四年级艺术教案。
资料是时代的记录，它是产生于人类实践活动。我们在平时的学习工作中，都会接触到很多资料。资料对我们的学习工作发展有着重要的意义！既然如此，你知道我们的资料有哪些内容啊？有请驻留一会，阅读小编为你整理的四年级艺术教案，更多相关信息请继续关注本网站。
四年级艺术教案 篇1
教学内容：
牛的变形
教学目标
交流搜集资料 了解西班牙的地理位置、风土人情、人文景观。
交流西班牙著名艺术家的资料。
夸张的方法画牛的形象。
教学准备
欣赏音乐及学唱歌曲所需的录音磁带。
风土人情、人文景观和艺术家的资料及图片。
工具等。
课型：
美术综合
教学过程
西班牙风情
建筑等图片。
教师一边播放拉威尔的《西班牙狂想曲》或《悲伤的西班牙》乐曲，一边同时欣赏西班牙的风景建筑。
体验西班牙。
提问：你知道西班牙这个国家吗？你想了解有关西班牙哪些方面的知识与资料？
学生：自由交流图片及查阅资料，说出西班牙的地理位置、风土人情、人文景观等。
教师：补充学生未查的有关资料并小结。
学生：利用网络学习，交流西班牙著名艺术家的资料。（重点是建筑和绘画方面）
教师小结：艺术的细流是那样无微不至地渗透在西班牙的每一个角落，在西班牙狭窄的石街道，在迷宫般的古城里寻觅、怀想遥远的年代，拖曳着你走人往昔的世界。西班牙位于欧三大半岛中最西的伊比利亚半岛，领土面积为绘画、斗牛在西班牙的现代生活中占有突出地位。今天让我们一起走进热情、浪漫的西班牙，去领略那迷人的异国之情。
点击毕加索的牛
1．西班牙的艺术家
学生通过查阅资料，自主介绍西班牙的艺术家。例如，
委拉斯开兹（：他在艺术上追求真实，注重人物的内心刻画，揭示其性格特征，对以后的欧洲和世界绘画有重要影响。他在构图和绘画技巧方面的探索和创造也为世界绘画史上赢得了无可争议的地位。代表作有《教皇莫诺森十世肖像》、《菲力浦四世一家》、〈〈镜前的维纳斯〉、《纺织女》、《宫娥》等。
戈雅（：他的作品题材丰富，风格多变，技巧不断革新。许多作品以非的目光和心理分析的手法反映个人生活或社会政治生活中发生的事件。在为皇家壁挂厂工期间，绘制了许多色彩鲜艳的风情画。他还留下了大量为皇室和贵族绘制的肖像，有的画十分精细（如《琴乔伯爵夫人像》），有的则带着讥讽的意味（如《卡洛斯四世一家》）。〈〈年
5月2日马德里〉和 〈〈1808年 5月
3日马德里〉这两幅反映马德里人民反抗法国入侵的作者对西班牙的爱国主义精神的不朽颂歌。他最后的作品《布尔德奥斯的挤奶女》可以认是印象派绘画的先驱。
2．重点介绍毕加索的作品《变形的牛》
毕加索是西班牙人，在西班牙南部濒临地中海、有着浑厚北非气息的马拉加，度过了童年时期。炫目的阳光，干旱褐红的土地，绽放着浓艳花朵的仙人掌，咸腥的海风，发出阵阵里的夏日果实，混和着汗与血腥的斗牛场，是索绕毕加索终生的梦，是绵延终生的画材，比如他画笔下的牛。
3．出示西班牙著名画家毕加索表现牛的作品。
学生：分小组讨论毕加索美术作品的特点。
教师：请学生交流汇报讨论结果。
学生：与生活中的形象有所不同，经过作者概括、夸张，还有些变形。
教师：从牛的'变形过程中，可以看到，毕加索的绘画作品从具象走向抽象的演变过程。
加索具有有极强的感受和抽象能力，使他能从客观中提炼出来最简练的线条，从而创作出抽象派绘画。
4．教师请学生小组探讨毕加索作品中的牛是怎样运用夸张和简练的方法绘画的。
学生：集体交流汇报。这些牛虽然不同，但却都抓住了牛的特点。
教师：在你所了解的作品中有没有运用这两种绘画的方法进行表现的。学生讨论交流。
课件出示3—4幅此风格的作品，学生欣赏。
教师：听了你们的汇报，老师很开心，相信你们也想向艺术大师毕加索一样，用自己的画笔画一头变形的牛。
学生创作
学生：在作业纸上进行创作。
教师：把作品展示给大家看，请同学们互评。
