教学评语(集锦14篇)。
在大家平日的工作生活中，写出评语评价是一种表达感激和鼓励的方式我们都应该尝试。评语评价能够让你更好地掌握自己的情绪和情感，怎样才能准确地表达出夸赞与不足并存的评语？在小编的阅读中“教学评语”展现了最美妙的阅读体验，变得越来越出色让我们一起努力！
教学评语 篇1
1.你是一个善解人意、乐于助人的孩子。你那一脸的真诚，让老师为之动容;你那满眼的关切，让同学们感到莫大的温暖。老师真希望你能有更多的优点，比如上课听讲再认真一些，课后作业完成得再好一些。努力从今天开始，成功从“零”开始。你不会让老师失望吧?
2.你是个可爱的女孩，在课堂上老师能发现你专注的神情，感受到你对知识的渴望，你是个认真的人，认真对待自己该做的事。老师希望你各方面严格要求自己，不断完善自己，迎接更大的挑战。
3.最忘不了的是你上课积极举手发言，口齿伶俐，说得一口流利的普通话，你思维活跃，爱动脑筋，学习成绩良好。可惜的是你还不能改正写字马虎，上课坐姿欠端正的缺点。希望你在下学期能做到，努力成为一个优秀的少先队员。
4.你是一个尊师守纪，爱劳动的好孩子，学习上欠自觉，不够刻苦，成绩一般，如果你在学习上多下苦功，你将更上一层楼。尊敬老师，讲礼貌，热爱劳动，做事认真是你留给老师的最深印象。在学习上你专心听课，作业按时完成。但觉得你总有点胆小怕事，作业书写不够端正，如果你在学习上再下苦功，不懂就问，那你成绩一定会有进步。
5.你像沙地上温暖的阳光，给人关爱，你像轻轻滴落的雨点，多愁善感，文静、腼腆、懂事勾勒出你的特点，学习上的认真与执着又给同学们留下了深刻的印象，敞开心扉，创造出自己明日的辉煌。
6.活泼好动，思维活跃的你，经过努力，在校运会上获得乒乓球颠球的第一名，老师为你感到高兴。如果能以打乒乓球的精神和态度来学习，你的成绩一定更好。希望以后做事认真点，不要拖三拉四通，严格要求自己，做一个名符其实的“叻仔”。
7.你是属于那种能轻松地掌握课本知识的聪明孩子，平日里总能看到你真诚、可爱的笑脸，你那小鸟般的童心给我们带来欢乐与美的享受，你热心帮助同学，看到同学有困难，总是挺身而出。希望你能为实现理想而孜孜不倦地学习，在知识的海洋里畅游。
8.你朴实无华，思想健康，积极上进，你身处逆境，却永不退缩，你不追求享受、只追求方方面面的进步，我为你感到无比的高兴，希望你做生活的强者，不屈不挠、勇往直前，我会永远支持你、祝福你!前进的道路是坎坷的，愿你做一个无畏的勇士，采撷最美丽的花朵!
9.你是一班之长，你的表现说明你无愧于这样的称号，你所取得的成绩说明你是个认真、执着、上进的男孩，也树立了你的威望，你是老师的得力助手，我为你喝彩，我为你骄傲!愿你我共携手，共创班级美好明天!
10.在你的学习生活中，有成功的欢笑，也有失败的痛惜。成功时你没有陶醉，失败时你没有气馁，你用坚强的信念和不懈的努力去面对它们，我欣赏的并不是你那优异的成绩，而是你执着的学习精神。
教学评语 篇2
科研工作评语
【篇1：科研工作业绩评价办法】
科研工作业绩评价办法（试行）
为稳步推进学院科研工作，提升教师科研水平，促进学科和师资队伍建设，完善科研激励机制，进一步规范科研工作业绩量化办法，并为教师个人科研绩效津贴发放、科研工作先进个人和先进集体评选提供依据，现结合学院第二轮岗位聘任工作的要求，特制定本办法。
第一条 科研工作业绩计分范围
（一）科研成果
1.政府决策研究与咨询报告；
2.公开出版的学术性期刊（包括公开出版的学术性论文集）上发表的学术论文；
3.公开出版的学术著作（专著、编著）、学术译著及文艺作品类书籍等；
4.通过政府组织鉴定或验收的科研成果； 5.知识产权（授权专利、软件著作权等）； 6.获得的各级各类政府科研成果奖励； 7.技术转让、科技开发成果等； 8.艺术类重要创作成果。
（二）科研项目与经费
1.承担的各级各类政府资助以及企事业单位科研项目； 2.实际到位的外来科研经费。 （三）其他
1.指导硕士研究生； 2.科研工作先进个人；
3.重点学科与重点实验室建设。
除上述条款外，各二级单位不得自行增加、删减计分项目。
第二条 科研工作业绩计分办法
根据科研工作业绩计分表（见附件），逐一累加各栏目所得分值，即为学年科研工作业绩分。各二级单位不得变更各栏目计分标准。
第三条 科研工作业绩评价
个人科研业绩评价由教师所在二级单位负责，统一按照附件计分表计分办法，对每位教师的科研工作业绩进行登记、核实、计分、评价，科研部负责监督、抽查，接受举报，处理投诉。个人学年科研业绩评价结果分为：合格和不合格。
各岗位科研业绩基本要求如下：
（一）t2—t4岗位人员每学年累计科研工作业绩量化分：理工类不少于15分、人文经管类不少于10分；
（二）t5—t7岗位人员每学年累计科研工作业绩量化分：理工类不少于5分、人文经管类不少于3分；
（三）t8—t10岗位人员每学年累计科研工作业绩量化分：理工类不少于3分、人文经管类不少于1分。
未达到上述各岗位基本科研业绩要求的教师，其学年科研工作评价结果为不合格。
各二级单位应根据本单位实际，制定出不低于上述标准的各岗位科研业绩基本要求。
第四条 科研业绩统计起止时间
学年科研业绩统计起止时间：上一年7月1日至当年6月30日。
第五条 附则
（一）存有下列情形之一的教师可申请不参加科研业绩评价：
1.因病假、养育假等原因请假，学年实际工作时间（不包括寒暑假）不满9个月的教师；
2.进院时间不满9个月的教师；
3.经学院批准公派出国或挂职锻炼、实际工作时间不满9个月的教师。
（二）各类科研项目和成果类别、级别的确定存在争议时，经科研部审核后由学院组织有关专家研究确定。
（三）本办法适用于学院在编的专职专任教师，自2010年7月1日起执行，原相应文件停止执行。
（四）本办法由科研部负责解释。
附件：浙江大学城市学院教师科研工作业绩计分表
【篇2：研究生导师评语】
研究生毕业个人自我鉴定
本人在硕士研究生学习阶段，思想上要求上进，认真学习，努力钻研专业知识，
本人在专业课程的学习上，根据自身研究方向的要求，有针对性的认真研读了有关核心课程，为自己的科研工作打下扎实基础；并涉猎了一部分其他课程，开阔视野，对本人研究方向的应用背景以及整个学科的结构有了宏观的认识。在英语学习方面，通过努力学习具备了较强的英语听说能力，在撰写论文期间，查阅了大量的英文资料。
本人在导师的指导下，积极参与各项教学科研活动，在教学实践的过程中，认真阅读教材、查阅学术资料和参考书籍。同时自己具有较强的实践动手能力，参与了导师多项课题的研究，使自己的理论知识与实践水平得到了进一步的增强和提高，同时顺利完成了硕士毕业论文。 本人在研究生阶段充分训练了自己的口才与演讲水平，并参加了2013年全国中青年麻醉论坛的论文学术交流和2012年、2013年两次安徽省论文的学术交流。
本人在平时生活中，为人处世和善热情，和同事、同学们关系融洽，并积极参与各项集体活动。
本人在研究生阶段所获颇丰，获得了2013年“东南奖学金”、2013年“三好研究生”和2014年“安徽省品学兼优毕业生”。从学业、科研工作，到个人素质，都得到了充分的培养和锻炼。相信这些经历和积累都将成为本人人生道路上的宝贵财富。在以后的工作和学习中，本人将继续保持并发扬严谨治学的作风，兢兢业业，争取取得更大的成绩。
导师审查意见
该生在硕士研究生学习阶段，思想上要求上进，认真学习，努力钻研专业知识，毕业之际，回顾三年来的学习、工作以及生活，做总结如下：
在专业课程的学习上，他根据研究方向的要求，有针对性的认真研读了有关核心课程，打下扎实的科研基础；在读期间她还研修了很多其他课程，开阔了视野，对整个研究领域的结构有了更深刻的认识。在英语学习方面，其具备了较强的英语听、说、读、写能力。
在做硕士论文期间，其积极参与各项教学科研活动，在教学实践的过程中，认真阅读教材和查阅学术资料，大大提升了其教学水平。同时她还具有较强的动手能力，并参与了导师的多项课题，使自己的理论与实践水平得到了很大的提升。参加了多次省级以上论文学术交流，口才与演讲能力得到充分的提高。
在平时生活中，她为人处世和善、乐于助人，并积极参与各项集体活动。在思想上她始终对自己有较高的要求，主动和党组织靠拢。
其在研究生阶段的科研、学习以及工作都是优秀出色的，并得到了多项荣誉证书。相信这些经历和积累都将成为其人生道路上的宝贵财富。希望其在以后的工作和学习中，将继续保持并发扬严谨治学的作风，兢兢业业，争取取得更大的成绩。
【篇3：毕业论文指导老师评语集锦】
论文评阅意见（样本）
ipv6是下一代互联网的核心技术，网络协议的测试则是保障网络顺利运行的有力工具。郑红霞同学的硕士论文对ipv6协议一致性测试进行研究，侧重于研究测试例的设计方法，其选题具有重要的实用价值。
论文在总结和分析前人所作相关工作的基础上，结合科研工作背景，选择关键点开展工作，提出了一种新的ipv6协议一致性测试例设计方法，应用该方法可以优化测试例的前测试步和后测试步的测试序列生成，得到了仅由前测试步和测试体组成的简捷的测试例结构； 论文提出了测试例评价指标，并给出了计算方法，以量化的方法分析了新的测试例设计方法的优越性；应用作者提出的测试例设计方法，设计了icmpv6协议、ipv6 pmtu协议、addreing协议、ipsec协议和transition mechanism协议的测试集，在测试实践中验证了新的测试例设计方法能简化测试序列，缩短测试执行时间，提高测试效率。
论文工作表明作者掌握了相关领域的基础理论和专业知识，具有较强的科研工作能力，在网络协议一致性测试例的设计的研究方面做出了有一定创新性和实用价值的研究成果。
评语：本文研究了xxxx.对处理会计信息失真有较强的实用价值，提供了新的依据。作者思路清晰，论述过程严谨，分析合理，结果于实际应用性较强。论文写作规范，语句通顺，达到了学校对学位论文的各种要求。
评语：论文题与论文的内容基本相符，结构完整，语言比较流畅。即或在初稿中除了分段过细外，也没有发现多少严重的语法或拼写错误。作者试图从列夫?托尔斯泰和曹禺的作品中寻找其小说中某个人物的关联。从内容看，作者对原著比较了解，也收集到了相关的资料，如何通过分析资料得出自己的结论这是论文写作应达到的目的，而恰恰在这一点上，作者下了苦功夫。
评语：论文结构完整，各部分基本符合xxxxx论文的写作规范。论文的选题很好，有创意。为了写好这篇论文，作者作了一定研究，特别是斯坦贝克的原著。从作者对原著的引用情况不难看出，作者对原著的内容是相当熟悉的。语言也非常犀利，论文条理清晰、说理充分，观点具有独创性，有一定的参考价值，不失为一篇好文章。
评语：论文选题有意义，在吸收学术界研究成果的基础上，有自己的心得体会，提出自己的看法，言之成理。论述观点正确，材料比较充实，叙述层次分明，有较强的逻辑性。文字通顺、流畅。行文符合学术规范。今后要进一步总结经验，对音乐教育模式进行比较，这样可以把音乐教学教得更好。论文能按时交稿，经过认真修改，已经达到本科论文的要求。 评语：本论文选题有很强的应用价值，文献材料收集详实，综合运用了所学知识解决问题，
所得数据合理，结论正确，有创新见解。另外论文格式正确，书写规范，条理清晰，语言流畅。今后要进一步总结经验，对德育教育模式进行比较，这样可以把德育教育工作得更好。论文能按时交稿，经过认真修改，已经达到本科论文的要求。
本论文选题有很强的应用价值，文献材料收集详实，综合运用了所学知识解决问题，所得数据合理，结论正确，有创新见解。另外论文格式正确，书写规范，条理清晰，语言流畅。
在为期三个月的毕业设计中，该同学能在老师的严格要求下顺利完成整个毕业设计工作和论文的撰写。程序能正确的运行，界面安排合理，论文符合要求。在整个毕业设计的过程，态度端正，学习也比较认真，时间安排也很合理，能按时到实验室，不存在无故早退或迟到的情况。能基本在每个阶段完成相应的任务，还能主动加班，做到时间上前紧后松。当然，在这其间也存在一些不足和需要提高的地方。例如，知识面不够广，处理问题和运用知识的能力还有待提高，不能积极主动的和老师交流工作的进程。希望该同学在以后的工作或学习中注意这些问题，争取更大的提高和进步
1.对学生知识掌握水平的评价:比如基础扎实,对基本知识,基本理论和基本技能的掌握比较完整和全面等等
2.对该论文适用性的评价:比如切合现实的需要,较好地解决了现实生产生活工作中对该内容的需求;相关适用单位的反映与评价等 3.文章本身逻辑性和科学性的评价
4.论文本身对本学科未来发展的预见性评价 5.与相关学科综合评价
优： 论文选题符合专业培养目标，能够达到综合训练目标，题目有较高难度，工作量大。选题具有较高的学术研究（参考）价值（较大的实践指导意义）。
该生查阅文献资料能力强，能全面收集关于考试系统的资料，写作过程中能综合运用考试系统知识，全面分析考试系统问题毕业论文，综合运用知识能力强。
文章篇幅完全符合学院规定，内容完整，层次结构安排科学，主要观点突出，逻辑关系清楚，有一定的个人见解。
文题完全相符，论点突出，论述紧扣主题。
语言表达流畅，格式完全符合规范要求；参考了丰富的文献资料，其时效性较强；没有抄袭现象。
良：
论文选题符合专业培养目标毕业论文，能够达到综合训练目标，题目有难度，工作量较大。选题具有学术研究（参考）价值（实践指导意义）。
该生查阅文献资料能力较强，能较为全面收集关于考试系统的资料，写作过程中能综合运用考试系统知识，全面分析考试系统问题，综合运用知识能力较强。
文章篇幅完全符合学院规定，内容较为完整，层次结构安排科学，主要观点突出，逻辑关系清楚，但缺乏个人见解。
文题相符，论点突出，论述紧扣主题。
语言表达流畅，格式完全符合规范要求；参考了较为丰富的文献资料，其时效性较强；未发现抄袭现象。
中：
论文选题符合专业培养目标，能够达到综合训练目标，题目有一定难度，工作量一般。选题具有学术研究（参考）价值（实践指导意义）。
文章篇幅完全符合学院规定，内容基本完整，层次结构安排一般，主要观点集中邮一定的逻辑性，但缺乏个人见解。
文题基本相符，论点比较突出，论述能较好地服务于论点。
语言表达一般，格式完全符合规范要求；参考了一定的文献资料，其时效性一般；未见明显抄袭现象。
及格：
论文选题符合专业培养目标，基本能够达到综合训练目标，题目难度较小，工作量不大。论文选题一般。 该生查阅文献资料能力较差，不能全面收集关于考试系统的资料，写作过程中综合运用考试系统知识，全面分析考试系统问题的能力较差强。
文章篇幅符合学院规定，内容不够完整，层次结构安排存在一定问题，主要观点不够突出，逻辑性较差，没有个人见解。
文题有偏差，论点不够突出，论述不能紧紧围绕主题。
语言表达较差，格式符合规范要求；占有资料较少，其时效性较差；有部分内容与他人成果雷同
一、该论文选题合理。区域经济问题是经济界研究的热点，而农业经济增长问题亦是当前讨论的焦点，近几年来国内外不少专家对此已有许多较为成熟的论述，在xx也有专家学者对xx区域经济问题做了较深入的研究，但对xx农业区域经济及其增长问题的结合研究，尚未发现有专门的论述。如何认识xx农业区域经济差距现状及未来的走势，促进农业经济健康持续增长，是经济现实中急需解决的问题，这也是该论文选题意义所在。
