动物的花花衣教案8篇。
在给学生上课之前老师早早准备好教案课件，因此老师最好能认真写好每个教案课件。教案是针对学生个性差异的重要工具，如何写一篇优质的教案？小编为大家准备了一篇涉及“动物的花花衣教案”的文章供大家参考，这将使你更加成功！
动物的花花衣教案(篇1)
一、学习领域：
造型。表现
二、学习课时：
1课时
三、教具、学具：
多媒体、图片。
四、教学设想：
1、学生主体思考与教师引导分析相结合，引导学生进行简单的装饰设计。
2、鼓励学生通过观察、讨论、发现等方法大胆的画出动物的花纹。
五、教学目标：
1、知识目标：了解花纹在日常生活中的重要作用。
2、技能目标：学习花纹装饰的不同方法，培养学生能用自己的感受和联想创造设计新形象的花纹。
3、审美目标：学习欣赏动物添画中美丽的花纹。提高学生的观察、装饰美化、形象思维及创造能力。
六、教学重点：
运用点、线、色块大胆的绘出动物的花纹。
七、教学难点：
画出更新颖有趣的动物花纹。
难点突破的措施：采用启发、对比教学，引导学生给动物设计美丽的花纹。以形象生动的动物图片和多媒体课件，采用发散思维的方式来启发学生，用各种绘画形式表现动物的花纹。
八、教学过程：
（一）导课
1、故事导入：
今天，老师要和你们上一节非常有趣的美术课。首先，让我们一起来看个动物时装表演，请看屏幕来到动物乐园（出示PPT）
这节课，我们就来学习给动物设计美丽的花纹。
（二）新授
1、教师主导，学生畅想：
欣赏讨论，分析体会动物花纹的美。我们到大自然中去看一看，带有各种美丽花纹的动物。（看大屏幕，各种真实动物的多媒体影片）
小组学习：同学们，动物们身上花纹美不美，美在哪？先说给小组的同学们听一听，再将讨论的结果告诉全班同学和老师。
观察、体会动物花纹的作用。
教师小结：在花纹形状美丽的基础上配上多种颜色，动物们就会变得可爱、漂亮！可是它们身上的花纹已经几千年了，能不能用你的聪明才智给他们换一换漂亮的花纹。就请同学们为它们设计好吗？
2、发散思维，用点、线、面的知识表现出美丽的花纹。
屏幕显示
教师小结：我们可不可以用小花、树木、动物、人物、汉字等为它添加花纹？
我们可以用自然界中的万事万物的形象为动物设计花纹。还可以用一些具体的形象与点、线、面结合的方法为动物添加花纹。
教师：无论颜色多么鲜艳，都要有一个主体色，再加上少量的其它颜色：“颜色丰富多彩”、“颜色涂的均匀”。这样花纹颜色看起来才美丽。
3、欣赏绘画作品，激发学生的表现欲。
屏幕显示学生的作品：作品中动物身上的花纹、色彩有什么特点。
4、示范绘画步骤
现在就把你们喜欢的动物选出来为它们添加有个性的花纹，大家都动起来吧！
（三）作业布置
1、给自己喜欢的动物添上合适的花纹、色彩。
2、作业要求：①根据动物的外形特征，设计花纹，构图饱满，填涂上色彩。
②能创作出与众不同的动物花纹。
（四）巡视辅导：
根据教学目标的要求，巡视两到三遍。对学生一些共同存在的问题进行指导、纠正；教师在个别指导时，要尊重儿童的想法。不要轻易的否认，鼓励学生大胆创新，对作品的闪光点要及时启发，激发创作兴趣。
（五）结课
1、作业评述：评价方法：小组评价和自己评结合。请各小组同学评价小组作品为什么这样画？好在哪里？小组选出优秀作品展示在黑板上。
在评价的活动中使学生认识到生活中的美，关注大自然，形成自觉保护、爱护动物生存环境的责任感。
作业展示，学生代表评述：小组选出优秀作品展示在黑板上，学生可以随意地欣赏他人的作品，指出不足和优点。
学生代表评述选出的作品。
2、教师小结：
这节课同学们通过给动物画花纹，学会了什么？发现了什么？
教师评画要鼓励学生的创新精神，对学生作品中的“新”“奇”“特”的闪光点加以科学准确的评价。
希望同学们在以后的生活中运用七彩画笔绘出更好的未来。同时，我们通过这节课也了解到了大自然生态环境的美。因此我们要好好保护环境，与动物友好相处，担当起保护、爱护生态环境的责任。
