刺绣活动总结七篇。
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刺绣活动总结 篇1
一天清早，妈妈起了床，闲着没事干，就拿出之前已经绣好一大半的十字绣，坐在房间的地板上，准备开始绣。
妈妈先拿出针、线、剪刀和书。然后，她小心翼翼地把线穿过针，把针刺进十字绣布上，在后面打一个结，然后看着书上的数字和十字绣上的颜色，认真地绣起来。
过了不久，我走进房间，看见妈妈吃力地用手捶着背，我轻轻地走过去给妈妈捶背，妈妈看了看我，温柔地说：“谢谢，”我慢慢地说：“不用，”我看着妈妈如此辛苦，心中充满了疑问，不禁问：“您为什么不休息一下呢?等一下再绣也不迟啊，”妈妈温和地对我说：“我要马上把这fu十字绣赶好，一定要赶在新家装修好之前绣好啊，做事要执着，不能半途而废，”妈妈说完，我心里想：妈妈绣得这么辛苦，以前妈妈也教过我一点，我应该帮帮妈妈，我走到妈妈面前说：“让我来帮您吧，”妈妈微笑着对我点点头，我开心地走过去，帮妈妈绣。
在我和妈妈的努力下，终于绣完了一大块，虽然中间有请教妈妈，但妈妈也很无私地教我，妈妈还夸我是妈妈的好帮手呢!妈妈很执着地绣十字绣，不休息，妈妈在我不会地时候教我，这就是我的妈妈!
刺绣活动总结 篇2
新联小学麻袋绣兴趣小组活动总结
（2013-2014学年第二学期）
通过开展活动学生的动手、协作、表达、实际操作、等能力都得到了全方位的锻炼和提高，不仅获得了许多课本上没有的知识而且开阔了学生的眼界，学会了换位思考，体验到了成功的喜悦增强了克服困难的意志和坚忍不拔的毅力；学生的社会化程度大大提高。担任麻袋绣兴趣小组的老师分别是彭丽、马芳两位老师。
从本学期开始，我接手负责学校的麻袋绣兴趣小组工作，由于是本人第一次做这个工作，需认真对本学期的工作进行总结，以便扬长避短，更好地开展好学校的兴趣小组活动。本学期管理工作总结如下：
1、 麻袋刺绣激发了学生的兴趣，对热爱麻袋刺绣的学生有更大的吸引力。美丽的图案、多彩的线路深深地吸引着她们，引起学生极大的兴趣。由于他们在活动中体验到了更多的乐趣，他们对麻袋刺绣的兴趣变得更加浓厚。
俗语说兴趣是最好的老师。在教学中，我亲身体会到了这一点。他们每认真一次，就能取得很大的进步。在这些同学的影响下有一部分对麻袋绣不了解的学生，也对麻袋绣产生了较大的兴趣，加入到麻袋绣小组中并且在活动中不断努力取到较好的成绩。
二、提高了学生的能力。经过这学期的活动，每个小组成员的能力都有了很大的提高。有刚开始的针就不会绣上漂亮的图案，每个队员的表现老师都很高兴。
虽然在这个过程中，一些学生开始不耐烦了，但在老师耐心和细心的引导下，情绪逐渐稳定并进入状态。在刺绣的过程中，他善于**和学习。他不仅掌握了基本的刺绣方法，而且还掌握了一些技巧。学习能力、实践能力、合作能力和技能都有了很大的提高。
三、培养学生的审美能力，在活动中我还注重对学生审美能力的培养。给他们感悟艺术品的机会。我带领她们经常用各种渠道欣赏一些《麻袋绣》作品，在欣赏的过程中感受艺术的魅力体会麻袋绣的真谛引导学生进行比较、评价。
使她们的审美能力比以前有了很大的提高。