小节：今天我们用画笔画了变形的毕加索风格的牛，你还想用这种绘画的方法画些什么？
教学评价
1、关注并引导学生之间的评价，让每个同学发挥自己的创造力并将其作品保存，存人档案夹。
建筑艺术家。。
教学札记
四年级艺术教案 篇2
引言：
艺术是人类创造力和想象力的结晶，对于孩子们的成长和发展至关重要。在四年级的艺术教学中，我们将注重培养孩子们的创造力和审美能力，使他们在学习艺术的过程中提升自己的艺术素养。以下是一份四年级艺术教案，详细介绍我们如何通过不同的活动和任务来达到教学目标。
第一节：色彩的魅力
目标：培养学生对色彩的认识和运用能力
活动1：色彩探索
在课堂上，老师将向学生展示一些不同的颜色，并邀请学生来描述这些颜色给他们带来的感觉。随后，老师会引导学生想象一个自己心目中的理想城市。学生将利用不同颜色的纸张来描绘出他们想象中的城市，并解释他们选择这些颜色的原因。
活动2：调色盘游戏
学生将被分成小组，每组将获得一张调色盘和一些水彩颜料。老师会给出一个主题，比如“四季”，要求学生在调色盘上混合颜色并创作一幅表现四季的作品。每个小组将在规定的时间内完成作品，并向全班展示。
第二节：形状与图案
目标：培养学生观察和模仿能力，提升创造力
活动1：拼贴艺术品
学生将获得一些不同形状的卡片和一张白纸。老师将提供一些示例，比如花朵、动物等，并要求学生运用这些形状拼贴出自己的作品。学生可以自由选择形状和颜色，创作出独特的艺术作品。
活动2：图案绘制
学生将被要求观察身边的环境，寻找和发现不同的图案。例如，他们可以观察纸张上的条纹、花朵上的斑点等。学生将在纸上模仿和绘制出这些图案，并可以添加一些自己的想法和创意。
第三节：造型实践
目标：培养学生的立体想象力和手工制作能力
活动1：纸片剪贴
学生将获得一些彩色纸片和剪刀，以及一些示范作品。老师将要求学生运用剪贴技巧制作出一些简单的立体造型，比如动物、植物等。学生将在纸片上剪下不同形状的部分，然后拼贴在一起，形成立体的作品。
活动2：泥塑创作
学生将使用泥土或黏土来创作自己的立体艺术品。老师将提供一些示范作品和基本的造型技巧，比如球、圆筒等。学生可以自由发挥想象力，运用这些技巧创作出自己喜欢的形状和图案。
结语：
通过以上活动和任务，我们的艺术教学可以帮助四年级学生培养创造力、审美能力和观察力，提高他们的艺术素养。我们相信，通过这些实践性的活动，学生们将能够更好地理解艺术，享受艺术，并将艺术融入到他们的日常生活中。让我们共同探索艺术的魅力，为孩子们的成长和发展创造更多美好的机会！
四年级艺术教案 篇3
教学目标
建筑工艺品中花的优美造型，以及生活中各种以花为主题的装饰，从而建立艺术来源于生活却又超越生活的理念。
2、 通过欣赏，认识中外不同艺术表现方法及不同表现形式表现出化的特点，并能根据自己的理解进行以花为主题的创作。
3、 通过设计应用增强孩子的自信心，从而更加热爱生活。
教学重点
了解各种花的造型特点以及颜色搭配的同时进行以“花”为主题的绘画实践。
教学难点
艺术实践时要有自己的想法，创作出与众不同的作品，要体现艺术源于生活又超越生活的理念。
教学准备
师：课件 挂图 绘画作品 盆花 文字资料
生：画具 关的文字资料
教学程序
教师活动
学生活动
设设意图
一、组织教学
师生问好 检查学具
起立问好
好的课堂氛围是成功课型的开端
赏花
二、导入新课
1、同学们：桌子上的花漂亮吗？这些都是我们生活常见的花，今天我们就来进行与花有关的创作。
出示课题“生活与艺术中的花”
欣赏桌子上的花，闻一闻，看一看，指生谈谈花给人带来的美妙感受以及盆花的颜色、形状、结构。
初步感受花带给我们的美感与温情。
品花
三、探究新知
1、游戏，眼力大比拼———猜花
孩子们：桌子上摆着的是我们知道的花，而实际生活中还有很多我们不知道名字的花，大家来共同欣赏吧。
