好玩的空气袋小班教案反思。
好玩的空气袋小班教案反思 篇1
活动目标
1、通过尝度活动,让幼儿感知空气里看不见摸不着的特点,在我们周围到处都有。
2、培养幼儿对科学小实验的兴趣,发展幼儿的语言表达能力。
3、使幼儿知道新鲜的空气对人们的健康有益,而污染的空气对人们健康有害。
活动准备
每桌一盆清水;每人一份操作材料;手帕、玻璃杯、塑料袋。
活动过程
一、 引起兴趣
教师做深呼吸,幼儿也模仿着做深呼吸。
提问:我们用鼻子吸到了什么?空气在哪儿?能用眼睛看到吗?
二、 尝试活动:装空气
1、幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。(告诉幼儿先张开塑料袋口,然后再捏紧袋口)
2、提问:你们在什么地方抓到了空气?
引导幼儿初步感知空气在我们周围,到处都有。
3、讨论:想一想,你见过、用过、玩过的哪些东西里有空气?
4、总结。
三、 尝试活动:手帕的变化
1、请幼儿每人拿一玻璃杯,让他们看看杯子里有东西吗?(杯子里没有东西,杯子是空的)
2、请幼儿将手帕塞入杯底,把杯子倒扣着压入水下,观察发生了什么现象?教师个别指导幼儿按要求进行操作,鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。
3、讨论:手帕为什么没有湿?水为什么进不了杯了?杯子里有什么东西不让水进去呢?
4、请幼儿将手帕放入杯底,然后将茶杯倒扣倾余着放入水中,观察有什么现象发生?同时提醒幼儿观察手帕的变化,并鼓励幼儿大胆讲述自己观察到的现象。
5、讨论:
第一次手帕为什么没湿?
第二次手帕为什么湿了呢?
6、讨论:空气与人们和动植物的关系。
师小结:人和动植物离不开空气,新鲜的空气有益健康,污染的空气有害健康。我们要尽自己的力量去阻止一切污染空气的行为,从小做起。
四、 活动延伸
将一只昆虫和一盆花分别放在密封的容器中,观察它们的变化。
好玩的空气袋小班教案反思 篇2
活动目标:
1、感知空气的基本特性,了解它对人类的作用。
2、感受空气流动产生风这一自然现象,激发幼儿主动探索的欲望。
活动准备:
幼儿:保鲜袋人手一个,纸折小鸟人手一个,操作材料每组一份(内有扇子、吸管、纸片)教师:已装好空气扎紧的袋子两个,空保鲜袋一个,牙签、纸片;带领幼儿在有风的日子观察风来时对各种物体产生的影响。
活动过程:
一、设问导入。
你们知道空气吗?它看得见摸得着吗?请你想一想?
二、抓空气。
1、教师演示讲解抓空气要领出示保鲜袋提问:这是什么?现在是什么样的?(瘪瘪的)今天我要请小袋子帮忙把空气抓住。
演示讲解:两手抓住袋口,左边套一套,右边套一套,一手抓紧袋口,一手抓住袋头,拧呀拧,拧呀拧,口带拧紧了。
教师手持装有空气的袋子,提问:看,现在口袋怎么了?(鼓鼓的)里面装的是什么呀?(空气)你们想不想也来抓空气?等一会儿请你用小袋子找一个空地方也来抓一袋空气,抓住后一定要想办法把它留在袋子里噢。
2、幼儿抓空气幼儿手持保鲜袋自由套抓,教师观察指导:
抓住了吗?快想办法把它留住!
仔细看看口袋里的空气,你发现了什么?
你在哪里抓到空气的?你觉得身边有空气吗?
3、感知空气。
(1)幼儿手持口袋在座位上与老师一起交流,教师提问:
你在哪里抓到空气的?
(指导幼儿讲述抓空气的地方或部位?
小结:原来空气就在我们的周围。
(2)一起用小手摸一摸,你摸到了吗?在你抓空气时候,你看见它了吗?闻到它了吗?它有颜色吗?是什么颜色?(幼儿说是白色时,就拿出白纸进行比较)总结:虽然空气到处都有,但是它看不见,摸不到,没有味道,没有颜色。
(3)空气对我们有什么用处呢?
一起捏住鼻子、抿紧嘴巴一分钟,感受空气的用途。
提问:你有什么感觉?