四、培养学生的合作精神， 在活动中我还注意培养他们的互助合作精神。这组学生中有一些是麻袋绣花组的成员，并有一定的基础。在分小组时我适当让她们搭配在一起较好的学生主动帮助较差的学生形成一种互相合作互相学习的氛围。
当他们做不到的时候，旁边的学生会主动帮助她们。暂时落后的学生在遇到困难时也会主动向成绩较好的学生提问。现在这个小组的学生已经形成了互相帮助的良好品质。
五、促进了学生的个性发展 ，一段时间的教学实践锻炼了学生的双手的灵活性和协调性养成学生的专心、细心耐心等良好的习惯和品质并迁移到学习和生活中。
在本学期的麻袋绣小组活动中学生有较大的收获也有很多的不足，如有的学生在活动时会不注意卫生把一些碎纸、线头等东西扔到地上个别学生在活动前不能把活动所需要的东西准备好，还有的学生做出来的作品质量不高等等。在今后的活动中，我们将吸取一些经验教训，扬长避短，使利益集团的工作在原有的基础上得到改进。
刺绣活动总结 篇3
本次课题的教研主题是欣赏刺绣工艺和掌握刺绣方法，通过尝试我们将使其更适合幼儿的身心特点和思维规律。在材料和技法的运用上，我们降低难度，适当简化。在图案装饰上，将蓝印花布、挑花、刺绣等生活中的常见图案运用其中。在画面布局上，采取了圆形式、对称式、方形式、S形式等形式。我们在大量的传统图案和纹样中选取了易于幼儿掌握且比较常见的图案和纹样，作为刺绣的图样，进行欣赏和图样的绘制，为刺绣的实践打下良好的基础。孩子们在其中不断吸取民间艺术营养基础上，我们也积极注入新时代的元素，使其在继承中得到发扬，在发扬中不断创新，使品作既有古朴的美感，又闪烁着时代的气息。
本次课题的教研目的是通过家园互动方式的研究，加强民间文化活动的效果；让幼儿掌握基本的刺绣制作方法。在这个过程中幼儿在图样的了解中，提升了对于幼儿的鉴赏能力，幼儿在很多图案的欣赏时很多幼儿可以独立的分析出图样的组成图案和纹样，也能自由的利用之前所学进行图样的组合搭配，长做成果还是很可观的。
此外，我们还利用多种方法进行民间工艺的渗透，包括音乐活动（音乐欣赏）、美术活动（欣赏、绘画和设计）、数学活动(排序，轴对称)、语言活动（故事）。
一、根据实际情况，及时调整活动计划
在课题开展之初我们对刺绣的实践环节抱有很大的质疑：幼儿能不能接受、掌握好刺绣的绣制方法？能否在刺绣过程中能不能保护好自己？
在刺绣实践之初，幼儿对刺绣的认识还停留在欣赏的阶段，在实践方面不熟悉，在熟悉过程中比计划中制定的课时多出了好几倍。因此，我们将计划中的针法学习进行了调整，做了精减。根据实际情况进行了计划二次预设，只将平针绣、直线绣和回针绣做了保留，让幼儿感受刺绣的粗浅活动，体验到刺绣活动带来的乐趣。在这个过程中，家园的互动产生了极大地作用。有的家长对刺绣本就很精通，我们请来为孩子进行家长公开课的活动，用他们的丰富的经验来介绍刺绣；有的部分家长对十字绣也略知一二，那么就请他们带领孩子多进行家庭刺绣练习；有的家长即使不懂刺绣也在与幼儿的刺绣活动共同成长、共同学习、共同感受着民间文化带来的乐趣。幼儿们最终的能力和作品效果也大大超出了之前的二次预设。
首先我们先利用玩具刺绣板进行刺绣的前准备和对图样的巩固，利用纸板打孔和牙签包裹毛线进行纸板刺绣，进行简单的刺绣活动。接着，熟悉了回针绣后可让部分幼儿在纱窗上进行其他针法的联系、、练习。最后，可让能力强发展较好的幼儿在绣布上进行完整的刺绣活动。在推进针法联系的同时还再进行图样的设计，充分调动幼儿之前所学。
