统设计心得精华。
经历过某些事情后，人们都会产生一些独到的见解与看法，心得体会，可以方便我们的总结经验。持续写心得体会可以帮助自己形成思考的习惯，这篇“统设计心得”是小编为大家细心搜集整理的，如果您喜欢本文还请加入收藏！
统设计心得(篇1)
初一级学生。初一级学生逐步进入青春期，但对青春期的各方面认识各不同，存在一些误区，对青春的内涵需要进一步理解，感悟，所以《感悟青春》这一课内容的学习很有必要。
《感悟青春》这一内容包括青春误读和青春畅想两个内容。首先帮助学生对青春期一些观念及行为误区有所认识，引导学生对成长、对青春有更为全面的理解和把握，从关注自己的身心变化提升到一种精神上的追求，真正感悟青春的内涵。
三、教学目标
1.知识与技能。对青春期的一些观念及行为误区有所认识，对成长、对青春有更为全面的理解和把握，从关注自己的身心变化提升到一种精神上的追求;正确认识青春，走出青春误区，对青春期容易出现的问题和行为有正确的认识态度;理解青春的内涵。
2.过程与方法。通过学生活动，进一步把对青春的认识落实到具体行动上，从日常的生活点滴做起，走出青春误区，展示自己的青春风采，感悟青春的内涵。
3.情感、态度与价值观。学会彼此尊重，用恰当的方式与异性交往，做一个有责任心的人，充分展示自己的想象力和创造力，进行青春畅想，从精神气质的角度全面认识青春的内涵，解读青春，体会到“欢快”，珍惜青春。
统设计心得(篇2)
青春，是一个古老永恒的话题，有的人回忆青春，有的人享受青春，有的人憧憬青春。它的内涵和外延都很丰富，怎样巧妙引入，展开、探究、乃至升华这一话题，就是教师要思考的问题。在新的教学理念指引下，我对教材进行了整合处理，把教材的内容充实到我的构思框架之中。在情境中设置问题，引导学生在疑难情境中解决问题，基本达到了教学目标。下面谈谈我在课程实施后的一点想法：
青春，既可以是一个时期，又可以是一种状态，还可以是一种精神境界。这三种理解成为我构思本课教学的关键。在青春的丰富内涵中，我主要把握了青春的短暂与美好，旨在引导学生珍惜青春时光。
青春是一个时期。单纯考虑“青春”，二字，是比较抽象的。而青春的颜色、气息与春天给人的感觉有共同之处，所以运用动画表现春天，就能够把“青春”的气息直观地传递给学生，利用春的象征意义，进一步再问：如果把人生比作四季，那么哪个时期可以称作“人生的春天”呢？学生的回答就水到渠成引出本课的话题。这样就比平铺直叙要生动形象的多。
我们的青春又是怎样的呢？春天的象征和内容显而易见，在此，几个讨论题目帮助我把话题展开，既联系“走进青春”内容，又为探究青春的内涵作了铺垫。在青春内涵的探究中，学生通过讨论得出对青春的理解--包括错误的、正确的理解，此时要根据他们的回答，引领他们走出误区，恰当引导他们正确解读青春的涵义。
我们的青春要如何度过？学生们一时无从说起。在这里，我的初衷是让学生去感受不同年代的人对于青春的理解和认识，体会他们的青春意义和价值。因为课堂容量有限，所以很难让学生逐一领略到。这里借助多媒体展现他们熟悉的同龄人的生活情景，来引发他们对于自身的青春价值的思考。事实证明，虽然引例不多，但是鲜活的情境看来更贴近他们的生活，更具现实意义。
至此，学生对自己的青春价值已有了思考。那是否就意味着本课的结束呢？在人生数十年中，青春还体现了一个人的精神境界。这就是青春这一话题的升华，引导学生认识到青春和年迈的区别在于心境，从思考青春的价值，到感悟人生。
对于每个人来说，青春内涵都不尽相同，因此，在本课教学构思方面也有很大的发挥空间。只要透析了本课的主题，无论是立足于内涵的哪一方面，都能从各自的角度揭示青春的意义所在。
在课程实施后反思本课的教学情况，目的是为了达到更好的教学效果。相信在今后的教学与反思相结合的工作中，我将会因此而有所裨益。
统设计心得(篇3)
