2024平抛运动教案汇总。
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平抛运动教案(篇1)
一、教学目标
【知识与技能】
1.通过实际例子，学生能得出平抛运动的概念，理解其条件和运动性质：理解平抛运动是匀变速曲线运动，其加速度为g。
2.通过规律的应用，学生掌握平抛运动的分解方法，并能用平抛运动规律解答相关问题。
【过程与方法】
1.通过观察演示实验，学生能够提高观察、分析能力。学生归纳出平抛运动的特点。
2.通过分解平抛运动，学生能够体验物理学中“化曲为直、化繁为简“的思想。
【情感态度与价值观】
通过平抛运动的实例分析和学生实验，学生体验物理与生活的紧密联系，增强学习物理的动力。
通过对实验的分析和探究，学生体验科学研究的过程，体验研究的喜悦。
在分析研究的过程中，师生互动、生生交流，体验合作的成功。
二、教学重难点
【重点】
平抛运动的概念和规律，以及规律的应用。
【难点】
对平抛运动的两个分运动的理解。
三、教学方法
实验观察、推理归纳 、讲解法等。
四、教学过程
环节一:新课导入
粉笔头从桌面边缘水平飞出，观察粉笔头在空中做什么运动,这种运动具有什么特点，本节课我们就来学习这个问题。
平抛运动定义：将物体用一定的初速度沿水平方向抛出，不考虑空气阻力，物体只在重力作用下所做的运动，叫做平抛运动。
举例：用力打一下桌上的小球，使它以一定的水平初速度离开桌面，小球所做的运动就是平抛运动，并且我们看见它做的是曲线运动。
分析：平抛运动为什么是曲线运动?(因为物体受到与速度方向成角度的重力作用)
环节二：新课探究
从受力情况看：
a. 竖直的重力与速度方向有夹角，作曲线运动。
b.水平方向不受外力作用，是匀速运动，速度为V0。
c. 竖直方向受重力作用，没有初速度，加速度为重力加速度g，是自由落体运动。
总结：做平抛运动的物体，在水平方向上由于不受力，将做匀速直线运动;在竖直方向上物体的初速度为0，且只受到重力作用，物体做自由落体运动。加速度等于g 。
【演示实验】用小锤打击弹性金属片时，A球向水平方向飞出，做平抛运动，而同时B球被松开，做自由落体运动。
现象： 越用力打击金属片，A球的水平速度也越大;无论A球的初速度多大，它总是与B球同时落地。
以抛出点为坐标原点，水平方向为x轴(正方向和初速度v0的方向相同)，竖直方向为y轴，正方向向下，则
环节三：巩固练习
抛一物体，当抛出1秒后它的速度与水平方向成45度角，求物体的初速度。( g取10 m/s2 )
环节四：小结作业
本节课我们学习了什么是平抛运动，平抛运动可分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动;让同学们课下思考平抛运动物体的水平位移与竖直位移之间的关系?
五、板书设计
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平抛运动教案(篇2)
《简谐运动》这一节是第九章第一节。这一节内容是研究周期性运动的一种方法。学习本节有利于训练学生的思维，培养学生的素质，提高学生的分析能力、计算能力、归纳综合能力及创新能力。对培养学生的探究意识可起到一定的作用。
根据《大纲》的要求和本节的地位，重点确定为：作简谐运动的物体的受力特点及其运动规律。这是《大纲》的要求，也是本节在教材中所处的地位决定的。
本节的难点是：
（1）作简谐运动的物体的受力特点
（2）简谐运动的运动规律
这是因为：从认识论的角度看，在学生头脑中形成知识结构必须经过感性认识、实践、理性认识、再实践、直至上升到理论，最后又指导实践。因此，使学生头脑中的新知识在原知识结构上进行改组、顺应、同化是比较困难的。
难点突破：找新旧知识连接点。物体做匀加速自由落体运动的受力特点和运动规律是什么；物体做平抛运动的受力特点和运动规律是什么；
物体做匀速圆周运动的受力特点和运动规律是什么；
教学目标的确定
根据大纲和学生的实际水平，我认为通过本节课的学习应使学生达到：
（一）知识目标
1、对学生进行实事求是的科学思想的教育，从而进行德育教育。
2、知道机械振动是机械运动的另一种形式，知道机械振动的概念。
3、知道什么是简谐运动以及物体在什么样的力作用下做简谐运动。
4、理解简谐运动的运动规律。
5、知道简谐运动是一种理想化模型，知道判断简谐运动的方法以及研究简谐运动的意义。
（二）能力目标
1、在学习过程中，渗透对学生主动探索学习精神的培养。
2、培养学生总结、归纳能力。
3、指导学生建立物理模型的科学方法，培养学生从实际问题中抽象出物理模型的能力。
（三）德育目标：培养学生实事求是的科学态度
一、 教学手段和教学方法的使用
方法：引导发现法、问题探究法、学导式综合运用。
理由：（1）这种方法属于教育理论的启发式。
（2）体现教师主导、学生主体的原则。
（3）有利于学生思维的发展。
手段：讨论式、多媒体计算机
理由：（1）提高学生兴趣。
（2）注意力集中。
（3）提高课堂吸收率
二、 学法指导
教学问题实际上就是不仅使学生学会，而且要使学生会学。本节课使学生学会观察、学会发现、学会联想、学会对比、学会归纳、学会总结。鼓励学生通过分析和解决问题，从而激发他们的兴趣。在教学过程中我是通过“四让”来体现的，即“概念让学生说，规律让学生找，道理让学生讲，题目让学生做。”这样完全使学生从原来的学会向会学转化，调动学生的积极性，激发了学生的兴趣，从而也培养了学生的创新意识和良好的思维习惯以及如何建立物理模型的科学方法。
