2024彩泥课的教案合集十一篇。
我来分享一篇网络文章是关于“彩泥课的教案”，将这篇文章收藏并分享给您的朋友们让更多人受益。老师在正式上课之前需要写好本学期教学教案课件，现在着手准备教案课件也不迟。教案是教学理念的具体体现。
彩泥课的教案(篇1)
1、能动手完成小熊熊的制作。
2、学用搓、压等方法。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
教学准备
彩色橡皮泥、牙签。
《熊出没》动画视频。
教学过程
1、放《熊出没》动画视频，看看大屏幕上出现的是谁啊?孩子们看过这个动画片没有?你们喜不喜欢动画熊大熊二啊?光头强管熊大熊二叫什么啊?
2、对!是小熊熊，本节我们彩泥课就来制作小熊熊好不好啊?
3、制作小熊熊之前，老师先来教你们几个制作方法，学会这几个方法，我们就更容易制作小熊熊。
4、孩子们都学会老师教的没啊?那现在我们就选择自己喜欢的颜色彩泥，来制作熊熊吧!
5、讲解中让孩子们跟着说“搓、压”等词。
6、在孩子们制作时，教师要巡回指导，指导动手操作能力不太好的孩子。
7、欣赏孩子们的小熊熊，大家一起来评一评。
教学反思
彩泥是美术中的一种，彩泥的颜色非常多，彩泥能培养孩子动手创造和思维想象能力，还能激发出孩子的艺术潜能，彩泥这个活动特别好。因为我们班的孩子小，给孩子讲太深奥的还理解不了，所以彩泥这种活动我认为最适合我班的孩子了。本节我就给孩子准备了彩泥活动，要制作的是熊，最近有一部动画片很火，孩子们都很喜欢看里面的小熊熊。然后，我们今天来做孩子最喜欢的熊。教学中我没有带领孩子一步步去做，我先教孩子们主要的几个制作方法，让孩子来自己自由的选择去制作。孩子们制作时，我会去重点指导能力较差的孩子，让孩子们能顺利的制作完成。
活动中，我给孩子们讲解的内容，理解能力强的听懂了，较差的'孩子还是有点没懂，经过我的指导孩子们都完成的很好。经过本课，我发现还得去重点关注能较差的孩子，要研究新的教学，让能力差的孩子尽快的能追上能力好的孩子，不让孩子们之间有差距。
彩泥课的教案(篇2)
课题：人教版第三册第四课《有趣的彩泥》
课型：设计应用造型表现
年级：二年级
课时：1课时
教师教学用书（设计应用造型表现）：
教学目标：
1、引导学生用橡皮泥来表现生活中的事物。
2、在创作过程中强调发扬团结合作的精神。
3、培养学生的动手动脑能力。
教学重、难点：
1、学习橡皮泥制作方法及其运用。
2、学习橡皮泥的色彩搭配。
教学课时：1课时
教学过程：
一、引导阶段
1、作品展示
老师出示橡皮泥姐姐作品，启发、提问学生并导入新课有趣的彩泥。
师：这个小姐姐是用什么材料做的？
生：橡皮泥做的。
2、激发兴趣
师：同学们，这个小姐姐是老师特意用丰富多彩的橡皮泥作的，老师把她请来，除了让你们欣赏橡皮泥姐姐的美丽外，还有一个目的，是要看看你们对橡皮泥的制作知识掌握了多少，看看像橡皮泥姐姐这样贴出来的画美不美。她准备教给大家一个新的橡皮泥制作方法橡皮泥贴画。待会橡皮泥姐姐还要给大家评评奖，同学们，你们说好不好？
二、发展阶段
1、欣赏范作
师：在我们学习制作橡皮泥贴画前先来欣赏几幅贴画作品。
出示范作，并结合课本的范作引导学生进行讨论、欣赏。让学生了解橡皮泥贴画的材料特点，从构图、用色、造型、内容让学生了解每幅画的特色。
引导学生讨论、发言使学生在讨论观察中发现橡皮泥贴画的技法压、割、戳等多种手法，以及如何使用色彩搭配，让橡皮泥贴画更丰富美丽。
2、教师示范制作并讲解贴画制作的步骤
教师边示范边讲解橡皮泥贴画《小帆船》，并归纳出贴画的步骤
（1）橡皮泥贴画的构图设计（以向日葵为例，指出构图要考虑到画面安排、作品大小。）
（2）橡皮泥贴画的色彩搭配。
（3）橡皮泥贴画的造型设计。
三、布置学生作业
要求学生用橡皮泥贴画形式做出一幅自己喜欢的作品。
四、教师巡回指导
主要提示橡皮泥的制作技巧和色彩搭配，并提醒、帮助学生充实作品的内容。
五、作业评比