本学期我们开设了《模拟电路》与《数字电路》课，这两门学科都属于电子电路范畴，与我们的专业也都有联系，且都是理论方面的指示。正所谓“纸上谈兵终觉浅，觉知此事要躬行。”学习任何知识，仅从理论上去求知，而不去实践、探索是不够的，所以在本学期暨模电、数电刚学完之际，紧接着来一次电子电路课程设计是很及时、很必要的。这样不仅能加深我们对电子电路的任职，而且还及时、真正的做到了学以致用。
这两周的课程设计，先不说其他，就天气而言，确实很艰苦。受副热带高气压影响，江南大部这两周都被高温笼罩着。人在高温下的反应是很迟钝的，简言之，就是很难静坐下来动脑子做事。天气本身炎热，加之机房里又没有电扇、空调，故在上机仿真时，真是艰熬，坐下来才一会会，就全身湿透，但是炎炎烈日挡不住我们求知、探索的欲望。通过我们不懈的努力与切实追求，终于做完了课程设计。
在这次课程兼职设计过程中，我也遇到了很多问题。
这次课程设计让我学到了很多，不仅是巩固了先前学的模电、数电的理论知识，而且也培养了我的动手能力，更令我的创造性思维得到拓展。希望今后类似这样课程设计、类似这样的锻炼机会能更多些!
统设计心得(篇4)
小学教学设计心得体会
【篇1：小学数学教学设计心得体会】
小学数学教学设计心得体会
马梅兰
好的教学设计是教学成功的一半，教师在教学中合理设计，加上老师潜移默化的指导对教学成果有着重要的作用。现在教学理念教师教学如何使用教材教学，是对教师教学评价的依据之一，但不能否定教材的编排具有逻辑的意义。因此，如何内化学生成为自己的认识，是要教师在课堂中如何使用教法进行加工，为学生提供一定的思想素材，使学生通过观察、分析最后概括为自己的知识，更重要的是使学生的思维能力得到训练，尤其是数学教学，更需要教师在教学中设计合理的教学模式，结合有关的教学内容培养学生如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简单的问题进行判断、推理、逐步学会有条理、有根据地思考问题。同时注意思维的敏捷和灵活，撇开事物的具体形象，抽取事物的本质属性，从而获取新的知识。
一、设计生活实际、引导学生积极探究。
这种教学设计有利于激发学生学习兴趣，使学生对新的知识产生强烈的学习欲望，充分发挥学生的能动性的作用，从而挖掘学生的思维能力，培养学生探究问题的习惯和探索问题的能力。
1、在教学中既要根据自己的实际，又要联系学生实际，进行合理的教学设计。注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联在一起，使学生感受到生活中处处有数学。使教学设计具有形象性，给学生极大的吸引，抓住了学生认识的特点，形成开放式的教学模式，达到预先教学的效果。
2、给学生充分的思维空间，做到传授知识与培养能力相结合，重视学生非智力因素的培养；合理创设教学情境激发学生的学习动机，注重激发学生学习的积极性推动学生活动意识。
3、在教学中提出质疑，让学生通过检验，发展和培养学生思维能力，使学生积极主动寻找问题，主动获取新的知识。
4、利用合理地提问与讨论发挥课堂的群体作用，锻炼学生语言表达能力。达成独立、主动地学习、积极配合教师共同达成目标。
5、整个课堂教师应始终保持着师生平等关系，不断鼓励与赞赏学生，形成互动。 二、设计质疑教学，激发学生学习欲望，促使学生主动参加实践获取新知识。
1、充分挖掘教材，利用学生已有的知识经验作为铺垫。
2、重视传授知识与培养能力相结合，充分发挥和利用学生的智慧能力，积极调动学生主动、积极地探究问题，培养学生自主学习的习惯。
3、在传授知识的同时应注意了思维方法的培养，充分调动学生的智力因素与非智力因素，使学生主动获取知识。
4、教学中应创设符合学生逻辑思维方式的问题情境，遵循创造学习的规律使学生运用已有的知识经验进行分析、比较、综合。
三、创设问题情境，以情引趣，激活思维。