三、 教学程序的设计
根据建构主义理论，本节的课堂程序设计的主导思想是：以问题为中心组织教学，让学生处在一个充满问题的未知领域内，通过问题的不断提出、不断探索、不断解决、不断总结，使学生理解并掌握作简谐运动的物体的受力特点及其运动规律，这样在他们的头脑中形成了完整的认知结构，从而使学生的思维向纵深发展。同时，学生还学到了类比、归纳等学习方法。
1、创设情景，大屏幕演示简谐运动并提出问题
2、分组研究、讨论，学生将自己得到的结果在组内公布，答案不一致的进行讨论。这本身就是研究性学习中共同学习的一种体现，也是学生团结合作精神的一种体验。然后每组同学将讨论结果在班内公布，这也培养了学生的竞争意识。
3、联想猜测，研究发现，培养学生的探索精神
4、归纳总结，培养学生总结、归纳能力
5、巩固训练，加深印象，巩固新知
6、作业布置，作业分为必做题、选做题和思考题。这既是素质教育的需要，又是分层次教学的充分体现，同时通过思考题在课下继续锻炼学生的思维能力。
五、教学程序的设计
本节课在程序上分为“问题提出—历史介绍—方法讲解—模拟训练—联想猜测—研究发现—归纳总结—作业布置”等八个阶段。
1、问题提出
本节课将计算y=x2在〔0,1〕上的曲边梯形的面积，那么如何计算呢？心理学表明：思维从疑问开始，问题的提出使学生的思维得以启动，同时这个曲边梯形并不象正方形、长方形、圆、扇形等有现成的公式可以利用，它没有现成的公式可用，问题本身具有新鲜感和诱惑力，极大地引起了学生的兴趣，这样引入符合教学论中的激发性原则。
2、历史介绍
介绍300年前，牛顿、卡瓦列利、瓦里士等著名学者对这个问题的研究成果。使学生了解一下数学史，了解一下大科学家对这个问题本身的看法，由于学生的大科学家的崇拜，更加调动了学生的学习兴趣；同时，通过对科学家不畏艰难勇于探索事迹的介绍，也是对学生不怕困难刻苦学习精神的教育。这也符合教学论中思想性与科学性统一的原则。
3、方法讲解
由于微积分的发展完善经过了近千年历史，所以微积分思想方法不适合让学生在课上自己探索、发现、归纳、总结，即自学式；所以由教师利用多媒体计算机形象地模拟、演示、描述，使学生从感性上理解，再逐步上升到理性上的认识，这符合人们认识事物的一般规律，即先由感性认识再逐步上升到理性认识；同时计算机的直观形象的演示，也符合教学论中的直观性原则；极限理论与计算机的结合运用，使学生清楚地看到曲边梯形的面积由量变到质变的变化过程，这也符合事物的发展变化由量变到质变的哲学原理。
4、模拟训练
练习题目的设置，主要是为了强化本节课的重点，通过学生自己亲自尝试、体验，才能深刻理解“分割、近似代替、求和、取极限”的微积分思想方法；对学困生来讲，这样才能打好基础，这样安排即符合教学论中的巩固性原则，也符合素质教育理论中面向全体的基本要求。
5、联想猜测
数学的发现和进展都是从联想猜测开始的，在经过几道题目的训练之后，对y=1/x2在〔0,1〕上曲边梯形面积为确定数值，那么在〔1,＋∞）上呢？有这样的猜测是正常的，因为在这之前学习数列知识时，遇到过这样的问题，即1/2+1/22+1/23+……，这无穷多个正数之和的结果却是1，因此通过对这个问题的联想之后，自然要对y=1/x2在〔1,＋∞）的面积提出猜测，这符合人们思维认识发展的一般规律，也符合数学发展的一般规律，同时也再次激发学生进一步学习的浓厚兴趣，学生也从中学到了联想、猜测的思想方法。
6、研究发现
类似于数列问题一样，也可利用极限工具来处理，方法确定之后，由师生共同探索，先研究y=1/x2在〔1,a〕上的曲边梯形面积，在让a→＋∞，即可得到y=1/x2在〔1,＋∞〕上的面积，而y=1/x在〔1,＋∞〕上却没有结果；从研究过程中，培养了学生的探索精神；这样处理使优秀学生的思路得以扩展，这也符合素质教育中面向全体的基本观点，使各类学生都有所发展。从结果上看y=1/x2在〔1,＋∞〕上能够求出面积，而y=1/x在〔1,＋∞〕上却没有
结果，其规律并没有给出，实质上这是数学分析广义积分中的柯西法则和阿贝尔法则，这样处理，给学生留下悬念，为学生将来的发展做下铺垫，这符合教学论中的量力性原则和系统性原则。
7、归纳总结
完成了本节课的教学内容后，在教师的引导下，师生共同归纳总结，目的是让学生在头脑中更深刻更清晰地留下思维的痕迹，在此基础上，归纳出“分割、近似代替、求和、取极限”的微积分思想方法，同时师生共同总结，容易调动学生的学习积极性和主动参与意识，符合教学论中的激发性原则。
8、作业布置
通过本节课的教学内容，布置相应的作业，通过作业反馈本节课知识掌握的效果，以便下节课查陋补缺，这符合教学论中的程序原则和反馈原则。
平抛运动教案(篇3)
五四运动是中国近代史上一个非常重要的事件，其涵盖的领域广泛，引起了人们的广泛关注。本文将就五四运动的相关主题进行探讨。
一、五四运动的背景
五四运动是一场爆发在中国的反帝反封建的思想大革命。这个时期，随着西方的列强对中国进行了种种压迫，中国人民的意识逐渐觉醒，并且开始了自我救亡的运动。这样的背景，为五四运动的兴起提供了土壤。
二、五四运动的影响
五四运动是中国近代史上的一个重要事件，它对整个中国社会产生了深远的影响。一方面，五四运动倡导了爱国主义和革命精神，在全国范围内产生了深远的影响。另一方面，五四运动也成为了中国现代文化和思想的重要源头。在此过程中，五四运动者的思想和理念也得到了广泛的传播，并对中国未来的现代化产生了深远的影响。
