是我们对于过去的想象是建立在已存的陈见之上,忘却了他们所处的具体语境,同样我们对于未来的想象又建立在过去之上,一个接一个的谜团在被解开的同时又再一次创造新的谜团,时间的先后并不能代表思想的先进与否,现代化很大程度上体现在物质层面上,当今,我们不过是使用了更为先进的物质手段或所谓技术来呈现“无”。
“任何技术都是‘身体的技术’,它扩大并用形象表现我们肉身的形而上学的解构。(24)”肖像画的作用首先是让自己看到自己,当然所看到的是别人———即画家眼中的自己。但在早期没有镜子存在的那个年代,这已经是非常重要的一种突破了。就如同南希在论述纳尔西斯的自恋事实上并非对自己的迷恋而是对他人的迷恋一般(25),当我们从未看见过自己的时候,第一次见到的那个影像首先被视为他者,之后才被归化为自身。肖像画的另一个作用是使别人看到自己,或者也可以说是在自己缺席的情况下在场于他者的世界。面对艺术,我们所面对的不仅仅是艺术作品,更多情况下我们在与作品建立某种联系的前提下探究艺术作品背后的意图。可能有人会说,在一段时期内,艺术没有目的,仅仅是“为艺术而艺术”,然而这本身也就是一种意图了。艺术是人为的,美是自为的,很多时候我们可能会说艺术不仅仅是为了展现美,这是因为艺术作品本身被艺术家的个性所左右,它更多的是展现在艺术家那里所感知到的美。在《肖像画的凝视》中,南希强调了作品对受众的凝视,被看的作品,和被看的受众同时共存,并且将一直仅以共存的方式存在下去。作品呈现为不断向自身之外延异,而在这个过程当中,是对受众的一种抽象入侵。在具体的时间里,我们通过艺术家本身审美趣味的发展来理解这种入侵。梅洛庞蒂指出“画家的眼力不管怎样都是在观看中学习,都是依赖眼力自己去学习的”(26),在观看中的学习并不是直接体现在物质层面的,而只能在画家具体作品的理念流变中找到痕迹,因为内在世界是一个不可见的世界,是在南希口中的“无”,艺术家的创作行为从根本上来讲就是一个创造世界的过程,在这个过程当中,不可见的意识被可见的物质形式所替代,其目的是表达,表达的对象是独一的,而表达的手段确是多种多样的,表达的结果也从根本上来讲是部分性的,可能我们会否定某些表达形式,但这不能消灭这些表达的存在,而是指从另一个角度期望能够取而代之。然而,我们需要明确的是,改变的仅仅是表达的方式,及形式,被表达的事物总是作为独一的节点而存在,它不是沉默的、静止的,而是不断运动着的,通过它的运动艺术史家追寻着艺术的脉络,其目的不是给艺术下个定义,而是找到适用于艺术在艺术家的极端个性之外的决定性要素,那个一旦缺失就能够让艺术不再能被称之为艺术的要素。
✧ 王夫之的哲学思想总结 ✧
黑格尔是十九世纪德国唯心主义哲学的主要代表人物,由于黑格尔的哲学思想对后世的马克思主义哲学等哲学流派产生了重要的影响,因此人们也常常将黑格尔的哲学思想当做是十九世纪德国唯心主义哲学运动的标志。以下是“黑格尔的哲学思想”,希望给大家带来帮助!
一、黑格尔的哲学思想
(一)坚持客观唯心主义的世界观
由于黑格尔的哲学思想受到柏拉图等古希腊唯心主义哲学家的深刻影响,在对这些优秀的哲学家思想的批判与继承过程中形成了自身的唯心主义哲学体系[2]。黑格尔在其整个的哲学体系中始终坚持客观唯心主义的世界观,在这一世界观中,他认为“绝对精神”是唯一的永恒存在之物,外界事物的一切变化都与我无关。这种客观唯心主义是与因我的存在而存在,因我的变化而变化的主观唯心主义是不一样的,认为理性是这个世界的唯一主宰。
(二)辩证法
辩证法是黑格尔哲学思想体系中最具价值,同时也是对后世影响最深的一部分内容。正是在黑格尔的辩证法思想的深刻影响下,马克思等人才开拓出了辩证唯物主义的道路,为我们今天的生产、生活和实践指出了前进方向。黑格尔的辩证法观念认为,任何事物都不是独立存在和发展的,而是需要一个参照物来为我们的发展提供参照,也真是因为有了这个参照,我们才能够更加清楚地认识我们自己。辩证法理论框架的发展一共经历了三个主要阶段,黑格尔的辩证法思想是处于第一阶段的,即人在整个社会现实中占据完全主导的通知地位,科学等技术是受制于人的。
(三)美学思想
黑格尔将辩证法的思想贯穿到了他的美学思想当中去,他认为艺术中既包含感性因素,又包含了理性因素,二者之间的完美契合构成了美的艺术。而黑格尔这里所说的感性因素和理性因素也就发展为我们现在所说的主观与客观。