教师的教学具有趣味地、合理地提出的问题同样引起学生积极探索，产生求知欲望。而补充知识的引导更能使学生发散思维，更好地培养学生的思维能力。
1、视课程的开发，也重视生活实际的数学概念，充分利用直观教学，遵循学生的具体思维到抽象思维的认识规律。
2、重视学生非智力因素的培养，激发学生的学习兴趣，大大推动学生积极思考，勇于探索的精神。
3、重视理解与巩固相结合并充分发挥教师的主导作用与学生的主体性相结合。
4、给学生铺设合理的思维空间，补充问题的方法，开发学生的思维能力。
5、树立平等的师生关系，有趣味地激发学生的学习兴趣。
6、设疑问题具有严谨性与可接受性相结合，使学生在探究新知识轻松地获取知识。
7、重视学生已有的知识经验，遵循从简单到复杂的认识规律，创设情境既符合学生实际，为探究、认识新知识的结构奠定基础。
教师的教学设计准线不同对学生的智力与非智力因素有着直接的影响。学生要养成好的学习生活习惯，取决于一个教师教学中充当怎么样角色。俗话说：兴趣是最好的老师。对教育者来说，应“以人为本”，而不是以知识为本。教师对每一节课多付出心血，并不意味着成了正比例。要对每个学生充分了解合理设计教学，这样才能激发学生的学习兴起，才能触动学生的学习动机，才能使学生学会自主学习的好习惯。 【篇2：学习《新课标下的小学数学教学设计》心得体
会】
学习《新课标下的小学数学教学设计》心得体会
通过学习《新课标下的小学数学教学设计》这个课程，我明白了这个课程主要是对课程的设计提出的要求。文章结尾的一段话让我感触颇深：“教师要改变以往将知识点简单拼盘式的教学，将远期目标和近期目标相结合，让学生做更大一些的事情，让学生看清核心概念是很重要的。围绕核心概念，按照数学思想指引的方向，从学生的实际情况出发，通过多种方式将教学过程拉长，有目的、有方法、有实效地进行教学。”
一、让学生做更大一些的事情。学生是教学的主体，学生是课堂的主体，课堂上应当把更多的时间留给学生，让学生独立思考，独立动手，把从老师那吸取到知识自己再体验加工最后变成自己的知识，而不是满堂灌。这样的话学生对新学的知识可以有深刻地体会，并且能在生活中灵活运用，这样可以说已经达到了数学的目的了。
二、要改变以往将知识点简单拼盘式的教学，将远期目标和近期目标相结合。
以往上课时一般都是注意到这节课目标没有考虑到以后在其他方面都能用得到，只认为只要暂时掌握这个单元的知识即可，谁知在以后的学习往往都有紧密的联系。例如因数倍数的知识点到了分数这方面的就要用到了，由此可以看来许多知识点往往就是个基础，我们要把这个知识点打好了，那么在以后的教学
中将可以达到意想不到的效果。所以我对将远期目标和近期目标相结合，是非常的必要的，我们并不只是单单看现在的还要开未来的，要高瞻远瞩。
三、从学生的实际情况出发，通过多种方式将教学过程拉长，有目的、有方法、有实效地进行教学。
这个从实际出发的观点，非常的认同，每一班每一个学生都具有不同点和相同点，所以在教学设计的过程中我们要根据学生的个性，知识水平来进行设计，过高让学生二丈摸不到头脑，过低让学生感觉到枯燥无味，没有一个探索的动力。所以在备课时不但要备课本还要备学生，这样才能有效地收到教学效果。
总之，在现在的小学数学教学设计中我们要高瞻远瞩，要注意学生的动手能力，能把数学用到生活中去,培养学生乐于钻研、善于思考、勤于动手的习惯，让学生有机会在不断探索与创造的氛围中发展解决问题的能力，体会数学的价值。
【篇3：(木子)听《小学教育教学设计》讲座心得体会】
课程学习《会做教育教学设计》心得体会
听《小学教育教学设计》讲座心得体会
木子
在聆听了刘兆义老师主讲的《小学教育教学设计》讲座，我更清晰的了解到教育教学设计的概念、目的、三大要素以及学习目标设计的原则、注意事项等。这对我检测与反思日常的教学设计与实践具有指导性的意义与作用。