三、五四运动的政治背景
五四运动爆发时，中国正处在一个动荡的政治环境中。当时，近代中国的革命运动还处于萌芽状态，革命的火种在全国范围内还没有形成，国内的政治局势处于动荡不定的状态。在这样的背景下，五四运动的主要推动力量来自学生和知识界的反抗。
四、五四运动的社会背景
五四运动是中国近代社会的巨大反应。当时，中国建立资本主义的基本条件尚未完全建立起来，百业凋敝，农民贫苦、出路不明，实行帝国主义侵略和民族压迫，使得民众的生存状况陷入了空前的窘境。在这样的背景下，五四运动汇聚了广大人民群众的力量，成为了中国近代史上一次重要的反抗运动。
五、五四运动的文化背景
五四运动是中国文化的一次革命。在这次运动中，学生和知识界人士相互交流，不断创新和探索，最终形成了一个新的文化运动。这个文化运动是以启蒙主义为基础，以文化民族主义为核心，在思想、文学、艺术等方面取得了丰硕的成果，为中国现代文化的形成和发展奠定了基础。
六、五四运动的教育背景
五四运动是中国近代教育的一个重要时期。在这个时期，许多青年学生开始反对西方传统，呼吁发扬中华文化，并提出了反对帝国主义和官僚封建统治的口号。在这样的背景下，中国现代教育的方向和前景开始发生了重大变化，为中国现代化教育奠定了基础。
总之，五四运动是中国近代史上一次非常重要的事件，其涵盖的领域非常广泛。在这次运动中，中国人民用自己的血汗和智慧，开创了一条新的道路，为中国现代化进程铺平了道路。
平抛运动教案(篇4)
分子的热运动的教学设计
教学重点：知道分子不停地无规则热运动，知道布朗运动和扩散运动
教学难点：布朗运动和扩散运动的`微观解释
一、扩散运动
1、演示实验
空气与二氧化氮气体间的扩散现象
2、概念：扩散现象
3、扩散现象的微观解释：分子的无规则热运动
4、计算机演示扩散过程
5、对比实验：红墨水在热水和冷水中的扩散快慢。
结论：温度越高，分子运动越剧烈，扩散越快
6、列举日常生活中的扩散现象：如香水味等
二、布朗运动
1、学生观察布朗运动现象
2、微观解释布朗运动：分子撞击不平衡
3、观察布朗运动与温度高低、颗粒大小关系：温度越高，布朗运动越显著；颗粒越小，布朗运动越显著．
4、计算机演示布朗运动现象以及产生原理
例：关于布朗运动，下列说法正确的是
A、布朗运动是指悬浮在液体中的固体分子的运动
B、布朗运动是指液体分子的运动
C、布朗运动是液体分子无规则运动的反映
D、布朗运动是指悬浮在液体中的颗粒的无规则运动
答案：CD
评析：熟知布朗运动的实质是解决本题的关键．
三、热运动
由布朗运动和扩散运动说明分子的无规则运动与温度的关系．
四、作业
平抛运动教案(篇5)
五四运动是中国近现代史上一次具有重要历史意义的群众运动，对于新文化运动的开展和中国社会政治文化的变革产生了深远的影响。本文将从五四运动的前因后果、主要内容以及历史意义三个方面来探讨这一历史事件的主题。
一、五四运动的前因后果
1、前因
五四运动的爆发是由于当时中国社会出现的一系列不满，主要表现在政治、经济、文化的方面。首先，政治上，五四运动前，清末民初时期的国家政治机构萎靡不振，被列强侵占的情况日益加重，国家独立和民族尊严遭受了严重的侵犯，导致民众普遍感到愤慨和不满。
其次，经济上，当时的中国处于一个半殖民地半封建的状态，国内资本积累不足，工业化程度不高，外国资本和商品在国内极其猖獗，大量的国家资源向外流出，导致了社会上一部分人群的贫困和痛苦，也加深了人们的不满情绪。
最后，文化上，当时的传统文化受到了打击，兴起的新文化运动与中国传统文化发生冲突，许多学生和知识分子受到启示，潜心探究新的知识，追求新的思维和文化。
2、后果
五四运动的爆发迅速引起了全国各地数以万计的学生和知识分子的响应，他们从不同的行业和领域积极参与到这次运动中来，形成了一股强大的、广泛的、具有推动中国社会进步的力量。五四运动以抗议“巴黎和会”的决议为契机而起，直接导致了中国封建王朝的覆灭，开创了新中国的历史时代。
同时，五四运动也影响了中国的文化发展，推动了中国的新文化运动和文艺复兴，给中国文化注入了新的内涵和活力。教育上，五四运动推动了对教育机构和课程内容的改革，大力发展科学技术教育，提高了教育质量和水平。
二、五四运动的主要内容
五四运动的主要内容可以概括为民族独立、民主革命和文化教育三个方面。
1、民族独立
五四运动的主要目标是实现民族独立。当时中国正在遭受列强的侵略和压迫，中国的国家尊严和独立受到了严重的挑战。因此，五四运动的学生和知识分子们要求国家政府要提高民族意识，维护国家利益，恢复民族尊严，反对帝国主义和封建势力的侵略。
2、民主革命
五四运动提出了实现民主革命的要求。当时中国的政治和社会制度非常落后，政府腐败，社会矛盾日益增大。因此，五四运动的学生和知识分子要求实现政治制度的民主化，保障人民的基本权利，平等地分配国家资源，维护人民的利益和尊严。
3、文化教育
五四运动还涉及了文化教育领域的变革。当时的中国思想文化状况十分落后，传统文化束缚了人们的思想和行为，抑制了人们的发展。因此，五四运动的学生和知识分子要求破除传统文化的束缚，推动文化改革，注重科学技术和现代知识的发展，提高人民的文化素质。
三、五四运动的历史意义
五四运动是中国近代文化革命的开端，标志着中国革命先驱的崛起和民族精神的觉醒。它揭示了中国文化和政治生活的不足之处，促进了新文化运动的兴起，推动了中国革命的发展。五四运动为中国的民主革命提供了强有力的政治动力和文化动力，也是中国现代化之路上的一座重要里程碑。