课件配乐播放各种花，供孩子们欣赏，看谁记住的花名最多，谁是记花能手，发小礼物给以鼓励。
2、古今中外，每种花都有自己独特的外形特点之外，人们还根据它的外形结构特点和生长特点赋予他们不同的品格，今天我们来了解一下。
出示图片，提出活动要求：
结合自己所学知识，明确各种花的寓意。
牡丹—富贵、吉祥。
百合花—象征荣誉
荷花———出污泥而不染。
梅花———傲雪
菊花———熬霜
康乃馨———送给长辈，幸福、安康
兰花————品格高洁
郁金香—
3、欣赏
欣赏潘天寿的荷花，了解中国画的绘画特点。指导学生进行分析国画工笔和写意的区别。
5、中西两种画风进行比较，尝试着找出不同特点。
根据孩子们的总结给以补充。
6、指导学生分析：花在生活当中是怎样应用的？
出示清朝嘉庆年间的“粉彩白花图瓶”供孩子们欣赏。
师小结：黑地厚重而雅致，瓶身绘满造型各异、色彩绚丽的花，没有一朵是重样的，线条流畅，做工精细，体现了我国古代艺术大师精湛的技艺。
，说说这些设计采用了那些手法。
手法：夸张 变形
样式：长形 圆形三角形 自由形
学生欣赏，快速记住花名。自由发言自己记住的花，花名说的多的给予奖励。
分组活动，每小组给一种花赋予花语。
同学们根据花的颜色以及它的生活特点，结合自己掌握的知识给每种花配上话语。
欣赏挂图，对比了解工笔与写意的区别。
进行总结
工笔：工整，细腻
写意：大气，豪放—
（1）造型完美颜色艳丽的花朵配以茂密的叶子，充满着生命力。
（2）花瓶上的图案颜色与花头相互辉映
（3）整合的桌布使画面更有空间感。
小组合作探究：
两件艺术作品在画风气韵上有些相似，大气豪放。从色彩上有所差异，国画从颜色上讲素洁高雅，而西画则色彩艳丽。
欣赏清朝嘉庆年间的“粉彩百花图瓶”总结外形的艺术特点。
同学之间交流，总结汇报。
通过猜花，使孩子们知道生活中更多种类的花，并从中感受色彩各异的花给人们带来的视觉冲击力。
激发兴趣，了解花的品格。学习做人的道理。
体会中国画的艺术感染力，同时提高欣赏能力。
通过欣赏，进一步感受西方油画的表现手法和艺术魅力。
学生在探究的同时，感悟绘画作品不同风格的表现魅力。
感悟艺术作品中花源于生活。
提高总结能力，再次提升艺术源于生活超越生活的理念。
画花
四、艺术实践
花事艺术创作的源泉，这些设计师把自己的想法和情感都融入到了绘画作品当中，形成可自己独特的艺术风格，所以他们的作品才受到了人们的喜爱，那么，大家想不想做一名设计师呢？如果你是一名设计师你会怎么做呢？是把这些花插在美丽的花瓶里，还是设计一个漂亮的花瓶，还是设计一组花纹，或者花边，总之与花有关的都可以，孩子们，快快动起笔来吧。
提出作业要求
1、设计一副以“花”为主题的作品。
2、根据自己的实际可临摹可创新。
3、样式自己选择，只要与花有关都可以。
（花边花纹静物花瓶自由花）
教师巡视指导，要根据孩子自己的作品给予合理化建议，使孩子们的作品更具特色。
根据自己的想法进行设计，
要求新，求异，与众不同
给孩子们足够的时间进行艺术实践。
孩子们的思维是不受局限的，生活中和艺术中的花给孩子们留下了或强烈或淡雅的印象，放开手给他们自由设计的空间，这样才能设计出与众不同的作业，彰显其个性魅力。孩子们会根据自己的审美确立绘画方向。
评花
评头论足
将一部分作业粘贴在黑板上进行展示。组织学生对板前的作品进行评价。
师评：用赏识的眼光评价孩子作品的闪光点。
评出最佳创意奖五名，并发给奖品。
自评：说说自己的创作意图，以及在设计的过程中遇到的难处。
互评：说说自己最喜欢这些作品当中的哪件作品，为什么？
自评和互评时尽可能的使用专用术语，一个词或是一句话都可以。
能够用专业术语简单的评价别人的作品，就已经完成了本课的重点。
总结