“万丈高楼从地起，一幢大楼的建设，它首先得有一个完善、周全的设计。”刘老师指出教育教学设计是教师分析学习的需要以及目标达成，然后形成满足学习需要的全过程。其根本的目的是促进学生的学习。这要求我们在设计中要对教学、学习资源、教材等进行处理并对学生的学习过程进行系统化的安排,从而更好的做好教学设计，并在实践中不断地反思与改进。
依据新课程理
念，学生是学习的主体，在设计中教师实际上是要解决三个问题：我要让学生去哪里？如何组织、指导、帮助他们去哪里？怎样判断他们已经到达那里？即设计的教学/学习目的，实现教学/学习目标的方式与步骤和学习过程中的评价。因此，我觉得要继续加强《义务教育英语课程标准》的学习、理解和消化，能将其教学理念、目标细化有效地落实到日常教学，更深刻地领会和把握教材的教学思路和结构，从而有序的运用教材这一教学载体，组织实施有序的课堂教学。
在对教材的处理与运用上，如:pep教材中主情景图的处理与运用。我尝试运用主情景图呈现教学重点、依据主情景图的故事情节情景提导入新授课；在单元复习阶段则运用其开展各种表演等复习游戏并适时评价学生对本课话题、词句的运用做出恰当的评价，收获良多！
统设计心得(篇5)
在大学的第一学年，我选择了模具设计这门课程。课程期间，我深入学习了模具设计的基本原理和实践技能，对于这门课程有了更深入的认识和理解。在这里，我将分享我的大一模具设计心得和体会总结，希望可以对其他学习模具设计的同学有所帮助。
首先，模具设计需要细心和耐心。模具设计是一项精细而复杂的工作，需要对细节和精度有高度的要求。在设计过程中，我们必须考虑到每一个细节，并进行准确的测量和计算，以确保最终设计符合要求。此外，模具设计还需要耐心，因为一旦出现错误或问题，我们必须耐心地纠正并重新设计。只有具备细心和耐心的态度，我们才能设计出高质量的模具。
其次，模具设计需要团队合作。在实践操作中，我深刻体会到了团队合作的重要性。每个人都有自己的专长和技能，没有人可以独立完成一个完整的模具设计。通过和同学们的合作，我们可以相互学习，互相帮助，共同解决问题，提高设计效率和准确度。团队合作也培养了我们的沟通能力和合作能力，这都是在模具设计工作中不可或缺的。
第三，模具设计需要不断学习和提升。模具设计是一个不断学习和成长的过程。学习模具设计需要不断掌握新的知识和技能，了解最新的技术和工艺，并不断将它们应用到实际设计中。在这一过程中，我们还需要学会借鉴和吸收他人的经验和教训，从失败中吸取教训并不断提高自己的设计水平。只有保持学习和进步的态度，我们才能在模具设计领域中不断取得新的突破。
第四，模具设计需要灵活和创新思维。在面对复杂的设计问题时，我们需要具备灵活和创新的思维方式。有的时候，创造力和想象力比严谨的逻辑推理更重要。模具设计需要的不仅仅是机械的技能，还需要丰富的想象力和创造力。当然，这需要我们不断进行思维训练和开拓自己的思维方式，使之更符合模具设计的需求。
最后，模具设计需要对产品的'质量和细节有高度的要求。模具设计最终的目的是生产出高质量的产品，因此对于产品的质量和细节有高度的要求。我们必须深入了解要生产的产品，考虑其应用领域和使用条件，以便设计出合适的模具。同时，在设计过程中，我们需要时刻关注产品的质量和细节，确保每一个细节符合要求，从而确保最终产品的质量。
总结起来，通过大一的模具设计学习和实践，我深刻认识到细心、耐心、团队合作、持续学习、灵活创新思维和对产品质量的高要求是模具设计必备的素质和技能。除此之外，更重要的是，我们应该发展自己的实践能力和经验积累，通过不断地实践和探索来提高自己的模具设计水平。我相信，只要我们保持学习和进步的态度，我们一定能够在模具设计领域有所建树，并做出更多创造性的贡献。
统设计心得(篇6)
教学设计（一）
设计思路