黑格尔除了上述这些哲学思想之外,他的思想中还包含法学、自然哲学、逻辑学等重要的思想,这些哲学思想又被相应的领域所继承和进一步的发展,为众多哲学分支奠定了思想基础,产生了深刻的影响。
二、黑格尔哲学思想对后世产生的重要意义
(一)为马克思主义理论的诞生奠定了坚实的理论基础
马克思是黑格尔哲学思想重要的发展者和践行者,从马克思提出的政治经济学思想中就可以很好的体现出黑格尔的哲学思想[不符合实际的观点加以剔除。他不仅仅通过自身提出的观点和理论来解释这个世界,而且致力于通过他提出的观点来改变我们生活的世界。但不管怎么发展,马克思主义哲学观念的主核都是黑格尔的哲学思想,在这一思想基础之上,才使得马克思主义进一步发展,进而发展为我们今天所熟悉的辩证唯物主义。
(二)强调了精神的重要作用
在黑格尔的哲学思想体系中,他认为绝对理念是我们这个世界存在的本质,但是这一绝对理念不是一成不变的,相反的,它是不断地运动、变化、发展着的。从这一角度来看,黑格尔的哲学思想中又包含了矛盾的`思想。矛盾观认为一切事物都是同时具有统一性和斗争性的,是一个对立统一的矛盾体,斗争性和统一性二者相互制约、相互发展,最终推动着事物不断地向前发展。对于我们当今社会而言,黑格尔强调精神的观点也给我们带来了重要的启示,让我们以积极乐观的心态去面对我们生活中出现的问题,在这一思想的影响下,也推动了我国的社会主义精神文明事业的建设。
(三)催生了辩证主义方法
辩证法是马克思主义思想体系中最重要、最核心的观念,而这一思想得以在今天发展成熟,深刻的受到黑格尔辩证思想的影响。黑格尔的辩证思维让我们对世界有限、无限的认识产生了质的飞跃,从而形成了如今的主观与客观的具体的历史的统一的思想。
结语:
在黑格尔的哲学思想体系中,虽然有坚持唯心主义的错误倾向,但也正是因为有这种错误的哲学倾向的存在,才能够持续的引导我们去对正确的哲学思想进行不断探究,从而使得马克思主义哲学这一二十一世纪最为先进、影响最为深远的哲学思想的出现。因此,我们也应该从中认识到,任何思想的产生、发展都具有很强的时代性,在时代性的束缚下,也就使其思想成果具有了很强的局限性。所以我们应该积极的肯定黑格尔为我们的哲学世界带来的这种辩证思维方法。
✧ 王夫之的哲学思想总结 ✧
《老子》本身有其自身独特的审美特性,藏匿在女性思维中的人生论,如何分析老子的女性哲学思想?
在儒家社会思想长时间占据主流的背景下,一些名家也指出我国历史中缺少带有女性哲学思想的理论体系。其实不然,早被孔子问道的老聃早就在儒家思想成为完整的体系前,创出了一套主要以女性视角论述的哲学体系。
一、女性哲学思想在《道德经》中的体现
(一)对母性生殖的崇拜
“谷神不死,是谓玄牝。玄牝之门,是谓天地根。” (王弼著《老子》第六章)《说文》注:“牝,畜母也。”此处的“牝”字,高亨注为母体之意。道是老子思想哲学的根基,以道做天地万物之母体,可见老子的生殖崇拜更重于雌性。“道可道,非常道。名可名,非常名。无,明天地之始。有,名万物之母。”(一章)《说文》训:“始,女之初也。”《尔雅》训:“胎,始也。”“始”字是指女子刚刚怀孕之时,而“母”字依旧是指母体。从两个例子中看出老子喜欢运用女性的生殖和身体比喻道和天地万物自然的关系,不比其父,只言母体,足以看出老子对母体崇拜的意识特征。
除此以外老子还直接运用“母”等字眼直接比喻道,如二十章中提到:“我独异于人,而贵食母,我愚人之心也哉。”老子在散文论述中仅仅类比“母”可见其浓烈的女性生殖崇拜意识,类似的例子不再赘述。
(二)老子思想中带有女性特质的思想主张
1.守柔贵雌
老子首推雌性之柔,“专气致柔,能婴儿乎?……天门开阖,能为雌乎?”(十章)在本章中,老子指出要集中精气,行为柔弱,在眼睛、耳朵、口鼻一张一合中像个婴儿和雌性一样退让不争,坚持以柔克刚。女子似水的比喻随处可见,且老子崇尚水的智慧:“天下莫柔弱于水,而攻坚强者莫之能胜。其无以易之。柔之胜刚,弱之胜强。”(七十八章)此外,老子甚至以是生是死来强调柔弱处世的重要性和优越性:“人之生也柔弱,其死也坚强……强大处下,柔弱处上。”(七十六章)。正如古话常言:木秀于林,风必摧之。如若在某方面过于强势,并不会一定如己所愿,甚至会背道而驰。
由人生观扩展到政治论,老子提到:“以道佐人主者,不以兵强于天下。其事好还。”柔弱胜刚强才是王道。《老子》的贵柔思想在某些领域某些事件上是有一定道理的,但是如果被反复强调,绝对阐述,足见其思想的片面性,是陷入自己哲学体系的表现。