二、从欣赏开始，从生活入手，循序渐进
我们在刺绣时间活动开始之前进行了大量的环境布置，让幼儿充分的感受民间工艺的魅力。在一日活动中充分渗透，如：音乐活动中带领幼儿欣赏戏曲表演；在语言活动中了解戏曲故事；美术活动中介绍戏曲脸谱的通用色彩；美术活动中幼儿在欣赏戏曲脸谱之外还欣赏戏曲服饰。服饰中的装饰纹样同样有着巨大的活动契机，提花织物上的花纹图案的主要题材来自自然景物和各种几何图形（包括变体文字等）两大类，有写实、写意、变形等表现手法，他们是中华民族文化艺术的组成部分之一，反映了典雅的东方艺术特点。
纹样作为中国传统文化的重要组成部分，一直贯穿于中国历史发展的整个流程，贯穿于人们生活的始终，反映出不同时期的风俗习惯。从原始社会简单的纹样到奴隶社会简洁、粗犷的青铜器纹饰，再到封建社会精美繁复的花鸟虫鱼、飞鸟走兽、吉祥图案纹样，都凝聚着相应时期独特的艺术审美观。
为此我们在纹样不同类型中的典型和常用纹样摘选出来，与幼儿一起进行了解：几何纹样中选取了连珠纹、回纹；动物纹样中选取了鱼纹（与陕西半坡相关的）；花鸟昆虫纹样中选取了柿蒂纹、卷草纹；吉祥纹样中选取了福禄寿；人物纹样中选取了人面纹；器物纹样中选取了波浪纹。在活动中普遍采用连续纹样（是以一个花纹为单位，向上、下或左、右两个方向或四个方向作反复连续排列。两个方向连续纹样简称二方连续纹样，四个方向连续纹样简称四方连续纹样）这些纹样也常用于现代的裙边、花边、床罩、台布框边服装、沙发面料或窗帘等织物等。
这样以一个纹样连续、重复的进行创意装饰，符合大班幼儿的心理发展水平和需求。在图案结构上，已熟练地采用对称、平衡、分割、连续、放射、重叠、联结、分离、组合等方法。当幼儿在重复的绘画，创新的搭配时，幼儿常能迸发出异想不到的纹样、图画创新。正是这样，我发现传统的民间文化有着全新的生机，原来民间工艺、民间文化可以离我们的孩子如此之近。
在进行纸板锈制之初，幼儿对自己感兴趣的简笔画绘于硬纸板之上，再在图画上均匀的打上规律的小孔，再将毛线与牙签用胶带粘连在小孔上进行针法的粗浅练习。幼儿可以在其上练习粗浅针法，同时又可以与过去的美术经验相练习。从而使民间工艺的实践活动不是空中楼阁，能够循序渐进，有易有难。在对刺绣有了简单认识，对针法有了初步感受后，我们就尝试着让幼儿在纱窗上进行刺绣。
随着在个性的不同发展少数幼儿在纱窗刺绣熟练后，更能在布上实现刺绣的完整的刺绣活动。大部分幼儿可以在纸板上进行刺绣，大约四分之二的幼儿可以在窗纱上进行刺绣，大约四分之一的幼儿能够在绣布上进行刺绣，其中一半的幼儿能够自行绘制图样，并能独立的进行完整的布上刺绣的活动。不少幼儿对刺绣过程很投入，也很感兴趣。在区域活动中，诸多幼儿纷纷想要进入美工区进行刺绣活动；但很多幼儿不能独立的进行纸板刺绣，起针和收针需要家长或教师提供帮助。随着刺绣活动的不断推进，幼儿对于刺绣的了解便有了极强的亲身体会，也多方面的推进幼儿对针法学习。除了引导幼儿进行图样的设计和锈制外，还有融合入幼儿社会活动带领幼儿了解刺绣文化，民间纹样和图案的文化故事。不但使幼儿会绘制图样还能够了解其思想内容。