本节课是《格调高雅的生活品位》一课中的感受与思考部分，在这一课中，着重让学生了解什么样的格调才算高雅，什么样的生活才算品味。通过欣赏与评述、感受与思考等教学活动，启发学生联系自己的生活实际，分析讨论生活中的一般物品与格调高雅的装饰品有何有同？带着问题进行欣赏、分析、**。
提高审美情趣，追求高雅，是社会发展的需要。
教学目标
理解艺术风格的概念并体验它。通过讨论和分析追求高雅生活方式的寓意和精神内涵。
赏析生活中的各种富有文化品位的用品和环境，感受生活中格调高雅的环境布置和富有品位的摆设，识记装点我们生活的工艺品，小摆设等。
教学重点
了解并感受生活的优雅品味。
教学难点
生活格调的精神层面的内涵。
教学过程
教学设计（二）
设计思路
本单元属于“欣赏与评述”活动内容，通过学生对**的收集与整理，**分析生活中富有格调与品味的生活用品和装饰品，让学生认识格调高雅的生活品味是现代社会对每个个体自身修养、人文素质的要求，是精神境界的表征。
教学目标
通过欣赏富有风格和品味的饰品和日用品，追求高雅的生活方是时时代发展的需要。通过收集、展示、欣赏、交流等活动，让学生了解高雅生活品味的精神内涵。
教学重点
体味格调高雅的生活装饰品。
教学难点
如何全面提升自己的生活品味。
教学过程
一、导入提出问题：什么是生活格调？
2、 用5分钟展示学生收集的环境设计和生活用品，引导学生相互交谈，讨论老师提出的问题。
三、**课件，**老师准备的资料，分析一般生活用品和格调高雅的装饰品之间的区别，深入**什么是格调，什么是生活情调，什么是审美品味。
四、让学生谈一谈自己平时是如何做的。
五、写出三百字的感受，说一说对这节课的认识。
六、小结。
统设计心得(篇7)
实习日期：
20xx年8月1日——20xx年8月30日
实习地单位：
延安市设计院
实习经过：
实习过程虽然有点力不从心，但最终在指导老师的帮助下还是顺利的完成了任务。
实习目的、任务：
通过设计院的实习，了解建筑师的基本工作程序、工作方法、职业素质要求，毕业后能更好适应市场的发展和社会的要求，同时，也是检验学生在校的学习下的成果，弥补课堂学习之不足，提高综合设计的技能，以达到专业培养的目标．结合实际工作，学习运用计算机绘图，完成一所供电所建筑施工图的绘制．
实习内容：
1．了解设计院的工作和程序，建筑师的基本工作内容和工作方法，了解设计院的不同工种的基本工作内容和合作方式．
2．了解有关建筑设计的法规、规范、标准．结合实习工作，在实习单位的指导老师的具体安排下，学习运用计算机绘图，进行建筑施工图的绘制．
3．指导老师检查指导实习工作．作为一名还未毕业的建筑专业学生，社会实践是我们在大学生活中的一个重要环节．这次实习时期我有幸来到延安设计院实习，在短暂的实习期里，我初步接触建筑设计的一些运作，熟悉了建筑平面，立面，剖面图的绘制，积累了一定的社会经验．负责指导我的是一尾资质很高的一级建筑师，实习内容主要是AUTOCAD、天正建筑等建筑设计软件的运用．在指导师的教导下，我也基本熟悉了相关的操作，使自己的基础更牢固，实际操作能力有所提高．
实习过程
刚开始画平面图，学着用快捷键做图．在绘制的过程中也遇到一些困难，如弧线与直线的交接，图形的闭合，楼梯的绘制，在做这些的时候经常出现错误，影响下一步的操作．在这些操作中，就需要有足够的细心和耐心去修改．接下来的几天，指导老师让我完成供电所的设计施工图，这是我是第一次离开学校，在设计院做施工图，他们的时间要求紧迫，周期短，我要跟上他们的进度（每个项目都有进度表）．一开始以为会很顺利，因为我把它想象的太简单了，结果没有自己想的那么简单。因此我领悟到，做设计的时候一定要将规范弄得非常熟悉，要不然就会使后面的施工图难以进行下去．几乎花了两周的时间，还是没做出多少东西来，由于这个工程急用，指导老师就接受亲自做了，很可惜．由于真正施工图的详图深度比较深，有许多规范都不知道，所以感觉很沮丧，所以需要虚心学习，查看更多资料．
