幼教个人工作总结九篇。
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幼教个人工作总结【篇1】
以《幼儿园教育指导纲要》为准绳，以提高保教质量为重点，以提升幼教队伍素质为切入点，本着“促均衡、抓规范、提内涵、办优质”的工作思路，打造我乡高品位、本土化的学前教育，20xx-20xx第二学期幼教办主要完成了以下工作：
（一）抓常规 严管理
1、制定详细的常规及评价标准、形成扎实严谨的工作秩序。根据《纲要》精神，结合各园的实际情况，要求每个幼儿园都要从规范教师保教行为和规范幼儿在园行为两个方面，制定一整套比较完善、规范的管理制度和办法，并于开学第一个月上交幼教办。有了制度的保证幼儿常规工作在开学检查时，各园完成的比上一学期有很大的进步。 2、检查到位 安全第一 健全制度是基础，落实制度是关键。本学期幼教办重点对幼儿园手足口病工作执行情况（尤其是晨检、午检）两项工作，通过随访督导、问卷检查等形式进行专项检查。如有发现幼儿迟到、请假，各园一定要严格跟踪到位，如果发现手足口病一定要及时上报。
（二）多措并举 提师素质
1、各园对教师业务强化训练，提高幼儿教师基本技能。学校进行了《指南》培训，并在学期末对各公民办幼儿园行政管理人员及教师进行了《指南》闭卷考试。从教师们的答卷上看，各园教师都认真学习了《指南》上的相关内容。
2、专项培训，提升两支队伍业务水平。 按照远程培训要求对各幼儿园园长和教师进行培训，要求他们在培训过程中认真学习，在业务上得到进一步的提升。
3、是加强骨干教师队伍的建设，各级骨干教师要确定好自身专业发展方向，不断提升各方面素养。作好常规工作的指导与检查。继续遵循“走出去、请进来”的有效途径，我们将聘请专家或著名幼儿骨干教师举办专项讲座并做跟踪指导，快速提升骨干教师业务水平。同时继续开展骨干教师带徒弟活动，发挥骨干作用，带动其他教师不断发展。本学期我们秉承“压担子、促成长”的原则，通过开展讲座、观摩课等活动促进骨干教师充分发挥“领头雁”的作用。
（三）落实对部分民办幼儿园的奖补工作
按照教体局文件的要求，本学期我们根据各园20xx年度的年检成绩确定了5所奖补幼儿园，进行奖补。并下发了倒扣分方案，要求各幼儿园认真完成学校布置的各项工作。
（四）举办全乡幼儿拔河比赛活动
为了进一步丰富幼儿的课余生活。学校在六一开展了幼儿拔河比赛活动，这次参与活动的幼儿较多，活动有效有序的开展，受到了广大幼儿教育工作者的欢迎和好评，并认为本次评选活动体现出了“公平、公正、公开”的原则，开展得非常顺利，取得了圆满成功。
当然本学年通过督查发现各幼儿园工作还存在很多问题，下学期我们将从以下几方面进行努力：
1、各幼儿园安全意识仍然很薄弱，有部分幼儿园晨检、午检工作没有落实到位，下学期应加强幼儿健康知识宣传工作。
2、各园幼儿常规、制度仍然存在很多问题。
①完善教学管理制度。要结合本园实际制定相应教学制度。
②狠抓教学过程管理。各幼儿园要认真抓好备课、上课、保育、幼儿作品展示等教学工作的各个环节，包括月计划、周计划及一日活动教案的规范写法，规范教学行为；要采取多种形式，认真加强教学常规检查，并及时进行反馈。
幼教个人工作总结【篇2】
本学期我们围绕《3---6岁儿童学习与发展指南》，规范幼儿园保教工作评价，以幼儿园常规视导工作为重点，通过规范常规教学、开展课例研修活动，提升幼儿园保教质量，现把本学期幼教工作做一总结：
一、幼儿园幼教工作呈现层次性发展，我们本学期对全县43所公办幼儿园进行了全方位教学视导。视导工作以常态教学和每月主要工作为重点，常态教学主要查看教师是否备教一致，主题集备应用情况，主题环境创设情况，区域教育活动开展情况，备课相关表格填写是否还有困难，教育工作是否和幼儿园的工作序列一致等。其它主要根据每月工作重点进行有针对性的指导，如：3月4月看课例研修情况；5月6月看幼小衔接和幼儿水平评估工作等。
根据幼儿园视导基本情况分为以下几类：
一类园有县直、大辛庄、大王庄、赵庄中心园、东新村、北合、中韩庄、东白城、张过、辛街、任疃、郭村、所药、小苏疃、南王疃等，基本情况是：
1、各项教学制度制定详尽、有计划、有监督落实。园领导进行日督导、周检查，并通过量化记录在册，做到了"变常规为自然"，一日常规得到有效落实。如县直、辛街、中韩庄等。
2、双主题活动开展扎实，环境创设朴实有效；能保证幼儿区域活动时间。
3、教研活动能解决真问题。能按计划开展课例研修活动。如：大辛庄幼儿园，每次集备时间要求每位教师带一个教学问题进行集体研讨，群策群力，找出解决方案，进而实践验证。
4、幼儿作品能做到及时收集和整理，起到了激励幼儿活动积极性的作用。
5、能通过"师德活动"，激发老师工作热情。【zw5000.cOM 作文5000网】
建议：
1、收集幼儿操作材料，高质量的开展区域活动；
2、通过课例研修活动，推出一批有质量的优秀课例；
3、开展名师带动工程，起到辐射带动作用，建立教师工作室等网络空间。
二类园有：东白陀、曹庄、唐会、南岗子、张家村、李各庄、东黑堡、南柳絮、北阳村、东关、十五里铺、王营、双庙、东阳邱、南高岭、西堤。
1、有基本教学制度、计划，但是缺乏有效的落实与指导。基本能落实一日常规。
2、双主题活动基本开展，但是环境创设内容简洁，形式单一，装饰作用强于展示活动成果；安排有区域活动时间。
3、有课例研修活动，但是有些形式化。
4、有收集的幼儿作品，但是比较单一，局限于绘画等。
建议：
1、按照计划开展区域活动；
2、环境创设尽量能展示主题教育活动的过程；
3、有效开展课例研修活动，提升教师组织教育活动的能力。
三类园有西屯河、八里庄、张庄、建安、西贾村、三堤、七里铺、小李家村、大十五计、北柳絮、庄里。有的教师紧缺，有的正在进行院舍建造，因此只能基本保证幼儿的一日常规活动，双主题教育活动不能有效开展，环境创设和教育活动内容没有结合，有的园甚至没有相应的环境。不能做到有效开展课例研修活动。
建议：
1、制定切实可行的教学计划，并指导落实。
2、结合双主题内容，创设相应的教育环境。
3、积极参加课例研修活动，提高教师的教育能力。
二、规范了幼儿园保教工作，首先，统一教育教学计划的填写格式；其次，规范了区域教学活动，保证了区域活动时间。再次，完善主题环境创设方面的问题；最后，规范幼儿园日常督查工作。
三、召开并参与了四个会议：
1、3.18日召开了幼儿园自主活动课程模式研究会议，参加会议的有：王局、韩清林、梁占辉、赵淑芳、王素平、丁晓娟、县直幼儿园相关人员。会议首先听取了幼儿园园长关于新八德在县直园的应用情况，韩清林讲了关于国学项目研究情况；王局针对如何进行幼儿园自主活动课程模式汇总讲了具体意见。
2、4月2日，"国学经典诵读"研讨会在研修中心小会议室召开，参加会议的有教育局王宝寨副局长，教育股股长敦贞段，副股长陈宏伟，研修中心幼教部王素平主任，丁晓娟老师以及各乡镇幼教专干，骨干教师21人。王宝寨局长提出：首先，将"国学经典诵读"纳入幼儿园一日常规，并从本月开始启动；其次，一天内要选择固定时间进行"国学经典诵读"，但要依据幼儿年龄特点灵活安排。最后，为提高教师"国学经典诵读"教学主动性，对教师进行相关培训，并建立相关评价机制。
3、4月22日下午在县直幼儿园召开了国学经典诵读研讨会，参加会议的有各乡镇骨干教师共计30多人，会议观摩了新疆电信幼儿园黄琼老师的国学经典诵读活动，并请黄老师针对新疆电信幼儿园的国学经典诵读教学活动经验进行了交流，并进行了现场随机研讨。与会老师对黄老师执着经典的教学精神深感敬佩，并对今后自己的经典诵读教学活动实践开拓了思路。
4、5月28日，参加了中韩庄乡"知行合一德育工作推进会"，总结出知行合一德育工作的四个环节：明理、践行、巩固、深化；幼儿层次知行合一德育工作主要体现在主题课程、幼儿一日生活、社会实践活动、经典诵读等几个方面；教师层次知行合一德育工作主要体现在：建立师德讲堂制度，通过师德常规，开展德育活动，在幼儿园建立家文化；家长层次知行合一德育工作主要体现在：家长讲座、家园联系栏、网络，家庭亲自常规，亲子活动，家训-家教文化等。
四、规范了专干例会制度，参加会议的有教育股、研修中心相关人员和各乡镇幼教专干，幼儿园园长。会议内容有：
1、对上月的下乡视导工作和各单位各项工作情况进行总结，提出改进意见；并对下月工作进行布置安排。