小结:是呀,空气对我们非常重要,没有它,我们就不能呼吸了。
三、感受空气流动产生风。
1、集体感受现在让你口袋里的空气跑出来亲亲你的小脸吧!(指导幼儿将袋口对准自己的脸,把空气放掉)你有什么新的发现?(幼儿讲述自己的感觉)教师演示:出示准备好的空气袋,用针扎一小口,再将小纸条放在针眼上,并不断变换方向,让孩子看到小纸条倒向另一个方向,初步建立空气流动的经验。
提问:小纸条怎么了?为什么?空气跑起来后,把谁也带来了?
小结:原来空气会跑来跑去,它跑得厉害时会把风娃娃也带来。
2、经验提升,小组操作"让小鸟动起来"
(1)教师提出操作要求:不用手和工具去碰小鸟,怎样让小鸟动起来?你怎么做?小鸟会动的很快?怎么做,小鸟动的慢?
(2)幼儿分组操作,提醒幼儿运用不同的力量使用材料,要求工具对准小鸟操作,鼓励幼儿交换工具操作。
(3)集中交流你用什么让小鸟动起来了?你的小鸟为什么会动起来?怎么做你的小鸟动的快?怎么做你的小鸟动的慢?
小结:我们用工具让空气跑起来,请来了风娃娃,小鸟就动起来了。用力时风大,小鸟动的快;用力轻时风小,小鸟就动的慢。
好玩的空气袋小班教案反思 篇3
一、教学目的
1.使学生认识空气存在于我们周围。
2.使学生认识空气是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的气体。
3.培养学生的观察能力、实验能力和分析综合的逻辑思维能力。
二、课前准备
教师准备:杯子、塑料袋、小降落伞、扇子、纸片。每组一套:盛有水的水槽、杯子、砖头。
学生准备:每人一个塑料袋。
三、教学过程
导入新课
今天我们一起来研究空气。(板书课题)
学习新课
1.指导学生找空气
我们周围到处都有空气,但它不容易被发现,我们先来做几个实验,找一找空气。
实验一
拿一只“空”玻璃杯,让学生观察杯子里装了什么东西,会有学生说:“杯子里面什么也没有,是空的。”
把“空”玻璃杯倒扣在水槽里。
让学生观察:当玻璃杯一歪时,杯口发生了什么现象?(许多气泡从“空”杯子里跑出来。)
组织学生讨论:“空杯子里怎么会有气泡跑出来?”
指导学生认识:空杯子里并不空,杯子里面有空气。
实验二
提问:谁能用桌上的塑料袋再做个实验,来证明我们教室里有空气?
实验:学生用塑料袋“兜捕”空气,并用手压装满空气的塑料袋。
小结:瘪的塑料袋鼓起来了,是因为它被教室中的空气充满了。
实验三
提问:谁能做个实验证明砖头里也有空气?
实验:学生把砖头放入水槽中,从砖头里有许多气泡跑出来。
小结:在砖头的孔隙里有空气。
讲述:证明我们周围到处有空气的实验还有很多,例如,用手绢做“降落伞”从空中落下时,空气能把“降落伞”撑得鼓鼓的。搧扇子时,头发会飘动,脸上会有空气拂过去的感觉。(教师可边讲边演示这两个实验。)
2.指导学生认识空气是什么样的物体
(1)认识空气是气体。
提问:用塑料袋装一袋空气,然后把袋口打开,用手挤压袋,会看到什么现象?
学生实验讨论:塑料袋瘪了,空气跑了。
提问:点燃一枝蚊香,观察它的烟如何飞散?
学生讨论:烟向四面八方飞散。
讲解:这两个问题都说明,空气会在空中向四面八方流动。像空气这样能在空中向四面八方流动的物体叫气体。
(2)认识空气是无色、透明的。
提问:大家用眼睛观察我们周围的空气是什么颜色的?水是没有颜色的,空气呢?
学生讨论。
板书:没有颜色。
提问:大家能通过空气看到前面的黑板和我吗?这说明空气是怎样的?
把筷子放在水里,可以看见筷子,隔着空气能看见黑板,想一想空气是怎样的?
学生讨论。
板书:透明。
(3)认识空气是没有气味、没有味道的。
提问:大家再用鼻闻、舌尝的方法观察空气的气味和味道?
学生观察讨论。
板书:没有气味,没有味道。
(4)小结:现在我们知道了空气是气体,又做了上面“一看、二闻、三尝”的观察,谁能综合起来说一说空气是一种什么样的物体?
空气是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的气体。
巩固
讲述:今天我们学习了空气这一课,知道了在我们周围到处有空气,我们可以用实验的方法找到它。我们还知道了空气是一种没有颜色、没有气味、没有味道、透明的气体。
大家在书中的横线上填写空气是什么样的物体。