五四运动的影响深远，它推动了中国社会向现代化和民主化的方向迈进，培养了一大批文化人才和革命先驱，为中国近代文化的繁荣和发展奠定了坚实的基础。五四运动是中国现代文化和民主制度的历史标志，也是中国人民自强不息、坚定不移追求民族复兴的生动表述。
总之，五四运动是一次对中国社会、文化和政治的一次重要的历史洗礼，它的历史意义在于它向中国社会传达出了追求现代化，推进文化和教育革命，开创新中国历史时代的信息，这个使命依然保持到今日。
平抛运动教案(篇6)
教学目标
1.知识要求：了解或掌握义和团运动的兴起和发展的概况;八国联军侵华时间、国家，义和团抗击八国联军的战斗;《辛丑条约》的内容及其影响。
2.能力要求：(1)通过义和团“扶清灭洋”口号的教学，培养学生运用辩证唯物主义观点，正确评价历史问题的能力。(2)比较中国近代史上义和团运动与太平天国运动的异同，评述二者之间的关系。
3.情感目标：义和团反帝爱国运动是甲午战后中国人民反侵略、反瓜分斗争的高峰。义和团同帝国主义进行了顽强战斗，粉碎了帝国主义妄图瓜分中国的迷梦。这表明在半殖民地半封建的中国，广大人民不仅是同封建势力作斗争的强大力量，而且是同帝国主义斗争的强大力量。由此培养学生的爱国主义情感。
课时安排 2课时
重点、难点分析
1.重点分析：(1)“扶清灭洋”口号的提出，是本节重点之一。19世纪末，在帝国主义掀起瓜分狂潮的危急形势下，中华民族面临生死存亡的严重抉择。义和团这时提出了“扶清灭洋”的口号，这正是当时中国社会帝国主义和中华民族矛盾尖锐的集中反映，具有朴素的爱国意识，因而能吸引和动员广大群众向帝国主义侵略势力进行勇猛的冲击。但这个口号带有笼统排外性质，导致义和团对清政府放松警惕。(2)《辛丑条约》的内容和对中国社会的影响，这是本节教材的另一重点内容。《辛丑条约》的签订，使帝国主义勒索到巨额赔款，加剧了中国人民的贫困和社会经济的凋敝;外国侵略军长期驻扎在中国的战略要地，严重破坏了中国的主权和国防安全;以武力为后盾的公使团，成了清政府的太上皇;清政府改变了外交机构的地位，使之更适合帝国主义侵略中国的需要;禁止中国人民的反帝斗争，企图摧毁中国人民要求独立自由的民族民主运动，以达到永远奴役中国人民的目的。表现出帝国主义列强侵华的新特点和掠夺本质。条约的签订，标志着中国半殖民地半封建社会统治秩序的完全确立，中国的半殖民地半封建社会形成了。
2.难点分析：清政府对义和团的策略由“剿灭”改为“招抚”，这是学生较难完整掌握的一个问题。面临已经发展到北京皇城脚下的义和团运动，慈禧太后连续几天召开紧急的御前会议，研究对策。一派大臣主“剿”，另一派大臣主“抚”，争论很激烈。其实，两派的目的是一样的，都是为了消灭义和团，只不过是手段不同而已。“招抚”的结果，义和团虽取得了合法活动的地位，但也因未能识破封建统治者的利用及欺骗阴谋，致使日后付出了惨重的代价。
课堂教学设计
师：19世纪末的中国，帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮。在深重的民族危机面前，资产阶级发动了维新变法运动。与此同时，另一场以下层人民为主的反帝斗争开始了。广大劳动人民采取了武装斗争的方式，掀起了轰轰烈烈的义和团反帝爱国运动。而帝国主义为镇压中国人民的革命运动，发动了八国联军侵华战争。(板书课题)
一、义和团运动的兴起
1.原因
师：鸦片战争以后，外国资本主义列强不仅通过战争攫取了大量特权，对中国进行政治、经济上的侵略，而且还凭借不平等条约，对中国进行文化侵略。
生：(阅读教材第65页小字，回忆中美《望厦条约》和中法《黄埔条约》的相关内容)
师：随着帝国主义侵略的加深，外国教会和传教士在中国的活动越来越猖狂。从60年代以来，中国人民不断掀起反洋教斗争，终于在山东酿成大规模的农民反帝爱国运动——义和团运动。
师：义和团是一个什么样的组织?主要成员是哪些人?
生：(根据已知常识回忆作答)
师：义和团原称义和拳，是民间秘密反清组织。以贫苦农民和手工业者为主，主要活动地区是鲁、直、豫。
生：(看教材第65页义和团运动形势示意图，了解义和团运动兴起和发展的情况)
师：义和团运动为什么首先在山东兴起?
生：(在教师启发下，阅读教材，讨论作答)
师：外国教会和传教士凭借不平等条约欺压中国百姓;清朝地方官“袒教抑民”造成许多冤案;德国强占胶州湾，山东反洋教斗争更加猛烈。1898年，赵三多带领冠县义和拳攻打当地教堂，揭开了义和团反帝爱国运动的序幕。
2.兴起——冠县义和拳攻打教堂
师：义和团运动的序幕揭开了，第二年秋，已蔓延到山东、直隶的许多州县。
生：(阅读第66页小字并结合形势图，了解在冠县、平原等地义和团的活动)
3.口号：“扶清灭洋”
师：斗争中，义和团提出了什么样的口号?对这个口号，同学们有什么看法，请大家发表意见。
生：(分组讨论，代表发言，阐述观点)
师：对这个口号的评价，要两点论，要从两个方面去看。首先，“扶清灭洋”的口号具有朴素的爱国意识，它反映了当时帝国主义与中华民族的矛盾已经成为主要矛盾，能够广泛地动员群众参加反帝斗争。但是，“扶清灭洋”并不是一个科学的战斗纲领。“扶清”容易使义和团放松对清朝统治的警觉;“灭洋”又带有笼统的排外性质。这说明义和团对帝国主义和清政府的认识，还处于模糊阶段。“扶清灭洋”的口号具有很大的局限性。
二、义和团运动的发展
师：义和团在斗争中提出了“扶清灭洋”的口号，斗争目标是指向帝国主义的。义和团运动的迅猛发展，给清政府带来什么影响?清政府对义和团采取了什么政策?