2、典型工作经验介绍。
3、有针对性的学习。
五、完成了幼儿园自主活动幼儿园五大领域课程模式的研究工作。
六、参与完成了本学期的民办幼儿园年检工作。民办幼儿园为家长服务的工作理念，教师学习工作的积极性主动性等方面是值得我们吸取的，但是民办幼儿园的教育理念、教育管理等方面还有很多欠缺。
七、完成县级课题结题鉴定工作。
八、审阅了上交的德育教育案例和早期阅读活动材料300余份，经过筛选的网上搜索，发现网络抄袭现象严重，最终优秀成果较少。
九、遵守研修中心的各项规章制度，加强自身学习，强化集体意识，加强团队合作，贯彻研修中心提出的"规范、务实"的原则，为提高研修中心的整体素质做出自己的一份努力。
幼教个人工作总结【篇3】
转眼一学期又要结束了，回顾走过的日子，好像很忙碌，但是感到很充实而又有意义。望着渐渐长大的孩子们，看到他们的进步，让我感到一种自豪感。
幼儿园的老师工作有压力同时也有动力。要求自己努力努力再努力，争取有更多收获。回头看看，已在幼教岗位上工作了22个春秋。也不免有些感慨。总结过去的工作经验，以便更好地提高自己的各项工作水平，下面我对本学期工作做个总结：
一、思想政治方面
教师被喻为人类灵魂的工程师。教师的政治思想直接影响孩子，我在思想上高标准的严格要求自己，做到不迟到，不早退，树立为人师表的形象。
二、业务学习方面
时代在进步，社会在进步。教育教学观念也在不断更新和变革，因此要不断充实自己，分析自己，正视自己，不断为自己充电，提高自身素质，提高文化专业水平。
三、教育教学方面
这学期我被安排在小二班负责，虽然没有上课，但我还是在生活上培养幼儿良好的常规教育，对进步的幼儿及时表扬，对落后的幼儿给与鼓励。在生活中我对个别幼儿进行教育。每天保持幼儿户外体育活动时间，带领幼儿认真开展开展各项体育活动锻炼身体。
四、家长工作方面
通过电话联系，向家长反馈幼儿在园的各种表现，有特殊情况及时和家长联系，对于一些幼儿在园内取得了一定进步，我也马上和家长取得联系，请家长继续配合。
在今后的工作中更加努力，争取更大进步，加强教育理论学习，树立正确的教育观，明确方向，转变观念，坚持以德为首，大胆创新。
幼教个人工作总结【篇4】
本学期，我校教学教研工作主要县教研室的工作计划为指导，认真贯彻执行《基础教育课程改革纲要》，大力推进教育科研，深化课堂教学改革，扎实开展校本教研活动。以学生发展为根本，坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变，以提高课堂教学效率为重点，全面提高教育教学质量。以下为我校教科研工作总结。
一、强化学习，提升教师的整体素质
开展了多读书，读好书活动。采取多种形式鼓励教师多购书，多读书，读好书，使学校真正成为“书香校园”。继续开展教师基本功训练活动。学校经常性的进行“三笔字”的训练，夯实教师的基本功。借助网上远程研修平台，促进教师的专业成长。全体教师参与了网上远程研修，每位教师进行了网上听评课活动，并认真写出了观评课报告，同时，按上级要求设计出了信息化案例以及相应的课件等资料，促进了教师利用信息技术进行教学的能力。
二、抓好常规教研，提高教研水平
1、加大教育理论学习，促进专业成长
我校结合建设书香校园活动，掀起读书热潮，特别是开展教师读书活动，网上学习与网下学习相结合，学习有关教育教学理论，既能及时了解教改动态信息，开阔视野，又能提高教育教学理论水平。
2、通过“走出去，请进来”的方式加强对教师业务能力的培训
积极搞好校内的校本培训，在校内开展名师视频学习和校内公开课交流活动。同时还有针对性的地组织教师参加各级各类的听课观摩活动。在这一学期里，我校组织部分语文和数学教师邀请镇教研室和兄弟学校到我学校观摩课堂教学，对我们的课堂教学提出指导性建议，为我校教师的成长注入了动力。
在校内教研活动中，我校重点成立了“语文”、“数学”、“英语”三个教研组，由教务处牵头，制定好教研计划，写好活动记录，学期末做好教研工作总结。每组先推选出较为优秀教师讲一节校内展示课，其他相关教师参与听课，课后进行说课评课活动。再有每组中的其他教师讲一节校内公开课，进行说课评课活动。通过教师们互相交流，互相学习，取长补短。
三、抓好校本教研，促进教学实践
我校根据期初制定好的教研工作计划，根据学科特点，深入开展各科的校本教研活动。做到研训一体原则，既有教研课的观摩研讨，又有专题性的理论学习。使每一次的活动都对大家有一定的触动。举办一课多研、同课异构活动。通过活动，增强教师之间的互相交流、互相了解、互相学习。注意总结经验。在这一学期里，我校的教师能按要求做好教学反思，撰写教学反思共计xx余篇，能积极把理论与实践相联系，有意识的把实践上升为理论撰写成文章。
四、重视校本教研，创出亮点
本学期，我校的校本教研工作继续坚持进行。其中，教师共同听课，共同评课，互相学习，互相交流，学习制作课件，使用课件上课是校本教研的一大亮点。鼓励教师学习制作课件，运用课件上课，提高教师的现代化教学水平。
利用多媒体课件可以优化课堂教学，提高课堂质量。把抽象的问题形象化、让静止的图像动起来，可以“引其观、诱其思、导其向、排其难、解其疑、探其源、穷其理”。所以，我校在校本教研时，还要加强这方面的学习，提高自身的专业素质和业务水平。
五、严格落实常规管理
做好各种计划、检查、训练和总结学期初我们就制定好了教学工作计划，教研工作计划及人员安排，期间每月对教师的备课，作业批改，教师听课记录进行检查。本学期，我校积极做好小学生五项基本功工作，对学生阅读训练、古诗词背诵、口算达标、规范字书写、英语口语等训练常抓不懈。
抓好制度建设，落实教学常规全面贯彻新课程计划。开足课程，上足课时。校长、主任亲自上课，并经常深入课堂听课，了解情况，探讨策略、解决问题。加强教学全过程监控工作，提高教师质量意识。做好培优辅差工作，教师能制定好培优辅差的计划，并按计划实施，落实好各项措施，确实提高学生的学习能力。
做好教案、作业等常规检查，完善校内常规自检方案，发挥教研组长的作用，做到定期与不定期检查相结合。开展好学校兴趣小组活动，响应上级开展各种学科竞赛活动，注意培养学生个性、特长，促进学科知识互补，实现以活动促教学的目的，在各项竞赛中取得了较好的成绩。
总之，在过去一学期，整体工作上取得了一些成绩，也存在着一些问题，更面临许多的困惑，如果形成良性的竞争环境，抓住每一项制度的落实，工作会做得更好。
本学期，我校紧紧围绕区教育局提出的工作重点和学校的发展方向，在全体教师共同努力下，大力开展教育创新，努力发展教师专业水平，积极探索提高有效课堂的途径;不断丰富学校内涵文化，大力推进素质教育，努力提高教育教学质量。在实践中提高了教师以学生为中心的意识，逐步形成稳定的、科学的教科研的有效策略。以下为我校教科研工作总结。
一、本学期开展的工作回顾
(一)继续做好教学常规建设，提高课堂教学的有效性
1、抓教学常规管理，确保教学工作有序进行
本学期继续以科组为管理单位，各科实行科组长负责制，科组长在学校教学工作框架下，把教学中的各环节要求动态的具体化，做到既规范管理，又能充分发挥教师的特长，提高了构建教师教学特色的意识。在教学中，优化过程管理，重视学生的学习过程和学习效率，教会学生学习和思考问题的方法，评价时注重学生的进步程度。
2、建立“同课同构”和“同课异构”的课例研讨活动机制。以行政听课和科组教研听课为载体。全体行政每周一第三节下班听课，分两个小组进行听课，在听课的过程中把上课教师的课录制下来，教导处专门建立“互助角”共享文件夹，下分学科、教师子文件夹，每个教师在上完课后找听课的老师评课，完成后写反思和形成一个新的教学设计。最后把原教学设计初稿、评课后的第二稿、反思、上课的课件等材料放在同一个文件夹。
各小组以书面的形式给上课老师提出优点和建议。以此提高了课例研讨的质量，积累了一线教师的基础资源，为促进教师的专业发展奠定了良好基础。各科组本学期安排了一到两次以学习方法或教学主题为研究对象的“同课同构”活动。在开展以课题为主导的模式基础上，探索以方法、主题为研究内容的'同课异构'、“同课同构”的模式，为“同课异构”和“同课同构”的教学模式注入了新的内涵。
3、构建互助学习平台，引领教师在互助中成长