随着施工图的进一步深入，该练习画详图了，这可是我的弱项，因为在学校基础不牢，真正标准的详图还不知道是什么样子的，有些做法我也根本见都没见过，所以搞清楚花了很多的时间，压力很大阿，指导老师为了让我们进步都快些，下班后让我们多加练习练习熟悉．
以下就是我的一些实习体会．
第一：真诚待人．我刚来报到时，遇到很多新的面孔，由于和他们未熟悉，所以不敢和他们说太多的话，而且对工作未曾了解，开始觉得不太适应．后来我慢慢发现，只要真诚待人，虚心请教同事，他们也很乐意和我交往．还教会我一些技术，由此我深感真诚的重要性，在公司里不但要学会如何做事，而且要学会如何做人．正确处理同事之间的关系是非常重要的，它会关系到你能否开展工作．孤芳自赏并不能说明你有个性，过于清高是很难融入大集体的
第二：不要偷懒．刚来的时候，积极性很高，每天都在画图，在熟练了之后，有些骄傲了，便放松了自己，院长特别给我们开了会，教导了我们，把我从松懈里又拉了回来。从此我时刻提醒自己，来这里是来实习学东西的，不是来玩的，不能因为一点的自以为是的成就，就沾沾自喜，骄傲自大。在学习的领域里，只有勤学好问。
第三：勤学好问．刚来到单位时，我对很多方面都未熟悉，这就需要我勤学好问．因为经验对于新人来说是很重要的，不过能学到东西才是最重要的
第四：讲究条理．年轻人刚到工作单位时往往会表现急躁，这是正常的，但最好不要急功近利，急于表现自己可能会使自己处于不利地位．我们要抱着踏实的态度来做事，虚心点往往能得到别人的认同．其实我发觉前辈做事有一点很值得学习的，就是他们做事很讲究条理，他们遇到问题会一步步去解决，而不是惊慌失策．
第五：多和同事交流。同事们都有工作经验，多和他们交流，能从中学到不少社会经验，也可避免走一些弯路。
不仅是这些通过实习我还了解了一些基本的设计流程及规范建筑物的形成、流程如下：
1．投资商投资——国家审核批准——设计院做出建筑方案——中标——设计院进行建筑设计（包括建筑物正，立，剖面，水电，供暖的'设计）——建设部审核批准——施工单位施工——监理进行审核——施工完成，交工——装潢公司进行装修——交工——由投资商和房产公司进行买卖．
2．整个过程中，建筑的设计部分占了相当重要的位置．所以设计的时候，每一步都要按照规定，每一步都要谨慎．设计时也有它的过程：
（1）做建筑方案（必须符合结构要求）——进行平面设计（设计的同时，由结构师就行调整，平面做法应符合结构要求，调整的同时，结构师进行结构设计，两者属于同步进行，同步完成）——立面，剖面设计——水电，供暖，电梯设计．
（2）对这一些方面有了大致的了解后，我们进行了实际操作——绘图．绘图所用程序为AUTOCAD——计算机辅助设计．程序具有二维，三维绘图功能．
（3）绘图的时候也有步骤：轴线——墙体——门窗——楼梯——屋内布置——标注．还要一边绘制一边修改．
实习总结：
今次的暑期实习带给我不仅仅是一种社会经验，更是我人生的一笔财富．俗语说：纸上得来终觉浅．没有把理论用于实践是学得不深刻的当今大学教育是以理论为主，能有机会走进设计院去实习，对我来说是受益不浅的，但我也认识到，要想做好这方面的工作单靠这短短几个月的实习是不行的，还需要我在平时的学习和工作中一点一滴的积累，不断丰富自己的经验才行．我就快毕业走向社会了，相信这次实习对我日后参加工作有帮助．同时感谢前辈们对我的教诲，这次实习除了在专业方面得到了非常大的收获之外，我还学会了怎样和同事们友好相处，虚心向他们请教，怎样与结构、水电专业的人沟通协调．亲身经历和熟悉了设计院的工作程序，开阔了眼界．和设计所的同事在一起，我感觉到非常的快乐和满足．他们就像是朋友、老师和长辈一样的帮助和指导我，我内心非常地感谢他们．总之，经过这次实习之后，我从专业技能到为人处事，都真真切切的在现实之中得到了提高．