教师组织学生和橡皮泥姐姐一起欣赏、评价作业，评评你觉得哪幅作品比较好？为什么？说说作品的优缺点。提高学生的审美能力。
六、教师小结
同学们这节课又学会了一种新的橡皮泥制作方法，做出了好多精美的橡皮泥作品，其实啊，橡皮泥的制作方法可不仅仅是这些，在平时你们可以自己动手制作去探索，你们就会觉得橡皮泥制作是一个非常精彩的世界。
七、收拾整理
布置学生收拾、整理教室卫生，美化环境。
教学反思：
低年级儿童对橡皮泥的制作充满了兴趣，所以准备工作做的很好。
在导入阶段，我以一个橡皮泥小姐姐让学生进行欣赏导入，并将它拟人化，贯穿整个课堂，使学生在整个教学过程中都充满了兴趣。在新授阶段，我示范做了一幅作品，这个过程让学生更直观的了解了橡皮泥制作画面的过程，对他接下来创作有很大的帮助。
彩泥课的教案(篇3)
小学美术课有趣的彩泥教学设计范文
作为一名教师，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编精心整理的小学美术课有趣的彩泥教学设计范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学目标：
1、了解树枝、软陶泥不同的材质特征。
2、运用树枝和软陶进行有趣的人物、动物制作技巧和步骤。
3、感受不同材质的美，感受创造美的乐趣。
教学重点：
用软陶和树枝塑造出一组生动的作品。
教学难点：
学生对初步接触的立体或半立体造型的把握，怎样让这些作品粘稳。
教师准备：
课件软陶泥小树枝
教学程序：
一、动画欣赏激趣导入（2分钟）
1、观看动画片，丰富学生视觉感受，激发学习兴趣。
问：孩子们，你们喜欢看动画吗？今天老师给你们准备了一段很有意思的动画，坐好了，大家一起来欣赏吧！
2、提出问题：有谁发现刚才看的动画和平常有什么不一样？动画中的动画形象都是用什么材料做的？（软陶泥）你观察得真仔细！
3、板书课题：（2分钟）
这些娃娃都是用软陶泥做的，今天，就让我们一起走进它们的世界。（板书：彩泥连连看）。
二、观察感受了解特点（3分钟）
1、问：小朋友们，老师布置的材料，软陶泥和小树枝都带来吗？来，用手摸一摸，两种材料有甚么不同？（抽2——3个回答）
师总结：软陶泥软软的，可随意造型，颜色也很漂亮。树枝呢？有的直直的，有的有分叉，有同学会奇怪？玩陶泥拿小树枝做什么呢？
2、（大家好，我叫黄黄，我叫橙橙，我可以到处跑，我真开心，我只能睡在盘子上，我很难受。）为什么黄黄能站起来，我们漂亮的橙橙却不能呢？陶泥太软了，小树枝在这里起到了支撑的作用！
三、欣赏感受（3分钟）
1、颜老师还带了许多小可爱到班上来，看，是什么？（掀开布，教室来回走，作品呈现）
2、为了让大家看得更清楚，老师把它放进了电脑里边，看看，
（1）小树枝变成了刺猬的刺，太阳的光芒。我特别喜欢太阳，因为它的衣服最夺目。
（2）为了让他们能站起来，小树枝变成了他们的腿（生答，是指）如果想让小椅子更稳，我们还可以在这里装饰一点陶泥。
（3）这里的小树枝形状最不一样，我把有拐的树枝变成了娃娃的手和腿，找了一个和吸管最相似的树枝变成了喝饮料的吸管。
四、尝试造型（10分钟）
小树枝的作用可真大，看看谁最会利用它。
1、问：老师这里有只螃蟹，可是没有腿，眼睛也不知道放哪？我们该用什么工具来帮助它呀？（小树枝）哪位小朋友想用小树枝来试一试呀？没有叫道的小朋友在下面可以当当小裁判，看看他做得怎样？
2、师随机指导树枝的粗细，有叉的，或用软陶泥连一连。（螃蟹有几条腿？一共有十条腿，走路的有8条，剩下那对不能走路的是它的大钳子，只能用来挖洞、防御和进攻，所以我们选择小树枝形状是很有讲究的哟！）（4分钟）
3、看来同学们都是善于观察，爱动脑筋的孩子，颜老师也想做一做了，做什么呢？做一只小老鼠吧！老师的宝贝属鼠的，我想做一个送给她。有谁能教教我，老师做的这只小老鼠哪些用小树枝？能这样吗？让老师来试一试。我希望老师在做的时候，同学们管好你们的手，睁大眼睛认真的看老师是怎样做的，给老师加油，怎么样？
