名校观后感。
每个人对事情，对作品的理解是不一样的，基于自己的思考和感悟，我们一般通过心得体会的方式把它呈现出来。在日常生活中，大家总免不了要接触或使用心得体会吧，写心得体会时需要将所思所得条清缕晰地记录下来，心得体会的内容要写些什么更好呢？以下内容是小编特地整理的“名校观后感”，相信你能找到对自己有用的内容。
名校观后感【篇1】
人工智能能胜任很多工作，但是不擅长需要沟通力或理解力的工作，因为目前还无法研发出能够灵活变通，能理解语言含义的人工智能。比如编程语言必须要规范，计算机才能准确识别，不然就会报错。从反方面来讲，只要人类具备灵活变通的能力，有一定的沟通力和理解力，以及不被框架所限的创造力等，那就不用担忧未来人工智能时代会被人工智能所取代了。
在本书的第三章中，通过一些实验数据，我们能够发现目前学生的阅读理解能力水平偏低，这是不太好的现象。文中还附带了一些例题，不知道你们是否能全部解答正确呢？从东大机器人考东京大学这个项目，我们必须要了解到的是阅读理解能力的重要性。不知道你的阅读理解能力如何呢？未来的你能否胜任人工智能所完成不了的工作？
如果你对人工智能感兴趣，不妨读读这本书，不是科幻类的小说，而是通过人工智能项目理智的分析了人工智能。人工智能既不会代替上帝为我们带来乌托邦，也不会拥有超越人类的能力而毁灭我们，至少目前不会。
名校观后感【篇2】
我们常听到这样的评论：“现在的孩子真难教难管呀！真难教育呀！”是啊，那些被“宠”着长大的惯宝贝，打不得，也骂不得，真是家长们束手无策，教师们更是叫苦不迭。《名校》这部电视剧真实地展现了现实生活中独生子女的学习生活情况。家长盼女成凤望子成龙的心之急切让人担忧。家长们“有门路的，走衙门走校门；没门路的，走山门走庙门”，不惜一切代价就为把子女送入重点学校。不管怎样，孩子的事就是天大的事，“再苦不能苦孩子”，所以“替孩子把一切都想好了”。孩子的任务是什么？安心学习。孩子少了星期天，家长高价找家教，专科课没了，活动少了……。可学生学习的真实情况又是怎么样呢？孩子们集六位家长的爱于一身，一切享受最好，一切自我为中心，伸手要钱，出口使唤人，自私、冷漠，只知受爱，不知爱人。可谓是“有智商，缺情商”。正处于青春叛逆期的他们时时想冲破重重束缚，追求另类生活，以缓解来自家长社会等多方面的心灵重压。
父母们替孩子做的事情越多，孩子的自立、自理能力越差；父母们越怕孩子吃苦，离开父母的孩子越要吃苦。正如剧中所刻画的：一个孩子在家都是妈妈给洗澡的，外出就得花钱请服务员给洗澡；尖子生苏晨的父亲，是一名工程师，不惜请长假蹲到高中部的教室外啃着馒头就咸菜听课，回家好辅导孩子，读后感《观《名校》有感》。原本属于学生的劳技课，成了父母、爷爷奶奶们的义务植树劳动。结果爱变成了债，感动变成了无动于衷。在孩子们看来，家长们这样做完全是应该的，不这样做才是不该。犹如张一白老师所言：“我们全部的爱，在孩子身上变成了债；我们全部的爱，在培养杀手；我们全部的爱在断送我们最看重的伦理亲情。”既然是吃力不讨好的事，做了岂不是多余？只有自己走出的路，才是最值得自豪的。所以，孩子的路，请放手让孩子自己走吧。
“现在的孩子缺少的就是成长环境，让孩子在点点滴滴中，学会做人，成长起来。”张老师一语道破天机，我们给孩子培育了怎样的成长土壤呢？用欧筱老师的话说，“我们的教育瘸腿了，只剩下教书本了”。这不仅引起我们做老师和家长的深深的思考，也为我们指明了现代独生子女教育的方向。
我边看剧情，我边思考，边转换认识。
对待自己的儿子，少了以往的盯稍，看管，监视、代替、规定等；多了建议、放手、鼓励、赞赏、引领等。相应地家里也多了和谐，快乐，幸福。常常看到的是儿子自主地承担，自觉地看书，做些题；也常听到安慰父母的话语、独自的见解、幽默的调侃……孩子四十天的假期，过得充实而有意义：游泳、滑雪、学葫芦丝、跆拳道、电脑游戏等相伴，真正过了不同于学校的本质生活。我的感悟极为深刻，那就是“对孩子松松手，幸福自然有”啊！