二、数据资料翔实，分析方法选用得当。该开题报告能立足于xx实际，搜集了大量的数据资料，选用了较先进的分析方法（运用聚类分析、主成分分析、b—j预测、r/s分析、非线性回归），借助统计分析软件做大量的模拟实验，以相关区域经济理论为依据，对xx农业区域经济差异的现状及其影响因素，农业区域经济差异的发展趋势及其对经济增长的影响做实证研究，并提出相应的政策建议。
三、定性分析与定量分析结合，结论和建议较合理。该论文注重理论依据的阐述和模型分析结果的定性分析，在写作过程中对选用的分析方法均做了试算和合理性分析。对xx农业区域差异的研究结果与现实情况及相关研究成果相符，建议较中肯，具有一定的操作性。
该论文选题正确，结构合理，内容丰富，数据资料充分，分析方法先进，写作进度安排合理，结论和建议具有区域现实意义，建议推荐为校级优秀毕业论文。
毕业论文评阅人评语模板
优：论文选题符合专业培养目标，能够达到综合训练目标，题目有较高难度，工作量大。选题具有较高的学术研究（参考）价值（较大的实践指导意义）。该生查阅文献资料能
力强，能全面收集关于。。。。。的资料，写作过程中能综合运用。。。。知识，全面分析。。。。问题，综合运用知识能力强。文章篇幅完全符合学院规定，内容完整，层次结构安排科学，主要观点突出，逻辑关系清楚，有一定的个人见解。文题完全相符，论点突出，论述紧扣主题。语言表达流畅，格式完全符合规范要求；参考了丰富的文献资料，其时效性较强；没有抄袭现象。
良：论文选题符合专业培养目标，能够达到综合训练目标，题目有难度，工作量较大。选题具有学术研究（参考）价值（实践指导意义）。
该生查阅文献资料能力较强，能较为全面收集关于。。。。。的资料，写作过程中能综合运用。。。。知识，全面分析。。。。问题，综合运用知识能力较强。文章篇幅完全符合学院规定，内容较为完整，层次结构安排科学，主要观点突出，逻辑关系清楚，但缺乏个人见解。
文题相符，论点突出，论述紧扣主题。语言表达流畅，格式完全符合规范要求；参考了较为丰富的文献资料，其时效性较强；未发现抄袭现象。
中：论文选题符合专业培养目标，能够达到综合训练目标，题目有一定难度，工作量一般。选题具有学术研究（参考）价值（实践指导意义）。该生查阅文献资料能力一般，能收集关于。。。。。的资料，写作过程中基本能综合运用。。。。知识，全面分析。。。。问题，综合运用知识能力一般。文章篇幅完全符合学院规定，内容基本完整，层次结构安排一般，主要观点集中邮一定的逻辑性，但缺乏个人见解。文题基本相符，论点比较突出，论述能较好地服务于论点。语言表达一般，格式完全符合规范要求；参考了一定的文献资料，其时效性一般；未见明显抄袭现象。
【指导教师评语：毕业论文（设计）的价值；反映学生掌握知识、能力情况；论文（设计）的内容、结构、结论以及整体水平等】
目前，土地制度改革已成为一个广受社会关注的研究领域，某同学的学士学位毕业论文《土地征收补偿问题研究》选择土地征收补偿的相关问题进行研究，选题适中，即具有前沿性，又具有现实的紧迫性。土地征收补偿是土地管理制度中的重大问题之一，如何从目前的适当补偿过渡到合理补偿是一个影响乡村发展和社会稳定的重要问题，选择该题目进行研究有较强的理论和现实意义。
从论文的内容可以看出，作者占有资料丰富，讨论了现行土地征收补偿制度及其运作中存在的问题。然后，在借鉴国外相关法律制度的基础上提出了较为可行的解决方案，???有一定的新意。
高校教师教学科研方面评语
音乐学科教学方面评语
教师英语学科教学方面评语（共7篇）
教学科研组评语
幼儿园教学教研管理方面评语
教学评语 篇3
幼儿园备课检查评语
【篇1：幼儿园新教师备课检查情况反馈】
幼儿园新教师备课检查情况反馈
来园活动：
老师与个别幼儿交流。幼儿有的玩桌面游戏；有的给植物浇水；有的看书，秩序井然。
晨间锻炼：
活动情况：
1.都能有序地组织幼儿玩集体游戏，幼儿参与性强。特别是在雨天，室内场地较小的情况下，贝贝班能根据实际情况，调整适合的集体游戏内容“打地鼠”。
2.活动中能根据幼儿的活动量提醒幼儿脱衣服，做到保教结合。
建议：
1.集体游戏时间要适当，可控制在5分钟左右，可个别班级（慧慧班）时间太短（不到5分钟）。
2.幼儿自由活动中老师要有重点指导的内容或动作技能。（慧慧班） 3.活动结束应有简短的讲评。
点心盥洗：
活动情况：
幼儿洗手习惯较好，大部分幼儿都能做到双手交叉走出。
建议：
1.个别幼儿洗手时没有擦干手也没有甩干水，手朝上时水会滴进幼儿袖管里，幼儿容易着凉；手向下水都滴到地上（慧慧班），老师应注意观察并及时引导幼儿。
2.部分幼儿不会插吸管，拿吸管的手在用力敲牛奶（慧慧班），老师应注意观察并指导。
集体教学（延伸）活动：
活动情况：
1.活动的准备充分，看得出老师对活动的过程都经过了精心的设计。像慧慧班的活动“彩色陀螺”，从一开始就吸引了幼儿的注意力，整个活动幼儿的参与性都很高。只是活动的重点不是很明确，活动过程不够清晰，但作为新教师已经很不错了。 2.贝贝班的活动“迷路的小花鸭”过程清晰、完整，老师能采用节奏图的形式来帮助幼儿掌握节奏，较好地突出了活动的重点，如果图片能大一些就更完美了。
3.苗苗班的活动“大自然的色彩”，老师准备了很多色彩鲜艳的图片，吸引了幼儿的视觉器官，较好地调动了幼儿参与活动的积极性。只是在出示图片时，老师按颜色一张一张地出示，幼儿再一张张地欣赏回答，好像流水账一样，显得不够紧凑。如能把图片一下子出示，老师再有目的地提问，这样活动会比较紧凑。
4.苗苗班的延伸活动内容和形式很值得借鉴，能够采用参观种植园地的方式，并用拍照的形式把自然界中的色彩拍下来，再回到活动室一一展示给孩子们看，孩子们在看看说说中进一步凸显了集体活动的主题“大自然的色彩”。如果时间控制得当 的话，本次活动就更完美了。
建议：
1.活动前要检查一遍活动准备（录音机要提前倒好带）的情况（慧慧班）。
2.集体活动应在幼儿都安静下来后再开始活动（慧慧班1个幼儿还在走动）。
3.活动安排不怎么合理，两个活动都是艺术活动，其实也是重点领域不明确的问题。（慧慧班）。考虑到动静搭配，第一个活动尽量不要安排音乐活动（贝贝班）。
4.集体活动的过程应要突出重点，讲评活动要面向全体幼儿（慧慧班）。 区域活动：
活动情况：
区域活动的材料在数量上都能准备到位，贝贝班和苗苗班的活动材料可操作性强一些。老师在介绍活动内容时，都能突出重点内容并结合幼儿的已有经验进行。只是在幼儿的活动中，老师指导的重点不够明显。在讲评环节时，有的小组展示作品，集体评讲；有的自己介绍自己成功的作品；也有的互相介绍，能做到形式多样。还有的能做到介绍和讲评内容前后呼应，目的性强。（苗苗班）如果指导部分也能做到重点突出，那就更好了。
建议：
1.活动介绍时重点内容不明确。因为已是周三了，应重点介绍1-2个活动内容（慧慧班）。 2.提供的活动材料应考虑幼儿的实际操作能力（慧慧班），可提供一些半成品材料。
3.老师在活动中应有重点指导的区域或内容。
4.讲评时应面向全体幼儿，等幼儿全部安定后再开始讲评。（慧慧班）
自由活动：
亮点：
精心选择活动内容（魔方、魔棍、拼图等），既是幼儿感兴趣的又方便幼儿取放（贝贝班）
建议：
注意控制好时间，个别班级时间只有4分钟。（慧慧班）
进餐活动：
活动情况：
阿姨能按时擦桌，方法正确到位。
建议：
消毒毛巾擦好
后马上擦清水毛巾，以节约时间。
【篇2：新闸中心幼儿园新教师备课检查情况反馈】
新闸中心幼儿园新教师备课检查情况反馈
为进一步提高教师备课的有效性，规范幼儿园教师备课过程中的常规管理工作。近日，陈宅镇中心学校对我镇幼儿园教师备课进行常规检查。
2010年4月29日上午，镇中心学校幼教领导陈迪坎老师对我镇几个幼儿园教师备课情况进行了突击检查。检查中发现大部分教师备课态度认真，本面整洁、清楚、美观，备课内容直观形象，一目了然。除了教学设计外还有一日生活活动的目标及内容。例如：晨间活动，午餐、餐后活动，午睡等等，充分体现了幼儿园保教结合的特征。陈老师还对每位教师活动后效果分析一览作了特别详细的检阅，对能够抓住一些主要问题写有价值、反思较为贴切的老师给予了表扬和鼓励，对于缺乏梳理和提炼能力、会说不会写、不能清晰地表达自己思路的教师一一作出了点评与指导。
同时对中心园业务园长提出要求：在教师会议中强调，针对不同层次的老师提出不同的要求，比如对新教师我们可以要求每节课都要备详案，并且环节要细节化，字迹书面做到工正整洁。对有经验的骨干教师我们要求备一些有所创新的课，这样可以发挥自己的风格和特长，同时也节省了备课时间。必要时示范朗读几篇写得较为贴切的反思，提高教师反思的质量。同时建议增加检查的次数，并进行及时的反馈，提出改进的措施，使每位教师的备课质量在原有基础上得到一定的提高。
【篇3：教师备课检查反馈】
教师备课检查反馈
教师姓名 任教年级、科目 反馈时间 教师批改作业检查反馈
教师姓名 任教年级、科目 反馈时间 教师教育与辅导检查反馈
教师姓名 任教年级、科目 反馈时间 教 师 备 课 检 查 与 反 馈
教 师 作 业 批 改 检 查 与 反 馈
教学评语 篇4
看到你在进步，我万分高兴，希望你更上一层楼。（赵顺）科学里面写富含着无穷无尽地奥秘和乐趣，如果你能细心、努力地去探索发现，相信你一定能成为一名看到你课上回答的情景，就知道你对科学已产生了浓厚的兴趣，作业是不是应该完成的更好一些！老师你是一个善于发现问题，爱思考的孩子。能够用科学知识解释生活中发现的问题。（田德峰）不要灰心，还有下一次，一定要争取呀！（禹秀丽）你肯定有高招，因为你是我的骄傲。（赵 顺）刀越磨越锋利，脑子越用越灵活，你一定行，只要用心就没有做不成的事。（田德峰）这一次作业，真令老师对你刮目相看了，你学习上进，书写漂亮，听课认真，尤其是你的小发明，更令看了你的作业，老师很高兴。你是同学们的榜样，老师心中的骄傲；真心祝贺你被评为“本周小制作之你的作业完成的很好，书写很认真，下次作业更上一层楼！（冯云霞） “世上无难事，只怕有心人”你要加油啊！老师永远相信你！（禹秀丽）你很聪明，如果字再写得好一点，那就更好了！ （赵 顺）只要你善于观察，勤于思考，还会有很多的欣喜出现。（田德峰）有个好的开始非常重要，今天的作业你就开了一个好头，能继续坚持吗？（翟 翠）近来你的进步让老师吃惊，我想你的作业会做得更好。（张花）科学比赛上，你冲锋在前，最终为班级夺冠立下了汗马功劳。（李乃春）课堂上的你积极发言，勇于参与，在作业上你的答案内容准确精彩，如果再把字体写得正规一些，就更 “有智者，事竟成”认真对待每一件事，老师永远支持你！（冯云霞）观察是你的强项，你看你给蚕宝宝记的日记，多么形象具体，如果对每一个过程再加些解释，那更是锦你判断准确，填空正确，说明你是一个聪明伶俐的好孩子，下次要继续努力！（宋其兰）你经常拿着作业本不厌其烦地跑到老师面前，来问你写得怎么样。从这里，老师看出你做事很认真。（看，这次作业很成功，老师真为你高兴！老师更希望课堂上你能高高得举起小手，相信你一定是个勇敢你的小手是多么的乖巧灵利，你把人体骨骼图，剪贴的多么到位，象真的一样。（宋其兰）你查阅的关于认识昆虫的资料非常好，如果用图表方式来呈现，那将更形象具体。（宋其兰）你的作业完成得也不错，只是保持不好，不能不说是一种遗憾。（张 花）写作业要自己动脑筋，抄袭别人作业是不良的表现。（李乃春）你的作业越来越认真，答案越来越准确，你正在逐步成为一名小小科学家，加油吧！（张晓明）你的语言很丰富，用词恰当，你对物体的相对运动状态和情止状态，描绘得有声有色。（宋其兰）你掌握的科学知识真多，老师相信你下次更棒！（宋其兰）蚂蚁绕圈，是科学家得出的结论，可你就不迷信，反复试验，得出了正确结论。所以你坚信，事实胜于你提的问题，很符合实际，你的假设很合理，你的实验很成功，你的结论非常正确，你一定是未来的科你虽然不是发明家，但正在向前努力，你的小制作表现出了无穷的智慧。（周杰）你的作业很有创意，我期待你更大的成功！（崔正峰）你是我们班里的“小发明家”，我知道你会把作业写得工工整整的！（崔正峰）你能告诉老师你是怎样把字写得这么漂亮的吗？（崔正峰）我相信你是未来的科学家，你看你的作业是多么有新意啊！（崔正峰）看到你在进步，我好高兴啊，希望你更上一层楼。（秦继峰）爱动脑筋的你肯定还有高招！（相荣虎）和细心交朋友，受益无穷！（吕兴华）你将今天学的知识解决了家里的大难题，你妈妈非常高兴！（吴淑霞）你看，你这次又进步了，我真为你高兴！（崔正峰）有进步，字漂亮多了！继续努力！（梁永才）火眼金睛的你，把每个关节的位置标的很准确，你是一个学科学、爱科学的好孩子。（宋其兰）你可能对游泳这项活动很感兴趣吧？对游泳的姿势和做这项运动的好处，你了解的可真不少啊！（宋其学习《运动的快慢》一课，你的收获可真不少啊，对判断运动快慢，所符合的条件等掌握的非常清楚，你写的作业清楚干净，你的观察能力比较强，分析问题透彻，老师盼望你成为未来的科学家。（张灿行方法太好了，可要细心呀！（吕兴华）你做的小制作为班级争了光，老师感谢你!（吴淑霞）这次作业你做的最棒了，希望你不要骄傲。（宋宪芹）这次作业你的进步很大，老师相信你 ，下次一定会更棒。（宋宪芹）你的知道的真多，与你平时的努力学习是分不开的！（吴淑霞）老师相信你下次一定会做的更好！（王建敏）有进步，加油！（王建敏）通过这次作业可以看出，你对事物的观察非常认真。（李传林） 你积极动手、动脑，勇于实践，写出了正确答案。（李传林）牛顿是一个平凡的伟人，他用简单的方法发现了真理，持之以恒，不断探索，你继续努力，会超过牛顿这次作业你做的比上一次有进步。（宋宪芹）达尔文说过，生存下来的生物不是最聪明的、最勇敢的，而是最善于变化的。老师佩服你的变化，同时 做学问容不得半点掺假，你的认真、仔细、毅力是你的亮点，你一定会越来越亮，照亮身边的每一你善于用科学的眼光观察生活，将来一定是个科学家。（王建敏）你对科学的探索精神令老师高兴，相信你一定会在自主科学领域有自己的成就。（李洪海）再细心观察一番，你的收获肯定不小！”（秦继峰）孩子，动手做才能记得牢！可不要小瞧了动手操作呀。（吕兴华）实践才是检验真理的标准，观察是做好学问的基本方法，日复一日，年复一年，成果会离你越来越近，定能成为一名科学家，继续努力吧！（张晓明）完成的更好一些！老师相信你，你能行！（冯云霞）。（田德峰）其是你的小发明，更令人叫绝，老师相信你会越来越棒！（禹秀丽）被评为“本周小制作之星”，老师为你翘起大拇指。希望你再接再厉！（翟翠）体写得正规一些，就更完美了。（张晓明）再加些解释，那更是锦上添花。（宋其兰）看出你做事很认真。（张花），相信你一定是个勇敢的孩子。（翟翠）。（宋其兰）吧！（张晓明）有色。（宋其兰）所以你坚信，事实胜于雄辩。 (相西武)确，你一定是未来的科学家。（宋其兰）子。（宋其兰）的可真不少啊！（宋其兰）件等掌握的非常清楚，你将来一定能成为一名优秀的运动员。（宋其兰）来的科学家。（张灿行），会超过牛顿的。（李洪海）师佩服你的变化，同时老师相信你一定会越变越好。（李洪海）越亮，照亮身边的每一个人。（李洪海）成果会离你越来越近，老师期盼你优秀的学习成果。
教学评语 篇5
初中物理学生评语
【篇1：初中学生物理学习评价的内容与方法】
初中学生物理学习评价的内容与方法
评价是课程的一个重要环节，新课程理念下的物理教学中的评价与教学活动共生共存，有效的教学过程与适合学生个性特点的评价息息相关，有效的物理教学评价，是落实培养学生科学素养，促进学生发展这一课程目标的重要保证。学生学习评价对于课程实施具有很强的导向作用。
新课程理念下的物理教学中的评价，要注重明确评价的目的，丰富评价的内容、评价方法要多样化，评价主体的多元化