2.尚静守谦
宁静也是老子追崇的境界,正如老子所言的:“重为轻根。静为躁君。”(二十六章)就像分量轻的东西要依附于重者,静就是躁的主宰者。重女倾向更加明显的还有“大国者下流。天下之牝,天下之交。牝常以静胜牡,以静为下。”对于此处的“牝”和“牡”,高亨先生在《老子注释》中直接解释为女性和男性,而以女性的谦卑安静之性,来作比大国在对外斗争中应该采取的策略。
二、老子产生女性哲学思想的原因
存在即合理,在《老子》一书中透露出的老子重视女性的渊源可以追溯到中国母系氏族社会时期。
就像伏羲部落的图腾是母虎一样,女性在那个生产力水平低,人口稀少的时代,因为孕育而被众生敬仰,涵养后代,哺育众生,只知其母,不知其父的现象为数不少,当然这也是文明尚未开化的体现之一。老子在这种惯有思想的影响下,将这种生殖崇拜,鬼女重雌思想融入自己的思想理论体系。
司马迁在《史记》中说老子作“周守藏史之史”,亲自掌管图书使得老子有机会接触各类古书,比如重弱轻强,把上阴卦多设置为吉卦,上阳卦作为凶卦的《易经》。但是好景不长,周景王死后,其子争位,引起国家内乱,其中王子朝带着东周王国的图书逃往楚国,作为送给楚王的礼物。正是这个时候,老子的官职也没有存在的意义了。老子便去往秦国,而后写下“五千言”。
目睹十几年众王纷争,尔虞我诈,互相残杀的惨象也是老子秉承带有女性特质思想的原因。周景帝的三个儿子互相蚕食,斗争长达十几年,这种奴隶主贵族争权夺利、藐视生命的行径使得老子坚定地赞成退让、谦卑之道,以柔胜强。
三、带有女性哲学思想的现实性意义
首先,《老子》本身有其自身独特的`审美特性,藏匿在女性思维中的人生论,政治论,宇宙论构成老子的美学特性,是中国思想史乃至全人类思想发展历程中不可忽略的一家。其次,退让,顺应母体“道”、无为的哲学对于我们当下处世也有应用意义。在“头顶雾霾天”的时代,将环保事业提上日程,并且脚踏实地,不存侥幸心理地贯彻实施环保措施何尝不需要老子的退让思想,并非向之前以大力气干预自然本身的良性循环,一味地追求人类自我实利。最后,守静的思想何尝不是一方治疗这个浮躁社会,浮躁人心的一剂良药,守得心静,不流俗地泯于社会主流,这也是老子思想中的人生智慧。
从某种程度上讲,老子是女性文学的先驱,从女性哲学的视角研究老子不失为一种研究新视角。我们要做的就是深入挖掘老子思想的文化特质,解析其中女性哲学内蕴,吸纳老子思想体系智慧,以便更深入地了解老子其人,《老子》其书,继而完成文化传承和立足当下做好自己的大任务。 49、一念放下,万般自在。 50、书房,面不改色,挥笔题书的那份悠然宁静。 51、能为别人设想的人,永远不寂寞。 52、你每天若看见众生的过失和是非,你就要赶快去忏悔,这就是修行。 53、所谓的放下,就是去除你的分别心。是非心。得失心。执着心。 54、修行就是修正自己错误的观念。 55、眼睛不要老是睁得那么大,我且问你,百年以后,那一样是你的。 56、过耳的虚话,过眼的云烟,辛苦事小,伤心事大,说者未必真心,听者也无须多心。善解怨,结善缘。 57、每一颗心生来就是孤单而残缺的,多数带着这种残缺度过一生。 58、不要因为小小的争执,远离了你至亲的好友,也不要因为小小的怨恨,忘记了别人的大恩。勇于接受别人的批评,正好可以调整自己的缺点。 59、障深重的人,一天到晚都在看别人的过失与缺点,真正修行的人,从不会去看别人的过失与缺点。 60、不要浪费你的生命在你一定会后悔的地方上。 物理科研工作者在不断推进科研的过程中,应该对哲学有两点认识.一方面是掌握哲学的基本立场、观点和方法,关系到科学研究的方向,有时会令人茅塞顿开,更全面地分析问题.但同时也应该认识到这是一件长效事业,不能粗浅地认为今天读了一篇哲学文章,后天科研课题就能够迎刃而解。另一方面是在开展科研活动中,应该客观谨慎地对待科研成果,不能夸大成果,更不能有选择地调整科研成果的客观性.不能在没有合理揭示客观实际的情况下妄加推论,轻率地给出不负责和不严肃的科研结果。 1、智慧一定具有更神圣的品质,这是永不会丧失它的效能的,可是,由于它的方向不同,于是或为有用与有益,或为无用与有害,要迫使那些禀赋好的人去得到我们认为最伟大的知识,使其能够看到“善”,帮助他们不断前进。-柏拉图 2、柏拉图的教学体系是金字塔形。为了发展理性,他设立了全面而丰富的课程体系,他以学生的心理特点为依据,划分了几个年龄阶段,并分别授以不同的教学科目。 