随着刺绣活动日益融入幼儿生活。幼儿从对刺绣的陌生到成为一日活动的的一部分。从一开始的拒绝入手、无从入手到现在的一些孩子主动参与兴趣十足，甚至一些男孩子绣制的作品还要优于女孩。
民间工艺渗透进了幼儿一日活动中，在潜移默化中培养着幼儿的民族认同感和凝聚力，提高了幼儿的审美能力，同时也为我国的民间工艺发展打下了一个良好的基础。
刺绣活动总结 篇4
刺绣活动总结篇一：
本课题的教学研究主题是欣赏刺绣工艺，掌握刺绣方法。通过尝试，使之更适合儿童的身心特点和思维规律。在材料和工艺的使用上，我们降低了难度，并适当简化了。在图案装饰中，蓝色印花布、十字绣、刺绣等生活中常见的图案被用到其中。
在屏幕的布局上，采用了圆形、对称、方形、s形等形式。我们在大量的传统图案和纹样中选取了易于幼儿掌握且比较常见的图案和纹样，作为刺绣的图样，进行欣赏和图样的绘制，为刺绣的实践打下良好的基础。孩子们在其中不断吸取民间艺术营养基础上，我们也积极注入新时代的元素，使其在继承中得到发扬，在发扬中不断创新，使品作既有古朴的美感，又闪烁着时代的气息。
本项目的目的是通过对家庭互动的研究，增强民间文化活动的效果；让孩子们掌握基本的刺绣制作方法。在这个过程中幼儿在图样的了解中，提升了对于幼儿的鉴赏能力，幼儿在很多图案的欣赏时很多幼儿可以独立的分析出图样的组成图案和纹样，也能自由的利用之前所学进行图样的组合搭配，长做成果还是很可观的。
此外，我们还利用多种方法进行民间工艺的渗透，包括**活动（**欣赏）、美术活动（欣赏、绘画和设计）、数学活动(排序，轴对称)、语言活动（故事）。
1、 根据实际情况及时调整活动计划
在项目之初，我们对刺绣的实践有很大的怀疑：孩子们能接受并掌握刺绣方法吗？你能在刺绣过程中保护自己吗？
在刺绣实践之初，幼儿对刺绣的认识还停留在欣赏的阶段，在实践方面不熟悉，在熟悉过程中比计划中制定的课时多出了好几倍。因此，我们在计划中对针灸学习进行了调整和减少。根据实际情况进行了计划二次预设，只将平针绣、直线绣和回针绣做了保留，让幼儿感受刺绣的粗浅活动，体验到刺绣活动带来的乐趣。
在这个过程中，家庭的互动起到了很大的作用。有的家长对刺绣本就很精通，我们请来为孩子进行家长公开课的活动，用他们的丰富的经验来介绍刺绣；有些家长对十字绣有一点了解，所以请带领孩子多做家庭刺绣练习；一些家长即使不懂刺绣，也会跟着孩子的刺绣活动一起成长，一起学习，感受民间文化带来的乐趣。儿童的最终能力和作品的效果也大大超出了以往的二次预设。
首先我们先利用玩具刺绣板进行刺绣的前准备和对图样的巩固，利用纸板打孔和牙签包裹毛线进行纸板刺绣，进行简单的刺绣活动。接着，熟悉了回针绣后可让部分幼儿在纱窗上进行其他针法的联系、、练习。最后，能力强、发展较好的孩子可以在绣花布上进行完整的刺绣活动。
在推进针法联系的同时还再进行图样的设计，充分调动幼儿之前所学。
2，从欣赏，从生活，循序渐进
我们在刺绣时间活动前进行了很多环境安排，让孩子们充分感受到民间工艺的魅力。在一日活动中，例如：* *带领孩子们欣赏歌剧表演；在语言活动中了解戏曲故事；在艺术活动中引入戏曲脸谱的一般色彩；在艺术活动中，孩子们除了欣赏戏曲脸谱外，还会欣赏戏曲服装。