（找一团泥，搓一个圆球，一头搓尖，身子做好了、然后做它的五官，先做眼睛，眼睛和我们平常画的眼睛一样，分为黑眼珠，白眼球，这样看起来更加立体。黑色取一点，分成两部分，搓圆，手指压扁。白色再取一部分，比刚才的黑色多点，也用相同的方法，然后把黑色压在白色上面，眼睛就做好了。耳朵选择你喜欢的颜色，搓圆，一半压扁。压一压，粘在头上。鼻子也可以选取你喜欢的颜色，搓圆，粘在上面，如果粘不稳，可以多压几下。
老师做的好看吗？老师有一个问题考考大家，刚才老师在做陶泥的时候用了哪些方法？总结板书（板书：捏，搓，压，粘）小树枝在这里又起到了什么作用？（支撑，装饰，连接）的作用。
五、学生作业，（10分钟）
1、布置作业
刚才就有同学手痒痒了，你想用软陶做什么呀？你呢？好吧！该你们好好表现了，孩子们，你们动手吧！用软陶和小树枝做一做你喜欢的小动物和小人物，注意色彩搭配。（课件：布置作业，音乐）
2、学生作业，教师随机指导，评价。
六、评价：（5分钟）
做好的同学自己拿上来，说一说自己做的作品的名字，说一个自己作品的优点，下面的孩子同意的话就给她一个微笑吧！师评。
七、环保教育（2分钟）
（出示课件：）
问：孩子们你们的小树枝是从来里来的，你们说说他们做得对吗？（不能随意折断枝丫，应选择拾掉到地上的树枝。这样的话我们的树枝就会更加的茂盛）
八、拓展（2分钟）
今天，我们用软陶和小树枝做了许多有趣的东西，让它们能站起来，更加立体。看，我们还可以用纸，石头，木头等材料做出这样立体的物品，大自然就是这么神奇，如果孩子们善于发掘和利用，那个魔法师就是你！
彩泥课的教案(篇4)
目标：
1、认识自己的彩泥，知道彩泥的名称
2、在搓、揉、按、压彩泥的操作中，进一步感知彩泥“软软的”特性。
3、体验自由玩泥的愉悦。
4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
5、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
准备：
1、教学大书、幼儿用书。
2、每组一盒单色油泥。
3、事先准备各种动物（鸭、兔）泥塑作品。
过程：
1、教师出示动物泥塑作品，引起幼儿的好奇。
（1）教师：今天和我们做游戏的小客人产谁呢？你们知道它们是用什么做的吗？（彩泥）你们知道捏起来是硬的，还是软的呢？
（2）教师引导幼儿看一看自己上的彩泥。
教师：我们手上拿的'就是彩泥。你们猜一猜，它们捏起来是硬的，还是软的呢？
2、教师现场搓捏彩泥，做出小动物或汉堡包等作品，激发幼儿玩泥的欲望。
3、教师引导幼儿用搓、揉、按、压的方法玩捏自己的彩泥，进一步帮助幼儿感知油泥“软软的”特性。
教师：
（1）油泥捏在手里有什么感觉？
（2）这什么彩泥可以做出各种各样的东西呢？（因为彩泥的软的）
（3）我们也来试着用彩泥制作各种物品。
4、教师鼓励幼儿大胆想像，自己用彩泥制作各种物品。
教学反思：
玩橡皮泥不光可以让幼儿的小手得到锻炼，重要的是幼儿的想象力得到了延伸，自信得到了提升，更是享受到了成功的快乐！“手是意识的伟大培养者，是智慧的创造者。如果让幼儿的小手更加灵活，触觉更加敏感，幼儿就一定会更聪明、更富有创造性，思维也更加开阔。”心灵手巧说的就是这道理，所以橡皮泥的真正价值和作用在此。
小百科：彩泥是少年儿童用来制作创意造型的一种益智玩具，但工艺和材质上比橡皮泥要提高不少，柔软而不粘手。彩泥干了以后加适量的水可以恢复柔软，具备环保效果，适合用来捏创意作品。
彩泥课的教案(篇5)
教材分析：
本课以自制彩泥为活动主题创设活动期情景，激发学生的创造性，引导学生通过自制彩泥和制作生动有趣的泥塑作品，开始走进泥塑世界。激发学生探究的热情，体验到劳动与学习的可贵与快乐，从而培养学生从小热爱劳动热爱生活的情趣。这节课是多彩泥艺这一主题的第一课，本次活动安排学生从了解制作彩泥所需要的材料与工具，到掌握制作的基本方法，旨在培养学生动手实践能力，体验自我动手劳动的快乐，树立合理利用身边资源的意识。