一、明确评价的目的
（一）初中物理的新课程标准总目标是使学生：
保持对自然界的好奇，发展对科学的探索兴趣，在了解和认识自然的过程中有满足感及兴奋感。
学习一定的物理基础知识，养成良好的思维习惯，在解决问题或作决定时能尝试运用科学原理和科学研究方法。
经历基本的科学探究过程，具有初步的科学探究能力，乐于参与和科学技术有关的社会活动，在实践中有依靠自己的科学素养提高工作效率的意识。
具有创新意识，能独立思考，勇于有根据地怀疑，养成尊重事实、大胆想像的科学态度和科学精神；关心科学发展前沿，具有可持续发展的意识，树立正确的科学观，有振兴中华、将科学服务于人类的使命感与责任感。
义务教育阶段物理教育的目标是培养全体学生的科学素养，科学素养包括识与技能，过程与方法，情感态度与价值观，另外强调了培养的主体是全体学生，也就是面向大众，关注学生差异，使每个学生得到发展，正是“一切为了每一位学生的发展”
（二）评价的目的为了保证实现课程标准的总目标
学生学习评价的目的是促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面的发展，发现学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，使每一个学生通过评价都能看到自己在发展中的长处，增强学习的信心。学生学习评价的目的不是为了甄别和选拔学生。
二、评价的内容的丰富化
（一） 知识与技能 1.知识： 即对事物属性与联系的认识。知识广义上说是理论知识、实践技能和方法的总称。
技能：技能是主体在已有知识经验的基础上，经练习形成的执行某种任务的活动方式。
新课标强调加强课程内容与学生生活以及现代生活和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。
2.课程标准确立了以下 6条知识与技能的目标：
(1) 初步认识物质的形态及变化、物质的属性及结构等内容，了解物体的尺度、新材料的应用等内容，初步认识资源利用与环境保护的关系。
(2) 初步认识机械运动、声和光、电和磁等自然界常见的运动和相互作用，了解这些知识在生活、生产中的应用。
(3) 初步认识能量、能量的转化与转移、机械能、内能、电磁能以及能量守恒等内容。了解新能源的应用，初步认识能源利用与 .环境保护的关系。
(4) 初步了解物理学及其相关技术产生的一些历史背景，能意识到科学发展历程的艰辛与曲折，知道物理学不仅指物理知识，而且还包括科学研究方法、科学态度和科学精神。
(5) 具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。
(6) 会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果。
1-4 条规定了“ 知识” 的内容和要求， 5-6 条规定了“ 技能” 的内容和要求。
第 2 条内容的主题是“ 运动和相互作用” 。在这部分内容的学习中，应该让学生经历对知识探究和领悟的过程，发展获取信息、处理信息和解决实际问题的能力。
第 3 条内容的主题是“ 能量” 。这部分内容对于学生树立科学的世界观、联系生活生产实际、形成可持续发展的意识以及进一步学习其他科学技术，都是十分重要的。
这部分内容具有较强的综合性，应该注意和本课程其他部分的联系，注意和其他学科的融合，注意可再生能源的开发、环境保护等可持续发展观念的体现。 第 4 条让学生了解物理学发展的历史，进行 sts 教育。从物理学的内容和范围的发展，从各个重要时期的社会生产、经济、思想文化的背景，从各个具有代表性物理学家的工作，从研究物理学的方法和物理学观念的演变，从各个时期的哲学思想对物理学的发展影响去认识物理学的产生和发展的规律，达到开阔眼界、活跃思想、增长知识、提高素质的效果。
第 5、6 两条阐述了学生必备的实验技能。实验是物理学发展的基础，实验能让学生主动获取知识，发展能力，促进科学品质和世界观的形成。而实验的顺利完成，依赖于学生的基本的实验技能。因此，实验技能的目标是物理课程目标内容之一。
（二）过程与方法
1.过程 : 过程有两方面的含义，一是物理学科的探究过程，二是学生的学习过程。
探究过程是要弄清知识的来龙去脉，也就是知识的形成过程。学生的学习过程包括观察、记忆、思维、想象、动手操作和语言表达等等，为完成某项学习目标而采取的一系列活动。
过程关注的不是知识结论本身，而是得出结论的过程，即用什么方法得出的结论。过程关注的也不是活动的形式，更不是为活动而活动，而是关注学生在活动过程中的体验生成、感受和收获，即关注过程对学生的发展价值。
2.方法： 所谓“方法”，是指课程教学时学生的学习方法、思维方法、探究方法以及解决问题的方法。
方法是最重要的知识。方法应是具体的，而不是抽象的，应伴随着知识的学习，技能的训练，情感的体验，而不能游离其外 3.课程标准关于“ 过程与方法” 的目标内容是：
（1) 经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察物理现象的主要特征。有初步的观察能力。
（2) 能在观察物理现象或物理学习过程中发现一些问题。有初步的提出问题的能力。
（3) 通过参与科学探究括动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，能利用不同渠道收集信息。有初步的信息收集能力。
（4) 通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习信息处理方法，有对信息的有效性作出判断的意识。有初步的信息处理能力。 （5）学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。有初步的分析概括能力。
（6) 能书面或口头表述自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识。有初步的信息交流能力。
这 6 条，主要阐述的是在科学探究过程中的学生应具备的 6 种能力。 4.评价要求
在这方面要评价学生的观察能力、提出问题的能力、做出猜想和假设的能力、收集信息和处理信息的能力、交流的能力。
对于过程与方法的学习，档案式评价能发挥其独特的作用。
（三）情感态度与价值观
物理课程标准规定了以下“ 情感态度与价值观” 目标：
1 ． 能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感。
2 ． 具有科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理学原理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。乐于参与观察、实验、制作、调查等科学实践活动。
3 ． 在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。
4 ． 养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，不迷信权威，具有判断大众传媒是否符合科学规律的初步意识。
5 ． 有将自己的见解公开并与他人交流的愿望，认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。
6 ． 初步认识科学及其相关技术对于社会发展、自然环境及人类生活的影响。有可持续发展的意识，能在个人力所能及的范围内对社会的可持续发展有所贡献。
7 ． 有将科学服务于人类的意识，有理想，有抱负，热爱祖国，有振兴中华的使命感与责任感。
第 1 条主要讲培养兴趣；第 2 条是关于对科学的求知欲和勇气； 第 3 条是关于战胜困难的信心和决心。只有让学生体验到战胜困难的成功喜悦，才能激发学生学习的兴趣和信心。第 4 条是关于“ 科学态度”；第 5 条是关于“ 交流与合作”，未来社会竞争更为剧烈，但更需要合作与交流。学会合作与交流，是学生将来适应社会的重要素质；第 6 条是关于 sts 教育；第 7 条是关于“ 责任感和使命感” 。 三、评价方法的多样化
新课标下的评价，强调评价在促进学生发展方面的作用，不强调评价的甄别与选拔的功能。评价的方式也不能仅仅是书本上卷面的考试，而是要对学生学习的整个过程进行过程性的评价。
重视学生在活动、实验、制作和讨论等方面表现的评价，不赞成以书面考试为唯一的评价方式。
除了纸笔测验以外，还有访谈评价、问卷评价、小论文、成长档案袋评价和活动表现性评价等。根据评价的特点，可以大致分为形成性评价、表现性评价、过程性评价和发展性评价。
（一）形成性评价
形成性评价是在某项教学活动的过程中，为使活动效果更好而不断进行的评价，能及时了解阶段教学的结果和学习者学习的进展情况、存在问题等，以便及时反馈、及时调整和改进教学工作，获得最优化的教学效果。用于教学的形成性评价进行得较频繁，如一个章节或一个单元后的小测验。形成性评价一般又是绝对评价，即着重于判断前期工作的达标情况。在物理教学中的形成性评价通常采用书面测验。
1.“ 课前一练 ”
由教师命题，对上节课的学习内容进行测试，时间一般掌握在 5分钟以内，题目要求以基本知识技能为主。
2.在单元测试中，采用具有 “自定义和分层 ”特点的试卷
把每次单元测试的试卷进行精心设计，将测试的目标进行分层，并给学生选择的余地。具体做法可以将试卷分成必做题、选做题和附加题三个部分。这样操作，可以使学生们对物理学科的学习不再感到恐惧，达到使原来物理学习成绩很差的学生开始觉得物理并不难学，对物理学科的学习兴趣明显增强，自信心明显增强。 3.以促进学生发展为目的 ——可以重考的单元测验 4.笔试应该逐步做到开卷与闭卷结合
（二）表现性评价
表现性评价就是通过让学生完成实际任务来评价学生的学习状况。
表现性评价体现了重视过程性评价、重视质性评价、重视非学业成就评价等最新评价理念。
【篇2：初二物理作业中的评语】
初二物理作业中的评语
【肯定式：对学生的作业或作业中的某方面表示关注和肯定。】 1、这一次做得不错，再努力些就会更棒！ 2、孩子，你在努力！我能感觉到！
3、这就是耕耘后的收获！ 4、这段时间学习状态很好！ 5、有进步啦！ 6、孩子，我喜欢你的进步，为你高兴！
7、字迹美观，页面整洁！老师为你骄傲！ 8、这么端正的作业，一定下了很大功夫!
9、作业挺多，你还能写这么好，这就叫坚持！ 10我知道你昨天生病了，没想到作业还能做这么好！
【激励式：激发和鼓励学生，使其奋发。】
1、加油！超过别人！ 2、放飞梦想，突破渴望！
3、让大伙儿看到更出色的你！ 4、相信你能做得更好！
5、加油！加油！！加油！！！ 6、对，希望你更专注些，再把目标定得高些！
7、你很认真，继续努力吧！你会做得更好！ 8、下次要拿第一哦！ 9、一切皆有可能，你的努力也一定能收获成功！10、老师相信你，你也要相信自己，能写得更好！
【导行式：直接指导学生行为，帮助其学习进步！】 1、看看你同桌的作业，他的格式更美观！
2、字的大小相同，字形规范，你能做到，加油！ 3、再加把劲！
4、不要叹息时间的消逝，要热情而执著地抓住它！ 5、要结合自己生活实际谈感受。
7、试着看一些科普类的读物，我觉得你需要这些知识！ 8、选择一些文学类读物，对你的语言表达会有好处！ 9、如果像上次的作业那样写，我会更欣赏你的韧性！ 10、没有规矩，不成方圆，对吧？
【谈心式：与学生交流思想，增进情感，促进学习的内驱力。】 1、给自己一个笑脸，你会发现，生活，完全不一样。
2、今天我看到你写作时专注的神情，被你感动！你从第一页翻起，便会看到自己的进步！
3、孩子，老师发现你这两天有点灰心，别泄气，你能行！ 4、我相信自己的学生，你也要相信自己，你能行！ 5、字里行间流露出的真情，让我感动！
6、太喜欢你的语言，细腻，柔软又富有韧性！ 7、你让我送给他一个微笑，对吗？孩子。 8、鼓励，对你很重要，我记住了！谢谢你！ 9、你能感觉到老师对你的期待吗？
10、用你的努力，给我一个鼓励，让我们一起冲！
【互动式：让学生感受到老师在和他们共同努力，共同成长。】 1、这本书，我也看了很多遍，我们可以交流一下。 2、你的文章给我很大启发，谢谢你！ 3、向你学习！
4、看你的作业，总能给我的教学带来启发。 5、共同努力，共同进步！ 6、你的努力给我力量！
7、我喜欢你对学习的专注，它能影响我！ 8、从你身上，我学到了默默无闻地奋斗！
9、这则笔记，让我明白了做人的道理，谢谢你！ 10、富有童趣的语言，让我变得年轻！
【篇3：初中优秀学生评语】
你头脑聪明，但你没有充分利用，你的精力较分散，花在学习上的精力不多。基本上能够遵守学校的规章制度，纪律有所改善。不过，有
你性情温和，言语不多，但你从不服输，不断要求进步。你待人诚恳、时对自己要求不够严格，自习课上的纪律性有待提高。学习方法有待改进，掌握知识不够牢固，思维能力要进一步培养和提高。学习成绩不容乐观，需努力提高学习成绩。希望今后多向优秀的同学学习，取长补短，相信经过努力，一定会取得更大的进步。
撒下一路笑声，好象从未体验过忧愁，你的快乐感染了与你一起生活的每个人，因此，大家都喜欢接近你，与你在一起谈笑风生。老师尤其喜欢你的歌声，在你的歌声中，老师听出了一个女孩的内心世界，看到了一个女孩纯真的心灵，希望你在以后的学习生活中也能够继续保留这种美好，为以后的学习生活而奋进，加油！
古往今来，大凡出名的人哪一个不是跟“勤”字有关！大科学家爱因斯坦也曾说过：“天才出于百分之九十九的汗水加百分之一的天赋”，可见，成功的喜悦是辛勤的汗水浇灌出的，而懒惰的人大多一事无成。你身上最大的毛病是什么--“懒”。“懒”使你迷失了学习的方向； “懒”使你丧气了斗志；“懒”使你与成功无缘。其实，你是很聪明的孩子。你有很强班级荣誉感，热心为老师与同学办事；每当看到你上数学课试积极思考的身影时，我送是会感到很欣慰，希望你也能将这种劲头带到别的课上。树立起必胜的信心，去打败你的“天敌”吧！到时，会有“奇迹”出现的。
在我看来，对生活，对我们周围的一切都应保持一种童稚的真诚与热情，不要管别人对你的看法，你只管大步你的路，不要受别人的干扰。举起你的手，老师希望在课堂上看你积极举手回答问题的样子，用你大方、自信的样子去赢得别人的尊重，最后老师想送你一句话：扬起头，面对阳光，为自己祝福、为自己喝彩！
在美国社会中流传着一句名言：如果连你自己都不相信你自已，谁还会信任你呢？老师想把这句话送给你，希望能对你有所启示，其实你是个很不错的孩子，要对自己有信心，大胆展示自己，不断地锻炼自己。我能看得出你对物理有着浓厚的兴趣，这很好，千万别放弃。成功是一个很艰辛的过程，切忌，不要因为你的情绪而影响你的学业，一切都会过去的，老师会帮助你，请相信老师，加油！
你是个十分稳重、内向、令人捉摸不透的男孩，常常“让我欢喜让我忧”，所幸的是，你最近有所醒悟，意识到学习的真正重要。我所要对你说的是从现在开始还来得及，千万不要白白浪费自己的才智。千万别放弃英语，英语薄弱是你的最大弱点，现在一定要紧张起来，不要因为前方路途艰险，就放弃你的梦想，成功不会如此简单，它会随着时间的推移来考验你，千万不要受情绪的影响，要一直充满斗志、勇气的走下去，走向你美好的明天，加油!