美丽的花无处不在，其实除了一些有名的花，还有很多无名的小花，如田野里的野花，蔬菜花，甚至一些凋谢的花都有它们惹人喜爱的地方。正因为这些美丽的花，我们的生活才会变得如此美丽。在老师的眼里你们就是那一朵朵色彩艳丽的花儿。
四年级艺术教案 篇4
引言：
艺术教育是培养学生审美能力、创造力和表现力的重要课程内容。通过艺术教育，学生能够获得美的熏陶、人文素养的熏陶，培养他们的想象力和创造力，提高他们的艺术表达能力。本文将为大家介绍一节关于绘画的艺术教案，旨在帮助四年级学生提高他们的绘画技能和创造力。
一、教学目标：
1. 了解绘画的基本概念和技巧；
2. 培养学生的观察能力和绘画表达能力；
3. 提高学生的审美意识和美感。
二、教学准备：
1. 教师准备：黑板、彩色粉笔、绘画工具、彩色纸、剪刀、胶水等；
2. 学生准备：铅笔、颜色笔、彩色纸、修正液等。
三、教学过程：
1. 创设情境：
教师向学生介绍今天的课程内容：“同学们，今天我们将学习绘画，你们喜欢绘画吗？艺术家们通过绘画把自己的想法和感受表达出来，我们也可以通过绘画来展示自己的创造力和想象力。你们准备好了吗？”
2. 导入知识：
教师通过图片或实物展示各种绘画作品，向学生介绍绘画的基本概念和技巧，如色彩运用、线条表现等。同时，教师也可以向学生展示一些优秀的绘画作品，鼓励学生欣赏和模仿。
3. 激发学生兴趣：
教师可以和学生一起观看一些有关绘画的短片或图片，让学生感受到绘画的魅力和乐趣。同时，教师可以邀请一位有绘画经验的学生展示自己的绘画作品，激发其他学生对绘画的兴趣。
4. 绘画实践：
教师提供一些简单的绘画题目，如描绘自己的家、绘画季节的变化等。学生可以选择自己感兴趣的题目进行绘画实践。在绘画过程中，教师可以给予学生一些绘画技巧上的指导，如如何运用色彩表现情绪、如何运用线条表现物体的形状等。
5. 展示与讨论：
绘画完成后，学生可以将自己的作品贴在黑板上展示，并向全班展示并讨论。学生可以用自己的话解释自己绘画作品的意义和灵感来源，同时也可以向其他同学提问和互动。
6. 总结与反思：
教师带领学生总结今天的学习内容，回顾绘画的基本概念和技巧，并询问学生们对今天课程的感受和收获。同时，教师也鼓励学生继续努力，多多练习，培养自己的绘画技能。
四、教学扩展：
教师可以安排学生到美术馆或画廊进行参观，让学生接触更多的绘画作品，拓宽他们的艺术视野。同时，教师也可以邀请一些艺术家或美术专家来学校进行讲座，向学生们介绍更深入的艺术知识和技巧。
结语：
通过这节绘画课的学习，四年级学生们不仅能够掌握一些基本的绘画技巧，更重要的是培养他们的想象力和创造力，提高他们的审美意识和美感。希望他们能够在以后的学习和生活中，能够运用艺术的语言来表达自己的情感和想法。
四年级艺术教案 篇5
为进一步贯彻落实新课标精神，深化教学改革，提高教师素质，今年一月份，全国著名特级教师靳家彦老师在哈尔滨执教了一节六年级的作文课：写一篇应用文书信，给母校提建议。靳家彦老师以他深厚的文化底蕴、先进的教学理念、风趣灵动的教学风格，向我们展示了语文教学的崇高境界。80分钟的课堂教学高潮迭起，不断涌现出一个又一个出人意料的创意，让人感觉处处有亮点，时时都精彩。全场近两千名与会专家和观摩代表在听课活动中如沐春风，如饮甘露，充分领略了教学无穷的艺术魅力。靳家彦老师的课堂教学艺术为陈旧的传统课堂教学吹来缕缕春风、送来丝丝甘霖。笔者记录下几个经典片段与同仁共享。
一段诗文情思飞扬，整个课堂被诗意朗照
片段（一）：
师（饱含深情）：清晨的阳光把山川河流染上一片金黄，祖国的大地上汽笛轰鸣、钟声悠扬。在这劳动的交响乐里，我来到冰封雪冻的松花江畔。千里冰封，万里雪飘，好一派北国风光！松花江，生你养你的地方；松花江，是你可爱的故乡！在松花江畔，有一所闻名全国的重点小学复华小学，你在这所学校里愉快地生活、健康地成长！六年了，多少个日日夜夜，请你深情地把母校放声歌唱！