学情分析：
三年级的学生对橡皮泥有一定的接触与认识，在此基础上让学生认识彩泥制作彩泥，学生有一定的求知欲望。
教学目标：
1.知识与技能目标：通过自制彩泥，了解泥塑工艺基本材料的特性，学会制作彩泥的步骤与方法。
2.过程与方法目标：通过自主探究、小组合作探究，查资料读书等认识彩泥制作过程，学会使用基本工具。养成细心、耐心的习惯。
3.情感态度与价值观目标：在活动中激发对传统泥塑的学习兴趣，培养合作精神。欣赏中国传统泥塑艺术，养成细心、耐心的习惯。
教学重点：
认识学会制作彩泥的一般程序方法。
教学难点：
制作彩泥的材料搭配
教法建议：
教师演示指导学生读图解、练习二者结合。
学法建议：
自主学习探究和小组学习探究相结合。
教学资源：
1、教具准备：多媒体课件，示范作品。
2、学具准备：面粉、明矾、食用色素、防腐粉、盐、食用油、热水、小盆、竹筷。
教学评价：
引导学生从制作彩泥的速度、彩泥的可用程度、制作工具的使用熟练程度等进行评价。
教学建议：
注重学生在学习探究实践活动中的主动参与，关注对学习实践过程的评价。关注学生的个性差别，注重评价的激励性多元性以及开放性与自我评价。
教学过程：
一、创设情境，导入新课（5min）
学习指导语
同学们，我们前面学习了趣味盎然的折纸艺术，创造了生动形象的作品，大家喜不喜欢？
今天开始，我们将各种各样的泥吧变成栩栩如生的作品，愿意不愿意与大家一起做？
课件出示泥塑
【资料卡】
泥塑，俗称彩塑泥塑艺术是中国民间传统的一种古老常见的民间艺术。它以泥土为原料，以手工捏制成形一种雕塑工艺品。或素或彩，以人物、动物为主。制作方法是在粘土里掺入少许棉花纤维，捣匀后，捏制成各种人物的泥坯，经阴干，秃上底粉，再施彩绘。另外，国家非常重视非物质文化遗产的保护，20xx年5月20日，该遗产经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
可以考证记载的泥塑的产生可追溯到距今2000多年前的春秋战国时代，《战国策》中苏泰阻益尝君入秦故事有传泥作上偶的记载。做源人殉葬，做佛像膜拜，做耍货玩赏的民间风俗，是中国泥塑艺术得以发展的主要原因。至唐宋时代，泥塑艺术发展到盛期，著名泥塑有甘肃敦煌莫高窟的菩萨，山西太原晋祠的宫女等。至清代，泥塑形成南北两著名流派：北方有天津泥人张，南方有无锡惠山泥人。泥人张指天津泥人张长林，是捏塑世家，作品以写实为特色，人物造型，音容笑貌，色彩装饰，无不强调一个像字。其子张兆荣、孙张景桔继承祖业，为中国彩塑艺术作出贡献。惠山泥人又可分两类：一类泥要货供儿童玩耍、大阿福是最典型的作品。其造型丰满活泼、浑厚简练，色彩明朗热烈，富有浓厚的乡土气息。另一类为手捏戏文，主要塑造戏曲人物。这类泥人很注意种态刻画，造型适当夸张，表现技法精练，色彩纯朴、深厚，实有江南地方特色。现代著名艺人有胡新明、王忠富、于庆成等人。此外，陕西凤翔、河北白沟河、苏州虎丘等地亦为著名的民间泥塑重要产区。
读一读
问题与思考
知道了泥塑是我们中华民族古老神圣的艺术，你有什么问题呢？
讨论与交流
汇报，整理
（如，彩泥是什么材料做成的？什么样的泥巴适合做泥塑作品？怎样制作泥塑？制作泥塑需要什么工具等）
课堂小结：（出示彩泥）
要想制作出美轮美奂的泥塑作品，首先要学会制作精美的彩泥。想知道怎么做彩泥吗？让我们一起来做出有自我个性的彩泥吧。
（设计意图：根据学生求知欲好奇心强的心理特征，激发学生学习实践的愿望和表现欲，为制作彩泥做好情感铺垫）
二、学习与探究（10min）
学习指导语
以小组为单位，交流课前搜集的制作彩泥的相关资料。
学生交流
全班汇报，教师整理
如，原料：面粉2杯，盐1杯，塔塔粉1/8杯，食用油1/2杯，凉开水1.5杯。
做法
1、将盐用水化开，与其他原材料同时搅拌均匀，入锅蒸20分钟蒸熟出锅。