名校观后感【篇3】
教学管理是一个学校的重中之重，教育的最本质内容也体现在教学过程之中。《名校教学管理的提升力》一书选取了国内外经典教学管理的案例，并由教学管理专家进行了精辟、详尽的分析。在兼容并包的前提下，融合了最先进的管理理念在学校的教学管理中，具体阐述了教学管理中的诸多问题，详细而具体地对学校教学管理中的众多方面进行了展开式的分析，对教学管理的很多问题都提出了独特的解决方法。这对教学管理的落实者具有很好的参考价值，对于提高学校整体的教学水平与教育能力也起到了一个提升的作用，使人感觉有效、实用、不枯燥，具有全局性与发展性，这也正是一所好学校所需要的一种教学管理思维。特别是读了名校教学管理的制高点之二十三让和谐教育在师生间产生共振，更是产生了共鸣：和谐教育，是从满足社会发展需要和学生身心发展需要的统一实现出发，调控教育场中诸教育要素的关系，使教育的节奏符合学生发展的节律，进而使“教”与“学”产生谐振效应，促进学生基本素质获得全面和谐充分发展的教育。
师生关系主要是教师与学生在共同的教学活动中，通过信息交流而逐步建立起来的，而教书育人也寓师生的共同教学活动过程中，所以师生关系与教书育人有着密切的联系，而且在教书育人中占有极其重要地位。只有爱才能唤醒爱！只有教师对学生的爱，才能唤醒学生对老师的爱，才能使师生的爱双向流动，才可能有和谐的师生关系。热爱学生是教师的天职。一个老师只有热爱自己的学生，才能引发学生积极向上的情感和动力，有了这种情感和动力，师生的目标才能一致，才会有师生和谐的基础，师爱是使学生产生自尊、自爱、自信的.重要精神力量，只有学生具备这种精神力量，师生关系才能提高到较高层次的水平。无论师生关系有多少因素参与，它最终要表现为师生间思想、情感的交流。教师要完成育人任务，就得让学生喜欢你、亲近你，愿意听你的话，也愿意向你倾诉自己的思想和感情。学生不乐意接受教师的“教”，则无论教师如何努力，也难以收到育人的效果。只有当学生的情感大门朝着教师敞开时，师爱投射到学生的心灵上，才能唤起学生的情感，使学生产生对教师的亲近感、信赖感。这样，“师爱”和学生的“爱师”才能融合起来，成为构建和谐师生关系的坚实起点和牢固基础。
《新课标》指出：义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。这些“和谐”的教育思想，在全面深入进行教育教学改革的今天，越来越被广大教育工作者所共识。那么，如何在教学过程中实施和谐教育呢？首先要构建融洽的师生关系 ，达到师生心灵的和谐。和谐课堂所追求的目标是形成“民主平等，尊师爱生，情感交融，协力合作，共同提高”的新型师生关系。师生之间的和谐不仅仅是传统意义上的良师益友般的关系，更体现为一种平等、合作、俱进的关系。第二，课堂教学要通过调控教育中诸种教育要素的关系，使受教育的节奏符合教育者发展的节奏，进而使教与学产生“谐振”效应，促进学生素质得到全面、和谐、充分的发展，以取得最大效益的教育活动。第三，创设有效的教学情境，达到学习过程的和谐。新课标提出：“让学生在生动具体的情境中学习数学”，“让学生在现实情境中体验和理解数学”。具体生动的情境往往具有很强的感染力，它可以强化学生的情感体验。因此，教师在教学时，必须重视有效情境的创设，把我们的课堂创设成为充满活力、魅力无穷的空间。第四，课堂教学要以受教育者和谐、健康、全面发展为目标的一种教育活动。它能有效地形成课堂教学系统中各子系统及各要素间的协同运转，产生教学合力，获得“1+1>2”的整体效应。