本学期，继续鼓励教师参加科研自组织、“3+7”校际联盟、中小衔接等互助团体，并勇于承担团体的工作;校内以科组教研为单位，发挥科组教师的力量进行教学设计、教学组织、学困生辅导等的互助行动;在教师专业发展上采用了“行政、科组、骨干教师、新手教师”及行政跟踪与辅导模式。
(二)加强课堂教学和学习诊断研究，深化课程改革
1、以问题研究为主的课堂教学
教师在备课和实施课堂教学时，要提高提问的意识和能力，根据本班学生的实际情况，设置多级问题，以问题为导向，采用启发式教学，通过问题引导学生主动学习、主动思考、创新思考、培养兴趣，发展其高级思维。在设置问题时认真研究问题的有效性和针对性，通过问题引导学生主动学习，发展其高级思维。
2、确实落实“一二一”教学模式
教师在实施课堂教学时，大多数教师都能贯彻精讲多练的原则，创造机会让学生在参与活动中体验和运用知识。讲课的总时间一般能控制在15-18分钟之内，课堂实施以学生讨论、学习活动、当堂训练、师生共同归纳整理知识规律等为主。但是要求课堂结束前用五分钟左右时间给学生质疑和布置预习作业，课后拓展以重点识记和分层探究练习为主等还需要加强。
3、做好测试结果的分析，及时查漏补缺
本学期要求英语、语文教学质量精细测评价系统，数学用精细分析表，把成绩通过系统的统计分析，针对问题提出解决的具体策略，重点对期前、期中、期末的测试要把测试结果进行精细测评的分析，并把分析报告上交教导处的m盘相应文件夹里。针对每次的分析结果，要设计相对应梯级练习，组织学生对知识进行巩固与提高。
(三)加强课题研究，构建理论联系实际的机制
本学期，学校要求各课题实验人员把课题研究融入课堂教学中，使课题研究草根化，常规化，使课题研究真正促进教师专业发展，转变教师理念，提高课堂教学有效性。
(四)其它
1、继续贯彻“减负精神”，提高课堂教学效率
学校高度重视学生的课业负担问题，各科教师继续贯彻教育部关于减轻学生课业负担的规定，严格控制学生的作业量，坚决按照教育局规定的作业量时限布置作业，各学科之间要注意协调作业总量。休日布置以动脑与动手，书面与实践相结合的课外作业，体现了活动性，趣味性，丰富性相结合的原则，留给了学生充分的自主学习的空间。
二、存在问题及展望
1、继续开展项目学习活动，是研究性学习中最常用的一种学习方式
基于项目的学习通过专题来综合各学科己学的知识，安排围绕专题的真实学习任务，在合作学习的环境下，设计并实施一系列的研究活动，并通过作品呈现来进行表达和交流，使学生不仅能学到解决问题的知识和技能，也能获得如何应用知识的能力。
在信息技术环境下，强调信息技术在项目学习中作为搜寻信息和知识的工具，处理和分析信息的工具，表达思想和知识的工具，以及交流传播信息和知识的工具。通过项目学习，促进帮助教师转变教学方式和学生的学习方式，以学生为中心，培养学生可持续发展的能力。
下学期重点开展科学科的项目学习研究，同时数学和英语科开展信息技术环境下资源的运用研究活动。
2、教师教学方式的转变，以课例研讨为突破口
继续开展课例研讨，为进一步拓展课例研讨促进课堂教学和教师专业发展的功能。把教学设计、课例、反思等资源上传篱笆桩，借助更高层次的专家、老师的帮助来提高;完成这些程序后，该任课教师要回来认真分析他人提的建议，以达到逐类旁通的目的;集累并优化资源，给下一个接任教师作参考和借鉴。
3、提高课堂教学的有效性。
各科组重点做好根据目标、教学重难点进行设置环节问题的研究。在教学活动中进行三级设问、分级布置练习、分级布置课外拓展活动的探索。一二一课堂教学模式。教师在教学中要精讲多练，把课堂时间还给学生，保证学生有足够的时间去体验和消化教师讲解的知识，要求各学科根据不同的课型，有意识地运用。
下学期，每周一第三节继续安排行政下班听课，了解一线教学，了解一线教师的教学水平、教学方法、了解每一位教师在教学工作中需要什么帮助，以便更有利于指导和决策。以赛促研。继续组织教师参加教育行政部门组织的各项比赛，以参加比赛为突破口，进一步梳理知识结构，提升理念，增强整合运用知识的能力。进一步加强科研课题研究的指导的监督工作，引领课题研究与课堂教学相结合，提高研究的实效性。
4、探索以问题为导向的读书活动
开展师生同共同精读一本书活动，教师在了解书的内容后，按照需要设置若干问题，学生带着教师拟定的问题去阅读，以提升读书兴趣和效率。根据课堂教学需要，制定几种基本的操作实施标准。分别是《写字评价标准》、《阅读指导手册》、《作业标准》、《课堂听课评价表》、《欠交作业通知书》等，以此来进一步规范学校的发展。
5、做好前测工作，促进学生迅速进入学习状态
下学期继续对全校学生进行开学前的测试，以检验寒假学习效果，加快其进入学习状态。安排统一印刷。难度、针对性及题量参考本学期末考试情况。具体负责及分工由科组长全权负责。请各位老师以高度负责、认真细致的态度，按质、按量、按时地完成，本次测试由科长全权负责，各位老师务必配合学校工作。
回顾一学期来的工作，每一项工作都是全体扎扎实实、一步一步地按照我们的理念和方法无能为力完成，是全体教师的共同努力的结果，面对下学期的工作，充满机遇和挑战，希望全体教师在上级教育部分和学校领导的带领下紧抓机遇，上下一心，迎难而上，锐意进取、开拓创新，力争在新的一年有更大的突破。
幼教个人工作总结【篇5】
本学期中心科研工作继续坚持“科学引领，科教融合、科研求质”的基本原则，服务队伍成长、服务内涵建设，“十三五”课题全面推进，融合创新，努力唱响“活力”科研。
㈠加强队伍研训，锻造活力科研队伍。
中心及各园业务园长，继续做好了“七个一”工程。一方面自身加强阅读和学习；另一方面积极参与各级培训，如冯琴参与了“高研班”、俞炜参加了园本课程建设能力提升项目组，在专家引领下，提升自己的科研素养与实践指导能力。业务行政分别主持课题，围绕研究推荐书目、组织讲座，带好“组长”“青檬”等不同团队，在日常研究开展、论文撰写、成果梳理提炼等工作中切实做好专业有效指导。
㈡组织专题学习，激活研究方向思路。
一是充分利用好《燃荻》这一区域性学习资源，通过全园阶段推进、组内日常跟进等方式，组织教师围绕“教学六认真”、“核心素养”“教师赋能”等主题开展了多形式读书和交流活动，充分发挥了教科室的学习引领作用。
二是各课题组围绕研究目标与内容，精心选择学习资料，如中心的《幼教中心体制下课程协同统筹与创新开发的实践研究》课题组，分别围绕“课程资源”“幼儿发展评价”提供了《基于大数据的课程资源建设：趋势、价值及路向》《基于课程运作机制视野的课程资源管理：主体、策略与程式》、《幼儿发展评价手册》等文章、书籍；艺幼课题组开展了对吴江区梅堰幼儿园在省群关于课程资源建设的经验、《幼儿园本土文化课程资源开发利用问题与策略研究》等内容的连续学习；朝幼围绕《儿童情境学习课程体系及操作》一书开展系列研读活动；南幼就“深度学习”的内涵与幼儿园课程的联系展开学习。
课题组通过推荐和组织学习，为课题研究提供理论依据与实践启发。
㈢以研究为载体，助推活力课程建设。
本学期，中心及各园课题组分别进入了阶段研究和结题阶段，围绕研究目标、计划，扎实推进。通过课题研究，园本课程资源建设与运用，特色课程的开发实践、课程管理评价等均获得有效提升，朝着活力课堂、活力课程方向生长。
1.（中心）苏州市“十三五”规划《幼教中心体制下课程协同统筹与创新开发的实践研究》课题组：以“课程资源”和“幼儿评价”为切入推进研究。
首先，课题组根据学习和研讨，分析了幼儿园课程资源建设与使用水平整体较低的主要问题在于：对现有课程资源排摸不够、缺少适宜标准建档、幼儿园缺少信息技术支撑，在课程资源数据管理中能力薄弱等。研讨后，我们从“创生资源”角度，将近几年中心的“微课程”案例进行精选整理；从“现有资源”角度，将幼儿园学期课程资源按年级组、主题、类别进行整理、检查，并完成了分类的表格设计。“微课程”案例电子版、中心优秀课例与主题课程资料电子目录均已完成。
其次，根据研讨共识：⒈日常评价可运用成长档案、活动观察记录等多种方式展开。⒉阶段评价以定期或分阶段的形式对幼儿的全面综合评价，我们确定了幼儿阶段评价的时间频次、评价操作等。并初步形成了幼儿语言领域发展评价检核表内容和操作措施。进一步明确了通过幼儿发展评价，可以及时把握幼儿个体发展情况，实施有效评价能够动态、完善课程，能够为课程实施的适宜性和有效性提供科学依据，为幼儿园了解课程实施的有效性和存在问题提供了诊断依据。