2、融色。将面团揉成若干小团，每一团挤入几滴水彩颜料，或揉或搓，颜色均匀就行了。
刚揉好的面团，颜色不会这么鲜亮，有些暗，用保鲜膜包起来，它自己发酵融合之后就变成色泽鲜亮的彩泥啦。）
大家都很用心搜集了很多彩泥的制作方法，看看老师给大家准备的材料与制作彩泥的步骤吧。
课件出示
材料准备：面粉400克、明矾5克、食用色素和防腐剂、盐200克、食用油10克、热水、碗、和面盆、竹筷。
制作步骤
1、将面粉与防腐粉放在盆里混合。
2、将食用油、色素、盐和热水放在碗里搅拌均匀。
3、将碗里的混合液倒入盆里搅拌，搅拌成泥状时反复揉捏。
4、揉成面团，彩泥制作结束。
读一读以上制作步骤
出示各种颜色的彩泥，
说说自己喜欢什么颜色的，为什么？怎么做出来。
课堂小结：掌握了彩泥的制作方法步骤，就可以根据自己的兴趣爱好制作出具有个性的彩泥了。
（设计意图：让学生想一想，看一看，激发学生动手制作的愿望。因为三年级的学生还小，综合实践课上一些必要的知识离不开教师的指导，教师要在调动学生主观能动性的同时恰当地发挥主导作用）
三、实践与体验（15min）
学习指导：学生根据以上所学习的方法步骤进行动手实践。充分发挥小组合作的优势，分工合作完成彩泥的制作。
教师巡回指点纠正，对操作正确熟练小组成员分工细致，完成较快的给予肯定，对有困难的小组加以鼓励和指点。及时发现解决出现的困难障碍，帮助学生提高动手实践的能力。
课件出示
1、小组分工细致合理。
2、操作过程中使用工具轻拿轻放，注意安全。
3、混合材料时搅拌用力适当，搅拌均匀。
4、材料不要弄丢，注意保持桌面清洁卫生。
5、出现问题及时想法解决或寻求帮助。
课堂小结：大家在做事的时候，只要细心用心，就一定能够将事情善始善终顺利完成。
（设计意图：将所学知识加以应用，体现实践精神，学会自己制作彩泥，而不是用到什么就只想着去买的不良习惯。通过经历制作过程，掌握制作彩泥的方法步骤，体验自己动手劳动的快乐）
四、总结交流，评价提高（5min）
学习导语：经过大家的合作努力，每个小组都完成了自己的作品，制成了彩泥，下面我们请各小组展现自己的作品，大家一起来欣赏评价一下吧。
学生展示自己小组的作品，教师引导学生评价。
问题
1、在制作彩泥时你是否遇到了困难？怎样解决的？
2、你认为你们小组成功的经验是什么？
3、还有哪些困惑？
课堂小结；同学们通过这节实践活动课，你认为自己收获是什么？你对自己的表现是否满意？
（设计意图；关注学生全面表现，注重对学生多元化评价，促进学生健康成长）
五、拓展与创新（5min）
制造出精美的彩泥是我们制作泥塑形象的开始，那么泥塑作品创作有哪些基本的方法呢？需要什么基本工具呢？
说一说自己搜集到的有关资料与大家分享一下。
（设计意图；引发学生继续学习探究的愿望，持续关注多彩泥艺这一主题活动，培养学生持之以恒、不断探索的科学精神）
板书设计：
自制彩泥
古老艺术
材料准备制作过程个性彩泥
彩泥课的教案(篇6)
幼儿经常在家或在学校玩橡皮泥，橡皮泥是大多数孩子的玩具之一，为了能让幼儿发现橡皮泥的多种玩法和它的利用价值，提供孩子观察和探索的空间，创造动手动脑的机会，便围绕橡皮泥设计此活动。
1、感知橡皮泥带来的乐趣，培养爱动脑，爱动手的好习惯。
2、用橡皮泥的捏各种小动物并大胆尝试，激发幼儿的创造力和想象力。
用橡皮泥的捏各种小动物并大胆尝试。
能与伙伴探索用橡皮泥捏出自己喜欢的小动物。
1 、教师播放课件，学生观看有关动物的影片。
师：你们看了这些动物，最喜欢哪一种动物，它有什么特征？
学生分别描述一下自己喜欢的动物有哪些特征。
1 、你们知道老师是怎样做出来的吗？
出示视频资料《用橡皮泥捏小兔子》。
生自由说说捏的过程。
2 、小组合作探讨制作的过程：
师：大家能动脑总结做动物的步骤，以前我们学过什么方法来做食品？
三、创作体验：
展示作业要求：用橡皮泥捏一只你喜欢的动物，与小组成员合作完成小小动物园。教师巡视指导鼓励。