生：(思考并作答)
师：山东义和团斗争发展时，应列强要求，清政府曾派袁世凯疯狂镇压，现在为什么转而采取安抚政策，默许义和团为合法团体了呢?用意何在呢?
生：(分析教材第67页材料和小字，弄清清政府对义和团策略转变的真正意图)
师：清政府的安抚政策，为义和团运动的继续发展提供了有利条件。义和团控制京津，势不可挡。
生：(阅读教材第65页示意图，了解义和团浩大声势)
师：帝国主义为镇压中国人民的斗争，发动了八国联军侵华战争。
平抛运动教案(篇7)
五四运动是中国近代史上具有深远意义的一次爱国民主运动，是中国民族精神的催化剂和启蒙者。本文将从五四运动的历史背景、主要内容和影响进行阐述，其主题为“五四运动：中国文化自觉的觉醒”。
一、五四运动的历史背景
1915年，中国政府签署了不平等条约《中日密约》。此后，中国被强迫参加第一次世界大战，苦不堪言。其中包括日本的“二十一条”要求，更是给中国造成了极大的压力。中国的教育、政治、经济等各方面都受到了巨大的破坏。
此时，一些具有文化素养和爱国心的青年开始对国家进行深思熟虑。他们开始探讨中国传统文化的本质和价值，思考教育体制的改革，搜寻实现民族独立的出路。五四运动的爆发，正是此时期的产物。
二、五四运动的主要内容
1、宣扬爱国主义
五四运动的主要精神是爱国主义。青年们认为，中国的落后和困苦，都源于外国的侵略和剥削。为了实现民族独立和振兴，青年们开始积极传承教育老师的爱国情感，并通过学术研究、文学创作和社会实践，传递爱国主义精神。
2、争取民主权利
五四运动期间，青年们呼吁民主选举和言论自由。他们试图推翻帝制，成立共和政府，并实现人民对政府的监督。五四的口号：“打倒卖国贼，建立民主共和国”，成为青年们的最高信仰。
3、推进文化变革
五四运动期间，青年们开始质疑中国传统文化的价值，并提出了自己的新文化观。他们认为，中国传统文化已经失去了生命力，不能满足新时代的需要。而新文化的理念，要以科学、民主、现代为主要精神内核。五四运动在文化上的影响，是深远的。
三、五四运动的影响
五四运动的影响深远而广泛，不仅影响了中国的政治、教育和文化，也在很多方面奠定了中国发展的基础。
1、启发中国知识分子，提升民族自信心
五四运动的成功，启发了无数中国知识分子追求民族独立和自由。青年们开始广泛探究西方学问，吸收外国文化的精华，建立起了新文化运动。此外，五四运动还使中国人民重新寻找自己的文化基础和精神家园，提升了中国人的自信心。
2、促进中国现代化进程
五四运动奠定了中国现代化进程的基础。青年们认为，民族独立要以现代化为前提，掌握现代科学技术、管理制度和生产方式等，才能发展经济、提高国民素质。五四运动后，中国以战略定位走向现代化发展的道路，取得了丰硕的成果。
3、推动民主进程
五四运动挑起了中国新民主主义的火种。公民自由、平等权利和法治社会，成了中国未来民主制度的基本构架。五四运动在政治上的影响，为中国的民主进程打下了深厚的理论和实践基础。
总之，五四运动使中国文化、精神、政治和经济进入了一个新的时代。这个新时代，不仅塑造了中国独特的民族精神，还影响了整个东亚地区的发展轨迹。五四运动充分展示了中国人民的爱国热情和民族自豪感，为中国的现代化建设奠定了坚实的基础。
平抛运动教案(篇8)
教材从分子的组成入手，先说明分之在做无规则运动，然后讲到扩散现象，并对分子热运动进行讲解，说明分子间存在相互作用力。
教学目标 知识和技能 1.
知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。2.
能够识别并能用分子热运动的观点解释扩散现象。3.
知道分子热运动的快慢与温度有关。4.
知道分子之间存在相互作用力。过程与方法 1.
通过演示实验，说明一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。2.
通过观察演示实验使学生知道，物体温度越高，分子热运动越剧烈。3.
通过将分子间作用力与弹簧的弹力类比，使学生了解分子间既存在斥力又存在引力。情感、态度、价值观 1.
激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索微观世界和日常生活中的物理学道理。2.
用实验和多媒体教学素材激发学生对大千世界的兴趣。使学生了解，可以通过直接感知的现象，认识无法直接感知的事实。3.培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。重点难点 重点
分子热运动。难点
1、
从宏观出发通过直接感知的现象，推测无法感知的事实。
2、
用分子热运动观点解释有关现象。设计思想
联系生活实际，通过引导，从大量的物理现象出发，了解分子热运动的基本知识，激发学生学习兴趣。通过教师演示实验，学习分子间相互作用的有关知识。使学生乐于探索微观世界和日常生活中的物理学道理。同时使学生意识到可以通过直接感知的现象，认识无法直接感知的事实。教学准备 玻璃瓶2只、二氧化氮气体、铅柱、勾码、花露水、空气清新剂、弹簧和乓乒球、多媒体设备。 教学过程
一、引入新 教师活动 学生活动 备注
1、复习提问：物质是由分子组成等相关的问题。
1、学生讨论回答指出分子是不能用眼睛看出的(区别灰尘、花香)
2、创造情境：教师用黑色塑料袋包着花露水在学生间边走边倒出少量花露水，让学生猜是什么?
2、学生感受，激发兴趣。a、学生猜出是花露水后马上表扬。然后问为什么能闻到香味?(先不要求回答)。b、前排学生先闻到，稍后后排学生才能闻到。花露水的味道比较熟悉，学生容易判断出来。(激起学生的情绪)
3、引导：我们能闻到香味，但不是同时闻到的。那么关于这个现象，同学们有什么问题?