（在老师深情的表白创造的氛围渲染下，稍顷，一个孩子举手。）
生1：老师，我要赞美学校的图书馆！
图书馆啊图书馆，你是我们永远难以忘怀的地方！你那里沉淀着人类知识的乳浆，你那里是一片人类文明的海洋！我们在知识的海洋里遨游，我们在知识的乳浆哺育下成长！图书馆啊图书馆，你将伴随我们一生！图书馆啊图书馆，我永远也忘不了你！图书馆，令人最向往的地方！
四年级艺术教案 篇6
1、我长高了：教师或学生展示自己不同年龄段的照片。照照镜子。找出其中不同特点，说说变化。引发学生关注自己成长的足迹。
2、交流成长中的故毫通过叙述自己成长中记忆深刻又有意义的故事，注意倾听他人的情感表白。在情感共鸣中，引发学生继续学习的兴趣。 ’
用过的物品、不同时期的话语或歌唱录音、不同年级的作业本等，发现成长的变化。
《我的成长烦恼》等学生美术作品：了解不同的美术形式，学习从画意中感受学生的心理变化，使学生间加强理解。
5、制作成长记录册：学生尝试用美术的方式，傲一做自己的成长日记。可以选择一段难忘的事件或一个动人的场景，进行记录性创作。并组织同学间的交流，还可以将自己的作品邮寄给亲朋好友。使学生的艺术活动成为他们交流理解的新方式。
长呀长
作业本、身高测量记录等等。感受自身的变化，通过交流与回忆感受成长的力量。
2、朗诵有关成长的诗句：在有激励意义的诗句中，体会学生成长中的.感受。
如李白的《别董大》：少壮不努力，老大徒伤悲。
《劝学》》：少年不知勤学早，白发方悔读书迟。
生动地演唱。
4、欣赏学生们表现成长中故事的美术作品，说一说你的想像，有兴趣的同学还可以进行编演活动，丰富藏面的内容。
悄悄地告诉你
1、欣赏图片《悄悄话》：这张图片的美术形式是什么?想一想小女孩和老爷爷会说什么?
引导学生进行深入地探讨，提高欣赏能力
，看一看哪个组最完整。请同学们想一想怎样才能持续传送正确？
3、朗诵诗歌《悄悄地告诉你》
下了一整天的雨，
早起就是好天气。
又在昨夜梦见你，
我们快乐地游戏。
都是怪我的粗。
责备自己太大意。
成绩又是一个不理想，
爸爸又要狠狠来修理。
那么多的题目真的不欢喜，
只想和你一起去看花开云起。
想悄悄地告诉你，
我用你送的蜡笔，
画了幅画“特快”传给你。
我不见你的地址，
可爸爸就要去邮局。
想悄悄地告诉你，
我那十二分的惦记。
再远的路没什么关系，
我的心放在你那里。
想告诉你天天都想在一起，
研究十万个为什么的问题，
我的心放在你那里。
想悄悄告诉你，
我真想摸摸星星的样子，
真想自由去太空旅行。
悄悄告诉你，
真想变小精灵到月球上去。
渴望成长、渴望理解的心境。
然后在学生之间传递。在交流中学生们达到相互合作，并评选出你最喜欢的心愿卡，收协在班级纪念册中。
教学评价建议：
1、活动中学生都能积极参与，并能进行相互交流。
2、是否有一种或一种以上的艺术作品表现自己的所思所想。
3、有兴趣举行学生间艺术作品的展示会。
教学札记：
学生用连环画的形式表现了“成长中的酸甜苦辣”，十分生动。
四年级艺术教案 篇7
教学内容：欣赏、唱歌、绘画
教学目标：
或自己的“小秘密’，自由地表达出来。
2、在交流与欣赏中，能感受他人的内心情感，关注他人的情感变化，学会倾诉与关怀，在成长中学会坚强，培养自己面对困难的勇气。
课型：综合实践
教学准备：
成长的照片、歌曲《轻轻地告诉你》磁带、学生准备的成长中的资料，如绘画作品、作业、照片等等。
教学过程：
（一）成长的记忆
1、教师：同学们，老师想看看谁有一双孙悟空的火眼金睛，猜猜这是谁?教师出示自己儿时的幻灯片，让学生猜一猜照片上的人是谁。(教师有时难免在孩子心中有点距离和神秘感，让学生看到老师儿时的照片学生会非常感兴趣，并且能拉近师生之间的距离，让孩子觉得亲切。)
教师：谁愿意对比一下儿时和现在的老师，说说你的感受昵?