小组交叉参观交流，互相评价小小动物园。请小组代表手拿着作品上台表演。
五、回味体验，课外延伸。
师生总结全课，谈谈自己的收获或感受。动物是人类的好朋友，与我们人类息息相关，大家都要关心自然，爱护动物，共同保护环境。
课后反思：这节课，我让幼儿自己在视频资料中发现小动物的特征，并让幼儿自己动手捏不同的小动物,也可以合作捏小动物,做到了让幼儿成为活动主体，启发引导比较到位，活动很成功。但不足之处也很明显，活动中，我对幼儿鼓励性的话语说的'较少而且比较单一。其实在幼儿表述自己捏小动物的时候，我可以说“你真爱动脑筋”，“ 你捏的和别人不一样，很棒!”“赶快动动小脑筋还能捏什么,除了动物以外?”但是我却没有这样做，要充分发挥儿童的想象力和创造力,除了动物也可以让孩子捏其他的,如捏人等。
彩泥课的教案(篇7)
活动目标：
认知目标:认识狮子的身体特征。
技能目标：幼儿可以学习各种剪、贴、画、等各种手工技法，把杯子变成狮子。创作目标：幼儿运用不同的色彩描绘狮子，并且发挥想象添加装饰，让狮子更加美丽。
情感目标:让幼儿体验动手制作的快乐。
重难点:狮子的造型和剪切、粘贴组合在一起
教学准备：PPT、水彩笔、纸杯、剪刀、白纸、胶水
教学过程：
（一）导入部分
给幼儿放一段关于狮子的视频，吸引幼儿的兴趣
（二）示范讲解
1、小朋友你们看了视频知道狮子的样子了，下面老师给你们看看狮子的
图片，我们一起观察狮子有什么特征。
请小朋友告诉老师，狮子的头是什么样子的，还有尾巴和四肢。
2、“小朋友们老师给你们带来一份神秘的礼物，想不想知道是什么？”老师从身后拿出一个纸杯。“小朋友，看这是一个神奇的杯子，那小朋友开动你们的脑筋想一想我们可以把杯子变成什么呢？”“那你们想不想知道老师能把杯子变成什么？”“看，这是谁啊？”“其实，杯子可以变成很多的小动物，今天，老师主要教小朋友制作大狮子，好不好。”
3、首先用剪刀把纸杯的边缘1/3剪成条然后画两个三角形，三角形中间画圆点当眼睛，用长圆形做鼻子，画一个比较圆的8做嘴巴，画四个长圆形做耳朵和脚，画一个三角形加一条细的长方形做尾巴，画好后分别涂上色彩，用剪刀剪下来粘贴在杯子上，狮子的头就做好了。脚、尾巴和另一个纸杯边缘粘在一起，最后用另一个纸杯和狮子头粘在一起，狮子就做好了。
（三）布置作业
1、可以2个小朋友合作一起商量制作，也可以自己单独制作。
2、制作过程中不可以大声说话和吵闹。
3、不可以在别的小朋友的作品上制作。
（四）巡回指导
1、对能力好的幼儿在造型方面要求创新。
2、对能力中等的幼儿要求完成作品。
3、对能力弱的幼儿手把手的指导他们完成最基本的上色、剪贴和造型制作。
（五）评价小结
“小朋友都制作好了吗？我发现好多小朋友真的很厉害，做的狮子很漂亮，下面我们请小朋友自己展示自己的狮子给别的小朋友看，说一说你是怎样做的，为什么这样做，也请别的小朋友说一说其他小朋友的作品好不好，为什么？”
展示幼儿作品，教师与幼儿共同欣赏。并从造型、色彩、创意、态度等方面评价幼儿作品。
（六）教学延伸
小朋友把自己制作的狮子带给自己的爸爸妈妈看，可以教爸爸妈妈制作
彩泥课的教案(篇8)
教学目标
加深对颜色的认识。
做元宵锻炼小手的灵活性。
教学准备
彩泥一盒。
煮好的元宵每人2个。
教学过程
1、老师现在手里有两样东西，看看有谁能说出它们的名字。
2、对！彩色的是我们经常玩的彩泥，另一边是香甜的元宵。
3、元宵入口光滑，馅料吃起来非常香甜，可好吃了，你们想不想吃啊？
4、把元宵分下去，等幼儿吃完后，问问幼儿们好不好吃？还想不想吃了？
5、你们都还想吃啊？老师一个人只做了这些元宵，现在让你们都已经吃没了，怎么办啊？
6、老师有一个办法，我们可以学做元宵，这样我们可以一起做出更多的元宵了好不好？
7、那开始来跟老师学做元宵，教师一步步的教，尽量让幼儿们亲自动手做。
8、在做元宵的过程中，我们可以说不同的颜色代表不同的馅料。
9、我们可以比赛谁做的的元宵多又好，来促进幼儿们的积极性。