为什么老师看不到你努力的身影呢？记得曾经听班委说过，你是一个很聪明的男孩，可是，你要知道未来的社会到处充满竞争，你的同龄人，他们都在努力的向前冲，时间不会停留，你永远要记住老师的话：快乐是一个债主，借你一刻钟的欢悦，叫你付上一船的不幸。从现在开始努力、开始奋起，还为时不晚，一定要清醒过来，向你的未来冲刺！
礼貌，作风踏实，品学兼优，热爱班级，认真做好班级工作。你勤奋好学，在学习上有钻劲，学习成绩稳步提高。 愿你培养自己活泼的个性，学习上抓好平衡，来年取得更大的成绩！
在这一学期当中你做工作做得尽职尽责，老师感到很欣慰，老师要感谢你，感谢你为同学们营造了如此美好的学习环境，在紧张的学习之余，有你的帮忙老师真的很开心、很满足。希望你在以后的学习生活中，能继续尽职尽责的做好自己手头的工作，同时使自己的成绩有一个更大的飞跃，相信你的未来将会更美好，加油！ 你知道吗？任何一种容器都装得满，唯有知识的容器大无边，如果春天不播种，夏天就不生长，秋天就不能收割，冬天就不能品尝，伟大的科学家爱因斯坦说得好：“我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。”读书不求甚解是学不好的，你是个聪明的孩子，希望你能时常用这句话勉励自己，遇事多动脑，发挥自己的聪明才智，做个有出息的“男子汉”！
你是一个善良、淳朴的男孩，你的优点是别人是所不具备的，我看过你在学校文艺汇演上的表演，很精彩，真不愧是一个男子汉。我想你的未来会是美好的，老师会在一旁默默支持你，一定要加油，用自己的努力来告诉别人你不差！
斯文秀气的你，写得一手漂亮的字，你的作业本总是那么干干净净，整整齐齐，使老师总是看了一遍有一遍。在这一段时间里，老师看到了你的努力，在数学课上你那炯炯有神的眼睛，让老师感到无比欣慰，你的刻苦老师都看在眼里。但是老师想要告诉你， 各科都不应该落下，没一科都应该拿出你学习数学时的热情，努力拼搏，积极进取，成功的大门会向你敞开，加油，老师永远支持你！
真人不露相”这句话用在你身上最合适了，在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋，努力，上进的心，再加上你的聪明，才智，你学什么东西都特别快。但是请记住，你一定要坚持走你自己的路，不要受别人的影响，你的梦想要靠你自己去拼搏、去实现。
老师真的很欣赏你，你是个非常棒的男孩。在课上，总是看到你积极回答问题的身影。嘹亮的嗓音、端正的身姿，真的很棒！但是老师想要告诉你，梦想是要靠自己真真实实的努力去拼搏的，而不仅仅是表面。如果只是治标不治本的话，后果会很严重的。你前方的路无限光明，老师看得出你十分有潜力，在你的身上，折射着一个坚强、奋进的男子汉的形象，一定要不断努力，老师会永远支持你，希望你理想的航船会越走越远！
记得刚开学时，你上数学课的表现让我吃惊，可能连你自己都不记得了吧，但是老师记得很清楚，因为那时的老师看到了一个蓬勃奋起、蒸蒸日上的身影。那时我真的很开心，很欣慰。但是随着时间的流逝，你的努力我看不到了，老师真的很难过，老师想尽最大的努力来帮助为之而奋斗，相信你心中的那个梦想一定会实现。 王定中同学：
你有许多优点：诚实纯朴，乐于助人，热爱集体，遵守纪律，是一个可爱的学生。你曾告诉老师要努力当个最棒的学生，老师真为你高兴。你，可是你的表现总是不尽人意，你的人生还很长，你浑身还有使不完的劲，一定要加油，老师永远支持你！
老师一直认为你是一个好孩子，你听话、懂事、勤恳，我很欣赏你，但是在最近的一段时间里，我觉得你的转变很大，不知你发现了没有，但是老师已经察觉到了。你是不是感觉自己颓废了？是不是感到自己已经力不从心了？老师别的不想对你说，你是一个很聪明的男孩，以后的道路，想必在你的心中已经做好打算了，老师期待你在下一学期的表现，加油，老师支持你！
古人云：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，学习上岂有平坦的大道？不付出艰辛的代价怎能有辉煌的成就？你天资不错，又有求知欲，有上进心，父母也对你寄予厚望，为什么不努力进取，勤奋学习，为自己开创出美好的未来呢？老师相信你没有问题，加油！
你是个温柔、文静的女生，待人和蔼又可亲，在对自己自信点，相信你能行。课堂上，能专心听讲，认真记录，字写得很漂亮，能积极回答问题，课后能及时完成作业。平日里，关心班集体，关心同学，尊敬师长。作为学习委员，乐于承担许多班内事务，不怕承担责任，是个大气的人；能积极参加劳动，做好一日常规。希望你能继续高标准严要求自己，注意个人形象，加强体育锻炼，将精力用在学习上，相信你会取得更大的成绩！
你是个有责任的好学生、好干部，当班级出现问题时你能积极的想办法、谋思路，为班级的稳定和发展做出了应有的贡献，老师为你感到高兴。在学习上，本学期你付出了更多的努力，功夫不负有心人，你在成绩上终于有所突破，获取了理想的水平。老师坚信，你有更大的潜质，所以，继续加油，争取更大的发展。同时，要学会表达自己，学会和别人沟通，那样你会更棒的，加油！
你聪明可爱、勤奋好学、团结同学、热爱劳动，特别值得高兴的是，你对语言的感受力相当好，如果你更自觉一点，老师相信，你的成绩会更上一层楼！老师期待你更大的进步。。老师希望你能够戒骄戒躁，踏踏实实地努力学习，争取成为全面发展的好女孩。
如果你能从一开始就认真对待学习，你一定不会是现在这个样子。其实，你很聪明，有学好理科的天赋，但缺乏一定的动力，作业完成的也是马马虎虎，这样一个长期的积累，让你失去了最黄金的学习机会。过去的就过去了，我们要把它看作是一个教训，一个深刻的教训！然后调整自己，重新来过。“条条大路通罗马”，只要你今后能学会认真，就一定会找到属于自己的路！ 你是一个喜欢对自己“网开一面”的学生。在运动场上你尽情挥洒着自己的青春，但在学习上你在浪费着自己的光阴。其实你是一个很聪明的女生，只要你认真起来，学习成绩不会比班上任何一个同学差！还有一年的时间，希望你能抓紧起来，看清楚自己要奋斗的目标，并
好孩子，请记住自己跟老师说的话，只要你肯努力，老师和同学都会帮助你的，你的进步是老师最大的欣慰。
一双水汪汪的眼睛，笑起来总是甜甜的，这就是你--一个漂亮的小姑娘。你团结同学，热爱劳动，关心集体，作业本上的字写得很端正，这很好，但老师想告诉你好成绩是属于勤奋好学的人，老师好希望你变得勤奋些，认真及时完成作业，这样你才能取得好成绩，相信你能做得到。
你是一个全心全意对待学习的学生。在学习上，你所表现出的刻苦和认真是值得大家学习的，你能抓紧在校的时间完成作业，能利用课间时间把一些同学团在一起讨论题目，这些都是你的可贵之处。另外你的常规表现也很优秀，纪律委工作严谨、认真。希望你在新的一学年继续努力，创造更辉煌的成绩。
你是一个学习上你渴望进步，但还缺乏刻苦钻研精神。老师总讶异于你做作业时那种神速的动作，可是，你发现没有，在你做作业时表现出的字迹潦草、马虎粗心是那么明显。我真为你惋惜，凭你的头脑，凭你的基础，你完全可以学业有成，为什么不珍惜呢？你看起来很调皮哟。你有时在冲动的情况下闹情绪，今后要控制自己的情绪，改正这种不良行为。我希望你继续努力，我始终会做你的支持者，为你加油，为你鼓劲！
文静、秀气，常规优秀，学习上，上课能专心听讲，每一科的笔记都很详细。作业字迹端正，完成质量较高。但学习不得法，虽然很认真，很努力，可每次的考试成绩都不理想。希望你能在下面的学习中多问，多想，多总结，上课能多举手发言，回家后能做到主动学习，争取让自己的成绩在新学期中有一个较大的飞跃。
贪玩将会是你发展道路上的最大障碍！在工作上，你很让老师放心，交代给你的任务也都能很快完成。但在学习上，你很让我担心，由于你玩心比较重，所以做什么事都不能持之以恒，这就导致了你成绩忽上忽下，我想对你说，美好的前程是要靠自己创造的，可能过程会比较痛苦，但只有经历过苦才能尝到甜? 心地善良，尊敬师长。富有爱心，老师交代的工作能很认真的完成，能积极参加学校的各项活动，学习较认真。本学年，成绩较之前有了一定的提高。希望你能在新学年，提高对自己的要求，严格要求自己做好每一件事，学习上多动脑筋，相信这样的你还会不断进步的！
初中物理教学反思评语
初中物理教学六认真评语
初中物理教学公开课评语
教学能力评估评语
初中物理听课评语
教学评语 篇6
刍议提高初中数学课堂教学实效的五点策略
阆中市宝马中心校
李小丽
新课改要求：“学生是学科学习的主体，教师是学科学习的组织者引导者合作者和评价者”。学生是否参与到学科学习中来，是否达到课标要求的学科学习水平是衡量上述要求的一个重要判断标尺。因此如何引导学生积极参与到学习活动中来，让学生乐于学习，乐于探究，而且学得快，学得牢是关键。结合本人多年的教育经验和教学实际，我认为可从以下几方面对数学教学加以改进。 一 激发学生想学数学
激发生学习数学的兴趣。古罗马教育家鲁塔克指出：儿童的心灵不是一个需要填满的罐子，而是一颗需要点燃的火种，只有点燃学生心灵的火种，才能感动学生学习数学。兴趣是学习的最好老师。如果学生对数学学科产生了浓厚的学习兴趣，学生就能主动去探究去思考数学知识，并能积极去思考数学中的实际问题。这就要求我们老师在课堂上能设计出一些联系生活实际的问题，激发学生的学习兴趣。在“线段的垂直平分线”一节的新课导入中，我设计了这样的问题情景：“同学们，在刚才上课之前我遇到了一位以前的朋友，他说他的家乡有A、B两村，要在公路旁合建一所小学，经费已有着落，但学校选址上有争议，为了交通方便，决定建在公路旁，A村人希望建在离A村较近的C处，B村人希望建在离B村较近D处，同学们请你们给予调解一下，应建在何处，到两村距离都是一样的？”学生个个摩拳擦掌，跃跃欲试。没有学生是“神游”在课堂之外的。 同时教师还要用自己的人格魅力来感染学生。所谓“亲其师，信其道。”
二 挖掘学生的潜意识
让学生潜意识地在教师的引导下主动参与到知识探究活动中来，这是很多数学老师都努力探索奋斗的目标，也是追求课堂积极气氛的梦寐以求的理想状态。所以，教师要学会抓住学生的心理特点，多表扬多鼓励，用放大镜放大他们的优点，尽力给予学生鼓励性的评价，保护学生的自尊和自信，挖掘生的潜意识。在教学时为不同层次学生设计不同层次的数学问题，让他们参与到课堂中来，体会到成功的喜悦。无论学生能答对多少，老师都应该找出他们的长处进行表扬与鼓励，让学生潜意识里感到自己是能学好数学的，愿意参与到数学学习活动中来。
三 打造学生“跳起来摘苹果”的能力
教师“带着知识走向学生”，不过是“授人以鱼”；若 “带着学生走向知识”，才是“授人以渔”。对于数学学科来说，就是指数学老师在了解与把握教学内容的基础上，根据学生的数学知识基础和认知水平，提出问题和设计练习题让学生在探究思考活动中能够解答。就是我们通常说的“跳起来就能摘到苹果”。我在讲“立方根”一课时a，探0就究.0设先0计
填0.了
001这样
回表10一
000道
0探
题00究
0题：
写,再下001110答:问从上面表格中你发现什么?学生在平方根一节中已有相关知识储备，看到这道题，觉得很“面熟”，各个都兴致勃勃，课堂气氛就是“一锅烧开了水”，每个人都想说说自己的看法。 四 引导学生会学数学
学生在“想”学数学、“愿”学数学、“能”学数学的同时，还要有正确的参与方法和学习方法。有了正确的方法，数学学习的效率才能事半功倍。
在这里我倡导在数学教学中多用“尝试教学法”。让生在尝试学习的过程中，“摸着石头过河”。在老师的引导下，看老师的操作，看教材内容；听老师的讲解，听同学的见解。让学生多看多思。在此基础之上，让学生练习，大胆尝试，允许学生出错，在错误的解答过程中纠错，从而寻求正确的解题答案。这样老师可以洞悉学生的思维，做到因材施教；学生也便于寻找自己的差距，发扬学生的创新精神。在尝试教学理念的指导下，学生可以逐渐学会自学，学会反思，学会总结。同时学生可以有时间和伙伴进行合作学习，自己独立学习，逐渐树立自己的学习信心。在课堂上展示自己的数学能力，让自己融于课堂得到认可。
五 鼓励学生多使用计算机 一是培养学生计算机应用能力；
计算机将文字、图形、动画和声音有机地编排在一起，具有强大的计算功能和信息处理功能，向学生提供丰富的感性材料，使内容形象化，增强其表现力，使学生的多种感官同时得到刺激，增强学习兴趣，激发学习动机。比如在电脑上绘制函数的图像用计算机里的“几何画板”软件绘制函数的图像。只需要输入函数解析式，计算机可以自动绘制出函数图像。相比手工操作，计算机的绘制更准确更快速，而且学生更可以直观更形象的理解函数的性质。探索轴对称的性质：计算机可以对图形可以进行移、旋、翻等变换，学生可以更直观的理解轴对称的性质。
二是通过计算机网络多见典型题型。学生可以同过计算机网络搜到很多的练习题目，见多方能识广，多练方能手熟。对于练习中的难题，也可以和网上的老师交流，就相当于老师时刻陪伴在学生的身边。在一定的时间段，老师还可以和学生交流：你在网上看到了那些和书本上不一样的题目？这些题目是怎样解答的？提高学生的课外学习积极性。
我在此不过是“抛钻引玉”。相信每位数学老师在教学过程中都有自己独特的教学方式和教学风格。我们只要以新课标为准绳，不断改进自己的教学方式，提高数学课堂教学的效率，我们的数学教学工作才能真正迈上一个新台阶。
教学评语 篇7
教育研究课题立项结题总结
一、立项背景
学风是高校学生学习、生活、纪律等多种综合面貌的集中体现。良好的学风对营造健康向上的校园文化，弘扬刻苦学习、顽强拼博的精神，倡导求真务实、明理诚信的道德风尚，引导学生树立正确的成才观、价值观都有积极作用和深远影响。本课题在于帮助各位同同事提高所带班级的学习氛围，管理时更加得心应手。重要的是能让每位辅导员老师都会教育引导学生树立正确的学习观、成才观，培养学生学习科学文化知识的自觉性，在班级中真正形成比学习、比进步、比创造、比贡献的良好学习风气。
二、研究过程中遇到的问题
1.学习目的性不够明确，学习态度不够端正
很多同学进入大学以后，缺乏明确的目标，尤其是低年级新生对于如何安排大学学习生活比较迷茫，容易受外界因素影响，致使逐渐迷失自我。尽管我们的学生都已是成人，但依然有很大一部分缺乏牢固正确的价值观、人生观、择业观，尤其是缺乏对经济社??人才需求状况和趋势的全面了解，缺乏对大学教育教学特点更多理性的认识，这就使得他们在短时间内难以找到和确立正确的学习目标。“态度决定一切”，一个学生学习态度是积极的还是消极的，是主动的还是被动的，是认真的还是草率的，都会从学习的方方面面表现出来，并影响着学习的方方面面，最终影响学业成绩和学习效果。