服饰中的装饰纹样同样有着巨大的活动契机，提花织物上的花纹图案的主要题材来自自然景物和各种几何图形（包括变体文字等）两大类，有写实、写意、变形等表现手法，他们是中华民族文化艺术的组成部分之一，反映了典雅的东方艺术特点。
纹样作为中国传统文化的重要组成部分，一直贯穿于中国历史发展的整个流程，贯穿于人们生活的始终，反映出不同时期的风俗习惯。从原始社会简单的纹样到奴隶社会简洁、粗犷的青铜器纹饰，再到封建社会精美繁复的花鸟虫鱼、飞鸟走兽、吉祥图案纹样，都凝聚着相应时期独特的艺术审美观。
为此我们在纹样不同类型中的典型和常用纹样摘选出来，与幼儿一起进行了解：几何纹样中选取了连珠纹、回纹；动物纹样中选取了鱼纹（与陕西半坡相关的）；花鸟昆虫纹样中选取了柿蒂纹、卷草纹；吉祥纹样中选取了福禄寿；人物纹样中选取了人面纹；器物纹样中选取了波浪纹。在活动中普遍采用连续纹样（是以一个花纹为单位，向上、下或左、右两个方向或四个方向作反复连续排列。
两个方向连续纹样简称二方连续纹样，四个方向连续纹样简称四方连续纹样）这些纹样也常用于现代的裙边、花边、床罩、台布框边服装、沙发面料或窗帘等织物等。
这样，一个连续不断、重复的图案创意装饰，符合大班幼儿的心理发展水平和需求。在图案结构上，巧妙地运用了对称性、平衡性、分割性、连续性、辐射性、重叠性、联结性、分离性和组合性。当孩子在反复绘画，创新搭配时，孩子经常爆发出异想不到的图案，图画创新。
就这样，我发现传统的民间文化有了新的生命力，原来的民间工艺、民间文化能如此贴近我们的孩子。
在进行纸板锈制之初，幼儿对自己感兴趣的简笔画绘于硬纸板之上，再在图画上均匀的打上规律的小孔，再将毛线与牙签用胶带粘连在小孔上进行针法的粗浅练习。孩子们可以在上面练习基本的针法，同时也可以用过去的艺术经验来练习。使民间工艺美术的实践不是空中楼阁，可以循序渐进，轻松易行。
在对刺绣有了简单的了解和初步的针刺感觉之后，我们尝试让孩子们在纱窗上刺绣。
随着个性的不同发展，少数孩子在屏风上绣的娴熟，更能在布艺上实现完整的刺绣活动。大部分幼儿可以在纸板上进行刺绣，大约四分之二的幼儿可以在窗纱上进行刺绣，大约四分之一的幼儿能够在绣布上进行刺绣，其中一半的幼儿能够自行绘制图样，并能独立的进行完整的布上刺绣的活动。不少幼儿对刺绣过程很投入，也很感兴趣。
在区域活动中，很多孩子想进入艺术区进行刺绣活动；但是，很多孩子不能独立进行纸板刺绣，所以需要家长或老师帮忙开针和收针。随着刺绣活动的不断推广，孩子们对刺绣的认识会有很强的亲身体验，并从多方面促进孩子们对针法的学习。除了引导幼儿进行图样的设计和锈制外，还有融合入幼儿社会活动带领幼儿了解刺绣文化，民间纹样和图案的文化故事。
不但使幼儿会绘制图样还能够了解其思想内容。
随着刺绣活动日益融入孩子们的生活。来自不熟悉刺绣的孩子将成为一日活动的一部分。从一开始的拒绝开始，就不能开始，到现在有些孩子主动参加，引起了充分的兴趣，甚至有些男孩绣的作品都比女孩好。
民间工艺渗透进了幼儿一日活动中，在潜移默化中培养着幼儿的民族认同感和凝聚力，提高了幼儿的审美能力，同时也为我国的民间工艺发展打下了一个良好的基础。
刺绣活动总结篇二：
这个学期的十字绣小组活动结束了。在活动中，我主要让学生注重欣赏，善于动手，鼓励学生动手、动脑，让他们进行合作学习，注重培养他们的动手能力，动脑能力和创造精神。学生对这个活动很感兴趣，在活动中，他们的积极性很高，可以参加活动。