3、提出香味进入鼻子、香味从容器中向外传、香味为什么会传开等问题。
4、引入题：“分子热运动”。
4、明确学习内容是“分子热运动”。
二、扩散现象 教师活动 学生活动 备注
1、讲述：物质是由大量分子组成的。如13空气中的分子用每秒计算1010次的计算机计数也需80年。
1、体会物质中分子数量之大。
2、教师演示：二氧化氮气体的扩散现象。
2、细心观察玻璃瓶中气体颜色的变化
3、启发学生通过观察演示实验思考：二氧化氮密度大于空气，它是怎么进入到上面瓶中的?
3、讨论、交流。得出分子在运动着，二氧化氮分子与空气分子进入到对方瓶中，这是分子运动的结果。媒体展示“气体的扩散现象”
4、提问：为什么硫酸铜溶液与水的分界面逐渐看不清了?
4、思考得出：硫酸铜溶液分子进入到水中，水分子也进入到了硫酸铜溶液中。媒体展示结合本阅读、启发：固体分子会运动到其他固体中吗?、思考：可以。媒体展示
6、讲述：扩散现象
6、观看、领悟：气体、液体、固体都会发生扩散现象。
7、演示：在两烧杯中分别装入等量热水和冷水，用滴管在各烧杯底部注入一滴蓝墨水。提出问题：观察到的现象说明了什么?
7、观察、思考并回答：分子在不停地运动着，温度高时，扩散得快，说明分子运动得快。归纳：一切物质的分子都在不停地做无规则运动。热水中的蓝墨水扩散得比较快，学生比较容易观察到。
三、分子间的用力 教师活动 学生活动
备注
1、提问：为什么气体和液体很容易分隔开?而大多数固体却需要用较大的力?能举出一些具体的事例吗?
1、思考：分子为什么没有像沙子一样散开或铁丝不易拉断。猜想：分子间有相互作用的引力。2、演示实验：用刀把铅块的底面削平、削干净后紧紧压在一起，两铅块间分子的引力使其“粘”在一起，在下面吊一个勾码。
2、(先让学生做这个实验，学生不明其中的道理，成功率较低。教师再做，激起学生的情绪)观察：从所能看到的实验现象中体会分子间存在着引力。3、启发：分子间有斥力吗?哪些现象说明分子间存在着斥力?
3、讨论并回答：液体和固体也都不容易被压缩。做例题巩固4、归纳：分子间既有引力又有斥力。
4、把弹簧的两端系上乓乒球，让学生感受分子间的引力和斥力。
四、堂小结 教师活动 学生活动 备注
1、堂实验讨论题。“动手动脑学物理”第三题，讨论弹簧秤示数的变化说明了什么?
1、根据要求完成讨论。水分子间有相互吸引的引力。
2、引导组织学生回顾本节学习内容。
2、回顾本节学习内容，让学生列举扩散现象在生活中的有关实例及其应用。
3、组织学生在相互交流的基础上进行小结。
3、在交流的基础上进行学习小结。归纳分子动理论的内容
4、对本节学习情况进行简要评价。
五、板书设计第一节：分子热运动
1、扩散现象：不同的物质接触时，互相进入对方的现象。
2、扩散现象说明：一切物质的分子都在不停地做无规则运动。
3、由于分子的运动跟温度有关，所以这种无规则运动叫分子的热运动。温度越高，热运动越剧烈。
4、分子间存在相互的引力和斥力。
平抛运动教案(篇9)
一、学情分析
五年级共有学生30人，其中男生15人，女生15人。学生的年龄大部分在11岁左右，年龄结构比较正常，男女生比例均衡。但部分学生基础较差，不能按时完成作业，学习态度不够端正。自律性差，上课好动，喜欢说话等。
二、教材分析
这是人教版小学语文第九册第七单元的一篇独立阅读课文。这是一篇写外国小朋友的文章。作者是马克哈格。课文围绕着一件运动衫的得、失、得，记叙我买了一件漂亮的运动衫，但想到了邻居老先生的一双不能再补的破鞋，决定用运动衫去换一双新鞋送给老先生，最后老先生又送给我一件运动衫的事。教学目标是学生通过阅读，感悟人与人之间情谊与关爱的可贵，体会奉献爱心终将获得爱心回报的道理。在教学设计上，我抓住爱这条主线，从爱入手，由爱展开，学生在与文本的阅读对话中整体构建，寻找爱、体验爱，在爱中成长。歌颂了人与人之间的真情与感动。
三、教学目标
1、有感情地朗读课文，体会人与人之间的真诚与友谊。
2、用比较快的速度默读课文，了解课文大意。
3、体会课文重点内容在表达上的效果
四、教学重难点
训练快速阅读能力，体会人与人之间的真诚与友谊。
五、课时划分
一课时
六、教学过程
（一）、导入新课，激发疑问
1、师：爱是人类永恒的主题。千百年来，正因为我们拥有爱心，世界才会变得如此美好。同学们，你们在生活中一定感受过许许多多人与人之间真诚的关爱，能给我们讲讲吗？
2、师：同学们，你们生活在一个充满爱的世界，真幸福！今天，我们将一起来感受一段用关爱与真诚演绎的故事，大家一起来说说这个故事的名字。（师：板书课题）
3、激发疑问
师：同学们，当我们见到这个课题时，你最想知道什么？
4、师：你们真是一群爱思考的孩子，你们的疑问让老师看到了咱们班的希望。下面我们一起来学习这篇感人至深的文章。
（二）、初读课文，感知课文主要内容
1、自读课文
师：请大家带着自己心中的疑问，快速自读课文，听清老师的要求：注意生字，读准字音；看看课文中写了哪两个主要人物？课文围绕着运动衫讲了一件什么事？
2、学生汇报。
3、归纳提炼出课文主要内容。