3、道德问题是苏格拉底思想体系的中心。认为教育的首要任务是培养道德。(苏格拉底第一次提出了伦理学的伦理问题,这是哲学思维的一次飞跃)。教育的首要任务是教人怎样做人。 4、相信、推论和理智。 5、教育方法:产婆术(讥讽,助产术,归纳和定义) 6、智者说话,是因为他们有话说;愚者说话,则是因为他们想说话。-柏拉图 7、一般性的东西入手,这反映了人类认识的深化,体现了哲学对整个世界认识的前进运动。 8、美德即知识(美德可教) 9、第四,是他的宇宙起源论; 10、这期间,便有了那个著名的麦穗的故事。 11、道德、人生的基本问题,在西方人的生活领域竖立起一座真善美的理想宫殿,虽然这是唯心主义的追求,却显示了人类在精神上的勇敢探索。 12、教育目的:培养治国人才 13、《理想国》中有一个著名的洞穴比喻: 14、教育的意义:承认人的差异性,但更强调教育的意义。 15、苏格拉底笑着说:“这就是所谓的爱情。” 16、如果单就柏拉图主义的存在意义讲,那答案一定是肯定的。不是因为等待万一有一天理想会实现,而是起码你得有,才知道该往哪走。 17、有形的、存在于感官世界的马,却是“流动”的,会死亡,会腐烂。这可以作为柏拉图的“理念论”的一个初步的解说。 18、后来,柏拉图又问老师苏格拉底什么是婚姻。 19、柏拉图错了吗?我想没有,因为他什么都没说过。他的所有的哲学思想基本都是以对话形式呈现的,主角又不是他,所以通篇感受到丰富的暗示性和启发性,也许正因为如此,他才能在那个动荡的年代得以善终,享年80岁,葬在他耗费半生才华的学园。 20、如果说苏格拉底是个谜一样的男人,还有的猜,那么柏拉图则更像一个符号,只能想象。虽然留下了不少遗作,光业内公认的就有24长篇和4封书信,但主角却大都是苏格拉底,很少提及自己。所以,对于柏拉图本人的探索,我们只能从他有据可查的生平和思想中寻找蛛丝马迹。 21、到苏格拉底才明确地将灵魂看成是与物质有本质不同的精神实体。 22、勇敢、节制以及正义等美德。他认为道德只能凭心灵与神的安排,道德教育的目的就是让人认识心灵和神,听从神灵的训示。这就是禁欲主义和神秘主义的伦理思想。 23、苏格拉底同样的让他在一片麦地里走一遍,同样的让他找到一个最大最黄的麦穗回来,同样只准向前,不准回头。这次,柏拉图带着一个很普通的麦穗回来了。苏格拉底问他为什么带回来这么平凡的麦穗,柏拉图答道:“我一路上是错过了很多又大又黄的麦穗,但我怕前面的麦穗比现在的还小还差,所以就选了支较为平凡的。” 24、绝对的善的概念,把握概念的真知识,才是人们最高的生活目的与至善的美德。 25、如果非要就柏拉图的客观唯心主义论个对错,我觉得“理想国”是好的,但毕竟只是“理想”,谁又能保证正义就绝对正义,谁又能确定真理一直是真理?所以,它大概是不对的。 26、公元前387年,整个希腊世界奄奄一息,此时,柏拉图四十岁,回到了雅典。在朋友的资助下,柏拉图在雅典城外西北角建立了阿卡德摩(Academus)学园,是的,就是现在的Academy(高等教育机构)。这是欧洲历史上第一所综合性学术研究,培养学者和政治人才的学校,前后持续存在达九百年之久。 27、《克力同》、《拉齐斯》、《查米迪斯篇》。 28、徐正旭所著的《苏格拉底(智慧与无知的故事)》是《有趣的哲学启蒙书》系列图书之一。《苏格拉底(智慧与无知的故事)》通过一个个源于青少年生活中的生动故事,讲述了哲学家苏格拉底的哲学思想,围绕着“智慧与无知”这一主题,让孩子培养哲学的思维方式,懂得生活的道理,获得超强的自我掌控能力,改变孩子偏激浮躁的个性,锻炼孩子的逻辑思维能力,让孩子学会多角度地全面看待问题。 29、他将精神和物质这样明确对立起来,成为西方哲学史上唯心主义哲学的奠基人。苏格拉底的唯心主义思想的具体体现在认为万物的存在是因为有人在感受它。 30、意大利、埃及等地,听说期间被卖作奴隶。 31、他为哲学研究开创了一个新的领域,使哲学“从天上回到了人间”,在哲学史上具有伟大的意义。 32、柏拉图想说什么?其实还是他的“理念论”,“形式”是阳光照耀下的实物,而感官世界所能感受到的不过是那白墙上的影子而已。 33、教育类型 34、苏格拉底提出——灵魂不灭之说。 35、有一群囚犯在一个洞穴中,他们手脚都被捆绑,身体也无法转身,只能背对着洞口。他们面前有一堵白墙,身后燃烧着一堆火。