3、课后拓展：
了解带花纹的小动物在生活中的应用；爱护动物，为它们创造良好的环境。
动物的花花衣教案(篇2)
活动目标：
1、了解大自然中动物身上色彩、花纹和图案的多样性。
2、能运用已有经验，将大然中各种美丽的元素运动到美术创作活动中。
3、感受大自然中各种动物身上的色彩美、线条美，培养感受美创造美的能力。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
活动准备：
1、动物花纹的礼物及动物图片。
2、ppT课件及教师范例。
3、幼儿用纸、记号笔，彩笔。
活动过程：
一、开始部分
1、师幼共同讨论，引出活动。
●你们都过过生日吗？过生日的时候你会收到什么礼物？
2、创设生日情景，激发兴趣。
●今天森林里有许多小动物要过生日了，我也为他们准备了生日礼物，你们想看看我都准备了哪些礼物吗？
（教师出示带有斑马花纹的相框）
●这是什么？猜猜看我会把这个礼物送给哪个小动物？他会喜欢吗？为什么？
●斑马身上的花纹是什么样子的？
（教师出示带有奶牛花纹的礼物盒）
●猜猜看谁会喜欢这个礼物？为什么？
（教师出示带有豹子花纹的钟表）
●这是什么？这个钟表和你们平时见到的一样吗？它又什么特别的地方？谁会收到这个礼物？
（教师出示带有长颈鹿花纹的贺卡）
●最后这个是送给长颈鹿的生日卡，我相信他一定会喜欢，猜猜看为什么？
(教师小结：我们都猜对了礼物会送给谁，那是因为我利用了他们身上独特的花纹制作了相应的礼物。)
3、欣赏ppT，发散思维。
●其实，大自然中还有许多小动物身上也有着很特别、很漂亮的颜色和花纹，让我们一起看一看。
（教师播放ppT请幼儿欣赏老虎、瓢虫、鹦鹉、蝴蝶、鱼等图片）
●这是谁？他身上的花纹或颜色哪里比较特别？
4、互动讨论，延伸活动。
●在生活中你还见到什么东西上也有和这些动物身上相似的颜色或花纹?
二、基本部分
●你们想不想也设计一样有动物花纹的东西送给小动物做生日礼物？
（教师在幼儿操作的过程中进行观察、评价和指导。根据不同程度的幼儿给予不同的指导和帮助。鼓励幼儿大胆想象，尝试运用已有经验进行设计，并用自己喜欢的动物花纹和颜色进行装饰。鼓励幼儿进行大胆创意装饰，能力强的孩子可以进行多种花纹或颜色的组合创意装饰。）
三、结束部分
●你设计的是什么？你要把它送给谁？
(幼儿之间进行作品欣赏和评价)
动物的花花衣教案(篇3)
标题：托班动物的花衣服教案反思
引言：
教学是一门艺术，需要教师根据学生的特点和需求设计出富有趣味性和实用性的教案。对于托班的孩子来说，直观的学习内容和活动是他们学习的重点。本文将探讨一种有趣的教学活动——托班动物的花衣服教案，并对其进行反思和总结。
一、教案设计背景
在托班的早期教学中，认识动物是一个重要的主题。为了让孩子们更好地理解动物，提高他们的观察和判断能力，我们设计了一堂关于动物和服饰的综合性教学活动。
二、教案内容概述
1. 教学目标：
a. 认识不同的动物和它们的特点；
b. 学习和运用“花”这个词汇；
c. 观察、分析和判断动物是否适合穿花衣服。
2. 教学准备：
a. 真实或图片展示不同的动物；
b. 花衣服的样本；
c. 图纸、颜色笔和剪刀等学习工具。
3. 教学过程：
a. 导入：通过展示不同的动物，引起孩子们的兴趣和好奇心；
b. 小组合作：让孩子们在小组中讨论不同动物穿花衣服的可行性和合理性；
c. 制作花衣服：给孩子们提供图纸、颜色笔和剪刀，让他们根据自己的判断和想象，设计并制作适合动物穿的花衣服；
d. 展示和分享：让孩子们展示和讲述自己设计的花衣服，并对其他同学的作品进行评价和分享。
三、教案反思
1. 教学亮点：
a. 综合性活动：通过结合动物和服饰的主题，增加了教学内容的多样性，激发了孩子们的学习兴趣；
b. 合作学习：采用小组合作的方式，培养了孩子们的团队意识和合作能力；