课文首先写了我非常喜欢那件（运动衫），并买下了这件（运动衫）。接着写当我知道康威老先生的鞋没法再修时，我又用（运动衫）为康威老先生换购了一双（新鞋），最出乎意料的是康威老先生竟用自己（心爱的小狗）为我换来了（运动衫）。
（板书：得---失----得）
（三）、默读课文，寻找爱的闪现
1．师：课文中洋溢着爱心，文字中涌动着真诚。现在就让我们带着自己的爱心，去课文中寻找爱的细节。请你用笔画下来，并在旁边写下自己的感受。
2、学生默读，教师巡视。
（四）、朗读交流，领悟爱的丰富
师：有那位同学想带大家一起分享你找到的爱的细节，请站起来大胆向全班汇报。其余同学有不同感受可以及时补充。
1、找准突破口
（1）、引导学生找出重点段，以此为突破口，初步感悟我对老人的关爱之心和我此时的矛盾心理。（我在街角抱着鞋站了一会儿，好象看到老人在小屋里赤脚等着我。我瞥了一眼这双老人穿得不能再穿的破鞋子，心想这双鞋子可能是他最亲近的东西了。）
（2）、品读描写我站在街角时神情、动作、心理的语言。
过渡：我是一个善解人意的孩子，在街角我穿着这件漂亮的运动衫，抱着这双没法再修的旧鞋子，心里充满矛盾。有哪位同学知道我为什么会有这种矛盾的心理呢？（因为我的内心非常喜欢这件运动衫）
2、引导学生体会感悟我对运动衫的喜爱。
课文中从哪些地方可以看出我对运动衫特别喜爱？
（1）、找出重点段。
这时，小男孩身上的红色运动衫引起了我的注意。这是我见到的最漂亮的一件运动衫，前面印着一只蓝色的仰着头的大角麋鹿。
我大着胆子上前，问小男孩运动衫是在哪儿买的，多少钱一件。他告诉我在城里的商店，货架上全是这种运动衫。
我一边走，一边想着那件红色运动衫。我回到家，对妈妈说那个小男孩身上穿的红色运动衫以及上面印的蓝色大脚麋鹿有多棒。
到了城里，我先到小男孩告诉我的那家大商店，找到挂着那种运动衫的柜台，毫不犹豫地用三块钱买了一件，一出商店我就穿上了，心里充满了自豪。)
（2）、学生默读感悟，找出最能表现我喜爱运动衫的词语细细品味。
（3）、美美地朗读这些段落。
3、朗读感悟我对康威老人真诚地关爱。
过渡：我终于穿上了这件漂亮的运动衫，心里充满了自豪。但当我知道康威老先生的鞋没法再修时，我心里矛盾极了。来，带着这种矛盾痛苦的心情一起读读
（我在街角抱着鞋站了一会儿，好象看到老人在小屋里赤脚等着我。我瞥了一眼这双老人穿得不能再穿的破鞋子，心想这双鞋子可能是他最亲近的东西了。）
过渡：经过艰难的矛盾斗争，我坚定了自己的信念，义无返顾地又一次走进了商店。来，带着这种坚定一起读读换鞋这一细节：
（我又一次站在商店的门口，把运动衫脱下来走进了商店。-----我把那件骄傲的仰着头的大角麋鹿运动衫放在柜台上，抱着鞋盒走出商店。）
（1）、引导学生体会我换鞋后自豪的心理。
（2）、启发谈话：此时，你想对文中的我说点什么？（板书：爱心）
（3）、感悟售货员的爱心。
过渡：爱，无处不在。它在空气里会化作一滴雨，它在售货员心里也开出一朵美丽的花。当我拿着新鞋出现在康威老人面前时又会发生什么呢？后面又有哪些细节打动了你？
4、朗读感悟康威老人的感动和康威老人对我真诚地关爱。
（1）、引导学生细读重点段：
（出示课件6：我打开鞋盒，那双崭新的软皮鞋呈现在他面前，他那双大手拿着鞋，不停地抚摸着，泪水从面颊流了下来。他站起身，从枕头下面拿出一件印着仰着头的大角麋鹿红色运动衫。----）
（2）、抓住描写康威老人的动作(抚摸)、神态、语言的文字细细品味，感悟康威老人的感动和那一片爱心。
（3）、请生带着这份感动来朗读这一重点段。
（五）、教师小结，结束全文。
师：爱心在这里流淌，真诚在这里碰撞。爱，使我和康威老人心灵相通。爱，在我们心里也会化作涓涓细流滋润你我的心甜。老师真心希望咱们班的同学在以后的日子里拥有真诚，奉献爱心；真诚地祝福大家在爱的呵护下茁壮成长！这节课即将结束，老师想把这首小诗送给大家。
爱的小诗
爱是一种付出，
爱是一种关心，
爱是一种善良，
有时，爱还是一种善意的欺骗。
爱是炎炎夏日里一缕清凉的风，
爱是隆隆严冬里一杯暖暖的茶，
爱是一种献身的勇敢，
爱是一种真诚的沟通，
爱是一个甜甜的微笑，
有时，爱更是一种舍弃。
自然因爱而博大，
人类因爱而崇高！
（六）、课堂练习：展开想象续写课文结尾的对话
师：因为康威老人的关爱，我又一次穿上了这件漂亮的运动衫，那该是一件多么开心的事啊！此时，我会对康威老人说些什么呢？请大家想象当时的情景，用一两句简短的话说说我此时的动作、语言、神态。
板书：
2
1、一件运动衫
得------失------得
爱心爱心
（我）（康威）
附：课文内容
2
1、一件运动衫
康威老先生叫我去他那儿一趟。
我到他家，老先生叫我把他的一双旧鞋送到城里吉特勒先生的鞋店修一下。我们两家是邻居。康威先生年事已高，帮他做点儿事是应该的。
就在我等着他把鞋脱下来的时候，一辆小轿车开过来，一位先生带个小男孩走下车，想要点水喝。这时，小男孩身上的红色运动衫引起了我的注意。这是我见到的最漂亮的一件运动衫，前面印着一只蓝色的仰着头的大角麋鹿。