总之，我们要走近、走进学生，建立和谐师生关系；把握学生思想脉搏，寻求师生心灵相通；勤于学习，使教学内容彰显时代特征；科学选择教法，让学生动起来；优化教学过程，力求严谨、流畅；借助现代媒体，创设优美情境；将微笑带进课堂，创设和谐氛围，努力构建和谐的师生关系，创设一个和谐的环境，让学生在在和谐、愉悦的氛围中学习；在和谐的兴趣乐园中陶冶情操，发展个性；在和谐的人际关系中接受教育，健康成长，焕发生命活力！
名校观后感【篇4】
3、 艺术活动是形成学校凝聚力的有效途径。
学校文化艺术活动是校园文化中最受欢迎的部分，其教育效果是众所周知的。师生参与学校文化艺术活动是师生之间最基本的人际关系。和谐的人际关系是增强学校凝聚力的有效途径，其中师生和谐是学校教育中最基本的关系。
和谐的师生关系影响着教育的过程和结果。师生关系和谐并不是无原则的放纵，一味的包办，也不是个性被压抑，矛盾被掩盖，问题被搁置的和谐，而是在平等、尊重、合作、发展的基础上，以诚待人、以情感人、以理服人的和谐。在文化活动中，教师要了解学生的情况，调动学生参与文化体育活动的积极性，有利于师生身心健康的发展。
我们成年人经常回首学生时代的学习生活时，记忆犹新的往往是学校组织的一些健康向上的文艺活动，而正是广大师生的积极参与，在形成良好的思想品德方面起到了不可低估的作用，所以和谐能够凝聚人心，团结协作能够促进事业发展，也能培育合格的高素质人才。
校园文化是学校的灵魂。没有校园文化，学校就没有灵魂，教育就没有光环。校园文化的建设也不是一朝一日的事情，它的形成有其自身发生、发展的过程，并且有着形成、发展、修正和完善的不同时期。
虽然我校的具体实践中取得了一点点成绩，但通过我们不断的学习和反思，我们也深深地明白与兄弟学校相比,自己还存在许多的不足,在校园文化建设方面我校还有很多的事情要做。
名校观后感【篇5】
三位校长让孩子休学一年，让他们明白了一个道理：教育是国家发展的动力，是创新的源泉。改革开放以来，中国经济快速发展，成为世界第二大经济体，这让我们的人民感到自豪。
然而，我国大力发展经济的同时却对教育的忽略，可谓头重脚轻，失去根基再强大的经济强国终有倒下一天，因此，大力发展教育，德育是大势所趋，实现中国梦的根本。如今德育教育这方面的发展欠缺是有目共睹的，一方面老奶奶摔倒讹诈路人，一方面，运输车辆车祸倒地路人哄抢等，无不揭示德育教育缺失。教师教育水平的停滞不前和应试教育观念的根深蒂固，使我们对子孙后代的教育忧心忡忡。
日前，长沙三位校长书记让自己儿女休学一年的事给教育带来意思暖意，但是不能盲目跟从，教育要因人而异，对症下药，才可达到预计效果，其做法优点在于培养孩子兴趣激发求知欲，培养锻炼自立自强意识，树立自我信心，树立正确人生观、价值观。以积极健康的态度面对学术生活。这也是我国教育所欠缺的，但其缺点在于，这方法不是所有学生适用，缺乏广泛教育性，叛逆期学生如果没有效引导的话，效果会适得其反，我觉得这件事值得商权。
《三位名校校长让自家孩子休学一年》有感：让孩子休学一年，让孩子根据自己的爱好去选择自己喜欢的，这需要一个很大的勇气。在这不得不反思我国现代的教育方法，其实，三位校长的做法跟我们古人的教育方法非常相似，孩子有很大的空间去自我发展，现在独生子女很多，其本上是六个老人宠爱一个小孩子，在生活上孩子不能得到锻炼，学习上以上兴趣班为主，一切听从家长的指挥，孩子每天只是按部就班，缺少了自己的自由的空间和时间，得不到正常的发挥。
三位校长可以用一年时间来填补孩子们失去的东西，从不同的角度锻炼自己，让孩子过上正常的生活。事实上，我认为不能说三位校长让他们的孩子辍学。应该说，三位校长刚刚改变了孩子的学习方法。因为在所谓的休学一年中，孩子一样在学习，而且是根据孩子的兴趣爱好强化培训，比如说去旅游，其实孩子在游玩的过程中他一样在学习。