c. 创意发散：让孩子们自己设计花衣服，鼓励他们的创造力和想象力。
2. 教学不足：
a. 教具准备：在教案设计过程中，需要提前准备好真实的或图片展示的动物以及花衣服的样本，确保教学资源的足够与多样；
b. 学习评价：在制作花衣服后，可以给予孩子们一些建设性的评价和指导，帮助他们更好地理解动物的特点和衣服的设计。
四、教学效果评估
在活动结束后，可以通过以下方式对教学效果进行评估：
a. 对孩子们的花衣服进行评选，选出最佳设计；
b. 针对学习目标，观察孩子们的表现和回答问题的能力；
c. 给孩子们一个小测验，测试他们对动物和花衣服的认知程度。
结论：
通过本次教案的设计和实施，孩子们在观察和判断的能力上取得了进步，同时也增加了对动物和花衣服的认识。在今后的教学中，我们应该更加注重教学资源的准备和应用，同时给予孩子们更多的创意发散的机会，促进他们多样性思维的发展和创造力的培养。希望本文对于教师们设计托班教案提供了一些参考和借鉴价值。
动物的花花衣教案(篇4)
活动目标
1、积极参与活动，体验探究动物花纹的乐趣。
2、认识常见动物的皮毛，能通过动物的皮毛图纹辨认动物。
3、细心观察，能用简单的语言对皮毛的图纹进行描述。
活动准备
长颈鹿图片、梅花鹿图片、豹子图片、斑马图片、孔雀图片、老虎图片以及以上动物皮毛的切图。
活动过程
一、谈话导入。
——师：大家今天穿的衣服真漂亮，谁能给我们介绍一下你的衣服呀？（引导小朋友描述自己的衣服颜色、图案等等）
——师：在动物世界里，很多动物都有一身漂亮的衣服，我们一起去认识一下吧！
二、看一看、说一说。
——教师出示长颈鹿的图片，请幼儿说一说长颈鹿的特征。再请幼儿仔细观察长颈鹿的“衣服”，说一说长颈鹿衣服的特征。（颜色、图案、花纹等等）
——分别出示梅花鹿、豹子、斑马、孔雀、老虎的图片请幼儿说一说它们的特征。
——教师说一种动物，请幼儿用自己的语言说说它皮毛的特点。
三、快乐游戏。
1、配对游戏：教师将动物卡片贴在黑板上，再将动物皮毛的截图发给幼儿，请幼儿找到相应的动物并贴上去。
2、洞洞板游戏：教师拿出一张白纸，在白纸上剪一个洞，将其覆盖在动物图片上，请幼儿通过洞口的观察，猜出动物的名称。
四、小结。
——动物花纹的颜色不一样，有的是黑色的，有的是灰色的，有的是黑白的，也有的是五颜六色的。动物花纹的形状也不一样，有的是一点一点的，有的是一条一条的，有的是一块一块的。
活动应变
了解动物花衣特征的时候，可以将特征相似的动物放一起观察比较，如梅花鹿、豹、斑点狗等，花纹的形状都是一点一点的。
活动延伸
了解动物的花纹在生活中的应用，如斑马线、豹纹衣等。
区角活动
益智区：将动物图片以及动物皮毛截图放入区域内，让幼儿玩配对游戏。
环境创设
将动物的图片、皮毛截图、在生活中的应用图片做成吊饰，如将斑马图片、斑马条纹图片、马路斑马线图片串成一串做吊饰。
家园同步
请家长在家的时候和幼儿一起阅读课本《可爱的动物》，通过动物毛皮的切图来让幼儿说出动物的名称。
随机教育
日常看到小动物，引导幼儿观察动物的皮毛、习性等。
动物的花花衣教案(篇5)
活动目标：
1、在看看说说玩玩中了解几种动物皮毛的主要特征。
2、喜欢小动物并感受帮助小动物的快乐。
活动准备：ppt、动物图片、幼儿操作材料、大房子4座。
活动过程：
一、情景导入今天我们要去森林动物园看看动物，动物们都很高兴，它们和我们完了个捉迷藏的游戏。请你们猜猜它们藏在哪里？是什么动物？
小结：原来，动物们都有属于自己的衣服，有些动物的花纹是一条一条的，有的是斑斑点点的，有的是一块一块的，还有的是黑白相间的。动物花纹虽然形状一样，但是换了不同的颜色就成了另一种动物了，真有趣！
二、给小动物穿花衣
1、听！是谁在哭啊？小动物们找不到自己的衣服了，你们能不能帮助它们
2、幼儿操作，将花纹与动物匹配