在那面白墙上他们看到了自己以及身后到火堆之间事物的影子,由于他们看不到任何其他东西,这群囚犯以为影子就是真实的东西。最后,一个人挣脱了枷锁,并且摸索出了洞口,他第一次看到了真实的事物。他返回洞穴并试图向其他人解释,那些影子其实只是虚幻的事物,并向他们指出光明的道路。但是对于那些囚犯来说,那个人似乎比他逃出去之前更加愚蠢,并向他宣称,除了墙上的影子之外,世界上没有其他东西了。 36、《会饮》、《费多》、《政治家》、《蒂迈欧篇》等。 37、也是其思想的忠实继承人柏拉图(427—437BC.)出自雅典贵族家庭,生逢希腊城邦危机初现的时代,曾力求用自己的哲学拯救国家和社会。后致力于教书育人,留下大量著作,主要作品以对话体写就,著名的有《申辩篇》、《理想国》等,内容涉及哲学、教育问题。他的哲学思想是一个庞大的体系,其核心为“理念论”,其它理论均以此为基础。 38、麦穗 39、柏拉图于公元前427年出生在雅典附近的伊齐那岛,家里排行老四,父亲阿里斯通和母亲珀克里提俄涅都出自名门望族,往上数几代不是皇帝就是宰相,属于贵族阶级,但“plato”这个名字却很接地气,是个外号,用来形容他宽阔的额头,效果类似于“胖丫”,是他的体育老师起的… 40、第二,是他的理念论,它是要解决迄今仍末解决的共相问题的开山的尝试; 41、理念是独立于个别事物和人类意识之外的实体。 42、苏格拉底主义是唯心主义。苏格拉底关于灵魂的学说,进一步使精神和物质的分化更加明朗起来。苏格拉底以前的哲学家,早已有灵魂不灭的说法,已经有唯心主义和唯物主义对立的萌芽。但在他以前的哲学家对于灵魂的看法还比较模糊,有的还将灵魂看成是最精细的物质,因而,唯心主义和唯物主义的界限还不明确。 43、苏格拉底的主要思想:苏格拉底主张心灵的转向,把哲学的研究重点从对自然界的研究转到对于人本身的研究上来;苏格拉底认为一切知识,均从疑难中产生,愈求进步疑难愈多,疑难愈多进步愈大;在苏格拉底看来,事物的产生与灭亡,不过是某种东西的聚合和分散。 44、不仅如此,柏拉图还在欧洲哲学史上第一次对概念的认识功能作了较为详尽的考察,阐发了某些概念辨证法。 45、后来,这种伦理思想,被安提斯泰尼继承并发展,形成以强调禁欲为特征的犬儒学派;而苏格拉底伦理思想中所包含的快乐论思想,就被亚里斯提上继承并发展,形成主张享乐的居勒尼学派。柏拉图全面继承了苏格拉底的伦理思想体系,并进一步系统化和理论化。苏格拉底强调知识的重要性,认为伦理道德是由理智来决定,这种理性主义的思想,在以后西方哲学思想的发展中,起了积极作用。 46、柏拉图是西方客观唯心主义的创始人,其哲学体系博大精深,对其教学思想影响尤甚。柏拉图认为世界由“理念世界”和“现象世界”所组成。柏拉图提出了一种理念论和回忆说的认识论,并将它作为其教学理论的哲学基础。 47、有形的、存在于感官世界的马,却是“流动”的,会死亡,会腐烂。这可以作为柏拉图的“理念论”的一个初步的解说。 48、柏拉图从小就受到了良好的教育,青年时期热衷于文艺创作,写过诗,也尝试过戏剧,直到遇见苏格拉底,才开始一心研修哲学,这时,柏拉图20岁,苏格拉底62岁。 49、而且,他还有一位在哲学史上很著名的学生,那就是亚里士多德。亚里士多德将柏拉图的思想继续传扬并发展,使得他们的哲学在当时也具有很高的地位。 50、思想永远是宇宙的统治者。-柏拉图 51、第一,是他的乌托邦; 52、流动的事物不可能有真正的认识,我们对它们只有意见或看法,我们唯一能够真正了解的,只有那些我们能够运用我们的理智来了解的“形式”或者“理念”。因此柏拉图认为,知识是固定的和肯定的,不可能有错误的知识,但是意见是有可能错误的。 53、在苏格拉底看来,事物的产生与灭亡不过是某种东西的聚合和分散。 54、伦理、教育及当时争辨激烈的一些哲学问题。最著名的有体现他的政治纲领的《理想国》,讨论修辞学和辨记法的《斐得若》和谈到理想国的社会组织的《法律》等篇,他的哲学思想继承了苏格拉底的唯心主义,成为了客观西方唯心主义的始祖。 55、柏拉图在他的著作《理想国》中向人们描绘了一幅极具理想的乌托邦的世界。他认为国家应该由哲学来统治。他还在他的著作《律法》中指出:“宪法国家”是仅次于理想国的最好的国家。现在看来,其思想很具有先进性和规矩性。 56、有形的、流动的事物不可能有真正的认识,我们对它们只有意见或看法,我们唯一能够真正了解的,只有那些我们能够运用我们的理智来了解的“形式”或者“理念”。