2.（南幼）省级教研课题《促进幼儿深度学习的科探课程开发的研究》主要开展了理论学习和基础研究。
一是围绕研究目标和内容，组织了研究方案解读、理论与案例学习。二是将课题研究与幼儿园的课程建设、园本教研进行了统整，推进了教师对“深度学习”内涵的认识和理解。三是以南园公园为“窗口”，为教师打开了“如何用好南园人文、建筑、植物等资源，支持幼儿开展深度学习”的实践思路。
3.（艺幼）苏州市“十三五”规划《利于幼儿艺术经验建构的地方性美育资源开发研究》课题组以“地方性美育资源的收集、分析与运用”为重点开展了实践研究。
一是课题组从人力资源、地域文化、环境资源等入手，通过幼儿前期与家长收集与整理分类，将太仓地域中的物质、人文、环境资源进行初步分类归纳，初步形成幼儿园的三级课程资源库。二是大班组运用地方美育资源开展了课程实践，在课程活动中促进幼儿艺术经验的建构。三是及时做好研究经验的反思，相关论文参加省、市级论文评比，有获奖。
4.（朝幼）苏州市“十三五”规划《学习场论视野下的幼儿美术课程优化建构》课题组以“能力提升、实践研讨、及时交流、阶段梳理”为抓手推进研究。
一是园部邀请外聘专家对全体教师从色彩、构图等方面入手进行美术素养培训。二是组织课题组开展定期开展理论学习与实践研究分析。三是鼓励教师及时整理研究过程资料如视频、课件、环境照片、活动设计等进行梳理分析、提炼反思，撰写论文案例等积极参与各类评比。
5.（县幼）苏州市“十三五”规划《基于艺术同构的幼儿绘本教学实践研究》课题组按期高质量完成结题。
课题组对课题研究过程、研究成果进行了总结提炼，形成了论文集、案例集、幼儿园绘本环境创设集、绘本小主播音频、绘本剧表演视频、唱绘本二维码等成果汇编。对艺术同构的阅读环境做了进一步的打造和呈现。现场结题时专家、同行对课题研究措施与成果给予高度肯定，一致认为研究过程扎实、艺术同构鲜明、课题成果丰硕。
总体来说，通过科研知识的普及和带动教师参与各级各类课题研究，引领全体教师改变科研态度，更好地树立研究意识，提高研究能力。
㈣抓实过程研究，规范管理研究资料。
各课题组规范做好课题研究过程管理，注重过程性资料的积累，每月及时上传相关资料到网站，完成好“五个一”的任务，即“一份阶段计划、一次月例会、一份课题记录表、一份阶段总结、一篇论文”。根据各级课题网络管理要求，以中心网站为平台，及时规范的做好了资料上传。
㈤做好结对活动，发挥示范辐射引领。
中心作为苏州市级教科研基地学校，根据要求，做好与港城幼教中心、浏河幼教中心的结对帮扶工作。开展了科研工作诊断、骨干教师讲座引领、现场互学研讨等切实有效的帮扶工作。
㈥把握契机梳理，推动成果提炼宣传。
研究过程的及时梳理和提炼能给予参与研究的教师体会研究的价值与幸福。为此，中心把握各级各类论文、投稿等契机，推动教师做好成果提炼。如，本学期的“行知杯”“师陶杯”“红色在线抗疫主题征文”“省管理”“黄埔杯”等各类论文评比及《苏州教育研究》《太仓教育》投稿，中心及幼儿园都能做好宣传、组稿、修改指导、组织参赛等工作。同时，我们加强与各级媒体的互动，重视微信公众号的运营管理，及时发布有关课程建设、家园工作、教研案例等各类创新实践的推文。本学期，中心微信推送的10多个内容，被《早期教育》、《好家长 幼教新天地》太仓电视台、太仓日报等省内外媒体多次转载、报道，及时为我们的研究实践进行了宣传、推广。
本学期陈黎冰获评苏州市学科带头人、俞炜获评太仓市学科带头人、另有多人获评太仓市级骨干教师称号；顾晓迪、李萍等5人获太仓市优质活动展评获奖。期末，各类论文结果陆续揭晓，教师们在各项必须中都有斩获。这些成绩为教师自身的专业发展添砖加瓦，也为研究过程增添信心和动力，为研究成果夯实基础。
特殊阶段工作的“平常”与“不平常”考验着业务管理者的智慧，面对新常态，我们必须不断开辟更多工作模式，搭建更多教研平台，服务课程更佳建设，推动教师更优发展。业务条线的工作者将继续为中心的发展献计献策，在看似幕后无声的平凡工作中贡献出自己掷地有声的力量。
幼教个人工作总结【篇6】
精选 幼教年度个人工作总结 (一)
一年来，我把爱岗敬业，认真研修《课程标准》，严格遵守《中小学教师职业道德规范》的要求，完成学校交给的工作，服从领导的安排，以培养学生的创新精神和实践潜力为重点，认真落实课程计划，落实教学常规，大力推进素质教育，使所任班级教学质量大面积提高作为我的天职，具体的工作状况如下：
一、我的思想
坚决拥护中国共产党的领导，坚持党的教育方针。严格要求自我，努力地提高自我，解剖自我，分析自我，正视自我，认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。用心参加学校各活动，并及时做到反思和小结。为了适应教育教学的长远发展，我不断研究、探索和学习政治理论，同时从课外读本中汲取营养，让自我不断成长。我踏实工作、拼搏进取、为人师表，在学生当中做出了典范。
二、我的纪律
我严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系、对人真诚、热爱学生，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自我的言行，毫不松懈地培养自我的综合素质和潜力。
三、我的教学
我认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。并了解学生原有的知识技能、兴趣、需要、方法、习惯等学习新知识可能会有哪些困难，及时采取相应的预防措施。
四、我的课堂
我组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其持续相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合。
五、我的作业
根据学期开始的计划，在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。
总之，一年一度的教育教学中，这天也算告一个句号，过去成了历史，这历史在我的回忆中永远年轻，永远微笑，也永远刻入心底，但愿我的付出能浇艳出美丽的花朵。
幼教年度个人工作总结 (二)
认真.细致地学习邓小平“三讲”和“三个代表”的重要思想，以“三讲”和“三个代表”理论武装自己的头脑，注重学习，关注国内外最先进的幼教动态，积极主动与同事交流学习经验，并始终围绕在园领导周围，拥护园领导工作，听从园领导分配，严格要求自己，认真完成每一项任务。工作之余，已完成了《汉语言文学》专科段的学习和《学前教育》本科段的学习。
我能积极工作，认真.细心地照顾幼儿的在园生活，掌握每位幼儿在园的不同之处;信任幼儿，充分发挥幼儿学习的主体性;关心幼儿，让每位幼儿的身心都获得最大程度的发展;鼓励幼儿，充分激发幼儿的学习创造性。让幼儿在学中有玩，玩中有学，取得最本资料权属文秘资源网查看更多文秘资源网资料好的学习效果。把幼儿的生活照顾得无微不至，时刻让幼儿感受到就象在妈妈身边一样。特殊幼儿特殊对待，尽量做到把每位幼儿都看作是一根独特的琴弦，及时地根据幼儿的心弦调整音调，对合适情境的幼儿，使用合适的教育方法，做到恰如其分和鼓舞人心。
我能热情接待家长，运用多种方法与家长加强联系，互相沟通，共同商讨教育方法，协调教育步骤。无论在什么情况下，都尊重幼儿家长，耐心细致地做好家长工作，不伤害他们的感情，让幼儿在家园共育的良好氛围中成长，让幼儿“在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”。
我能努力钻研业务，及时订阅各种幼教杂志，在加强学习的同时，多次到武汉，孝感等地参观学习，学习姐妹园先进的教育教学经验，并把这些先进的经验带回来，融入到自己的工作当中去。每年都参加“六一”儿童节文艺节目的编排和演出;
在注重舞蹈特长的同时，我在音乐，体育，写作等方面也有着广泛的爱好，并取得一定的成绩。我还能广泛团结同志，关心他人，多次被单位评为先进个人，200*年曾被评为**市优秀教师。在以后的时间里，我会继续努力工作，为幼教发挥自己的光和热。
经典的幼教年度个人工作总结 (三)
在忙忙碌碌中我们的学期也接近尾声，回顾这一学期自己的工作，真是有喜有忧。幼儿教师的职业是琐碎的，细小的，但我热爱我的职业。在工作中，我对每一件事情都认真负责，现将这学期的个人工作总结报告如下:
一、不断学习，提高自身素质
只有通过多种渠道不断的学习，才能提高忠诚于党的教育事业的责任心，才能提高自身的素质和教学本领。本人在本学期中，积极参加各项时事、政治学习，积极参与园内的教科研活动，如:“走进自然”的园本课程研究、艺术组的“一课三议”活动、“在游戏中培养幼儿的自主意识”等。从本班孩子的特点出发，注重整合，更新教育理念，与主班老师一起搞主题方案教学，如:《我爱幼儿园》、《我们的家园》、《走进秋天》、《有趣的动植物》、《冬天的故事》。在活动中以幼儿为学习的主体，从他们的实际需要出发，使他们真正成为活动的主人。实践中，注意观察与接累，撰写了“答应老师一件事”、“老师，我想对你说句话”等随笔，以及“户外活动中孩子自主能力的培养”、“在主题活动中关注幼儿的内在需要”等论文，并积极参与全市举行的“五优”评比工程，有幸在论文一项获得二等奖。
二、立足岗位，在实践中提高业务水平
本学期我担任了大班的科学、美术及体育三门课程，平时我能认真地备课，准备好上课的材料，尽量用孩子们喜欢的方式导入课题，不断激发孩子的学习兴趣。在课后能及时地反思每节课的得与失，找出存在的问题，总结成功的经验。在领导、园内结拜的师傅及同事的指点互动中，不断地提高自己的业务水平。
并且我觉得本学期在大班勾线绘画中有深刻地体会，成效显著。大班孩子经过一个学期的绘画培养，他们对主题绘画的能力特别强，表现在能大胆构图，画面的内容丰富，涂色合理均匀，对正面人、侧面人及一些花草树木的画法掌握较好，且具有创造性。部分孩子的绘画能力与开学初比有了一个飞跃，如:陆彦文、王鑫林等。这些都取决于平时在绘画方面的有力培养和即时有效的评价，使他们对绘画产生了浓厚的兴趣。在下个学期中我将一如既往地发展孩子的这些能力，有望取得更好的成绩。
三、布置环境，给孩子营造愉悦的生活空间
根据每个主题的实施，我们大力利用家长资源、社会资源，师幼共同布置适宜的与主题匹配的环境，其中，大部分材料都是由孩子们自己收集、制作，如:“我们的家园”主题，请家长收集长江边的芦苇、芦花，让孩子来制作芦席，沾贴芦花小动物;“美丽的秋天”主题环境中，让孩子画自己看到的果树、农作物的丰收;“冬天来了”让孩子画冬天动植物的特镇征，人们的运动等。这样有孩子亲自动手布置的环境，可使他们产生无限的自豪和成功，在家园、师幼、幼幼的不断互动中，环境活了起来，孩子的知识经验也多了起来，这些都为主题的顺利实施打好了扎实的基础。
四、保教并重，提高孩子的自我服务能力
本学期我能一贯地坚持保教并重的原则，把孩子的身心健康放在首位，每天和主班老师一起组织好孩子的户外锻炼，以饱满的情绪去引导孩子，利用多种方法激发他们活动的积极性。平时根据季节的变化提醒孩子穿合适的衣着，知道及时增减衣服，使他们学会初步的自我保护的方法。利用午餐前的时间，让孩子了解各种蔬菜的营养，培养他们良好的进餐习惯。
大班孩子已具备了一定的生活自理能力，在一日活动中，孩子们能做的尽量让他们自己做，如穿脱衣服鞋袜、整理被褥、集体的擦桌椅、叠毛巾等。生活中难免有些幼儿的自理能力不怎么样，我就尽量用鼓励及半辅助的方式激励他们完成自己的操作任务，让他们在品尝成功的喜悦后逐步树立自我服务的意识。
时间在孩子的成长中过去了，师幼在各方面都取得了不同的进步，这虽然是可喜的，但在某些方面也存在着许多不足之处。如:自身方面的素质还有待提高，在班级管理上不够大胆细致，有时还有听之任之的感觉;在工作中，培养幼儿在区角中的常规不够、提高幼儿的动手操作能力有待于提高。在今后工作中，我要积极地吸取他人的成功经验，不断地鞭策自己，自加压力、敢于争先，努力做好自己的本职工作，使班内的孩子更加活泼健康地成长。
模板幼教年度个人工作总结(四)
随着新年的钟声即将敲响，学期结束工作也即将结束.一个学期以来，我尽心尽责，投入于工作中，在工作中不断实践、总结、更新，力求做到最好。孩子们在各方面的能力都不同程度地提高了，同时我和孩子们也建立了深厚的感情。看到孩子们开心的笑容，我感到了莫大的快乐。以下是本人这个学年的工作总结：
一、政治思想方面：
热爱中国共产党，忠诚于党的教育事业，全心全意为幼儿和家长服务. 本人能积极参加政治学习，遵守劳动纪律，团结同志，热爱集体，服从分配，对班级工作认真负责，在工作中努力求真、求实、求新。以积极热情的心态去完成领导安排的各项工作。积极要求进步。爱岗敬业，做到耐心、爱心、公平、尊重的对待每一个孩子。
二、教学方面：
从本班幼儿的实际情况出发，设计好每月主题活动，精心安排好每周计划活动内容，认真组织好每节活动。在活动中，让幼儿在实际操作中学习，使幼儿真正成为学习的主人，在获得全面、和谐发展的同时也得到个性的发展。这也是我一直以来坚持的努力方向。
1、从日常生活抓起，培养幼儿良好的生活卫生习惯，锻炼幼儿的身体素质。一个学期以来，我严格遵守幼儿园的卫生制度，严抓幼儿的卫生情况，教育幼儿勤洗手、勤剪指甲、勤洗头、勤更换衣物和袜子等。经常安排时间让幼儿多喝水，培养幼儿良好的进餐习惯。无论在进行活动时或是休息时，都密切留意幼儿的身体状况，经常检查幼儿是否有发烧状况或其他不舒服的状况。另外，针对现在的孩子都是独生子女，家长都非常宠爱，什么事情都包办代替，养成了孩子的一些不良行为，针对这些情况，我通过晨间谈话、小故事进行有目的、有针对的教育，培养幼儿团结友爱、诚实勇敢、知错就改、热爱劳动、乐于助人等良好的品质。一个学期以来，孩子们都具有良好的学习习惯、进餐习惯、卫生习惯、身体素质逐步上升。
2、严抓幼儿的安全问题，增强幼儿的安全意识，增进幼儿的安全知识。在日常生活中，时刻提醒幼儿注意安全，经常检查班上的环境有否存在安全隐患，比如桌子上的一些钉子等，做到及时发现，及时清除。每次出外活动前，先观察四周围的环境是否存在一些安全隐患，如果有便及时清除，然后再带领幼儿进行活动。本期我班未发生安全事故。
三、家长工作方面：
一个学期以来，我与家长们相处得很愉快，工作得到了家长们的一致认可和表扬。平时，经常通过面谈的形式来与家长们交流教育心得，交流幼儿在家、在园的表现情况，共同寻找出教育幼儿的方法，仔细聆听家长们的意见和看法。其次.按时更换家园联系栏.给家长们提供最新的幼教咨讯.而且班上的各项活动需要家长支持时，家长们都给予了最大的支持。
四、参加活动和业务进修方面。
3 、在工作之余，我通过函授的方式不断提高自己的专业文化知识，我还经常上网浏览xx网页，利用现代化的网络手段，吸收最新的教育理念和教育方法，扩大自己的视野，不断为自己充电。看到好的信息能及时摘录下来.同时向有经验的老师请教，在做中学，在学中做，不断积累教学经验，使自己各方面都迈向一个新的台阶。
五、认识工作中的不足，努力进步。
我还应加强业务钻研，及时反思，随时总结，不断改进工作中的不足。本学期，我参加了心理学、教育学、普通话等级考试。希望在来年的工作中，争取使我的工作更上一层楼。
优秀的幼教年度个人工作总结 (五)
在这一年中，我时时处处以一名人民教师的标准严格要求自己，以创新教育方针为指导，以教好学生，让学生全面发展为己任，踏踏实实，任劳任怨。为使今后更好地开展工作，总结经验，吸取教训，先将本人在这一年来的思想工作表现总结如下。
一、思想上
一年来，我时时处处不忘加强思想政治学习。严格要求自己，处处做同志们的表率，发挥模范带头作用。一年来，我从不因故请假，迟到，旷工。不怕苦，不怕累，总是以百倍的热情投入到工作之中。
二、工作上
一年来，我服从学校领导的分配，认真完成学校交给的各项工作任务。在教学中，我虚心向老教师请教，认真钻研新大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新等能力。另外，本人在搞好教学工作的同时，还很注重教学经验的积累。发表教学论文1篇。
在搞好工作的同时，我还不忘与同志们搞好团结，尊敬领导及同事，真诚的对待每一位同志。
在这一年的工作中，我得到了学校领导，教师们及学生们的好评。但是，检查起来，所存在的缺点毛病也是不少的，还需今后努力改正。主要缺点还有以下几个方面：一是理论知识的学习还是欠缺，还存在有懒惰思想;二是工作虽然很努力，可是个人能力还有待提高，学生成绩进步不是很快。今后，我一定在校领导及全体同志们的帮助下，加强学习，提高工作能力，使自己的思想和工作都能更上一个台阶!