三、游戏
设计思路：
动物是幼儿最喜欢交流的话题之一，在主题《动物花花衣》的开展过程中，孩子们会自发地去欣赏主题墙面的动物，交流自己喜欢的动物、交流看到的动物外形特征。
根据小班幼儿的年龄特点，我们以孩子的原有认知经验为基础开展活动，旨在幼儿在观察动物的过程中，对动物皮毛的不同花纹进行归类。所以在环节的开展过程中，我们通过出示动物皮毛的局部、倾听动物的叫声、观察联系动物的生活喜好来引发幼儿运用不同的感官来发现、探究，在看看、说说、找找中发现动物皮毛花纹的不同，尝试按动物皮毛花纹进行归类，体验找动物朋友的快乐。
活动目标：
1、观察发现动物皮毛花纹的不同，尝试按动物皮毛花纹进行归类。
2、在看看、说说、找找中，体验找朋友的乐趣。
活动准备：
课件、动物朋友胸饰若干、找朋友音乐
活动过程：
1、导入
导入语：妈妈、爸爸带你去过动物园吗？你知道动物园里有哪些动物朋友？
过渡语：动物园里有许多动物朋友，它们想找朋友，我们一起去看看。
2、找一样皮毛花纹的动物朋友
过渡语：你们猜猜，这是谁？
（1）梅花鹿（梅花鹿皮毛局部）
提问：这动物身上的花花衣是怎样的？猜猜它是谁？
小结：梅花鹿身上的花花衣是黄色上面有一点一点白色的花纹。
提问：看看，梅花鹿找谁做朋友了？（斑点狗）
梅花鹿为什么找斑点狗做朋友？（幼儿自由猜测，听梅花鹿录音揭晓答案）
小结：原来梅花鹿和斑点狗身上的花花衣都是一点一点，点点的。
（2）老虎（听老虎叫声）
提问：听，这是谁来了？老虎身上的花花衣是怎样的？
小结：老虎身上的花花衣是一条黑一条黄，条纹的。
提问：看，来了三位朋友，老虎会找谁做朋友呢？为什么？
小结：原来老虎和斑马它们身上的花花衣都是一条一条，条纹的。
（3）熊猫（出示竹子）
提问：这是什么？谁最爱吃竹子？熊猫身上的花花衣是怎样的？
小结：熊猫身上的花花衣是一块黑、一块白，一块一块的。
提问：熊猫也想找和它花花衣一样，一块黑一块白，一块一块的动物朋友，该找谁呢？为什么？
小结：原来奶牛、企鹅、兔子、羊、猪它们身上的花花衣和熊猫一样，都是一块黑一块白，一块一块的。
总结：大家帮动物宝宝找到了和它穿一样花花衣的动物朋友。有的是一点一点，点点的；有的是一条一条，条纹的；有的是一块黑、一块白，一块一块的。动物朋友真高兴，谢谢你们。
过渡：你们看。动物朋友们想和我们一起玩找朋友的游戏。
3、游戏：找朋友
（1）幼儿自由选择一动物胸饰挂于胸前。并与同伴相互认识、到招呼。
（2）游戏玩法，幼儿听找朋友音乐两个两个找动物朋友
第一次找朋友，交流：你找谁做朋友？为什么？
小结：找和自己花花衣颜色或花纹一样的动物朋友。
第二次找朋友，验证、交流：你找谁做朋友？为什么？
（3）和动物朋友一起玩找朋友的游戏真开心，现在它们要回家了，我们和它们再见！
活动操作提示：
在活动的最后找朋友环节，教师可以在幼儿找动物朋友时较为随意地与结对找到朋友的孩子交流："你找谁做朋友？为什么？"
动物的花花衣教案(篇6)
一、出示“我的发现”
1、自读韵文，发现规律。
2、引导学生归纳小结。如：“千”与“口”合在一起就是“舌”。“土”与“里”合在一起就是“埋”；
4、师检查识字情况。
5、鼓励学生用这种方法识记汉字。如：（明）日月齐照，大放光明。（泪）眼睛流水，泪水汪汪。
2、选字填空，填完后读一读。
3、拓展练习。
声 生 身 远 圆 园 做 坐
笑（ ） （ ）方 （ ）好
学（ ） 花 （ ） 请 （ ）
1、自读短文，不懂的可以请教同学或老师。
2. 把短文读给同学听，说说自己的感受。
1、认真看图，了解第三幅图缺的是什么。
2、自己想出最好的打捞方法。
3、向大家介绍自己的方法。
4、比一比谁的方法最好。
5、试着把第三幅图画出来。
课件展示桥的画面：
你看到了什么?能把刚才看到的桥介绍给大家吗?这节课，老师就让你们把你设计的桥展示给大家，并告诉大家你是怎样设计的?