因此柏拉图认为,知识是固定的和肯定的,不可能有错误的知识。但是意见是有可能错误的。在柏拉图的《理想国》中,有一个著名的洞穴比喻来解释理念论:有一群囚犯在一个洞穴中,他们手脚都被捆绑,身体也无法转身,只能背对着洞口。他们面前有一堵白墙,他们身后燃烧着一堆火。在那面白墙上他们看到了自己以及身后到火堆之间事物的影子,由于他们看不到任何其他东西,这群囚犯会以为影子就是真实的东西。最后,一个人挣脱了枷锁,并且摸索出了洞口。他第一次看到了真实的事物。他返回洞穴并试图向其他人解释,那些影子其实只是虚幻的事物,并向他们指明光明的道路。但是对于那些囚犯来说,那个人似乎比他逃出去之前更加愚蠢,并向他宣称,除了墙上的影子之外,世界上没有其他东西了。柏拉图利用这个故事来告诉我们,“形式”其实就是那阳光照耀下的实物,而我们的感官世界所能感受到的不过是那白墙上的影子而已。我们的大自然比起鲜明的理型世界来说,是黑暗而单调的。不懂哲学的人能看到的只是那些影子,而哲学家则在真理的阳光下看到外部事物。柏拉图的《理想国》还向我们描绘出了一幅理想的乌托邦的画面,柏拉图认为,国家应当由哲学家来统治。柏拉图的理想国中的公民划分为卫国者、士兵和普通人民三个阶级。卫国者是少部分管理国家的精英。他们可以被继承,但是其他阶级的优秀儿童也可以被培养成卫国者,而卫国者中的后代也有可能被降到普通人民的阶级。卫国者的任务是监督法典的制定和执行情况。为达到该目的柏拉图有一整套完整的理论。他的理想国要求每一个在社会上都有其特殊功能,以满足社会的整体需要。但是在这个国家中,女人和男人有着同样的权利,存在着完全的性平等。政府可以在为了公众利益时撒谎。每一个人应该去做自己份内的事而不应该打扰到别人。在今天看来,柏拉图描绘的理想国是一个可怕的极权主义国家。但是“理想国其实是用正确的方式管理国家的科学家的观点”,柏拉图本人并没有试图实现理想国中的国家机器。柏拉图在《律法》(TheLaws)则指出,“宪法国家”是仅次于理想国的最好的国家。他在该书中同样指出,妇女和男人应该得到同样的尊重和训练。柏拉图企图使天文学成为数学的一个部门。他认为:“天文学和几何学一样,可以靠提出问题和解决问题来研究,而不去管天上的星界。”柏拉图认为宇宙开头是没有区别的一片混沌。这片混沌的开辟是一个超自然的神的活动的结果。依照柏拉图的说法,宇宙由混沌变得秩序井然,其最重要的特征就是造物主为世界制定了一个理性方案;关于这个方案付诸实施的机械过程,则是一种想当然的自然事件。柏拉图的宇宙观基本上是一种数学的宇宙观。他设想宇宙开头有两种直角三角形,一种是正方形的一半,另一种是等边三角形的一半。从这些三角形就合理地产生出四种正多面体,这就组成四种元素的微粒。火微粒是正四面体,气微粒是正八面体,水微粒是正二十面体,土微粒是立方体。第五种正多面体是由正五边形形成的十二面体,这是组成天上物质的第五种元素,叫做以太。整个宇宙是一个圆球,因为圆球是对称和完善的,球面上的任何一点都是一样。宇宙也是活的,运动的,有一个灵魂充溢全部空间。宇宙的运动是一种环行运动,因为圆周运动是最完善的,不需要手或脚来推动。四大元素中每一种元素在宇宙内的数量是这样的:火对气的比例等于气对水的比例和水对土的比例。万物都可以用一个数目来定名,这个数目就是表现它们所含元素的比例。 57、柏拉图建立的以其“理念”论为基础的哲学的基本理论有: 58、柏拉图继承苏格拉底的思想,在欧洲哲学史上第一个创立客观唯心主义哲学,称作理念论。他认为,客观存在的事物,不是真实的存在,在这个物质世界之外,还有一个永恒不变的,独立的真实存在的理念世界。 59、天文、算术列为必须学习的科目 60、柏拉图的主要哲学成就,那就是他的《理想国》。 61、在这世上有,且仅有一个人,对你(他)而言,她(你)是完美的,而且仅对你(你)而言是完美的。-柏拉图 62、在认识论上,柏拉图提出了“灵魂回忆说”,主张“认识就是回忆”。 63、第三,是他主张灵魂不朽的论证; 64、三圣从各个方面阐述了人类特征,世界本质。是轴心时代的代表。综合考虑,就是我们时代的思想,精神。 65、苏格拉底的一个最核心,或者说最基础的命题(moraltheorem)就是:知识即美德.(Knowledgeisvirtue.)展开来讲,就是说一个人具有美德归根结底就说他有知识.反过来说,一个人没有美德,去作恶,归根结底是因为他没有知识。 