2.不知道该学习什么，不知道该怎么学习
个别学生的学习功利性较强，重视短期的现实利益。学习某些课程一定要有用，对自己近期有帮助。有些学生，进入大学之后，由于对大学学习特点缺乏认识，适应能力差，依然沿用中学时形成的学习方法，学习效果事倍功半，长时间地处在困惑之中。部分学生在被动学习到主动求知的转变过程中，没来得及摆脱自身在高中时期的依赖心理，没有适应出现的诸多问题，致使产生畏惧学习的心理和心理落差加大，从而缺乏学习动力。不仅要学会知识，还要学会学习；不仅要掌握知识，还要提高能力，增强素质。
三、本课题的研究体会
高职院校的学风建设是校园精神文明建设的一个重要组成部分。本文针对如何加强班级学风建设阐述了辅导员应与时俱进、更新观念，提高加强素质教育重要性的认识，以身示范，采取有效措施，激发学生的学习动机，调动学生的学习积极性，并通过加强班级管理、开展丰富的课外活动促进良好班级学风的形成，推动学院学风建设。
原因归纳为三类：
1、学习目的性不够明确，学习态度不够端正。
2、不知道该学习什么，不知道该怎么学习。
3、组织纪律意识淡薄，自控能力差。经过调查研究发现一年级当中主动学习占37%，被动学习占59%，放弃学习占4%，二年级当中主动学习占36%，被动学习占55%，放弃学习占9%。要改变这种现象，推进高职院校的学风建设，必须花大力气加强班级学风建设，因此辅导员起着至关重要的作用。
1.发挥辅导员的人格魅力作用，潜移默化教育学生，激发学生学习热情
“艺高为师，德高为范”，辅导员是学生心中的一面旗帜，他的一个动作、一个眼神、一个暗示都会对学生产生莫大的影响，成为学生心中效仿的对象，学业上树立的目标。因此辅导员应充分抓住每一个机会在学生面前展示自己的情操、人格和才华，与学生共同参与各种课外活动并进行指导，或者亲自献上一段精彩表演，使活动成功开展，让学生惊叹你的能力和才干；对学生嘘寒问暖、关怀倍致让学生享受你的慈爱等等。
2.积极推进大学生素质教育，加强思想修养，激励学生主动学习
加强学生思想道德素质教育是加强班级学风建设的第一步。目前大学生思想出现了多变性、差异性、选择性和独立性，受社会环境影响大，对个人价值、个人利益看得重，而理想、信念、价值、前途观念相对比较淡薄，高职院校犹为突出。因此，自新生入学开始，辅导员应做好“如何迈好大学第一步”的入学教育，把思想道德建设摆首位，对学生在校三年有分阶段的培养计划、培养目标，引导学生做一个合格的人，高尚的人。全面推进素质教育，大力提高学生综合素质，增强成才意识。
3.发挥学生主体作用，加强班级建设，抓班风促学风
（1）充分发挥学生干部的主体作用是加强班级建设的关健
首先，辅导员要深入学生内部，了解学生个性，人心向背，培养一支得人心、高素质、会管理、工作能力强、能起模范带头作用的干部队伍，引导班团干部之间相互支持、相互信赖、相互帮助，使他们充分发挥自我教育、自我管理的潜能。如：要求一个学生干部帮扶一个到两个后进学生，关心学生的思想、生活和学习，增强集体凝聚力。从而加强班级同学之间的相互了解，增进同学的感情和友谊，培养团队精神和集体荣誉感，以良好的班风促进学风建设。
（2）严格的班级管理是良好班级学风形成的重要因素
各班级针对一些学生学习自觉性差，自制能力不强的情况，制订科学合理的班纪班规，加强对学生的管理，规范学生的行为，使学生逐步达到能自觉学习的目的。任何人不能破坏，要一碗水端平，坚持公平、公正的原则，严格执行，有特殊情况须谅解时，应在班会上公开并得到学生认可。这样，大家在平等的环境中学习，良好的班级学风自然形成。
4.关心学生心理健康，加强学术成果宣传，挖掘学习潜能
（1）加强学生心理健康教育是挖掘学生学习潜能的突破口
当代大学生面临着环境适应、学习成才、人际关系、交友恋爱、求职择业、人格发展等方面的困惑，既自信又自卑，既性格独立又寻求感情依靠，既渴望成功又难接受失败，心理十分脆弱。在这种新形式下，心理健康教育相当重要。因此辅导员要争取在人格上尊重学生，感情上关心学生，工作中信任学生，生活上帮助学生，处理好优生与差生，富裕生与贫困生的关系，对待学困生、贫困生，有心理障碍的学生应体耐心引导，真诚的帮助他们走出困境。
（2）高职学院的学术研究和学术成果，是激发学生内心深处学习兴趣的原动力
班级学风建设作为高职院校自身建设的一个重要环节，直接影响学生的知识文化素质和思想道德素质，影响学校所培养的人才质量，并最终影响学校在市场经济中的竞争能力。因此，辅导员应“以爱心感染人，以道德教化人，以学识激励人”，进一步更新观念，转变思想，从加强班级学风建设入手，充分发挥“三育人”的功能，提高学生的综合素质，培养学生高尚的道德情操、为给祖国输送现代化建设所需要的高素质人才而努力奋斗。
教学评语 篇8
如何写学生评价
行为评价反映了学生在一个学期在学校教育中的客观真实表现。一个成功的评论是指路明灯和方向盘，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。它也是学校与家庭、教师与家长之间的桥梁和纽带。撰写积极的评论在学生的教育中起着重要作用。影响。笔者认为，写好评论的关键是要有一颗“真心”。本文从客观性、具体性、鼓励性、亲密性、微妙性、细腻性六个方面阐述了正面评价的写作方法和意义。
1.客观公正地勾勒出学生作为统治者的真实人格
2.以鼓励和表扬为先导，为学生点燃希望的火花
三、用精致具体的刻刀，刻出学生生动的个性
四、以慈悲生动如雨露滋润学生干渴的心
5.用含蓄委婉的清泉淡化学生心中的阴影
6.用细化用画笔美丽描绘学生的多彩生活前言
有这样一个故事：美国的一名公务员因公殉职。人们在清理他的遗物时，在他的个人口袋里发现了一张便条，那是他的班主任海伦·穆拉斯拉在学生时代写下的对他行为的评论。那些温暖、真挚、充满爱意的话语，真正地鼓舞和感动了这个学生的生活。葬礼上，以前的学生告诉老师：“你给我的评论一直压在我写字台的玻璃板下面，一直在催我？？” “你写的评论一直都在我的结婚相册里，那是你给我们的真心？？”
海伦夫人写的评论无疑是成功的，成功的原因在于她写的很真诚，很真诚。每一位班主任都是深刻的启示。
评论是否能反映学生的真实情况，是否既能客观公正地评价和教育学生，又能让学生信服地接受，我认为评论的内容和形式评论当然很重要。但更重要的是班主任有没有真爱。
一个好的评论，不仅是对今天学生的指正，也是对明天学生的希望。今天的纠错会激发学生的积极情绪，明天的希望会让学生展翅高飞。
下面笔者将从形式、内容、情感等方面谈谈对写好学生品行评论的理解。
我。以客观公正为尺，勾勒学生真实性格
行为评语反映学生一个学期在学校教育中的客观真实表现。虽然只有短短的几句话，但对学生的影响却不容小觑，而且影响有时是终生的。客观上，学生可以从心底接受老师的教育和指导，学校和家庭可以了解学生在学校的真实表现，从而有效地与学生合作，为未来的社会用人单位就业。人才参考。客观的评价可以产生积极的效果，而非客观的评价会导致消极的工作。客观性是班主任评语的基础。要做到客观，必须从两个方面入手。
首先，要善于观察和了解学生，掌握学生平时表现的第一手资料。
“聪明的女人，无饭难成饭”，就像写作、积累和收集学生的个人资料，掌握学生日常表现的第一手资料一样。撰写正面评论的重要前提。为此，要求班主任在平时的工作中要有强烈的责任感，深入到学生的日常生活和心灵中。你要经常下班，多关心学生的学习和生活，与学生一起参加各种文体活动，与学生成为一体，让学生喜欢接近你，向你展示他们最真实的一面，从而通过学生说什么，说什么，做你想知道的关于他的内心世界。
另外，多和学生交流。有些学生性格内向，不喜欢参加集体活动。他们通常将自己“包装”得更严密，不愿将自己的痛苦和快乐告诉别人。对于这样的学生，班主任千万不能忽视他们的存在，而应该主动和他们多交流，交换真挚的感情，让他们向老师倾诉。
另外，班主任还要从班干部和其他班主任那里多了解学生的情况，有能力通过现象看本质，全面评价每个学生并且准确。
第二，公平、真实地评价学生。
班主任对学生行为的评价必须公正、客观、真实、准确、切合实际。既要总结成绩，肯定学生的进步，又要适当指出不足和不足；肯定成绩而不夸大成绩，指出不足而不夸大不足；既要避免隐恶扬善，又要避免过度概括。完全的。尤其是班主任要注意不要以个人的好恶、亲近和远近来评判学生。不能夸奖对普通人有好感的学生，不能夸大其词，不能批评、歧视、贬低成绩不佳的学生。这样做既不利于优秀学生的不断进步和提高，也会造成成绩不佳者的逆反心理，给以后的管理带来不利影响。
我写了一篇评论，对一个考试有两次作弊倾向，平时工作做得很好的班工：你的勤奋和认真是一个优秀班工应该具备的良好品质我的意见。 ，我一直很放心，把物流交给你。事实上，你有很强的自尊心，这可以从你在学习不情愿后努力使自己成为一个体面的好班工的积极表现中可以看出。不幸的是，您两次采用了过于“激进”的方法。你事后的悔恨，其实又说明你的本质很好，老师还是很信任你的。摆脱最轻微的瑕疵，你就会变得完美。记住，老师总是以“德”为标准看人，不记得过去。
另外，需要注意的是，在时间上，要尽量体现学生一个学期在德智体质方面的综合表现，而不是“先入为主”或“放弃距离和寻找附近”；在空间上，要尽可能多地反映学生在课堂内外、校内外的情况，而不是用点来代表表面。当然，在强调整体性的同时，要突出重点，区分主次。毕竟，这本书只有评论的余地。
第二，以鼓励和表扬为主导，为学生点燃希望的火花。“良好的写作能力，良好的洞察力，深刻的阅读历史，知识渊博的论证，孩子可以成功了。他尽最大努力努力工作。这是一件很棒的事情。”这是小学老师对茅盾作文的评价。那个时候，“男孩”才十二、十三岁，老师的评论显得有些夸张。然而，谁能否认，正是老师的励志评语，在很大程度上促成了年轻的茅盾成长为后世作家。
中国古人云：“水不激则不跳，人不激则不怒”。现代行为科学认为，当一个人没有动力时，他的能力只能发挥20%-30%；如果他的动机正确且充分，他的能力可以发挥到80%-90%。 “罗森塔尔效应”证明，信任和鼓励是“激活”人的智商和能力的基本要素
作为班主任评价的重要载体，评论最能唤起学生的自信体验，最有维护和培养学生进取精神的功能。因此，在写评语的过程中，一定要多使用鼓励性的语言，做到表扬多于批评，鼓励多于批评，对不足采取期望和信任的态度，以激发学生提高自信的风帆，引导学生渴望学习。进步的动力，使学生在学习和生活中充满积极性、主动性和创造性。
其实每个学生都有这样那样的积极因素，班主任应该尽量去发现和捕捉其中的“闪光点”。通过比较学生自己的过去和现在的情况，或者比较自己的不同方面，只要发现一点进步或者某个专长的领域，就应该给予更高的评价，让他们体会到快乐受到尊重，才能受到鼓舞 其下，新的进步萌芽，发表评论成为教育学生和学生自我教育的重要途径。
班里有个学校礼仪队的同学，成绩一直不理想，这学期略有进步。我对她的评价如下：
你在我班 超模是代表我班美丽形象的闪亮明星。外在的好气质来源于内在的良好修养，所以你有善良、乐于助人、关心集体的优良品质。这个学期，老师很高兴看到你的学习成绩有所上升，说明你不仅有外在的感性美，内在的思想认识也更加成熟。我相信你的学习会像你的模范台阶，越走越正确，越走，路越宽。
班里还有一个学生成绩不好，整天只听音乐，但她设计的黑板报很有特色。我是这样评价她的：
其实你很有艺术细胞，把“感恩”的“心”设计成一艘独一无二的小船，只有聪明的心才能创作出聪明的艺术品。在你晶莹剔透的眼睛背后隐藏着丰富的情感世界，所以你的作品往往充满了情感流淌，所以你在主题班会上的雄辩言论，激起了无数同情的泪水。如果除了从mp3中得到灵感，多一点知识的滋养，我想你的艺术天分会更加完美。
“金不光，人无完人”，教师要善于把握每个新鲜个体的闪光点，对学生进行肯定、表达意见和建议，找出打开学生的方法.心灵的金钥匙，点燃学生心中的火花，让每一个学生都能鼓起勇气，充满自信，满怀希望地不断前行。
三、以细腻具体如刀，塑造学生生动个性 布鲁姆曾在《教育评价》中说：“教育的基本任务就是找到这样的策略：在考虑个体差异的同时，确实可以促进个体最充分的发展。”每个学生都有自己的个性特点，就像一朵锦绣的花朵，正是因为每个人的个体差异，才能创造出五彩斑斓、五彩斑斓的群体。丰富多彩的。班主任要善于发现每个学生不同的美，学会欣赏这种美，让学生感受到老师对他的欣赏。
马斯洛认为：“尊重需要得到满足，这样才能使人对自己充满信心，对社会充满热情。每个人都希望有稳定的社会地位，需要个人的能力和成就才能得到满足。”得到社会的奖励。从心理学的角度来看，每个学生都希望班主任对自己有一个独特而新颖的评价，希望老师平时关心自己，关注自己。这其实是一种心理渴望尊重。通过评论“体验你生命的有用和价值”。
那种陈词滥调的评论，全面而独特的成千上万的人，年复一年，适用于每个人，只有共性没有个性，就像印刷厂印出来的图案一样，绝对没有天然的花草树木。生机勃勃，这样的评论无法调动学生的积极因素，评论的表现自然会丢失。我是这样评价班上一个孤僻的同学的：
你文静文雅，沉默寡言。内心深藏不露，心机灵巧。你很慢，但你努力工作，努力工作。在我班的黑板报上，有你巧夺天工的小字，如涓涓细流滋润着同学们的心。在服装机房里，你飞针穿线，你织的衣服，老师赞不绝口。服装老师说你是天生的裁缝，但我知道，没有默默修炼的辛勤汗水，怎能收获丰硕的果实和喜悦？
评论除了表现学生的个体特点外，还应在品德、信仰、人格、学识、气质、修养等综合视角的基础上，突出重点，重点突出学生的个性。学生。最具代表性的事件，因为“事实就是最好的证明”。这是我对班上一个调皮的同学的评价：
你这个小家伙，好像从来没有长大过，所以刚出生的小牛不怕虎，敢为人“改错”班上的老师。 .所以在很多课堂活动中，少不了你非常有用的意见和建议，老师觉得你真的很好。但凡事都要把握一个“度”。所谓过分就是过分了，比如拿着画板挡窗的想法（自习班打牌），比如……还是你的染发问题，真的是老师心中永远的痛。当然，你给老师的整体印象是纯洁、阳光、积极的人。用准确的笔触写出学生的个性特征，使学生形象生动、沉着。当学生知道自己在老师心中的独特地位时，他才能得到安慰，找到自尊，改正自己的缺点，努力把更好的形象呈现给老师。
第四，用善良和生动来滋养学生渴求的心灵
教育离不开爱的语言，就像池塘离不开水.前苏联教育家苏霍姆林斯基将教师对学生的爱视为“教育的奥秘”。解说的语言也要生动、充满温暖，体现教师对学生的真挚爱心。