首先，我个人不赞同这种做法。在当今社会，每个父母都很忙。孩子们放学时没有人照顾，更不用说陪他们了。普通的家庭是不可能放下工作全身心地陪伴孩子一年的，所以这样做只会让孩子越来越孤独，对孩子的身心发展没有好处。
二是一般家庭无法实现孩子课后顺利上学。九年义务教育，不允许孩子留级，普通家庭的孩子休学后就可能再也无法正常回到学校上学了，这样对家长和孩子来说都是非常不利的事。这可能给普通家庭带来更多麻烦。
第三，不能盲目跟风，教育要因人而异。作为家长重点在于培养孩子兴趣，激发孩子求知欲，从而培养和锻炼孩子的自立自强意识，让孩子树立正确人生观、价值观。
最后，我觉得这种做法，可以让一些着急让孩子成龙成凤的家长得到一些启示：不要太早让孩子进入学校的学习中，这不符合孩子的身心发展规律，还是应该等孩子满六周岁或七岁再上小学。
名校观后感【篇6】
泽口小学李波
最近有幸拜读了《名校校园文化构建力》一书，此书是西南师范大学出版社出版的“名师工程”系列图书之一，一直想充实一下自己在这方面的不足，因为我已经意识到校园文化构建的重要性，只是还没有理论积累和较好的成功经验，这本书满足了我的需求，读过之后获益匪浅，对认识学校的校园文化建设，怎样建设校园文化，建设成什么样的校园文化有着非常重要的指导意义。
结合学校现在的实际情况，和已经取得的点滴经验，在后面的校园文化构建上，我想抓好以下的几点工作：
一。梳理总结学校文化建设成果，及时发现和发展新的亮点。深入挖掘学校文化内涵，全面评价和总结学校文化建设。使校园文化建设系统化、科学化。
在规范管理的基础上，突出学校文化建设的丰富内涵。对建设工作中出现的不足之处，提出改进措施，使建设工作提高到一个新的层次，使学校教育全面、健康、可持续发展，进而提升学校办学水平和办学品位。
2。加强精神文化建设，丰富校园生活，树立积极向上的精神，增强员工对学校的认同感，形成强大的向心力。校园精神文化是校园文化的核心，是学校的灵魂，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映，是推动学校前进的巨大力量。我们要把历史积淀和大家整体认同的核心价值观念、校训、教风、学风、培养目标等学校精神文化真正内化为每一个员工的自觉追求。
将“追求精致教育，奠基精彩人生”的办学核心理念，内化为每一个教师的自觉行为。
三。加强物质文化建设，美化校园环境。物质文化是一种直观的文化，它直接表现了师生的文化氛围，具有很强的直观性。如校园布局、建筑装饰、教学设施、环境卫生等。
物质文化的建设和管理直接反映了学校的办学水平。我们将根据学校即将搬迁扩建这一特点，在今后的新校建设中，努力强化环境育人的功能，将环境建设很好地与学校文化核心内容相融合，划分好不同区域，让每块砖，每棵树，每片草地都能发挥育人的功效。校园的整体布局、楼馆的建筑装修、教学设施的更新、添置等纯粹的物质文化的层面，校园环境的点缀所体现出的全校师生的共同思想、共同情感、共同的审美观等精神文化，校园板报的内容形式，办公室、教室的布置，名人画像、名言警句、艺术作品的悬挂等，都要认真构思，精心设计。
四。加强制度文化建设，强化管理机制。学校管理制度既是师生行为规范，也是校园文化的重要内容和形式。学校要建立健全科学的管理制度，使学校的工作有章可循，体现教育管理和依法治校。
学校重大事项的决策和实施，按照规定进行，不得徇私舞弊，遵循公平、公正、公开的原则。要清理和废除不合理的规章制度，改进不科学的管理方法，提倡民主管理、自主管理，体现以人为本的精神。学校要形成既有统一意志，又有个性发展的生动活泼的制度环境，促进广大师生形成良好的行为习惯、健康文明的生活方式、高尚的道德情操和积极向上的精神风貌。
5、建设好学校文化的载体。进一步加强学校文化载体建设，充分利用学校环境、设施和场所。办好诗歌、国学、文学、书画、科技、足球、合唱、器乐、围棋、剪纸、环保等兴趣小组，把校园文化艺术节、书画展览、体育节、读书节、经典诵读等做精做细，做成品牌。