他们也非常认真，取得了很大进展。基本能力和基能有了很大的提高。主要表现在以下几个方面：
一、激发了学生的兴趣
十字绣，对喜爱它的同学来说，都有较大的吸引力。美丽的图案，多彩的线路，深深地吸引着学生，激发了学生的兴趣。由于他们在活动中体验到了更大的乐趣，对十字绣的兴趣也变得更强。
俗语说：兴趣是最好的老师。在教学中，我个人意识到这一点，每当他们做的更认真，他们就能取得长足的进步。
在这些同学的影响下，有一部分对十字绣不了解的学生，也对十字绣产生了较大的兴趣，加入到《十字绣》小组中，并且在活动中，不断努力，取到较好的成绩，能力得到了提高。
二、提高了学生的能力。
经过这学期的活动，每个小组成员的能力都有了很大的提高。有刚开始的针头不会拿，要绣出漂亮的图案，每个成员的表现都让老师高兴。虽然在这个过程中，一些学生开始不耐烦，但在老师耐心细致的引导下，情绪逐渐稳定并进入状态。
另外，在刺绣的过程中，他善于打听和学习。他不仅掌握了基本的刺绣方法，而且还掌握了一些技巧。
学习能力、动手能力、合作能力、技能都有了很大的提高。这是本学期学生们的一些作品。
三、培养学生的审美能力。
在活动中，我也注重学生审美能力的培养。给他们感悟艺术品的机会。我带领她们，经常用各种渠道欣赏一些，《十字绣》作品，在欣赏的过程中，感受艺术的魅力，体会十字绣的真谛，引导学生进行比较、评价。
使她们的审美能力比以前有了很大的提高。
四、培养学生的合作精神
在活动中，我也注重培养他们的互助合作精神。在这个组中，有一些学生曾经是十字绣组的成员，并且有一定的基础。当我将她们氛围几组时，我适当地让她们匹配在一起。 好学生主动帮助贫困学生，形成了相互合作，相互学习的氛围。
当他们做不到的时候，旁边的学生会主动帮助她们。暂时落后的学生，在遇到困难时，也积极主动的向较好的学生询问，现在小组中的学生都已形成互相帮助的良好品质。在这学期的十字绣小组活动中，同学们收获颇丰，但也有许多不足之处
比如，有的学生会不注意卫生，把一些纸、线等东西扔到地上；有些学生不能在活动前准备好所需的东西。也有学生做作业质量不高。在今后的活动中，我会吸取一些经验教训，扬长避短，使利益集团的工作在原有的基础上得到改进。
刺绣活动总结篇三：
光阴似箭，光阴似箭，不知不觉中在忙碌而快乐的工作中，我们即将送别一个学期。现在，为了下一次更加生动地开展这项活动，我想将本学期的工作总结如下：
一、学员情况
全班共有28名学生，分别来自3至6年级，她们对这一方面都有浓厚的兴趣和爱好，全班都是女生，大部分学生聪明好学，积极开朗，并有一定的刺绣功底和审美能力，但也有少部分学生（特别是低年级的学员）基础稍差，更需要指导教师的认真指导和耐心辅导。
二、教学情况
我们的上课时间是每周星期一到星期六的课余时间，授课时间为一小时左右，上课时指导教师有计划、有目的的给学员发放针线，认真指导学生，有时还手把手的辅导个别基础很差的小学员，还鼓励她们向绣得好的姐姐们学习，教师还经常教育班上的同学要互相关心团结，互相学习，绣得好的同学要教教那些还不会绣的同学。
刺绣活动总结 篇5
设计教师 教学对象 小学4――6年级
1. 了解中国刺绣的发展史和现状.