1．小组内交流，互相补充，介绍自己设计的未来的桥。
2．同桌练说、评价。
3．各学习小组组织练说、评价。
动物的花花衣教案(篇7)
活动目标：
1、在看看说说玩玩中了解几种动物皮毛的主要特征。
2、喜欢小动物并感受帮助小动物的快乐。
活动准备：
ppt、动物图片、幼儿操作材料、大房子4座。
活动过程：
一、情景导入
今天我们要去森林动物园看看动物，动物们都很高兴，它们和我们完了个捉迷藏的游戏。请你们猜猜它们藏在哪里？是什么动物？
小结：原来，动物们都有属于自己的衣服，有些动物的花纹是一条一条的，有的是斑斑点点的，有的是一块一块的，还有的是黑白相间的。动物花纹虽然形状一样，但是换了不同的颜色就成了另一种动物了，真有趣！
二、给小动物穿花衣
1、听！是谁在哭啊？小动物们找不到自己的衣服了，你们能不能帮助它们
2、幼儿操作，将花纹与动物匹配
三、游戏
动物的花花衣教案(篇8)
关于动物的主题开展以来，孩子们都非常乐衷于谈论各种动物，他们还从家里带来了关于动物的书、卡片、照片和玩具等，孩子们看书的兴趣也比以前浓厚了。从孩子们的活动情况看，他们对动物的花纹比较感兴趣，每次看到新的动物，关注点总是在动物的花纹上，于是我们就设计了这样一次关于动物花花衣的集体活动。
在活动过程的设计中，我们采用了由易到难，层层递进的方式，第一环节中分别通过三次图片的呈现来帮助幼儿观察比较不同动物的皮毛，第一次是花纹有显著特征的动物，第二次是两个相同花纹不同颜色的动物，第三次则都是黑白花纹的动物;在第二环节中运用游戏的形式帮助幼儿巩固对动物不同皮毛的认识;在第三环节出示身上没有花纹的动物作为延伸活动，引发幼儿了解更多动物皮毛的愿望，把幼儿的思维拓展开来，使主题更深入的开展下去。
1、在观察、比较中，发现动物的皮毛是各种各样的。
2、有进一步了解动物皮毛和它生活习性的兴趣。
课件、图片。
一、猜一猜根据皮毛的特征猜测动物
1、观看课件第一张(孔雀、蛇)
猜猜他们是谁?(幼儿猜出后验证)
2、观看课件第二张(梅花鹿和豹)
这次是哪两个动物?从哪里看出来的?
验证幼儿猜的结果，比较两种动物不同的花纹。
3、观看课件第三张(奶牛、斑马、斑点狗、熊猫)
这里有几个动物?
这些动物的花花衣一样吗?什么地方不一样?
比较四种不同的花纹，验证幼儿猜的结果。
找一找他们相同的地方?
小结：动物都有自己的花花衣，(教案出自：教案网)有的是一条条的花纹，有的是点点花纹，有的是块块花纹，而且颜色也不一样。
二、玩一玩在游戏中巩固对动物皮毛特征的认识
1、幼儿自由选择动物的花花衣给动物穿上衣服。
2、引导幼儿说说给哪个动物穿上什么样的衣服。
三、延伸
是不是每一种动物身上都有花纹呢?
出示熊的局部图片，找一找哪些动物是没有花纹的?