名校观后感【篇7】
《新课标》指出：义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。这些“和谐”的教育思想，在全面深入进行教育教学改革的今天，越来越被广大教育工作者所共识。
那么，如何在教学过程中实施和谐教育呢？首先，要构建和谐的师生关系，实现师生心灵的和谐。和谐课堂所追求的目标是形成“民主平等，尊师爱生，情感交融，协力合作，共同提高”的新型师生关系。
师生之间的和谐不仅仅是传统意义上的良师益友般的关系，更体现为一种平等、合作、俱进的关系。第二，课堂教学要通过调控教育中诸种教育要素的关系，使受教育的节奏符合教育者发展的节奏，进而使教与学产生“谐振”效应，促进学生素质得到全面、和谐、充分的发展，以取得最大效益的教育活动。三是创设有效的教学情境，实现学习的和谐。
新课标提出：“让学生在生动具体的情境中学***”，“让学生在现实情境中体验和理解数学”。具体生动的情境往往具有很强的感染力，可以增强学生的情感体验。
因此，在教学中，教师必须注意创设有效的情境，使我们的课堂创设充满活力和魅力。第四，课堂教学应是一种旨在受教育者和谐、健康、全面发展的教育活动。它能有效地形成课堂教学系统中各子系统及各要素间的协同运转，产生教学合力，获得“1+1>2”的整体效应。
总之，我们要走近、走进学生，建立和谐师生关系；把握学生思想脉搏，寻求师生心灵相通；勤于学习，使教学内容彰显时代特征；科学选择教法，让学生动起来；优化教学过程，力求严谨、流畅；借助现代**，创设优美情境；将微笑带进课堂，创设和谐氛围，努力构建和谐的师生关系，创设一个和谐的环境，让学生在在和谐、愉悦的氛围中学习；在和谐的兴趣乐园中陶冶情操，发展个性；在和谐的人际关系中接受教育，健康成长，焕发生命活力！
名校观后感【篇8】
寒假期间，我参观了中国名校进行高效教学，受益匪浅。这本书展示了如何通过真实的教学记录来实现有效的课堂教学。从课堂例子上升到教学经验是一本非常实用的书。
面对当前追求实质性和高效性的课堂，在许多领域遭遇了前所未有的尴尬：考试。课堂难以实质地改, 教师和校长不知道该怎样深入地改, 不明白往何处有效、高效地改这种困境。
作者用数年的时间, 实地考察、深入研究了课堂有特色的一些地区和学校, 也走访了一些教育局长、教师和校长, 找到了一些用独有的方式深入地探索课堂、研究课堂, 并形成鲜明的学校课堂特色。我从这本书中学到了很多数学教学方法。
1.“三自五步”的方法，即三主动，学生主动学习、主动研究、主动发展。包含五个教学步骤：
创景设问、自学教材、讲析研讨、正固训练、评结延伸，并通过循环小数这一课堂实录生动形象的进行理论阐述，直接可以用于我们的课堂中。
2.打造自主、互助的课堂。
通过展示求一个数的几分之几是多少这一节课，手把手教我们如何进行高效教学。首先，要对教师和学生进行定位，教学目标的设计要凸出学生的主体性，教学目标要表达到位。其次要明确学法，围绕目标设计学生的学习活动，时刻关注学生的学习状态，关注学生学习结果的呈现方式，进行补偿教学。
进行自主**时要有自主**的提纲和内容，不要让学生自己看书，并且自主**的时间不宜过长。合作**时要留给学生明确需要解决的问题，问题具有指向性，并给学生足够的思考时间和空间，教师且要关注学生解决问题的方法和过程。最后，鼓励学生发表不同意见，培养学生的听力习惯，引导全体学生参与**。
最后，要开展应用反馈，重点帮助学生理清知识体系，形成知识网络。但扩展的内容不能太多，也不能太难，应用要有针对性和针对性。
高效课堂，我一直在努力，我会更深入地将高效课堂应用到自己今后的教学中，让自己的每一堂课都高效而精彩。