幼教个人工作总结【篇7】
以下为大家带来一篇幼教个人工作总结范文，供大家参考：
不知不觉，自己在工作岗位上已有一年的时间了，这短短的时光让我深刻的体会到幼教这份工作的纯真美好。有人形容幼儿教师永远都是显得那么年轻和充满朝气。这种形容不无道理。当你面对幼儿那双清澈比充满童真的眼睛时，当你聆听着幼儿银铃般的笑声时，每个人都仿佛又重新回到了童年时光。这让我更叫喜欢这个职业，让我觉得这份职业如此纯真美好，我无悔选择了这样的职业。现就本年度的工作总结如下：
在工作了一年后，我发现作为幼儿教师要充当多重的角色。因为我们每天面对的都是活泼可爱又血有肉并充满感情需求的孩子，而非无生命的物质材料，他们有着多种多样的需求：他们需要生理上的满足感，也需要心理上的支持和指导，而每个孩子又都是独立的个体，他们的相貌不同，性格不同，认知能力不同，兴趣也不同……如此多的`不同是幼儿教师的工作变得错综复杂，也因此使得这个职业的个人素质才能够胜任这一工作。这使我觉得教师应应能够变换这样三种不同角色：生活中当妈妈，学习中当老师，游戏中当伙伴。
在我们大班更能体会出现“游戏中当伙伴”。在户外活动时，幼儿已经不再局限于游戏本身，而是更多地加入了一些自己的想法，愿意与老师，小朋友们尝试新的玩法。有时，他们会建议的说：“老师，再玩这个游戏时分成几个组来比赛吧，看看哪个组会的第一名。”有时，他们会说：“老师，我们今天晚‘老狼’的游戏吧，这次请几名小朋友来当老狼，您当裁判。”“今天，我要和与老师比赛，看看这次谁能赢。”等等。每每到了玩游戏环节时，孩子们都表现出自己的不同想法，参与到了其中，也真这个把教师当作玩伴，教师同时也真正融入到了孩子们当中去，成为了游戏的伙伴。
同时，幼儿对教师的形象也非常重视。在孩子眼中，老师教给他们知识，带他们玩游戏，在幼儿心灵中，就是什么都懂，因此老师的形象无比高大。老师就是幼儿学习的榜样，是敬仰和崇拜的对象，教师说的每一句话，每一个行动都会给孩子留下深刻的印象和潜移默化的影响。在今后的工作中，我会继续努力加强自身的知识、技能，更好的为自己的这份工作努力!
幼教个人工作总结【篇8】
关于第一学期幼教的工作计划
一、指导思想
新的学期带来新的希望，对幼教的发展要有更清晰的目标。要坚持在以邓小平理论和“三个代表”重要思想和党的十七大三中、四中全会精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，按照“新征程、新发展、新贡献”的总体要求，以科学发展观为统领，以《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园工作规程》的精神为指导，不断转变教育观念，落实教育行为，本着可持续发展的原则，放大园本特色，优化教育环境，强化内涵建设。以提高教师队伍的整体素质，解决教育教学实际问题为突破口，加强学习、反思，强化教科研研究，提升管理水准，促进幼儿园保教工作整体迈进，开拓创新，全面提高。
二、工作目标和具体措施
(一)加强规范管理，确保幼教工作健康发展
1.依据安政办[xxx]135号《关于组织开展全县民办幼儿园安全专项检查整治进一步规范民办幼儿园办学行为的通知》文件精神，按照县委、县政府提出的“两个l00%”，既“隐患排查I00%、隐患整改率达100%”和“项目遂园过关，排查不留死角”的要求，8月底中心学校配合县检查组逐园实地察看和评估、综合评价，达到基本合格的给予办证;限期整改的，发给临时登记注册证;存在严重安全隐患的，当场给予取缔。
2.开展幼儿园登记注册后的复查及换证工作。以前颁发的《xxx省幼儿园注册证书 》一律废止，根据闽教幼[xxx] 2号文件中制定的《xxx省幼儿园(班)登记注册办法》和《xxx省举办幼儿园(班)基本条件》开展幼儿园登记注册后的复查工作，结合工作检查对已注册的园(班)进行复查，符合条件的幼儿园由乡镇人民政府换发新证，不符合条件的限期整改，达到《xxx省举办幼儿园(班)基本条件》后才能再发新证。
3.县优质幼儿园复查换牌。依据安教[2009]109号《关于创建xxx县示范幼儿园工作的通知》文件要求，中心幼儿园、土楼幼儿园应对照标准，认真准备，申报“xxx县优质幼儿园”换牌复查验收。
4.加强民办幼儿园质量监控管理。认真贯彻《关于加强民办幼儿园质量管理的通知》(泉教初[2007]17号)精神，规范民办幼儿园的办园行为，提高教育质量，促进我镇学前教育事业健康发展。
5.加强幼儿园的安全教育、管理，严格制定有关接生、交接班、点名、护送等制度，确保幼儿在园、离园安全。加强保安员的管理，发挥视频监控的作用。
6.各园(班)要把好晨、午检关，及时关注幼儿的状况，做好甲型H1N1流感及各种传染病的预防工作，有异常情况，及时向中心学校和镇卫生院上报。
7.要加强幼儿寝室的通风、消毒工作，定期洗、晒被褥。
8.严把园车接送关，加强校车管理，严禁超载超速接送幼儿。
9.要加强食堂的卫生工作，纱门、纱窗要及时关好，工作人员戴帽、穿工作服工作，点心、午餐天天留样48小时，生熟用具要分开放且有标志。有办餐点的园(班)要加强餐食管理，午餐、点心要规范，做到专款专用，按月向家长公布，注意食物、点心的卫生。每周要订食谱，师生饭菜应分开煮，餐用具应天天消毒。
10.严格执行泉价[xxx]26号文精神，按办园类别进行了收费。代办的项目仅限于伙食费、省规定的幼儿园教育活动必备的学具、幼儿保健费和一次性收取的被褥费(仅限半托、全托幼儿)。保育教育费按学期收取，伙食费按月收取并按月向家长帐目，做到专款专用，不挪作他用。民办幼儿园保育教育费收费标准由幼儿园根据办园成本自行确定，报批准办学的同级价格主管部门备案，并公示收费项目标准。各园(班)应提高法治意识，采取多种形式，对收费项目、收费标准、收费依据、收费范围、计费单位、投诉电话等向家长和社会进行公示，做到明文收费，项目规范，明细清楚。收费有调整应附说明并公示，减少家长的误解。属于违规收费行为应及时退款并做好解释工作。
11.加强对在园幼儿的健康管理，做好在园幼儿及新生入园前的体格检查及健康卡的管理工作。
12.加强教学常规管理，提高教育教学质量。各幼儿园以《纲要》精神为指导，立足本园实际，针对教师薄弱点，开展有利于提高教师专业成长的园本培训。坚持每周一次园本教研制度，围绕课改实施过程中的难点、热点、疑点问题进行研讨，找出解决教学问题的有效策略，提高教研的实效性。
(二)采取有效措施，加强师资队伍建设
1.加强师德建设，要求全体幼教工作者积极参加各园(班)组织的政治学习，了解国内外形势，深入学习《纲要》、《省幼儿园教育指南》，学习有关的幼教法律、法规，增强依法治教的意识，严禁体罚孩子，树立良好的师德、师风。
2.继续鼓励教师通过自学、函授等形式，不断提高自身素质，树立终身教育的观念。
3.通过组织教师外出培训、听课、学习等，使教师不断吸收教育新信息，更新教育观念，以适应课改的需要。
4.坚持开展说课—听课—评课活动，优化教育教学中的每一个环节，教学中做到面向全体幼儿，因材施教，因人施教，将《纲要》中的新理念转化为教师实际操作的`行为，各园(班)应对新上岗的教师进行跟踪听课。
5.要求各师参照教研课题，认真写好教学经验总结，不断提高理论水平。推选较优秀的文章参加各级论文评选、汇编、发表。各园(班)应组织教师积极参加201O年xxx县学前教育教学年会论文评选活动， 9与15日前将论文上交中心学校黄丽卿老师。详见中心学校网站6月22日上传的《关于开展xxx年xxx县学前教育教学年会论文评选活动的通知》。
6.为促进教师业务技能的提高，推动教师专业化的进步和成长，本学期中心学校将举行幼儿园教师优质课比赛(具体事项另行通知)。
(三)组织形式多样的活动，促进幼儿和谐发展
1.各园(班)要制定科学合理的工作计划，注重计划的可操作性和实用性。
2.各园(班)要开展形式丰富的德育主题活动，要针对每月的实际情况，确定每月德育教育主题。如九月份开展“我爱您老师”主题活动，十月份开展“庆国庆”主题活动，一月份开展“元旦”主题活动等，通过活动，让幼儿潜移默化地学习好的榜样，培养幼儿良好的个性品质。
3.各园(班)要开展早期阅读和诵读古诗活动，鼓励师幼读经典读好书，提高师幼文化素养，促进幼儿语言能力的提高。
4. 重视幼儿技能的培养。各园(班)根据幼儿年龄特点，因地制宜，为幼儿创设良好的教育环境和游戏条件(时间、空间、材料)，通过各种活动，促进幼儿身心全面和谐发展。要开展绘画、语言、表演三大类的比赛活动。