66、有一天,柏拉图问自己的老师苏格拉底什么是爱情。苏格拉底并没有正面回答他,而是把他带到了一片麦地旁,让他在这片麦地里摘一个最大最黄的麦穗回来给他,但有一个要求,只准往前走,不准后退。结果柏拉图两手空空的走出了麦地,苏格拉底问其原由,柏拉图老实的说:“因为不能回头,所以我一直不确定自己身边的是不是最好的,总认为最好的还在前面,但后来发现,之后的还不如之前的好,所以自己什么也没有摘到。” 67、马 68、第五,是他把知识看成是回忆而不是知觉的那种知识观。 69、洞穴 70、为了能够实践自己的政治理想,柏拉图曾三次赴西西里岛与叙拉古狄欧尼修一世打交道,希望说服统治者用最好的法律来治理国家,遗憾的是最后无疾而终。 71、苏格拉底笑着说:这就是婚姻。 72、孔子礼仪仁政,孝治天下。克己复礼,己所不欲勿施于人。2释迦今世修行,来世正果。放下屠刀,立地成佛。3苏格拉底认识自己,就是认识世界,相信自己,相信世界,世界就是我的观念,意识。 73、对国家和人民命运的关心,苏格拉底开始研究人类本身,即研究人类的伦理问题,如什么是正义,什么是非正义;什么是勇敢,什么是怯懦;什么是诚实,什么是虚伪;什么是智慧,知识是怎样得来的;什么是国家,具有什么品质的人才能治理好国家,治国人才应该如何培养,等等。苏格拉底认为:哲学家的定义应该是热爱智慧的人,而不是有智慧的人,后人称苏格拉底的哲学为“伦理哲学”。 74、《裴多篇》、《智者篇》、《蒂迈欧》等。 75、柏拉图是希拉著名的哲学家,他出生于雅典的一个贵族家庭,早年师从哲学家苏格拉底。 76、后来便有了“柏拉图式爱情”,虽然现在被大部分人误读,简单点说就是“爱高于性”,但不得不承认,这原本就是理想主义的爱情。 77、流动的事物不可能有真正的认识,我们对它们只有意见或看法,我们唯一能够真正了解的,只有那些我们能够运用我们的理智来了解的“形式”或者“理念”。因此柏拉图认为,知识是固定的和肯定的,不可能有错误的知识。但是意见是有可能错误的。 78、这时候,柏拉图已经对认知世界和感知世界有了清醒的区隔。 13、只要面对现实,你才能超越现实。 14、如果你能像看别人缺点一样,如此准确般的发现自己的缺点,那么你的生命将会不平凡。 15、一个要杀,一个要救,要杀的是因为怨,要救的是因为爱,因果循环。 16、生死之外,皆是擦伤。 17、心好命也好,富贵直到老。命好心不好,福转为祸兆。心好命不好,祸转为福报。 18、起见生心,分别执著,便有情尘烦恼。扰攘,若以利根勇猛身心直下,修到一念不生之处,即是本来面目。 19、来是偶然的,走是必然的。所以你必须,随缘不变,不变随缘。 20、天道,人道,鬼道,何处归途,难以看破的生死不过是由你选择的一扇门。 21、学佛就是在学做人而已。 22、你随时要认命,因为你是人。 23、寡言养气,寡事养神,寡思养精,寡念养性。 24、悟心容易息心难,息得心缘到处闲。 提纲是文章的骨架,是全文的逻辑性和结构性框架,体现作者的思考过程和总体思路,通过拟定论文提纲,可以规划论文的主要内容,搭好基本框架,使作者表达的思想明确、条理清晰。 论文提纲一般应包括论文的主要论点(包括中心论点和主要分论点)和主要论据,反映文章的体系结构,具体地说,提纲要列出一级标题、二级标题,必要时可做一些说明。一般地说,论文的提纲有三种表现形式:一是标题式提纲,用简要的词语概括内容,以标题的形式列出,在正文中可以作为主线、大的框框来处理,这种写法简明扼要,一目了然;二是句子式提纲,用一个能够表达完整意思的句子概括内容,该句子可以有标点,论文写作时,每一层次围绕这句中心思想展开;三是段落式提纲,是句子提纲的扩充,常用来编写详细提纲,所以又称详细提纲。上述三种形式可以单独使用某种形式也可综合加以运用,学员可根据所撰写论文的内容和篇幅加以选择,只要用起来比较习惯就行。 草拟提纲时,先拟标题或主题句子,拟定标题时,力求简单、具体、醒目,揭示论文中心论点或论题,也可用主题句子列出全文的中心论点,统领全纲;再合理安排论文各大部分的逻辑顺序,用标题或主题句的形式列出,设计出论文的结构和框架;第三,对于论文中的各大部分逐层展开,扩展深化,拟定细目,结合收集的资料,进一步构思层次,形成类似于论文概要的详细提纲;第四,将每个层次细分成各个段落,写出每个段落的论点句子,并依次整理出需要参考的资料,标上序号,排列备用;最后,整理提纲,不断修订直至拟定提纲。 