2. 学会欣赏刺绣作品.
3. 知道刺绣的材料和步骤. ,刺绣的分类,针法.
4. 掌握基本的刺绣针法,能够完成简单的刺绣作品.
5. 通过讲解中国涌现出四大名绣让学生知道交流,协作的重要.
大多数学生能够积极参与活动,学会欣赏刺绣作品,掌握刺绣的基本知识.
大多数学生能够积极参与活动,从活动中感受我国民间艺术的魅力,激起爱艺术的热情,从而增强爱学习,爱生活的信心.
和老师)若干,刺绣筐(师范一个,教学若干),布(不同材料和颜色)若干,线(各种颜色和种类若干),刺绣针(各种型号若干),图钉若干,图纸若干,2B绘图笔若干,复写纸若干,小刀若干,橡皮若干,透明胶若干,剪刀若干.
讲授法,谈话法,师生互动法,探究法,同步辅导法,.总结提高法等.
带领学生欣赏刺绣作品,并讲解有关作品的知识,自然引导学生进入活动氛围,提起他们参与活动的兴趣和创作的欲望.
刺绣，又称丝绣，是中国优秀的民族传统工艺之一。
四千年前，我们的祖先就会刺绣了！刺绣的发展与历史，文化，政治，经济联系紧密，不同的朝代，刺绣有不同的花样，我国是一个多民族的国家，每个民族都有他独特的刺绣风格。
明代刺绣已成为一种极具表现力的艺术品，不同的'地方有不同的地方特色绣，清代先后产生号称“四大名绣”的苏绣、粤绣、湘绣、蜀绣。
要想学会刺绣，就要学会欣赏刺绣，要有基本的，健康的审美能力。
1. 学生再次欣赏刺绣作品后谈自己的看法。
2. 教师引导学生欣赏几幅有代表性的作品后讲解：“欣赏刺绣可从品种、年代、艺术价值等方面衡量。”
刺绣筐,布,线,刺绣针,图钉,图纸,2B绘图笔,复写纸,小刀,橡皮,透明胶,剪刀.
1.订筐； 2.设计；3.棚布；4.绘图；5.复印；6.粘帖；7.选材；8.刺绣；9.修改；10.装饰；11.成型。
1.直线针；2.平伏针；3.螺旋平伏针；4.圈（切，扣，锁）针。
1. 线和布的的质地要贴近。
2. 线穿1.5尺左右为佳。
3. 刺绣开始和结束时要将线打结。
4. 剪刀和针要注意安全使用。
每四人为一小组，每组选一个组长，每个组长排队领用具。
刺绣活动总结 篇6
“同学们,过一段6.1节时，我们班家长将来学校参观.作为对家长的回报礼物,我们就绣十字绣吧!”刘老师的声音在教师内响起。
“虾米?!!(什么)十字绣?十字绣是什么东东?”“十字“秀”?走秀呢?俺可不干!”“什么绣?好玩吗?要钱吗?”一听这消息，班上女生沸腾起来，男生的声音则都是在表示对十字绣的疑惑。
我正在专心地看书，用一个词儿叫：废寝忘食。听见这个消息，我心里禁不住“咯噔!”一下。十字绣啊!那是什么啊!恐怕我们班男生只有我知道，那是一针一线绣图案的活啊，运动会时刘老师绣过的。让我们男生绣，那不是要同学们的命嘛!我这么想着，嘴里竟然就这么嘟囔了出来。旁边的男生听了我这话，顿时大哗。一个个瞪大了眼睛来回想一个问题：“为什么非要十字绣当礼物送给爸爸妈妈?”女生们却截然不同，已经开始互相交流心得了。
老师等我们疯了一会，轻咳一声，把头转了过去。这是干什么呀?反应快、有眼色的同学赶紧关住嘴巴滔滔不绝的阀门，原来老师这么做是表示她厌烦了我们纪律不好,要我们赶紧坐直。接着，她缓缓地道出了这次“十字绣”活动的细节--每位同学给老师交5元钱，由老师代我们集体批发十字绣。
刘老师在这方面可是大行家，记得三、四年级的运动会，老师都是一边看精彩的比赛一边绣十字绣的。我总是占便宜坐到最前排，仅在老师后面，所以我目睹了老是刺绣的全过程。刘老师可以一边绣一边说话，看比赛，只是偶尔低头看一下大致方位便又抬起头“一心二用”起来。老师从不扎住手，至少我没有见过。
不想绣，但没办法啊，说句不好听的，老班的话谁敢不听啊?不过仔细想想，也许挺好玩的，毕竟以前没有嘛。抱着这种心态，男生们都交钱让老师买十字绣。接下来，就是等待......