苏霍姆林斯基曾经说过，“没有情感，道德就会变成枯燥空洞的话语，只能培养伪君子”。传统的“八脚”评论冷漠，脸色冷峻，干枯干瘪，空洞又相似，让人有嚼蜡的感觉。比如，“这个学生尊重老师，团结同学，积极劳动，热爱集体，积极参加体育锻炼？？但上课听课注意力不集中，纪律比较松散。他希望以后能改正自己的不足，下个学期努力提高。这种没有温暖和个性的评论读起来很头疼，学生和家长怎么能认真对待，从中受益呢？
小学生评语精选《参考》
1 你的勤奋和努力在班上是有目共睹的，在课堂上，你总能看到你端正的身影端坐，听到你清脆的声音。在学习和工作中，你总能带着认真的能量。看你，你的字迹正确，成绩稳定，大家更喜欢你。继续努力！你会成为更好的班长。
2. 最适合你。在你的难言的外表，有一颗吃苦耐劳、上进心的心。再加上你的聪明才智，什么都学得很快。你看，这学期进步的真快！如果你还能在大家面前大声说话，那我们就更喜欢你了。加油，你会是一个很有前途的男孩！
3。你温柔细腻，字迹优美。你的作业本总是那么干净整洁，老师总是一遍遍地读。你是一个优秀的学生，但是，老师认为你做得不够好：你离我们班的孩子很远。还记得我们刚刚教的那句话吗？ “一个人的力量虽小，但集体的力量是不可比拟的！
4.你是个活泼可爱的男孩子，打扫的时候不怕脏不怕累。 但是，你结交的一个让你成绩一直下降的坏朋友很有趣。如果你能摆脱这个坏朋友，结交一个好朋友：努力学习，认真倾听，按时完成作业，那你就是当之无愧的下学期中队委员了！加油！
5.你是个聪明活泼，很可爱的小女孩。你是擅长唱歌跳舞，兴趣广泛，知识全面，思维敏捷。让老师特别高兴的是你的语言有多么丰富和不同。太神奇了。老师相信只要你不会”在课堂上窃窃私语，会更好。
6.你突然闪过一双灵动睿智的眼睛，树立了exc的形象全班和老师眼中的优秀小干部。所有的学生都默默地以你为榜样。 在课堂上专心听讲并完成作业。你与同学团结，待人彬彬有礼，真诚待人。老师布置的事情，你可以默默的记在心里，主动去做，不用老师操心。老师认为，如果你能主动与同学交流，那你会变得更好更完美！
7.你是一个聪明、活泼、积极进取的孩子。 课上，你有响亮的答案，课后，有你关爱的集体身影。作为中队委员，你很认真。老师一直很喜欢你，你知道吗？但是，老师有时会批评你，因为你经常在课堂上“窃窃私语”和冷清。老师希望你能做得更好！保持！
8.你是个聪明伶俐的小男孩。在课堂上，你总是认真听讲，从不漏点。 你在练习册上漂亮的字迹让老师越来越喜欢阅读它。你有很强的动力和自尊心。希望你能更上一层楼！但是，xx，我们还有很多同学需要你的帮助，你知道吗？
9.你给老师的第一个惊喜就是你漂亮的日记本，太美了！你给老师的第一个惊喜是你精彩的回答和敏捷的思维。 毫无疑问，你是个好学生，但最近，你犯了一个非常严重的错误，那就是粗心大意。粗心会让你做很多错事，你不觉得吗？聪明的你，老师希望再次看到你勤奋认真的身影！
10.你是我们班的“小才女”。你以优异的成绩、写实的画风和优美的字迹赢得了??同学们的青睐。 但你一定要记住：“天才来自勤奋”，老师希望你对自己更加严格，不断进取，成为更好的自己。
11、xx，老师真的很爱你！你太棒了！勤奋好学，思维敏捷，课堂解答精彩，对话流利，文笔优美；希望以后的你，在学业上大胆施展才华，让自己更加优秀。
12. “真人不露脸”这句话最适合你。在你沉默寡言的外表下，有一颗勤奋、努力、上进的心。再加上你的聪明才智，你什么都学得很快。 看你，作业本上的优异成绩，每次考试都取得优异成绩！如果您仍然可以在所有人面前大声说话，我们会更喜欢您。加油，你会是一个很有前途的男孩！
13.你是老师和同学眼中的好学生。你和你的同学团结一致，成绩优异。更让老师高兴的是，这学期你说话更积极了，老师为你感到骄傲。事实上，勤奋会产生天才。不要以为光学教科书的知识就够了。你这么聪明，相信你会明白的。
14.你真是老师的助手，班里的好干部。 我会在上课前五分钟带领这个练习。通过你的示范，全班同学都会养成认真锻炼的好习惯。
15.在你白皙的眼里，生生热情聪明，在课堂上，你思维敏捷，说话积极，独到的见解令人钦佩； 在做作业时，你独特的答案常常让老师感到惊讶；在工作中，你是认真负责的，是中队认真的一员。如果您的基础良好并加快一点速度，那您还有什么过错！
16.你是一个聪明可爱的小男孩。你是老师心目中的好学生。老师非常喜欢你，以至于你在课堂上很专心，很努力。这学期你在课堂上回答问题。写的次数越多，写的速度越快，但是一定要记住，要快，不要马虎，好成绩总能和你交朋友。
17.你是一个负责任的文化娱乐委员会成员。上课前五分钟，你就像一个小指挥家。你带领你的同学唱快乐的歌。认真思考，积极发言，真是学生的好榜样。 希望大家在以后的学习中戒骄戒躁，继续努力，让自己的目标更高更远！
18.你是一个聪明、安静、好学的孩子。 你可以努力学习，在课堂上经常能听到你清晰悦耳的回答；工作积极，愿意做老师的助手；你的成绩总是很优秀；微笑并与同学相处。如果你能多读点课外书，写出更具体生动的作文，相信你会赢得更多掌声。
19.你，你的学习成绩是一流的，但你从不自满； 处处遵守纪律，但你依然天真活泼；你通常说话轻声细语，但你可以在课堂上大声回答问题。老师真的很喜欢你！如果你能注意体育活动，多参加体育锻炼，就能让安静的你更有活力，更讨人喜欢！
20。你是一个很聪明很可爱的孩子。 有时可以听到你在课堂上讲“创意”。每次打开工作簿时都是一种美妙的享受。你有优秀的学习成绩，是一个优秀的学生。热心班级集体工作，协助老师完成班级工作。但有时在课堂上，我会做一些小动作，和我的同学交谈。希望你改正自己的不足，做一个全面发展的好学生。
21.你是一个非常好的男孩。 你很聪明，经常能回答其他同学不能回答的问题；如果你不逗同学，不按时完成作业，老师和同学会更喜欢你。老师相信你可以纠正这些问题。希望你们继续努力，更上一层楼！
22.你聪明伶俐，学习成绩优异，字迹工整优美，绘画灵气十足，朗读朗朗上口，着实让老师赏识，同学们佩服。 应该说你是一个优秀的学生，但我对你有一个特殊的期望：伸出你的友谊之手，帮助你的同学，和大家一起玩，好吗？我相信你不会让我失望的。
23.在老师的眼里，你是一个非常乖巧可爱的女孩，声音温柔甜美，字迹潇洒漂亮。 你平时话不多，但在课堂上认真听讲，认真完成作业，经常得到同学和老师的赞赏。如果你能在课堂上高举双手，让同学们听到你独到的见解，那就更好了！老师很期待……
24.你是一个聪明可爱的小男孩，是全班和老师眼中的好学生。你上课用心，学习勤奋，平时关心集体，团结学生，在龙湖艺术节上，你也为我们学校的班级争光，老师很高兴有你这样的学生。 有句话叫“谦虚让人进步，骄傲让人落伍”。聪明的你必须明白并相信你会成为一个非常优秀的学生。
25.你一直是优秀的班干部。你思维敏捷，在课堂上讲得很好。让大家羡慕的是，你做了几件精美的手工艺品，真是了不起！只是让老师纳闷：为什么你做事总是慢吞吞的？这让你总是错过好成绩，真可惜！你这么聪明，你一定知道该怎么做，对吧？
这个想法赢得了大家的掌声。如果以后做的每一件事都更加细致认真，处处严格要求自己，相信会让大家更加佩服！
27.你是一个聪明、安静、好学的孩子。 你可以好好学习，在课堂上总能听到你清晰悦耳的回答；你的作业每次都比较整齐，作文也能写得很好，成绩也一直很好；你工作积极，愿意做老师的助手。你总是带着甜美的笑容，和你的同学们相处融洽。希望你们继续努力，争取更大的进步！
教学评语 篇9
教学设计环节
教学设计的几个主要环节：
1、分析教学内容
2、学习者分析（学生）
3、教学重点、难点分析
4、教师分析
5、教学策略的分析
6、教学评价的设计
各环节的内容：
（1）教学目标的设计
教学目标包括教的目标，也包括学的目标。它就是通过教师的教学和学生的学，最后达到的一种目标。它是教学设计中十分重要的内容。在进行教学设计时，一般依据《历史课程标准》，从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度去进行教学目标的设计。 （2）教学方法的设计
在中学历史教学中，可用的方法很多。教师在备课时要对选用教学方法进行精心设计。教学方法的设计实际上就是确定教学方法的运用：什么内容用什么方法。选用的依据包括五个方面，具体内容参照第二讲中的相关内容。 注意一个课时的教学往往不止一种方法，在设计方法时最好具体到每个子目或每个知识点上。（如洋务运动一课中，洋务派与顽固派的主张可以用辩论法，也可用图表对比呈现观点；洋务企业可用图表法；洋务企业的特点可用讲解法或讨论法；评价可用讨论法） （3）教具的设计
历史教具是历史教学必要的辅助手段，包括实物类教具、图示教具、多媒体教具等。实物教具如小黑板、某种历史物件的模型或样品、有利于教学的其他具体物品；图片教具主要是一些历史图片、地图；多媒体类教具就是多媒体课件及相关的设施。备课时要精心考虑可以选用的教具以辅助教学，从而更好地实现教学目标。 （4）板书设计
板书设计是教学设计的重要组成部分，板书设计是否科学合理，直接关系到学生对相关内容的学习效果。怎样进行板书设计，将在后一节讲述。 （5）、教学思路设计
教学思路设计是教师对已确定的教学内容怎样教及推进程序的一个总体思考，其中重点是教学过程的推进顺序。一般包括以下几个方面的工作：
①设计教学过程中教师活动的时间和学生活动的时间。教师活动主要包括：讲解、提问、教具演示、板书等；学生活动主要包括：学生读书、回答问题（时间可灵活）、讨论、练习等。对于这些活动什么时候做、用多少时间做都要有计划性。
②分配好教学过程各环节的时间。教学过程各环节的时间安排一般是这样的：组织教学1分钟、导入新课3分钟左右、讲授新课30—35分钟、小结3—5分钟；布置作业灵活处理。教学中应按这个时间安排进行。 ③设计每个知识点的用时； ④设计好子目间的过渡。
对教学思路设计的基本要求是：使整个课堂节奏紧凑，环环相扣，成为一个有机整体。教学设计是对教学的一个总体规划，是保证课堂教学有序、有效推进的前提。因此，在备课时要充分予以重视。
教学评语 篇10
1.你是一个聪明、善良、朴实、懂事而又认真的女孩。我经常看见你和许多同学有说有笑，说明你人很投缘，你也是一个自觉的女孩，对待工作一丝不苟，对待学习毫不怠慢，对待集体有如生命。愿你一切梦想成真!
2.你朴实无华，思想健康，积极上进，你身处逆境，却永不退缩，你不追求享受、只追求方方面面的进步，我为你感到无比的高兴，希望你做生活的强者，不屈不挠、勇往直前，我会永远支持你、祝福你!前进的道路是坎坷的，愿你做一个无畏的勇士，采撷最美丽的花朵!
3.你是个聪明又可爱的男孩子，认真学习，作业及时完成，热爱劳动，热爱集体。如果你今后上课时不做小动作，做作业不粗心大意，老师相信，在不久的将来，老师一定能看到一个更出色的你。
4.你是一个活泼、天真的男孩，虽然上课经常举手发言，但学习成绩总不太理想，你很热情，能与同学友好相处，你又很贪玩，时常为此耽误了学习，如果能合理安排好学习与玩的时间，你将会成为一个很了不起的男孩。
5.这学期你表现一般，在纪律方面不能严格要求自己，尤其是在老师不在的时候你表现得很活跃。体育方面你始终都很突出，本学期在“田径运动会”上取得了较好的成绩。可是你比较贪玩，再加上粗心，所以每次月考成绩都不是很理想。希望你假期继续练习写字，不能半途而废。成功的喜悦总是和勤奋的努力相随，没有人天生下来就是优秀的，一时的落后更不代表永远的失败。爸爸妈妈对你寄托了很大的希望，你要从现在开始，加倍努力，做一个品学兼优的学生。
6.你是一个有上进心的孩子，能虚心接受他人，知错就改，尊敬老师，热爱集体，关心爱护集体荣誉，热心助人，积极劳动，上课积极举手发言，回答问题声音响亮。但学习进步不够明显，老师希望继续努力，改变学习方法，更认真地对待学习，做一名优秀的小学生。
7.朱啸雷你是一个聪明的男孩，思维敏捷，反应迅速。课堂上经常能听到你富有创造性的发言。你的学习成绩优良，是位优秀的学生，但有时上课会和同学讲话，学习不够勤奋。希望你改正缺点，成为全面发展的好学生。
8.闫可涛你是位健康，精力充沛的孩子，劳动时特别能吃苦、能干，作业能及时完成。如果你能将时间和精力更多地放在学习上，成绩会远远不是现在这个样子，如果你能对同学们以礼相待，会拥有更多的朋友。
9.罗志成你是一个有上进心的孩子，能虚心接受他人，知错就改，尊敬老师，热爱集体，关心爱护集体荣誉，热心助人，积极劳动，上课积极举手发言，回答问题声音响亮。但学习进步不够明显，老师希望继续努力，改变学习方法，更认真地对待学习，做一名优秀的小学生。
10.李菲在老师的眼里，你是一位好学生。看你平时不多言多语，课堂上你却专心听讲，认真完成作业，从未让老师操心过。如果你能对班级工作多点热心，课堂上也能把手举得高高的，让同学听听你那独到的见解，那就更好了!
教学评语 篇11
初中物理老师评语
【篇1：初中物理-作业评语大全】
作业时间安排 【每周三、五】
3第17次
4评语集锦
你对物理有兴趣，是我的责任，我的目的就是让你们爱学习物理。
【老师的评语】：写作业的态度非常认真。作业中知识点的归纳也很有条理清晰。就这样去学，你会成功的。
【老师的评语】：你能喜欢上物理课，我很高兴，如果有决心，能坚持学习，去年的没有学好的知识可以捡回来的。努力吧！加油！
【老师的评语】：你能改了，老师还是很欣赏你的，不要气馁。
【老师的评语】：愿你在今后的课上能学到更多的知识。
“答案很完整，再条理些就好了！” “书写工整，再细心点作业就完美了！” “如果认真审题，你也会品尝到成功的乐趣！” “务必端正学习态度！”
“学习有些马虎，望深思慎行！” “解题思路清晰！”“继续努力！” “保持良好的学习状态！”，
每次作业都完成得很好，老师非常满意！
作业书写端正，完成认真，老师为你高兴！
作业本上那工整的字迹，是你文静开出的花朵。
每次打开你的作业本，都能欣赏到你那清秀的字体，真棒！
每次打开你的作业本就是一种美的享受！
老师很喜欢你那写得端端正正的字！ 每次作业完成得都很出色！
你的作业总是令老师很满意！
工整、正确的作业是同学学习的榜样！
字比以前漂亮多了！ 字体端正，作业整洁、漂亮！
老师希望你认真对待每一次作业！
希望你在业余爱好的同时，再与书本交上朋友，那么一定会成为优秀的学生 你的进步真不小，可要珍惜取得的成绩啊！
学习上你进步很大，老师坚信：成功属于你！
老师希望你能把精力多花在学习上！
希望你以后能认真听课，使成绩更进一步！
要增强学习自信心，成绩才会有所进步！
发扬刻苦学习精神，保持优秀成绩！
望你继续努力，老师期待着你的进步！
你好棒!太妙了！ best! very good!
你很聪明,如果字再写得好一点,那就更好了!