5.各园(班)要开展“我运动我健康”的传统体育游戏，开展“冬季小运动会”，鼓励每位幼儿参加运动会，为其提供展示自我和健康成长的机会。本学期中心学校将举行幼儿呼啦圈比赛(具体事项另行通知)。
(四)密切家园联系，提高互动力度，形成有效家园合力。
1.成立幼儿园家长委员会，积极听取家长委员会成员对幼儿园建设的意见和建议。
2.开展家园互动和亲子活动，提高家长参与幼儿园教育的力度。
3.利用“家长宣传栏”“家园联系手册”“家长会”“家长开放日活动”等形式，对家长进行育儿指导和培训，加强沟通与交流。
4.添置幼儿玩具与部分设备，不断完善办园条件。
5.树立良好的档案意识，做好园内档案资料的收集.整理与保存。
三、学期工作月份安排
八月份
1.各园(班)全面清洁、布置环境，做好开学准备工作，检查房舍、大型玩具和水电;
2.各园(班)幼儿报名，做好新生入园工作，稳定幼儿情绪、培养良好常规;
3.各园制定各类计划;
4.中心学校配合县对民办幼儿园安全专项检查整治。
九月份
1.各园(班)上交学前教育年会论文(9月15日);
2.各园(班)学习新早操，规范动作与要求;
3.中心学校进行期初工作检查;
4.各园(班)期初生数统计汇总、报送;
5.各园(班)开展“我爱您老师”主题活动;
6.各班(班)开展“安全第一课”活动。
十月份
1.各园(班)开展家长半日开放活动;
2.各园(班)开展庆“十一”活动;
3.各园(班)抓好幼儿安全教育;
4.中心学校进行幼儿园保教常规检查;
5.中心学校开展幼儿园登记注册后的复查及换证工作。
十一月份
1.中心学校开展幼儿园安全专项检查;
2.中心、土楼幼儿园申报“xxx县优质幼儿园”换牌复查验收;
3.中心学校举行幼儿园教师优质课比赛(具体事项另行通知);
4.各园(班)开展绘画、语言、表演三大类的比赛活动。
十二月份
1.各园(班)开展家长半日开放活动;
2.各园(班)开展“冬季小运动会”，
3.中心学校举行幼儿呼啦圈比赛(具体事项另行通知);
4.各园(班)开展迎新年庆祝活动。
一月份
1.各园(班)做好期末工作;
2.各园(班)总结学期工作，制定新学期工作计划。
幼教个人工作总结【篇9】
《艺术幼教中心教科研工作总结(2016-2017学年上学期)》可能是您在寻找幼儿园教研计划总结过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
本学期艺术幼教中心的教科研工作，在上级业务管理部门工作的要求和指导下，在《幼儿园教育指导纲要》、《3～6岁儿童学习与发展指南》、“幼儿园课程游戏化”精神的引领下，规范并细化日常保教工作，深化园本研修和课题研究，在不断的实践与研究中，促进教师专业成长，提升教育质量。
一、队伍成长
学校的发展，需要一支精而强的师资队伍，因此，提升教师专业能力，促进其发展是学校工作的一个重点。为此，本学期中心、园部为不同发展阶段的教师提供了许多学习与实践的机会，通过历练教师们也都获得了不同程度的发展。
㈠以量化指标、公开分享，来推动教师自主学习
阅读是教师自我提升最行之有效的途径，在阅读中丰富自己，在阅读中更新理念。学期初，中心及下辖各园对每位教师提出了量化的阅读要求，推荐了具体的专业书目，如《发展适宜性游戏》、《幼稚园教育》和专业刊物等，一方面为喜欢阅读的教师提供了资源，另一方面也在一定程度上督促了不勤于学习的教师加强阅读。期末幼儿园、中心组织了“读书笔记评比”，可以看到教师能结合自己的阅读和实践进行反思，阅读活动有成效。在师陶杯、蓝天杯等各级各类论文评比中参赛的积极性及比赛结果都有提高。
㈡以精读细读、联系实际，推动意识到行为的转变
学习是为了更新理念，而理念的更新是为了教育行为的转变和优化。本学期中心内各园都开展了针对“课程游戏化”的专题学习。在学习过程中各层面能够做到“精读、细读，联系实际”。个体学习强调精读、细读，每次园部推荐的学习资料都会提前发给教师，留有充足的时间来仔细阅读、消化；组内学习强调的事联系实际的讨论，能够结合日常活动组织和具体教学案例、课例及审议内容进行，在这样的思辨式学习过程中，教师们渐渐地能够将理念细化为行为，落实到日常教育教学。
㈢以强带弱、结对互助，推动教师扬长补短
对于教师的发展问题，补其短是发展，扬其长更是发展。本学期中心级各园搭建了多个平台，帮助不同发展阶段、能力水平的教师发现自身优势与不足，以强带弱、结对互助的方式在多样的活动中不断实现自我发展和提升。
首先，师徒结对。中心开展了针对“青年种子教师和新教师”两个层面的师徒结对工作。以教师申报，幼儿园、中心协调确定的方式，最终确立了师徒对子。校级、市级骨干教师针对两个层面教师发展特点进行有目的地指导，促进各层面教师的成长。
其次，协助互学。鼓励教师各展所长，充分辐射、辅助，取长补短共同成长。中心及各园开展的“相约星期二“、“青兰讲台” 、“县幼微讲台”及“五个一工程” 之“舞蹈培训”等，通过各种形式团队研训，较好提高了教师专业素养。
㈣多元研修，提高教师研究幼儿、研究课程的能力
1.中心研修：以“组长论坛”为抓手
本学期的“组长论坛”立足教学实践中存在的问题与不足，以“优化室内晨锻的组织与指导”为题，开展了3次研修。在中心的组织下，通过以组长带领组内教师开展优化室内晨缎组织指导的实践，再以论坛为平台进行交流研修。围绕“3个W”，重点研讨了优化室内晨缎组织指导的价值、具体的实践以及研讨后各个层面的收获。在一次次的研讨中，组长们关注了内容选择的适宜性性；关注了幼儿体格、体能发展的需要；关注了幼儿自主参与积极性的培养；关注了对于室内现有资源的利用；关注了同年龄段资源的共享等等，实践研修较好地解决了原有的室内锻炼活动量缺失、组织形式单一、指导方法简单的问题。每一位组长都在整个研修的过程中认真钻研、积极实践、勤于反思，很好地体现了针对性、研究性和创新性。其次，基于组长论坛的研修成果，于期末举行的园际园本研修展示也以此为题开展。本次园本研修展示活动首次以下辖三所幼儿园共同参与，现场抽取老师参加交流，并通过qq群组实时展示交流内容的形式开展，没有反复的预演，只有日常的积累，基于实践的思考和基于学习的感悟。
2.园本研修：以园为本，按需开展
艺幼：开展了多个项目研究，包括观察、户外探索课程、学习性区域活动、室内晨间体锻、课程游戏化等，这些项目研究对教师来说具有一定的难度和挑战性，在实施过程中也常常会遇到许多的困惑和问题，因此，结合这些研究项目的推进，定期开展园本研修，为大家提供了一个交流、互通平台，以满足教师的发展需要，提升研究质量。先后开展了《观察，让我走近孩子——“教师观察与评价”专题研修》、《故事类绘本阅读》、《室内晨间体锻》、《评价——多一点认识多一份帮助》等多次研修活动，直面问题、解决问题，在交流中学习、梳理和共同提升。
南园：本学期的研修主题分备课组进行落实和研讨，并利用大备课组审议、集体教研活动和网络教研等形式进行展示和交流。九月为晨间锻炼、十月为环境创设、十一月为集体教学（教研课：科学、数学）和游戏组织、十二月为户外探索经验分享、一月为一日活动小环节的组织经验，各组围绕主题，每月在组内进行集体研讨。
县府街：围绕中心“丰富室内晨锻的组织与指导”、“美术室课程游戏化”“县幼微讲堂”开展学习和专题研讨
立足困惑，收集问题，开展研讨，使研修贴近教师发展需要，使每位教师都成为研修的主人，有话可说、有观点陈述、有共鸣、有触动，切实提高他们探究能力，促进其专业发展。
㈤邀请专家积极来中心内进行讲学、现场指导
中心积极邀请了苏州市教研员戈柔老师、太仓市幼教教研员吴颖颖、江苏省教师培训中心副主任倪敏等。通过讲座、参与课程审议、交流研讨等方式，有效拓宽了业务管理者、一线教师的专业视角和日常教学能力。
二、课程建设
㈠抓好两级调研
本学期中心的各级调研主题是“常态下教学”。基于“备好课是上好课的前提”，本学期将中心层面的调研主题确定为“教师备课检查”，并且在常态情况下开展，调研内容及抽查人员均在当天8点前告知。11月中旬，由中心主任和各园行政组成的调研组随机选取了中心内近50%教师的课程计划、教学备课、观察记录、个案分析等日常教学业务资料，重点从目标制定的适宜性、经验分析的针对性、教学策略的有效性、活动反思与观察记录的价值性等方面展开了调研与分析。了解了各园、各年龄层教师组织日常教学活动中的预设、审议、调整和反思情况，整体情况良好。同时，针对调研中发现的问题，如部分教师把握领域价值不足、文本规范性不够、观察记录选择的视角与记录表达方式欠佳等问题进行了全面的反馈，提出了整改建议。下辖各园围绕“环境创设”、“半日活动”、“自然角创设”等，聚焦一日活动的各个组织环节，展开了片段式专题调研。