10、活动结束后，让幼儿说说自己都做了什么颜色的元宵？它们都是什么馅的？
彩泥课的教案(篇9)
晚上，跟妞妞姐姐她们去吃完饭，就到了他们家去做客，妞妞姐姐家的家具明显的搞了一次“大搬家”，几乎所有的家具都换了位置，想必这些家具都对自己的新位置还算满意吧。
大人们聊天，我们小孩子也就玩了起来，当当妹妹迫不及待的拿出她的彩泥，名字叫做“超轻粘土”，要我跟她一起做小动物，她说她要做一个头圆圆的，眼睛长在头上面，手和脚都很小的——小青蛙，我呢，则要做一只可爱的小白兔。当当妹妹十分熟练的做起了小青蛙，看的出来，当当妹妹已经做过不仅一次了。我也津津有味的做起了我的小兔子。
经过一番的制作与改造后，我们的小青蛙和小兔子“诞生”了！当当妹妹的小青蛙的眼睛很大，长在头上面，身子也很大，但手和脚特别的小，根本就立不起来，并且还是一只脚长，一只脚短。小青蛙的身子是紫色的，眼睛周围是红色的，不过眼珠子是黑色的。它和小兔子一样，身上都带着个黄色的小铃铛。这只可爱的小青蛙打动了我。
我的小兔子是粉红色的，耳朵长长的，红色的眼睛和嘴巴显得小巧玲珑，在小兔子的身后，还有一个短短的尾巴。这只美丽漂亮的小兔子也打动了我。当当妹妹十分大方的把她做好的小青蛙送给了我。
你想来玩彩泥吗？我随时都欢迎你与我一起去彩泥世界“探险”！
彩泥课的教案(篇10)
活动目标：
1.在操作活动中发现三脚架具有稳定性。
2.在制作三脚架中能发现问题并乐意解决问题。
活动重难点：
通过操作和记录，发现、总结最少用三根棒就能稳稳地支撑起物体的科学规律。
活动准备：
1.学具：棒子有ppR管、筷子、铅笔、吸管;球类有乒乓球、海洋球、丁丁球、玻璃球;线有金丝线、牛筋、毛茛、松紧带等。
2.教具：大记录纸一张、ppT。幼儿记录用的铅笔和记录纸。
3.音乐、字卡三脚架
活动过程：
一、试一试用几根彩棒能把橡皮泥顶起来
1.师：今天叶老师给小朋友带来两样东西，是什么?(彩棒和橡皮泥)
2.教师顶球，激发幼儿兴趣。
我想把彩球顶起来，怎么都不行。请小朋友来帮帮忙好吗?
3.幼儿操作记录，教师指导。
请小朋友分别用不同根数彩棒去试一试，看看可以用几根彩棒将彩球牢牢的撑在桌子上，并把操作结果记录在表格上。屈,老师.教,案,网(出示记录纸)上面一行是你用了彩棒根数，你觉得可以用1根彩棒可以将彩球牢牢的撑在桌子上，你就在上面写上1，再试一试，如果成功了可以画上自己喜欢的符号，可以打也可以画笑脸。试一次，记一个，这样小朋友就不会漏记了。看看可以用几根彩棒将彩球牢牢的撑在桌子上)(放音乐)
4.展示记录纸
5.师：你是用几根彩棒把橡泥顶起来的?分别请幼儿试一试。
(还有什么不同的意见?你是怎么橡泥顶起来的?)
二、寻找最方便最稳固的方法三根彩棒去把球顶起来。
1.请小朋友观察演示桌上不同将球顶起来的方法，问小朋友真棒，用了不同的方法把球顶起来。看了这些方法后，你喜欢哪种方法?为什么?(引导幼儿发现用最少根数的是最科学、最方便的)
2.幼儿一起尝试用三根彩棒顶起球的方法。(放音乐)
3.小结：都成功了吗?你们都用了又方便又稳固有科学的3根彩棒把橡皮泥牢牢的撑在桌子上。其实我们只要把彩棒围绕一个中心，然后将彩棒下面分分开，围成一个三角形，就可以撑起东西了。人们根据这个发现做了很多有用的架子，你们觉得这样的架子可以叫什么名字?(引导幼儿为这样的架子起名字)(孩子的想象都很丰富，他们为架子取了很多名字，而且都很贴切，能与它的特征相吻合，其中就不乏叫它三脚架或三角架的，这使得三脚架这个名字的出现也很自然。)
三、介绍各种三脚架
1.我们生活中还有好多三角架。我们一起来看看吧。(播放ppT)
2.用课件演示各种三脚架。
四、做一做三脚架，把各种球顶起来
1.这些三脚架真神奇。你们想自己动手做个三脚架吗?现在老师给你们提供各种各样的棒子有ppR管、筷子、铅笔、吸管，和金丝线、牛筋、松紧带，想办法做一个三脚架将乒乓球、海洋球、羊角球、丁丁球、玻璃球顶起来。有信心吗?