小男孩看上去跟我的年龄差不多大，14岁左右。他喝着水，康威老先生养的两只小狗咬他的鞋带。小男孩转过身和小狗一块儿玩起来。我大着胆子上前，问小男孩运动衫是在哪儿买的，多少钱一件。他告诉我在城里的商店，货架上全是这种运动衫。
他们走了以后，康威老先生用报纸将旧鞋包好，从衣兜里掏出一元四角五分．对我说：对不起，孩子，我只有这一点钱了。
我夹着老先生的鞋要走时，他叫住我：快点儿把鞋修好。告诉吉特勒先生，我就坐在这里等你回来。
我一边走，一边想着那件红色运动衫。我回到家，对妈妈说那个小男孩身上穿的红色运动衫以及上面印的蓝色大角麋鹿有多棒。没一会儿，妈妈给了我三块钱。
到了城里，我先到小男孩告诉我的那家大商店，找到挂着那种运动衫的柜台，毫不犹豫地用三块钱买了一件，一出商店我就穿上了，心里充满了自豪。
在吉特勒先生的鞋店里，我将鞋子放在柜台上。他检查了一下鞋子，然后转过身瞧着我，摇了摇头，说：没法再修了，鞋底全坏了。
我夹着那双旧鞋走出了鞋店。
我在街角抱着鞋站了一会儿，好像看到老人在小屋里赤脚等着我。我瞥了一眼这双老人穿得不能再穿的破鞋子，心想这双鞋子可能是他最亲近的东西了。
我又一次站在商店的门口，把运动衫脱下来走进了商店。
我向售货员说明为什么要买一双鞋。
噢，我认识那位老先生，他来过几次。售货员和颜悦色地说，他常想要双软点的鞋子。我这儿还有几双。
她转身拿出一个鞋盒，盒子上的标价：4.5美元。
我用这件运动衫再加上一元四角五分买下这双鞋，可以吗？
售货员没说什么，她拿来一双长腰袜子，放进鞋盒里。
我把那件骄傲的仰着头的大角麋鹿运动衫放在柜台上，抱着鞋盒走出商店。
我走回那间熟悉的小屋，一本正经地对康威老先生说：吉特勒先生说你的鞋不能再修了，鞋底全坏了。
老先生的眼睛里没有出现失望的目光。噢，那就算了，把鞋放在这儿，我自己还能修一修，再穿一段时间。
我打开鞋盒，那双崭新的软皮鞋呈现在他面前，他那双大手拿着鞋，不停地抚摸着，泪水从面颊流了下来。他站起身，从枕头下面拿出一件印着仰着头的大角麋鹿红色运动衫。
我早上看到你眼睛一直盯着这件红色运动衫。当那父子二人打猎回来时，我用一只小狗跟那个小男孩换了他的运动衫
平抛运动教案(篇10)
启蒙运动，是欧洲18世纪的一场重要的思想解放运动，致力于推翻封建主义的思想军统治，提倡理性思考，反对迷信和愚昧，促进科学、文化和人文的发展。它对欧洲思想、文化和社会产生了深刻的影响，为整个人类文明进程作出了重要贡献。
一、启蒙运动的背景
1.1 经济基础
启蒙运动的背景之一是资本主义工业化的兴起。18世纪初，欧洲资本主义工商业得以快速发展，经济的迅速崛起加速了社会结构的变革，从而为启蒙思想的传播提供了宽松的社会环境。
1.2 政治体制
启蒙运动的背景之二是封建专制政治体制的崩溃。18世纪，封建统治的统治权威正受到普遍质疑，国王、贵族、教会的欺压和剥削引发了民众反抗。市民阶层对于权力自由的追求和政治参与的渴望使启蒙思想得以茁壮成长。
1.3 文化传统
启蒙运动的背景之三是文化传统的失效。16世纪开始，人类在现代哲学、物理学、数学等学科上大步前进，新的文化意识越来越成为许多知识分子的共同心理状态。不难发现，启蒙运动的主张与文化传统经常出现的相悖之处，这也为启蒙运动的背景定下了基调。
二、启蒙运动的主张
2.1 理性唯一标准
启蒙运动的核心精神是理性。启蒙思想家认为，理性是衡量人类行为、思想和文化的唯一标准。他们把握住了系统性与科学性这两个特点，宣扬思想上独立、自由和合理的理论基础。
2.2 科学至上
启蒙运动奉行先进的科学观念，认为科学是真正的知识之源。追求科学真理是实现社会发展和人类幸福的必经之路。启蒙思想家不断厘清和完善人类知识体系，为后来的知识进步提供了强有力的思想支撑。
2.3 平等法制
启蒙运动主张以平等法制为基础，推崇民主政治的思想。一方面，启蒙思想家大力倡导普及教育和知识的普及。另一方面，他们积极参与对不平等现象的批判和批判，在法制上展开合理的规范工作。
2.4 人文关怀
启蒙思想家不仅重视人的理性和科学，也发掘了人文精神的深刻内涵。他们对人的关怀与尊重，也在很大程度上促进了人类个体在情感、精神和心理层面上的自我解放。
三、启蒙运动的影响
3.1 教育改革
启蒙运动对教育改革的推动是巨大的。启蒙思想家强调普及教育，提倡平等公正原则的教育体制改革，大力发展教育机构，为年轻人提供广泛的教育和知识平台。
3.2 自由主义思想
启蒙运动提倡自由、平等、人权、普世的民主思想，对后来国家政治、社会制度、宪法等方面产生了深远的影响。包括人道思想的诞生、人类文明的进步，都离不开启蒙运动的显著正面影响。
3.3 知识传播
启蒙运动促进了知识的广泛传播和科学理性思想的深入发展。不仅科学理性得以推广，哲学、文学、艺术等领域都受到了启蒙精神的影响和启发。启蒙思想理念的传播不仅创立了新的思想体系，更使得新一代知识分子可以更为广泛的汲取思想财富。
总之，启蒙运动的主张和影响被广泛地认同和吸取。它拓宽了人类知识的领域，促进了人类文明的发展，也为培养思辨能力强、自主思考和自我超越的人才提供了基础和保障。启蒙思想家们的理性力量，时至今日仍深深地激励着人们的思想视野和知识领域的拓展。