三只小猪的大班教案精华。
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三只小猪的大班教案【篇1】
王中华
一、设计意图：
现在大部分的父母对自己的孩子宠爱溺爱，导致好多孩子不愿意自己的事情自己做，总是依赖父母。针对这一点，我设计了三只小猪盖房子这一课，想通过生动有趣的故事，教育幼儿做人、做事要勤劳勇敢，不怕苦不怕累，促进幼儿养成良好的品德和性格。同时努力创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的语境，锻炼他们的语言表达能力。
二、活动目标：
根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，我定了以下三个目标：
1、认知目标：理解故事内容，知道草房子、木头房子和砖房子哪个最结实。
2、能力目标：能简单复述故事内容，并进行角色表演。
3、情感目标：感知三只小猪的不同特点，懂得向小黑猪学习它的勤劳、聪明和勇敢。
三、活动重、难点：
本次活动的重点是能够简单复述故事内容，难点是幼儿理解做事只有不偷懒，不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。
四、说活动准备：
头饰五个（猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪、狼）；多媒体课件。
五、说教法、学法：
我主要采用提问法、引导法等来组织我的教学活动；采用观察法、讨论法、复述法、表演法等教学方法，让幼儿看一看、想一想、说一说、演一演，充分调动幼儿多种感官，突出重点、突破难点。
六、说活动过程：
（一）问题导入，激发兴趣。
提问：小朋友们，你们知道房子是用什么盖的吗？有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗？请听故事《三只小猪盖房子》，请小朋友们一边听故事,一边找答案。
1.故事里面都有谁？
2.三只小猪都用什么盖的房子？ 3.谁的房子最结实？
（二）播放《三只小猪盖房子》 视频。
1.教师播放多媒体课件。
2.请小朋友们回答问题：
故事里面都有谁？三只小猪都用什么盖的房子？谁的房子最结实？
（三）简单复述故事内容。
哪位小朋友能讲一讲刚才的小故事呢？鼓励幼儿大胆地讲述故事。
（四）再次播放故事视频。
观看后讨论：你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪？（是一只勤劳、勇敢、聪明的小猪）如果你盖房子，会选择什么材料盖？
（五）表演故事。
选出角色，分发头饰。运用多媒体课件布置故事背景，教师指导幼儿表演。
七、说活动反思
这是一个经典童话故事，我结合大班幼儿特点和对故事的理解能力开展教学活动，通过让幼儿看一看、想一想、说一说、演一演让他们的表演中学会故事，领会故事的深意。通过实践，发现孩子们在整个课堂上的思维是活跃的，有几位小朋友语言表达能力非常强，能够理解并表达故事所蕴含的深意。此外他们都很积极参与故事表演，语言、表情都很丰富，最后还能加个寓意深刻的结尾，非常棒！
三只小猪的大班教案【篇2】
一、规划目的
现在的孩子大多数是独生子女,在家里都比较娇惯和宠爱,这样就无形傍边构成了比如一些干事依赖性强,怕吃苦,怕脏怕累的不良性情。
针对这一点，我规划了三只小猪盖房子这一课，经过生动风趣的故事，教育幼儿勤劳英勇，干事不图省劲，不怕苦不怕累，以期促进幼儿构成杰出的道德和性情。
二、说教材
（一）活动方针
《幼儿园教育辅导大纲》在言语范畴中提出：“展开幼儿言语的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说
有机会说并能得到活跃应对的环境”以及要“鼓舞幼儿斗胆、清楚地表达自己的主意和感触，展开幼儿言语表达才能和思想才能。”