2.幼儿操作再次尝试，教师指导。(放音乐)
你成功了吗?你在做三角架的过程中你遇到了什么问题，你是怎么解决的?
3.展示三脚架
小结：今天小朋友都自己做了三脚架，回家我们再找找用其他材料来做有用的三角架，好吗?
活动反思：
新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。
彩泥课的教案(篇11)
活动目标：
1．在操作活动中发现三脚架具有稳定性。
2．在制作三脚架中能发现问题并乐意解决问题。
3．喜欢科学探究活动，体验操作和成功的乐趣。
4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5．学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动重难点：
通过操作和记录，发现、总结最少用三根棒就能稳稳地支撑起物体的科学规律。
活动准备：
1．学具：棒子有PPR管、筷子、铅笔、吸管；球类有乒乓球、海洋球、丁丁球、玻璃球；线有金丝线、牛筋、毛茛、松紧带等。
2．教具：大记录纸一张、PPT。幼儿记录用的铅笔和记录纸。
3．音乐、字卡三脚架
活动过程：
一、试一试用几根彩棒能把橡皮泥顶起来
1．师：今天叶老师给小朋友带来两样东西，是什么？（彩棒和橡皮泥）
2．教师顶球，激发幼儿兴趣。
我想把彩球顶起来，怎么都不行。请小朋友来帮帮忙好吗？
3．幼儿操作记录，教师指导。
请小朋友分别用不同根数彩棒去试一试，看看可以用几根彩棒将彩球牢牢的撑在桌子上，并把操作结果记录在表格上。（出示记录纸）上面一行是你用了彩棒根数，你觉得可以用1根彩棒可以将彩球牢牢的撑在桌子上，你就在上面写上1"，再试一试，如果成功了可以画上自己喜欢的符号，可以打∨也可以画笑脸。试一次，记一个，这样小朋友就不会漏记了。看看可以用几根彩棒将彩球牢牢的撑在桌子上）（放音乐）
4．展示记录纸
5．师：你是用几根彩棒把橡泥顶起来的？分别请幼儿试一试。
（还有什么不同的意见？你是怎么橡泥顶起来的？)
二、寻找最方便最稳固的方法三根彩棒去把球顶起来。
1．请小朋友观察演示桌上不同将球顶起来的方法，问小朋友真棒，用了不同的方法把球顶起来。看了这些方法后，你喜欢哪种方法？为什么？（引导幼儿发现用最少根数的是最科学、最方便的）
2．幼儿一起尝试用三根彩棒顶起球的方法。（放音乐）
3．小结：都成功了吗?你们都用了又方便又稳固有科学的`3根彩棒把橡皮泥牢牢的撑在桌子上。其实我们只要把彩棒围绕一个中心，然后将彩棒下面分分开，围成一个三角形，就可以撑起东西了。人们根据这个发现做了很多有用的架子，你们觉得这样的架子可以叫什么名字？(引导幼儿为这样的架子起名字)(孩子的想象都很丰富，他们为架子取了很多名字，而且都很贴切，能与它的特征相吻合，其中就不乏叫它三脚架或三角架的，这使得三脚架这个名字的出现也很自然。)
三、介绍各种三脚架
1．我们生活中还有好多三角架。我们一起来看看吧。（播放PPT）
2．用课件演示各种三脚架。
四、做一做三脚架，把各种球顶起来
1．这些三脚架真神奇。你们想自己动手做个三脚架吗？现在老师给你们提供各种各样的棒子有PPR管、筷子、铅笔、吸管，和金丝线、牛筋、松紧带，想办法做一个三脚架将乒乓球、海洋球、羊角球、丁丁球、玻璃球顶起来。有信心吗？
2．幼儿操作再次尝试，教师指导。（放音乐）
你成功了吗？你在做三角架的过程中你遇到了什么问题，你是怎么解决的？
3．展示三脚架
小结：今天小朋友都自己做了三脚架，回家我们再找找用其他材料来做有用的三角架，好吗？
活动反思：
新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。