(学生自由发言表达心中对老师的'感觉，使学生和老师站在平等的位置上互相交流成长的感受。)成长的小故事：教师根据其中一张照片，说说自己儿时的小故事。
2、教师：那么刚才大家都认出这是老师儿时的照片，接下来你能猜猜这些小朋友是谁吗?(课件展示班里不同学生在成长的各个年龄拍下的照片，学生可以自由发言，让大家一起来分享自己的成长是件很愉快的事情，孩子在这个过程中会得到很大的满足和感触。)
(二)奇妙的成长
教师：其实不止人会成长，世界上的所有小动物和植物都有他们生长的过程。一起来看一看。(伴随着《轻轻地告诉你》歌曲旋律观看一段植物和动物生长和成长的录像让学生感受万物的生长和自然界的神奇，也以此来让学生感受到生命的奇妙和可贵。)
(三)成长的脚印
教师：同学们，我们光着小脚丫走过沙滩会留下一串串足迹证明我们来过这里，那么我们在成长的道路上走过，你留下了哪些“小脚印”呢?(分小组展示自己的成长“足迹”，如获得荣誉的证书、以前的绘画作品、成长的日记、成长中的照片等等，在交流中感受自己的成长，也学会倾听别人的故事，分享大家的快乐。)这个环节也可以动手制作一张“足迹卡”用来记录自己的成长历程，用可爱的图函或文字来记录你的这些“小成就”，这样可以很清晰地看到自己的成长。
(四)你的心情，我愿意听
1、教师：一同学们，有一个小朋友和我们一样每一天都在慢慢长大，可是在他长大的过程中遇到了许多小烦恼，我们一起来看看今天他遇到了什么烦恼吧。
(播放影片(《成长的烦恼》的故事片段，故事中的孩子在成长的过程中遇到了很多或是快乐、或是尴尬、或是无奈的事情，看看别人的故事和自己引起共鸣，培养孩子积极地、健康地面对生活的态度。)
健康的心理状态。
3、戏剧表演：分小组把自己的烦恼编成短小的戏剧片段，表演给大家，学生互相倾听互相感受，寻找解决烦恼的好办法。
4、歌曲学唱《轻轻地告诉你》。
(五)绘画：谁伴你成长
教师：在我价的成长中总会有许多陪伴在你身边的人或者事物，正是因为有了他们，你的成长才有了丰富多彩的颜色，谁是你成长的好伙伴昵?我们用自己的画笔画下他们的样子，和大家一起来分离你成长的快乐吧。
(学生可以画下好朋友的样子、喜爱的小动物或者喜爱的卡通人物等在成长中对自己有意义的事物，然后在互相欣赏评价中体验成长的感受，给孩子一个充分的交流、对话的平台，学会真诚沟通。在绘画过程中欣赏歌曲((轻轻地告诉你))，制造愉快的氛围。)
(六)课后延伸
学生可以自己设计制作一张“亲子交流卡”，成长的环境是需要家长和孩子一起来创造的，孩子可以把自己想对父母说的话记录在卡上，包括感激、不满或者建议，让父母“回信”，这样孩子就会有一个健康的心态面对生活和挑战。