方法太好了，可要细心呀！
你的字写得可真漂亮，要是能提高正确率，那肯定是最棒的！
搬开你前进的绊脚石——粗心,奋勇前进!
思路开阔，思维清晰，方法灵活，具有综合利用知识解决数学学问题的能力 解题方法不落俗套，解题思路不同凡响，思考能力较强
是不是还可以尝试另外一种解法？ 爱动脑筋的你肯定还有其它路子！ 希望你告别粗心，与细心交朋友！ 再细心一些，准行！
你与众不同的见解，真让人耳目一新，你真棒！老师还没想到的这种做法，我向你学习！ 你的头脑真灵活，这种方法比老师的方法强多
了！
愿你像“啄木鸟医生”，捉掉身上“懒虫”。
知道龟兔赛跑吗？千万别学骄傲的小兔子啊！
懒惰会使你的一生蒙上阴影
懒惰是魔鬼，千万别把它放出来偷走了你的心。
中国方块字要方方正正，做人不掺假，学习不虚假。
你的字如能做到横平竖直就会更加好看。
最近你的作业让人担忧，愿意找老师交交心吗？
送你一言：知识＋方法＋训练＝成功 .从今天起每天仿写字贴练字吧
按时完成作业，字迹工整。
当你数学应用题陷入困境的时候，你能主动向老师和同学请教，你进步了。 工整，正确的作业常常是同学的榜样。 工整，正确的作业常常是同学的榜样。 基本上能按时做好老师布置的作业。
老师布置的作业一定要认真完成。
老师很喜欢你那写的端端正正的字。 老师每次批改你那干净整洁、字迹又漂亮的作业本。
每次打开你的作业本就是一种美丽的享受。 每次的作业都能欣赏到你那清秀的字体。
.每次作业都完成得很出色。
.每次作业完成得很好，令老师感到非常满意。 .那蝇头小楷，体现出你的一丝不苟的精神。 .你的作业总是令老师很满意。 .学习肯努力，作业越写越好。 .字比以前漂亮得多了。 .字体端正、整洁、漂亮。
.作业本上那工整的字迹，是你文静开出的花朵。 .作业每次都能按时认真完成。 .作业每次都完成得很好。 .作业认真完成，书写端正。
.作业一次比一次整洁，成绩总是保持优良。 .能认真完成老师布置的作业
.你的作业正确率很高，如果再把字写大些就好了。
.你能按时完成作业，但时常用胶条粘字改错，说明你写作业时不够认真。 .有时贪玩，还忘记做作业呢 .作业书写整洁，成绩良好。
.可惜你的字体太潦草，能否下决心改正。 .可惜你有时很粗心，简单的字都写错。
.可惜字体还太潦草，能否把字写好一点呢？ .你的作业有时很认真，有时却写的很马虎。
.你听写字词总是不过关，说明你没有下苦工夫认真复习。
.你有抄袭别人作业的习惯，这样不好。 .你总是很怕做作业，经常拖欠作业。 .要克服贪玩和作业马马虎虎的现象。 .要克服作业书写马虎的现象。
.要认真按时按质完成作业。
.总抄袭范文，你的作业水平永远也提不高。 .作业本字迹潦草，太马虎了。
.作业不能按时按质完成。 .作业不认真，字迹潦草。 .作业书写不够整洁。 .作业很马虎，有时分辨不出写了些什么字。 .做作业时细心，不要漏字、写错字。
【篇2：物理老师给学生的评语】
初中物理课堂如何对学生评价洪宽中学 王源艳
随着新课堂改革的不断深入，课程评价是我们必须研究和解决的的问题。在初中物理教
学中，课堂学习是重要的学习途径之一。在课堂上，教师怎样对学生进行准确、客观的评价，
这是一个值得探索的话题。新课程最根本的理念是：关注学生生命的发展，新课程理念的确
立带来评价方式的根本改变，它不可能是对学生学习活动的简单是非判断，它是融教学者的
教学理念，教学经验，教学机智等等于一身，因人而异的教学智慧，是随机应变的组织、推
动、深化课堂教学的操作策略，在课堂上，教师常采用下面几种方式评价学生。
一、语言评价
初中物理课堂是交流与对话的平台，语言评价可分为列几种： 1、激励式语言评价
激励式语言评价是在学生学习活动中进行激励、鼓舞的谈话，目的是营造宽松、和谐、
民主的教学氛围，激发学生强烈的勇气和力量，激起学生强烈的求知欲望，强化学生成功的
喜悦，不断增强学生的自信心和上进心，比如，当一名学生回答问题的答案有错误时，其他
学生都跃跃欲试举手争着回答时，教师不要为了完成教学任务而急于让另一个学生代答，而
应适时对该生加以鼓励，像一句“别着急，你再想想，一定能说好的！”可能就会消除这名学
生在师生面前的紧张情绪，并在以后的提问中给予机会，从而增强他的学习自信心。当学生
回答正确时，教师应真诚、热情地给予褒奖。比如“你确实有头脑”、“读得不错”、“老师真
为有你这样的学生而自豪。”语言评价因人而异，对不同年龄，不同个性的学生，教师可使用 不同的语言，让学生真切地感受到成功的喜悦。 2、导学式语言评价
导学式语言评价是指引导学生掌握科学的学习方法的语言评价，这种评价既是对能使用
良好学习方法解决问题，并能正确回答问题同学的肯定，也是向全体同学提示学习方法的一
种途径。比如，在阅读教学中，有些学生回答完问题后，老师可这样问一问：“你是怎儿想的？”
“你为什么这样理解？”等，以此来引导生展示学习的方法和思维的过程，然后教师再对该
生加以肯定并推广他的学习方法。如，可以这样对学生说：“用心读书，可以解决许多问题。
xx同学的学习方法值得我们学习。”经常采用这样的评价，能很好地关注学生学习过程，对
于学生学会学习将会产生积极的影响。 3、明理式语言评价
明理式语言评价，就是指讲明道理的语言评价，这种评价，对于提高学生对思想认识水
平具有很强的效应。例如，在请一位学生读书时，他读得不令人满意，经过老师的纠正、指
导，直到读得较好时，老师这样评价：“这次你读得真好，只要用心，什么事都能做好的，懂
吗？”这样亲切、自然的评价，儿乎不留痕迹，把明理的过程渗到了有效的朗读中去，最后
的一句画龙点睛的评价，恰到好处，体现初中物理学科进行思想教育的原则。
4、点拨式语言评价
在课堂上，学生的问答并不总是令老师满意，甚至可能与老师的意图背道而驰，这时大
多数老师以“错了！请坐”“不对！谁再来”等否定学生的回答，这种评价很容易使学生丧失
信心，丧失发言的勇气，从而逐渐丧失学习的兴趣。一名好的老师要运用自己巧妙、机智的
语言来点拨学生，注意他们的情绪导向，做到引而不发。如，在讲影响滑动摩擦力的因素时 候，学生回答成与压力大小的受力面积大小有关的时候和压强混在一起，这个时候老师不能
说不对谁再回答应该肯定回答对了一半鼓励他继续回答。 5、幽默式语言评价
幽默式语言评价，指教师运用幽默、诙谐的语言，对学生的学习行为进行的评价。在特
级教师的课上，我们常常能听到学生们和听课教师发出的一阵阵笑声，这些笑声很大程度上
来源于教师幽默式的语言评价。如，一位学生在回答问题时，由于不专心听别人发言，结果
在老师问：“还有不同意见吗？”这位学生重复了前面同学的回答，教师评说：“你认为这很
重要，再强调一下是吧？”引起了同学们会心的一笑，该同学也醒悟过来了，这样的幽默评价能调节课堂的气氛，激发学生的兴趣，启迪
学生的智慧，让学生在和谐愉悦的氛围中得以发展。
二、非语言评价
非语言评价就是老师借助眼神、身势、手势等一系列体态语言对学生的答问进行评价，
传递信息，也称无声评价，在课堂上，当学生为回答问题从坐位上站起来时，老师的评价便
开始了。这时主要是学生说，老师听，无声评价的目的是使学生在教师充满信赖和期待的热
情中得到鼓舞和激励，以便顺利、准确地答完提问。
1、眼神，即用眼睛说话。“眼睛是心灵的窗户”。不同的眼神传递不同的感情。学生答问
时，教师应向学生投去鼓励、期望的目光，让学生感到你注意着他，他是全班的中心，从教
师的目光中让学生感受到热情、赞许、鼓舞和喜欢。学生答问时，教师的目光切忌过于严厉、
责备，以免使学生失去答问的信心
2、身势，就是身体呈现的样子，即人的整体姿势。学生答问时，教师身体可向该学生前
倾或侧耳倾听或点头微笑??利用身势、传达给学生这样的信息，我饶有兴趣地听着呢？以鼓 励学生热心答题同时吸引其他学生的注意力，强化师生间的心理同步效应。
3、手势，即手的动作，传神的目光再辅以适当的手势，它的作用不亚于语言的议价。当
学生回答正确时，老师含着赞许的目光，微笑地点着头，向他竖起大拇指，表示欣赏，如果
老师与该同学距离近，也可用手轻轻抚他的头，表达爱意。此时无声胜有声，学生从教师的
“手”中，无疑增强了学习的信心。篇2：高中老师给学生的评语 高中老师给学生的评语1：
你对待班级工作认真负责，作为历史课代表积极配合老师和班委工作，集体荣誉感很强，
人际关系很好，待人真诚，热心帮助人，平常有些调皮，但在学习上还不够严谨，有些贪玩，
在交友上要谨慎，要交一些积极向上的朋友，老师十分欣赏你的善良和聪明，希望在以后能
够利用好时间好好学习，在下学期能取得更大的进步，老师相信3年以后，你一定能取得骄
人的成绩。 2
你平时能够严格要求自己，学习认真刻苦，具有高度的责任感和集体荣誉感，能力突出，
作为副班长平时能够以身作则，工作十分认真，时刻以班级利益为重，但是在学习上没有恒
心，不能更好地利用时间，偶尔也犯一些小错误，希望在下学期能取得更大的进步，成为一
名各方面都十分优秀的学生，老师相信你一定能做到，老师也相信你会百尺竿头，更进一步！
老师相信3年以后， 3
你性格活泼外向，有较好的心态，开学来成绩不稳定，各科发展不平衡，偏科现象比较
严重，特别对数学有厌恶情绪。平时对自己要求不严格，在前半期有几次违反班级纪律，但
是经教育后，改变了很多，唯一还有成绩没有上来，老师希望你在下学期能再接再厉，夺回
属于自己的天地。4 你平时表现良好，乐观开朗，团结同学，有较强的集体荣誉感，善于帮助他人。但是平
时自觉性不高，时间观念不强，所以有时迟到，学习自信心不足，所以成绩始终不能够提上
来。 5
平时你总是默默无闻，但是你团结同学，热爱班集体，体谅老师，遵守纪律，是一个中
规中矩的学生，你有生活的情趣，但是你自信心不足，自尊心较强，所以很多活动你都在徘
徊中观望。在学习方面，你十分积极主动，但是由于一些方法不得当，进步不很显著。所以
要注意改进方法，放开胆小，参与到活动中去，希望你在下学期继续努力，老师相信你能取
得好的成绩。5 你平时学习比较积极，较开学来有很大改观，团结同学，遵守纪律，但是上课不是很用
心，经常上课沉默，不能参与到互动的问题中去，所以成绩始终上不来，平时时间观念不是
很强，希望在下学期能够改掉这些缺点，取得好的成绩，老师也相信你一定能实现自己的理
想。
6你平时能自觉遵守班级纪律，团结同学，尊敬师长，但是在日常生活与学习上不能严格
要求自己，态度不够认真，自我约束能力不强，以至于学习成绩始终上不去，希望你在下学
期继续努力，老师希望你能不断进步，也相信你能取得好的成绩。7你在平时学习中能够严格要求自己，上可能认真听讲，课后作也非常认真，能够与同学
很好相处，作为语文课代表和小组长能很好地完成自己的工作，集体荣誉感很强，但是注意
在上 课时要控制自己不能和周围的同学讲小话，老师希望你在下学期继续努力，老师也相信
你能取得好的成绩。最后，祝福你和家人春节快乐，万事如意！8
你在学习上十分用功，学习很积极，尊敬师长，关心体谅老师，团结同学，集体荣誉感 很强，对待父母很有孝心，是一个很优秀的孩子，是一个让人十分放心的孩子。但是意志不
是很坚定，取得一些成绩容易浮躁，对待薄弱科目缺少信心，平时注意方法的运用要合理，
希望你在下学期继续努力，老师相信你能取得更好的成绩。 9
你在学习上认真刻苦，品质好，尊敬师长，和同学相处融洽，有较强的集体荣誉感，但
是在学习上有些信心不足，后来有明显的进步，还要注意时间的合理分配，希望你在下学期
继续努力，老师相信你能取得更好的成绩。最后，祝福你和家人春节快乐，万事如意！ 10
你十分聪明，学习能力很强，有很强的自尊心和集体荣誉感，平时尊敬师长，热爱班集
体，但是对自己要求太低，平时在习惯上面不能更好地控制，有时违反班级纪律，迟到，上
课经常讲小话，在教室吃零食等，给任课老师的印象较差。如果一些小问题如果能得到解决，
你将会取得更大的进步，希望你在下学期继续努力，老师对你的期望很高，也相信你能取得
好的成绩。最后，祝福你和家人春节快乐，万事如意！ 11
你学习很努力，作业能够及时完成，同学之间相处很融洽，性格比较内向，希望以后在
学习中多与老师沟通。月考你也曾失败过，但是你能不断努力意志顽强，进步是明显的，但
还远远不够，希望你在下学期继续努力，老师相信你能取得好的成绩。最后，祝福你和家人
春节快乐，万事如意！12
你是活泼阳光的男孩，平时尊敬老师，团结同学，集体荣誉感非常强，意志力坚定，作
为体育委员尽职尽责，能够成为老师得力的助手，作业很认真，但是字迹不是很让人满意，
老师希望你在寒假把字练好。在下学期继续努力，老师相信你能取得好的成绩。最后，祝福
你和家人春节快乐，万事如意！ 13 你在学习上非常积极，成绩优异，尊敬老师，团结周围同学，平时能吃苦耐劳，有远大
的理想，作为英语课代表和小组长平时工作认真负责，能在学习上去感染周围同学，但是老
师认为进取心还不够强，目标不是很明确，平时时间利用效率不是很高，在下学期继续努力，
老师相信你能取得更好的成绩。最后，祝福你和家人春节快乐，万事如意！ 14
你是一个默默无闻的人，平时表现中规中矩，从开学来进步很大，尊敬老师，团结周围
同学，乐于帮助别人，但是在学习上不能持之以恒，以致于你的成绩较先前有所下降。平时
自我控 制能力不很高，会犯一些小错误，希望你在下学期继续努力，老师相信你能取得更好的
成绩。最后，祝福你和家人春节快乐，万事如意！15
你在校自觉遵守纪律，能与周围的同学相处融洽，尊敬师长，集体荣誉感强，作为宣传
委员能把班级黑板报出得很好，但是平时在学习上有些意志力不够强，自我控制能力不是很
好，所以对自己的目标总是几分热度不能坚持到底。老师对你的要求远远不只这样，希望你
在下学期继续努力，老师相信你能取得更好的成绩。最后，祝福你和家人春节快乐，万事如
意！ 16
你表现良好，从不违反纪律，尊敬师长，团结同学，有很强的集体荣誉感，学习很踏实，
成绩也进步很大，但是缺乏那种持之以恒的精神，希望你在下学期继续努力，老师相信你能
取得更好的成绩。最后，祝福你和家人春节快乐，万事如意！ 17
你表现良好，平时自觉遵守纪律，有很强的集体荣誉感，平时认真完成作业，尊敬师长，
团结同学。但是时间分配不合理，所以对各科把握不是很透，以致于各科没有多少突出的科 目，平时学习态度端正，所以上升也很明显，希望你在下学期继续努力，老师相信你能取得
更好的成绩。最后，祝福你和家人春节快乐，万事如意！18
你是一个默默无闻的人，平时表现中规中矩，从开学来进步很大，尊敬老师，团结周围
同学，和同学相处融洽，乐于帮助别人，学习上认真刻苦，品质好，有较强的集体荣誉感，
但是在学习上有些信心不足，进步不是很显著，还要注意时间的合理分配，希望你在下学期