活动的方针是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向效果。根据大班幼儿年纪特色及实际状况，确立了情感、认知、才能方面的方针。其间既有独立表达的成分，又有彼此交融的一面。
1、了解故事内容，知道砖房子最健壮的道理。
2、能简略复述故事内容，并进行人物扮演。
3、感知首要人物的不同特色，领会小黑猪勤劳、聪明和英勇。教育幼儿干事不要图省劲，只要不怕苦、不怕累才能把工作做好。
（二）活动重、难点
本次活动的要点是能够简略复述故事内容，难点是幼儿了解干事不要图省劲，要不怕苦、不怕累，才能把工作做好的道理。
三、说教法
为了更好的到达教育方针，我首要选用发问法、引导法、总结法来安排我的教育活动。
四、说学法
我计划协助幼儿选用调查法、评论法、复述法等教育方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，掌握学习的重难点。
五、说活动预备
为了是教育内容愈加丰厚，我作了如下预备：有声与无声的《三只小猪盖房子》动漫光盘；猪头饰四个（猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪）；狼头饰一个；多媒体课件。
六、说活动流程
整个活动分为五个环节：导入活动，激起幼儿爱好；教师讲《三只小猪盖房子》的故事
幼儿简略复述故事内容；播映有声的动漫《三只小猪盖房子》；扮演《三只小猪盖房子》。
榜首环节：导入活动，激起幼儿爱好。
发问：小朋友们，你们知道房子是用什么盖的吗？有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗？又发生了什么工作呢？请听故事《三只小猪盖房子》，听故事前先听几个问题，然后在故事中找到答案。1、故事里边都有谁？2、三只小猪都用什么盖的房子？3、谁的房子最健壮？
第二环节：教师讲《三只小猪盖房子》的故事。
1、 教师播映没有配音的动漫《三只小猪盖房子》，并生动的叙述故事。
2、 答复问题：故事里边都有谁？三只小猪都用什么盖的房子？谁的房子最健壮？
第三环节：幼儿简略复述故事内容。
播映没有配音的动漫片段，请幼儿斗胆地叙述故事。可分段叙述，也可完好叙述。
第四环节：播映有声动漫《三只小猪盖房子》。
1、方才小朋友们真聪明，能自己讲故事。下面听听录音里是怎样讲的。播映有配音动漫《三只小猪盖房子》。
2、评论：你们觉得故事中的小黑猪是怎样样一只小猪？（是一只勤劳、英勇、聪明的小猪）假如你盖房子，会挑选什么资料盖？主张幼儿盖健壮的.砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。
第五环节：扮演《三只小猪盖房子》。
选出扮演人物，分发头饰。运用多媒体课件安置故事布景，教师辅导。
三只小猪的大班教案【篇3】
游戏目标：
1、积极参与表演，尝试与同伴构思想象新情节的表演，掌握各角色的对话及动作，合理运用道具进行表演。
2、能发现表演中出现的问题并能协商解决。并能较客观地评价自己和他人的表演，听取别人对表演有帮助的建议，不断提高表演水平。
3、在表演过程中，分工合作，完成角色任务，为观众提供周到的服务和细心的帮助。
4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
游戏准备：
自制草房、木房、砖房，鼓、自制头饰、衣服若干件。
游戏过程
1、分配角色、提出游戏要求
师：今天小朋友插牌都选了什么角色？请你们先向大家介绍一下。
提出问题，鼓励幼儿尝试解决。
师：在上一次游戏中，有一个观众看了我们的表演给我们提了一个建议，说我们4只大灰狼在吹那个风的时候风很小，不太像很大很大的风。那你们觉得怎样才能像更大的风来了呢？需要什么道具？风可以做哪些动作？做风的小朋友什么时候上场什么时候下场？那里有一个百宝箱，里面我们收集了一些东西等会试试能不能用得着。