在修订和拟定论文提纲的过程中,要推敲各级标题是否恰当、是否适合;要推敲提纲的结构,是否能够说明论文的中心论点或主旨思想;要验证划分的层次、部分和段落是否符合逻辑;要检查材料是否恰当,是否能够形成充分的论据。在这一过程中可以发现构思的缺陷、思路的混乱、资料的不足或过剩,通过对论文主要观点的不断明确、写作思路会不断清晰,并富于逻辑性和严谨性,从而使得论文的撰写顺利开展,少走弯路。 。 摘要:高考考查的绝不是简单的知识掌握熟练程度,更是考查考生心理、考试习惯等等非智力因素,着重介绍如何更好地避免非智力因素对考试的不利影响。 关键词:审题;书写;策略;心理。 一、审题。 全面的分析题意,看清题目的已知和未知条件,特别是要注意发现隐含条件;仔细分析题意,将问题的条件与解决的目标进行对比分析,逐一与学过的知识联系起来,必要时运用数形结合帮助理解,深入理解题意,找出解题关键,凭直觉判断解题思路,选择最优解,防止没有充分利用已知条件匆忙做题;遇到难题时,要以退为进,充分利用转化和化归,采用逆向思维、逆向推理的方法,把已知条件未知条件和结论有机地联系起来,才能取得最佳效果。总之,审题要慢,解题要快,先易后难。 二、规范书写。 高考实行网上阅卷,这对解题过程有较高的要求,需要养成书写规范、表达正确的良好习惯。答卷时,除了在规定的位置答题外,要稳扎稳打、字字有据、步步准确、言简意赅,尽量一次成功,解完题目,应考虑是否需要附加说明、是否需要归纳作答,以减少不必要的失分。 三、讲究算理。 运算能力是思维能力与运算技能的结合,它不仅包括数的运算,还包括式的运算,高考对运算能力的考查,注重对算理和符号运算的考查,要求寻找与设计合理简捷的运算途径,减少运算步骤,控制运算量,同时注意精确计算与合理估算相结合。因此,要求根据题目的不同条件和特点,灵活运用公式、法则、运算律,配合数形结合、转化化归等数学思想方法,简化计算,提高速度;要掌握同一问题的多种方法和途径,并善于通过观察、分析、比较作出合理的选择,适当注意近似计算、估算、心算提高解题效率。 四、讲究策略。 解题时要一慢一快,制订解题方案要慢,一定要选择较好的方案,多想一点,少算一点;一旦方案选定,解题动作要快,不要一步三回头,解题一定要立足一次成功,以避免重做,更不能寄希望于检查,造成时间上的极大浪费,尽量在会做的题目上得满分。遇到难题时,不要打持久战,可以先放一下,等其他题目做好再回头考虑,实在做不出来,可以适当放弃,但不能放空,可以缺步或跳步做答,争取在不会做的题目上多得分数,提高考试效率。 五、心理疏导。 临考前,知识掌握的程度和能力的高低已经定型,能否充分发挥自己应有的水平成为关键,这需要教师进行心理疏导:平时学习要高要求,但考试时不能过高定位,否则遇到难题会觉得达不到目标而惊慌失措,而合理的定位可以减轻心理压力,从容应对;考试开始或中间有紧张现象是正常的.,适度的紧张反而有利于激情的产生,找到兴奋点,但千万不要把注意力集中到思考紧张上,否则会由紧张演变为慌张,后果不堪设想;遇到较为简单的题目时,千万不要“轻敌”,造成思维不缜密、解题不规范而出现会而不对、对而不全的现象,遇到难题时心里不要慌,对于其他学生来说,一视同仁,他们也感到难。其次,要合理安排答题顺序,思路自然、演算简单的、有把握的题目优先解答;思路尚明确,但是演算可能烦琐的题目放在第二轮;最后去攻克难题,难题即使做不出或者来不及做也不后悔,心态自然平和;另外,还要学会放弃,选择题和填空题的最后一题,可以半猜半做,因为和难题较劲将会浪费宝贵时间,导致后面能做的题目来不及做,严重影响心情。 只要我们心理、知识、方法、能力等方面循序渐进,全方位并持之以恒,一定可以取得理想的成绩。✧ 王夫之的哲学思想总结 ✧
✧ 王夫之的哲学思想总结 ✧
✧ 王夫之的哲学思想总结 ✧
⬬工作总结之家DG15.COm编辑力荐:
✧ 王夫之的哲学思想总结 ✧
✧ 王夫之的哲学思想总结 ✧
✧ 王夫之的哲学思想总结 ✧
推荐阅读:
王夫之的哲学思想总结(经典十二篇)
老子主要思想思想总结(经典二十篇)
入党思想汇报的模版(经典十二篇)
入党申请书的几个思想(经典十二篇)
思想汇报二十召开1500字(经典十三篇)
思想汇报2024第二季度(经典十一篇)
更多精彩王夫之的哲学思想总结内容,请访问我们为您准备的专题:王夫之的哲学思想总结