㈡加强课程审议指导力度。
帮助教师课程执行力不断得到提升，中心行政的直接参与起到了很好的引领作用。本学期，中心行政立足教学一线，参与课程审议共计39次，执教示范课10次。通过实时的现场帮带，引发教师对于幼儿已有经验的关注、对于幼儿的学的关注、对于更好把握教学重难点的关注，如大班数学活动“我会整理”、中班音乐活动“拨弦曲”、中班社会活动“寒冷的夜晚和清晨工作的人”小班数学“饼干好朋友”等，研讨涉及各个领域和各个年龄段，真抓实干的指导和示范，在行政和教师的反复实践中，审议的质量，教学活动的有效性都得到了提高。
㈢积极推进“课程游戏化”项目实践
本学期根据上级业务部门的要求，积极参与全市范围内的“课程游戏化”项目建设，我们主要是从“微处入手”来尝和摸索。
⑴微调整：一方面，艺幼对中、大班的课程设置进行微调整。适当减少集体教学活动的时间，给予教师灵活、自主安排的时间。另一方面，结合季节性作息调整，适当增加了户外体育锻炼、游戏的时间。这样的微调整给予教师、幼儿时间上的保证，也更好地帮助树立教师“在现有的条件下，以幼儿发展需要为前提”是我们工作的出发和重心。因为，更多户外和锻炼时间是需要教师更多与孩子在一起，既有安全看护的需要，也有观察了解的需要，客观上增加了教师的工作时间，如何让教师认同并愿意投入到工作中，也需要不断思考寻求更合理方式。
⑵微实践：①扩大“学习性区域活动”参与面。以实验班为引领，中、大班全面跟进。老师们能够结合主题的目标、内容、幼儿已有经验、发展水平和需要来确定适合投放到各个区域的内容和材料，体现适宜性。材料提供凸显了可选性、针对性、层次性，便于不同能力水平的幼儿在与材料的互动中获得发展、提升。在与阳光宝贝幼儿园共建活动中，常态下各班幼儿专注于自己的状态获得了观摩教师的好评。朱艳红老师代表艺幼苏州市专题研讨中的交流也获得了与会者的肯定。我们相信：幼儿的改变，是教师努力研究与实践的结果，不仅体现了学习性区域的价值，而自主性、创造性、趣味性、挑战性也与“课程游戏化”精神吻合。②继续开展“户外探究课程”。上学期的实践探索，让老师们感受到了户外探索课程的价值与意义。本学期，艺幼、南园继续鼓励教师以开放的空间、灵活的组织形式深入开展，并逐渐积累起适合班级和年龄的探索课程方案。③挖掘资源，寻找主题实践课程的新资源和新方式。本学期，艺幼儿利用了秋天和迎新两个季节和节日因素中的价值点，开展了《亲亲田野——农村参观体验活动》和《迎新欢乐游》两个全新的主题实践活动。东林村的活动带领幼儿回归自然，体验了采摘、饲养、劳作的快乐、有趣。“迎新活动”让幼儿在自主选择参与、亲身体验中初步了解了不同地方人过年的主要方式和活动。这两次主题活动，园部始终带着教师、家长从关注孩子的兴趣、丰富孩子亲身经历的核心追求出发，通过策划、设计、实施和回顾梳理，让每一个参与者都感受到：在鲜活的课程环境下、通过教师有目的地引导和组织，孩子可以获得积累丰富的直观经验，这些直观经验成为孩子进行自我表达、建构知识的重要源泉。实践让我们看到了拓展园本课程的可能性和新思路，成为我们后续深入探索的宝贵经验。
一学期中，通过边学习边实践的方式我们帮助教师更好地认识到：“课程游戏化”的核心追求是改进、改善现有的课程，给孩子更多自由、自主的游戏时间，老师要充满游戏精神，努力为孩子提供更多有趣、有意的活动机会，让幼儿园的课程更好地贴近幼儿的学习和发展。同时，我们也真切感受到了“课程游戏化”是改变教师理念，提升教师专业能力的一重要途径。
㈣立足课程实施问题，围绕“有效课堂”构建，完善园本课程
中心在整个学期内，引导围绕“更多关注幼儿的学”这一主题，展示研讨了4个集体教学活动，中心下辖三所幼儿园各承担了一个活动，活动均选自各备课组的常规研讨案例，无论是大班的“魔尺的平衡”、还是小班的“我帮小兔来整理”，包括中班的“小老鼠和大花猫”，每个活动都体现了教师对幼儿兴趣与发展经验价值的关注，体现了教师对幼儿学习方法与能力培养的关注。
三、课题研究
㈠抓好省、市两级课题的研究与结题
各级课题，中心能加强课题管理的指导，督促做好日常过程研究和网络管理。艺幼：
本学期，艺术幼儿园继续开展《基于个体发展需要的幼儿园“走班式”艺术活动的实践研究》省级规划课题的实践研究。上学期顺利进行了课题的中期汇报，本学期在总结前期实践研究成果和不足的基础上，围绕“走得好”，以“管住手嘴放开头脑”的理念，继续进行实践探索。
㈠规范管理过程，促进课题研究的扎实开展
首先分层计划，阶段性反思。其次每月清理，规范资料整理。每月及时将阶段计划、月报表、理论学习、课题活动记录、活动通讯等分类上传，既便于上级科研部门的检查和指导，也便于教师随时查阅。过程性资料的整理和积累，将为课题后期的深入研究和分析提供依据，是提高课题研究有效性的基础。最后，阶段性地根据需要开展好课题例会及各类研讨活动。
㈡关注幼儿需要，探究幼儿发展评价方式
本课题研究价值非常重要的一方面是：对幼儿需要的关注和重视，其中包括兴趣需要和发展需要两个方面。本学期我们的研究不仅着眼于如何有效发现并满足于幼儿的需要，还关注到了如何有效评价幼儿的发展。因此，主要通过以下的活动和措施，来确保研究的有效开展。
⒈“自主选择”聆听、了解幼儿兴趣需要
“走班式”艺术坊活动，是本课题实施的主要方式。本学期选班活动中，我们首次在期末增加了对下阶段内容的选择。这样，不仅有利于孩子更好地了解走班活动内容，也为下学期的开展，做好了准备。在当前的选班活动中，我们会更多问孩子：喜欢目前所参加的这个艺术坊？下一阶段你最想参加哪个艺术坊，为什么？每个幼儿都有均等的选择机会，在自己的选择卡上标示出最喜欢和第二喜欢的两个内容，可以继续自己所参与的这个艺术坊，也可以调整到别的艺术坊。根据幼儿的意愿，教师进行汇总分班，首先做到兴趣需要的满足。
⒉“观察分析”收集、甄别幼儿发展需要
我们的课题研究不仅重视幼儿的兴趣需要，更要及时发现、判断、甄别幼儿的发展需要，这是本课题研究的难点也是价值点。本学期，我们尝试以建立“综合档案”的方式来探索。课题组成员选择一名观察对象，将教师对其日常的跟踪观察记录、作品（根据不同艺术坊的特点，有作品、有照片）、家庭活动、家长评价等丰富的信息都收集起来。然后从多角度去了解、分析幼儿的发展需要，给予更有效的支持。不仅有利于我们从孩子的成长反馈信息中更好地通过活动的组织与调整，给予满足。也为下阶段的研究提供了一手资料和支撑。
㈢多元实践，创新活动指导策略
本学期，艺幼课题从对各“艺术坊”具体的实施策略、组织形式，园部鼓励课题组成员大胆尝试、勇于创新，没有“一定”的，只有“更有效的”。课题组成员会思考、肯钻研，能够结合“课程游戏化”精神的学习，大胆创新，逐渐突出艺术活动中美的感受、表达和表现，重视艺术表达中幼儿的情感体验，渐渐接近我园“走班式”艺术坊活动的目标：给孩子走进艺术的机会，尝试多种形式的表达、丰富多种艺术体验。
南幼：
做好了苏州市十二五重点课题《在园本特色课程实施中提升幼儿园教师科技素养的研究》的结题工作。子课题成员一起收集了各类资料，以书籍的形式呈现了课题的成果。专家组对课题进行了全面、细致、深刻的评估和论证，评价了课题鲜明的特色、深远的意义、方法的科学、过程的扎实等，同时也针对研究成果的提炼提出了改进的建议，让我们明确了研究中存在的问题，为下次开展课题研究指明了方向。
㈡立足问题，开展微型课题研究，
本学期，艺幼儿陈君玲申报的微型课题《大班语言区角活动中教师指导策略的研究》、南幼王玲申报的《幼儿园美术欣赏活动的案例研究》被立为“太仓市十二五规划课题”，按要求做好开题和日常研究工作。
对于新上岗的教师和代课教师，园部鼓励他们结合自身特长和兴趣，在大课题背景下选择一个小的点来展开研究，或者结合班级日常活动中的某个点来看展研究，重在日常的梳理与反思。期末几位年轻教师都能够结合自己的研究所获，在师傅的帮助指导下撰写论文。相信在这样的点滴积累中，他们的研究意识与能力也将得到不断提高。
四、主要收获
本学期，中心共有24位教师在市教师把握学科能力竞赛中获奖。论文获奖33人次，发表5人次。33位教师在各级各类教育教学比赛中获奖。新增丁瑜、高建红、李欣3位市级骨干教师，3位教师获评2014年星级教师，其中高建红获评三星级教师。