师：那等会团长在给大家开会的时候就可以商量一下这个风的问题，再给YY演出团的团员们提出一些要求。
2、幼儿自由开会提出今天游戏规则和要求，并准备好道具、头饰。
3、童话剧表演开始：
1）团长宣布演出开始。
2）表演。
3）工作人员中场服务。
4）结束表演，谢幕。
4、师生共同点评今天游戏情况。
三只小猪的大班教案【篇4】
活动方针
1、经过游戏，感触乐曲愉快、诙谐的心情。
2、经过创编建立不同的房子的动作，进一步感触乐曲中跳动、抑扬的节奏。
3、自动参加创编游戏活动，领会协作的高兴。
4、领会团体协作游戏的高兴。
5、检测小朋友们的反响才能，训练他们的个人才能。
教育要点、难点
要点：自动参加创编游戏活动，领会协作的高兴。
难点：感触乐曲诙谐的心情，感触乐曲中跳动、抑扬的节奏。
活动预备
1、录音机、《三只小猪》乐曲磁带、小猪头饰、小猪尾巴。
2、各种小猪神态图片，贴有点子的圆形、正方形、三角形，供幼儿游戏时运用
活动进程
一、幼儿听音乐，天然进入活动室。
二、赏识音乐《三只小猪》
三、观看景象扮演：
教师根据音乐的节奏和心情进行扮演，体现出小猪盖房子时的景象。
四、幼儿测验创编“盖房子”景象。
五、扮演游戏
六、活动完毕：
小猪盖房子累了，咱们歇息吧。小猪伴着舒缓的音乐逐渐睡去。
教育反思
1、《三只小猪》是孩子们非常了解的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们展示的便是故事的情节。音乐节奏明显，诙谐风趣，非常契合孩子们的赏识口味。在整个活动中，孩子们都能够心情高涨的参加到活动中去。
2、在盖房子的活动中，咱们经过感触和游戏，懂得了做任何工作都不能怕苦，怕累，更不能偷闲。
3、教师在仿照小猪动作时，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一同游戏，带动和感染孩子。
4、音乐活动是以比较敞开的活动方式呈现，幼儿经过自己的了解来进行体现，所以教师的应变才能很重要。要能跟的上孩子们的思路，协助他们处理遇到的困难和问题。
5、教师应及时的必定和鼓舞幼儿做出来的动作。
小百科：猪是脊椎动物、哺乳动物、牲畜，古杂食类哺乳动物。分为家猪和野猪。现在一般以为猪是猪科的简称。猪根据种类的不同，体貌特征也各不相同。但一般以耳大，头长，鼻直，腰背窄为首要形体特征。毛发较粗硬，根据种类不同，分为白色、粉色、黑色、棕色及花样。
三只小猪的大班教案【篇5】
活动目标：
1.运用手捏、刻画、连接方法制作小猪和老狼，表现出它们的外形特征。
2.学习利用辅助材料表现场景。
3.体验分工合作的乐趣。
活动准备：
1.幼儿了解《三只小猪》的故事情节。
2.《三只小猪》的故事挂图。
3.收集火柴盒、麻将牌、稻草等辅助材料。
4.陶泥、操作工具人手一份。
活动过程：
1.出示故事挂图，复习对故事情节及三只小猪外形特征的认识。
教师：故事中的三只小猪各是什么样的?它们最初住在怎样的房子里?后来住在怎样的房子里?最后住在怎样的房子里?为什么要一次次地搬家?
●通过对故事的回忆，幼儿对三只小猪、老狼的外形特征及三种不同房子的形象有了清晰的认识，为后期创作
2.教师交代活动内容：学习运用手捏、刻画、连接方法制作小猪和老狼，表现出它们的外形特征。
(1)幼儿讨论：准备做什么，怎样做。
(2)要求幼儿大胆表述己的设想。
3.幼儿制作，教师巡回指导。
(1)提醒幼儿注意耳朵等细节处的连接。
(2)引导先完成作品的幼儿运用辅助材料布置房子等其他场景。
●让先完成作品的幼儿运用辅助材料布置房子等场景，为幼儿了一个展示自己才能的机会，符合因材施教的教育理念。
4.展示、幼儿作品。
(1)请幼儿将作品送到相应的“房子”里。
(2)引导幼儿进行作品讲评。对外形特征把握得好、神态逼真的作品，教师进行有重点的评讲，对其他作品提出建议。
● 通过作品讲评，幼儿在肯定自己的同时，也看到与同伴的差距，特别是教师的点评使幼儿更清晰地感知自己的不足之处，这将有效地促进幼儿创作水平的提高。