刺绣活动总结 篇7
本学期十字绣小组活动已经告一段落。在活动中，我主要让学生注重欣赏，善于动手，鼓励学生动手、动脑，让他们进行合作学习，注重培养他们的动手能力，动脑能力和创造精神。学生对这项活动很感兴趣，在活动中他们的积极性很高，都能参与到活动中来。他们学得也非常认真，都有很大的进步。基本能力和基本技巧得到了非常大的提高。主要表现在以下几个方面：
一、激发了学生的兴趣
十字绣，对喜爱它的同学来说，都有较大的吸引力。美丽的图案，五彩缤纷的配线，都深深吸引了她们，这都能引发学生的极大兴趣。由于在活动中他们体会到较大的乐趣，十字绣的兴趣更浓了。俗语说：兴趣是最好的老师。在教学中我切身体会到了这一点，每次活动，他们做的比较认真，都能有较大的进步。在这些同学的影响下，有一部分对十字绣不了解的学生，也对十字绣产生了较大的兴趣，加入到《十字绣》小组中，并且在活动中，不断努力，取到较好的成绩，能力得到了提高。
二、提高了学生的能力。
经过这一学期的活动，每个小组成员能力都得到较大的提高。有刚开始的针都不会拿，到绣出美丽的图案，每个成员的表现都让老师欣喜。虽然在过程中有些学生，开始有些急躁，但在老师的耐心细心的引导下，心情逐渐平稳下来，进入状态。并且，在绣的过程中，善于询问，善于学习，不但掌握了基本的绣法，而且掌握了一些技巧。
学习能力，动手能力，合作能力，和技能得到极大的提高。下面是这学期同学们的一部分作品。
三、培养学生的审美能力。
在活动中我还注重对学生审美能力的培养。给他们感悟艺术品的机会。我带领她们，经常用各种渠道欣赏一些，《十字绣》作品，在欣赏的过程中，感受艺术的魅力，体会十字绣的真谛，引导学生进行比较、评价。使她们的审美能力比以前也有很大的提高。
四、培养学生的合作精神
在活动中我还注意培养他们的互助合作精神。这个小组中，有一部分学生，以前也是十字绣小组的成员，有一定的基础。在分小组时，我适当让她们搭配在一起，较好的学生主动帮助较差的学生，形成一种互相合作，互相学习的氛围。当他们有不会的时候，旁边的同学就会主动帮助她们。暂时落后的学生，在遇到困难时，也积极主动的向较好的学生询问，现在小组中的学生都已形成互相帮助的良好品质。 在本学期的十字绣小组活动中学生有较大的收获，也有很多的不足：如有的学生在活动时会不注意卫生，把一些碎纸、线头等东西扔到地上；个别学生在活动前不能把活动所需要的东西准备好；还有的学生做出来的作品质量不高等等。在以后的活动中，我会吸取一些经验和教训，扬长补短，使兴趣小组的工作在原来的基础上，更上一层楼。