继续努力，老师相信你能取得更好的成绩。最后，祝福你和家人春节快乐，万事如意！ 19
你在平时学习中能够严格要求自己，总是默默无闻，上可能认真听讲，课后作业也非常
认真，尊敬师长，团结同学，能够与同学很好相处，集体荣誉感很强，但是注意在合理利用
时间，老师希望你在下学期继续努力，老师也相信你能取得更好的成绩。最后，祝福你和家
人春节 你十分聪明，学习能力很强，有很强的自尊心和集体荣誉感，平时尊敬师长，热爱
班集体，作为物理科代表工作认真负责。但是对自己要求太低，平时在习惯上面不能更好地
控制，所以如果在细节上要注意，你将会取得更大的进步，平时作业态度不是很认真，希望
你在下学期继续努力，寒假字要好好练，老师对你的期望很高，也相信你能取得好的成绩。
最后，祝福你和家人春节快乐，万事如意！29
你是一个很文静的女孩，总是默默无闻，上课能认真听讲，平时认真完成作业，尊敬师
长，团结同学，能够与同学很好相处，集体荣誉感很强，作为副团支书工作表现中规中矩，
平时学习中不能够严格要求自己，一些细节不注意，有时迟到，上课精力不集中，注意合理
利用时间，老师希望你在下学期继续努力，老师也相信你能取得更好的成绩。最后，祝福你 和家人春节快乐，万事如意！你十分聪明，学习能力很强，有很强的自尊心和集体荣誉感，平时尊敬师长，热爱班集
体，作为化学科代表工作认真负责。但是对自己要求太低，平时在习惯上面不能更好地控制，
上课有时讲小话，平时注意锻炼身体。如果在细节上要注意，你将会取得更大的进步，平时
作业态度不是很认真，希望你在下学期继续努力，寒假字要好好练，老师对你的期望很高，
也相信你能取得好的成绩。最后，祝福你和家人春节快乐，万事如意！31
你头脑十分聪明，学习能力很强，有很强的自尊心和集体荣誉感，平时尊敬师长，热爱
班集体，作为电教管理员任劳任怨，工作认真负责。但是对自己要求太低，所以成绩始终进
步不明显，平时在习惯上面不能更好地控制，上课有时讲小话，作业不工整，字迹比较潦草。
如果在细节上要注意，你将会取得更大的进步，希望你在下学期继续努力，寒假字要好好练，
老师对你的期望很高，也相信你能取得好的成绩。最后，祝福你和家人春节快乐，万事如意！32
平时你总是默默无闻，但是你团结同学，热爱班集体，遵守纪律，是一个中规中矩的学
生，在学习方面，你十分积极主动，但是由于一些方法不得当，进步也不是很显著。但是要
注意改进方法。作为学习委员能起代表作用，但表现不是很突出，没有带领同学开展一些活
动。希望你在下学期继续努力，老师相信你能取得更好的成绩。最后，祝福你和家人春节快
乐，万事如意！33
你在校很文静内向，能自觉遵守纪律，能与周围的同学相处融洽，尊敬师长，集体荣誉
感强，平时在学习上有些意志力不够强，自我控制能力不是很好，对自己的目标总是几分热
度不能坚持到底，所以成绩不稳定。老师对你的要求远远不只这样，希望你在下学期继续努 力，老师相信你能取得更好的成绩。最后，祝福你和家人春节快乐，万事如意！ 34
你跟开学比起来进步很大，总的来说表现还是很不错的，但是在学习抓得还不够，平时
主动性不强，不注重细节，自控性较差，习惯不是很好，开学经常迟到，有时上课讲话，作
业字迹不工整等，所以不能更好地在各方面完善自己，自觉性还要加强，以后下课要注意活
动得当，老师希望你在寒假把字练好。在下学期继续努力，老师相信你能取得好的成绩。最
后，祝福你和家人春节快乐，万事如意！ 35
你是一个默默无闻的人，平时表现中规中矩，从开学来进步很大，尊敬老师，团结周围
同学，乐于帮助别人，作业很认真，学习积极主动，进步很显著，但在学习上基础和方法都
还要不断提升，多点自信心，希望在下学期继续努力，老师相信你能取得更好的成绩。最后，
祝福你和家人春节快乐，万事如意！36 你在平时学习中能够严格要求自己，总是默默无闻，上可能认真听讲，课后作业也非常
认真，字迹工整，平时认真完成作业，尊敬师长，团结同学，能够与同学很好相处，集体荣
誉感很强，但是注意在合理利用时间，平时注意上课不能做小动作，老师希望你在下学期继
续努力，老师也相信你能取得更好的成绩。最后，祝福你和家人春节快乐，万事如意！ 37
你从开学来进步明显，平时能够严格要求自己，学习认真刻苦，团结同学，具有高度的
责任感和集体荣誉感，能力突出，作为副班长平时以身作则，工作十分认真，时刻以班级利
益为重，但是在注意上课应注意力集中，，希望在下学期能取得更大的进步，成为一名各方面
都十分优秀的学生，老师相信你一定能做到，老师也相信你会在下学期作得非常好，老师相
信3年以后你一定能取得骄人的成绩。最后，祝福你和家人春节快乐，万事如意！ 38 【篇3：初二物理作业中的评语】
初二物理作业中的评语
【肯定式：对学生的作业或作业中的某方面表示关注和肯定。】
1、这一次做得不错，再努力些就会更棒！ 2、孩子，你在努力！我能感觉到！
3、这就是耕耘后的收获！ 4、这段时间学习状态很好！ 5、有进步啦！ 6、孩子，我喜欢你的进步，为你高兴！
7、字迹美观，页面整洁！老师为你骄傲！ 8、这么端正的作业，一定下了很大功夫!
9、作业挺多，你还能写这么好，这就叫坚持！ 10我知道你昨天生病了，没想到作业还能做这么好！
【激励式：激发和鼓励学生，使其奋发。】
1、加油！超过别人！ 2、放飞梦想，突破渴望！
3、让大伙儿看到更出色的你！ 4、相信你能做得更好！
5、加油！加油！！加油！！！ 6、对，希望你更专注些，再把目标定得高些！
7、你很认真，继续努力吧！你会做得更好！ 8、下次要拿第一哦！ 9、一切皆有可能，你的努力也一定能收获成功！10、老师相信你，你也要相信自己，能写得更好！
【导行式：直接指导学生行为，帮助其学习进步！】 1、看看你同桌的作业，他的格式更美观！
2、字的大小相同，字形规范，你能做到，加油！ 3、再加把劲！
4、不要叹息时间的消逝，要热情而执著地抓住它！ 5、要结合自己生活实际谈感受。
7、试着看一些科普类的读物，我觉得你需要这些知识！ 8、选择一些文学类读物，对你的语言表达会有好处！ 9、如果像上次的作业那样写，我会更欣赏你的韧性！ 10、没有规矩，不成方圆，对吧？
【谈心式：与学生交流思想，增进情感，促进学习的内驱力。】 1、给自己一个笑脸，你会发现，生活，完全不一样。
2、今天我看到你写作时专注的神情，被你感动！你从第一页翻起，便会看到自己的进步！
3、孩子，老师发现你这两天有点灰心，别泄气，你能行！ 4、我相信自己的学生，你也要相信自己，你能行！ 5、字里行间流露出的真情，让我感动！
6、太喜欢你的语言，细腻，柔软又富有韧性！ 7、你让我送给他一个微笑，对吗？孩子。 8、鼓励，对你很重要，我记住了！谢谢你！ 9、你能感觉到老师对你的期待吗？
10、用你的努力，给我一个鼓励，让我们一起冲！
【互动式：让学生感受到老师在和他们共同努力，共同成长。】 1、这本书，我也看了很多遍，我们可以交流一下。 2、你的文章给我很大启发，谢谢你！ 3、向你学习！
4、看你的作业，总能给我的教学带来启发。 5、共同努力，共同进步！ 6、你的努力给我力量！
7、我喜欢你对学习的专注，它能影响我！ 8、从你身上，我学到了默默无闻地奋斗！
9、这则笔记，让我明白了做人的道理，谢谢你！ 10、富有童趣的语言，让我变得年轻！
教学六认真听课评语
物理教师教学七认真评语（共16篇）
初中物理教学反思评语
初中物理教学公开课评语
教学六认真检查上课评语（共15篇）
教学评语 篇12
体育教师教学评语
【篇1：体育教育实习鉴定评语】
体育教育实习鉴定评语
某某同学在体育课教学工作计划方面，精心备课、认真组织，用真诚的心对待每一个同学。 见习周期间，认真观看指导老师的每一节教学课，做好看课记录，并对体育课练习密度和学生的运动负荷进行测量，为之后自己上课做好准备。
严格按照学校的要求，仔细地备课，写教案，积极向其他老师学习，认真把握好每次上课的机会，锻炼和培养自己的授课能力。
将继续以更加认真的态度虚心学习，不断完善自己，不断提高自身的素质和执教水平，为成为一名光荣的人民教师而努力奋斗!
体育教育实习鉴定评语二：
该生教学技能、技巧仍较强，专业基本功扎实，语言表达清楚等。既要看到自己的优点，也明确正视自己的缺点，一直不断加强专业技能的学习，为做好一名优秀的体育教师做好准备。
小编指导：
一般实习鉴定着手于以下几方面：
1、动手能力； 2、创新能力； 3、分析、解决实际问题能力； 4、协作与组织管理能力； 5、社会活动能力； 6、语言及文字表达能力。
1、对教学实习和理论联系实际的认识； 2、巩固和加深所学理论知识的程度； 3、分析、解决、创新能力的提高； 4、社会生活能力的提高
某某同学在体育课教学工作计划方面，精心备课、认真组织，用真诚的心对待每一个同学。 见习周期间，认真观看指导老师的每一节教学课，做好看课记录，并对体育课练习密度和学生的运动负荷进行测量，为之后自己上课做好准备。
严格按照学校的要求，仔细地备课，写教案，积极向其他老师学习，认真把握好每次上课的机会，锻炼和培养自己的授课能力。
将继续以更加认真的态度虚心学习，不断完善自己，不断提高自身的素质和执教水平，为成为一名光荣的人民教师而努力奋斗!
体育教育实习鉴定评语二： 该生教学技能、技巧仍较强，专业基本功扎实，语言表达清楚等。既要看到自己的优点，也明确正视自己的缺点，一直不断加强专业技能的学习，为做好一名优秀的体育教师做好准备。
小编指导：
一般实习鉴定着手于以下几方面：
1、对教学实习和理论联系实际的认识； 2、巩固和加深所学理论知识的程度； 3、分析、解决、创新能力的提高； 4、社会生活能力的提高
资料来源： 3、喜欢体育，跳绳很快，更需要多参加锻炼。
4、在体育运动上很活跃，充分地发挥你的身体优势，相信你的体育成绩会更好！
5、你有出众的身体优势，好好练，争取成为班级里的体育健将。 6、参加体育活动要更积极哦！
7、生命在于运动，希望你成为一个运动、健康、聪明的小朋友。 8、足球运动很有天赋，继续努力！
9、你可要多参加锻炼了，不仅在体育课上，生命在于运动。 10、爱蹦爱跳的你，在体育课上也很活泼，继续加油哦！
11、体育课上，要学会与小朋友一起玩，一起分享运动的喜悦！ 12、上课集队的时候，动作要快哦。
13、体育课上，要学会与小朋友们合作，一起开心地玩！
14、喜欢体育，喜欢活动，好好玩，好好练吧，把身体练得棒棒的。 15、喜欢体育，也喜欢运动，多锻炼，生命在于运动。 16、活泼、可爱，体育课很积极，好好锻炼。
17、喜欢上体育课，喜欢运动，好好锻炼，把身体练得棒棒的。 18、喜欢体育，喜欢运动，好好锻炼，生命在于运动。 1、你能积极进取，全面发展，老师为你加油！ 2、勤勤恳恳，脚踏实地，会使你更棒的
3、把你的聪颖和睿智用于体育，你将前程无量！
4、与同学们一起游戏再主动些，你会交上许多朋友的。 5、你的体育动作总能赢得一片喝彩！ 6、有了春的播种，才有秋的收获，努力吧！你的体育素质会更捧的！ 7、“初生牛犊不怕虎”，老师坚信你会笑对未来的！
8、滴水穿石并非因为滴水的力量大，而是功夫深；成绩的优良不是天资高，而
是学习勤。老师相信你一定会成功的！
9、充满自信，勤奋努力，一切困难都会迎刃而解的！
10、每个人都要有责任感，在体育中也是一样：你会因此而成为靓丽的风景！
11、体育动作的练习就要持之以恒，行动证明你的决心，努力吧！
12、体育课上的练习，你是那样的努力拼搏，老师看了真的很高兴！ 13、“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”努力吧，你会更出色的！ 14、多参加体育活动，锻炼自己的能力，你会成为一个出色的学生！ 15、跳绳动作真棒，是你努力锻炼的结果，老师祝贺你！ 16、热爱体育，你会收获更多的，听我的没错！
17、戒骄戒躁的你，在体育课中总是同学们的榜样，你真棒！ 18、体育课中你不懈努力，老师祝贺你，你定会如愿以偿的！
19、认真是掌声的伴侣，努力是成功的秘诀。祝你成为一个出色的好学生。
20、你练习动作时是那么的认真，老师和同学们打心眼里佩服你。 21、有一艘坚固的“船”和灵活的“桨”，才会使你尽早到达成功的彼岸，加油
吧！
22、“少壮不努力，老大徒伤悲。”老师相信你一定会努力的！
23、“天才=1%（天赋）+99%（汗水）”只要努力，你一定是个成功者！
24、在体育课中，老师总是期待着你这颗明星能发出更加耀眼的光芒！
25、经常参加体育锻炼，会使你成为一个全面发展的好学生！ 26、“三人行，必有我师”积极进取，全面发展，你会更加完美！
27“虚心使人进步，骄傲使人落后”老师坚信你在同学们心目中会是最捧的！-
28、重视体育锻炼，相信你将会赢得更多掌声！
29、参加体育锻炼，不断锤炼自己，争取百尺竿头，更进一步！ 30、胜利者不一定是跑得最快的人，但一定是最能耐久的人！ 31、体育课中，你的动作是那样棒，老师为你喝彩！ 32、你的体育动作是那样利索、果断、继续努力吧，你会更出色的！ 33、你在练习动作时总是不断追求，不屈不挠，愿成功永远伴随你！ 34、你练习体育动作总是那么刻苦，我坚信“有志者，事竞成”！ 35、老师忘不了你在课堂上认真专注的情景，你会很出色的！
36、体育课中，你是同学们的骄傲，总是以出色的动作给老师和同学们惊喜！
1.你进步了，真是个好孩子！
2.很高兴看见你最近能有这么大的进步，希望你能一如既往地坚持下去，取得
更好的成绩！
1.认真是进步的开始！
2.很好，尽管还有点小错误，但你毕竟进步了！ 3.别灰心，失败是成功之母，有志者事竟成！
4.只要坚持刻苦锻炼，你也会像其他同学一样学好体育！ 1.你是老师的好帮手，老师非常感谢你！
2.如果你能更开朗、活泼一些，那你一定会成为一名更加优秀的小干部！
3.虽然你在学习上遇到困难，但老师相信你会努力克服它。功夫不负有心人，
你一定能赶上大家！
1.请再认真思考一下，寻找最佳途径！ 2.转换练习方法，契机就再眼前！
3.你的组织能力、表达能力、表演能力都比较强，老师真为你高兴，由衷地希
望你能在其他方面也有更加出色的表现！
1.希望你能在跳绳和耐力方面多花一些时间去练习！
2.希望你下次能有更认真、更专心地听讲，老师为你在体育学习中取得的进步
而高兴，如果你能再自信一点，在大家面前表现自己所学到的本领，那就更好了，老师相信你能行！
1.老师要提醒你——身体是学习的本钱。只有健康的身体你才能有足够的精力
去学习。
2.你的体育成绩不是很理想，锻炼过程中不够积极，有怕辛苦、畏难的情绪。 3.你的体育成绩未能令人满意，需不断地加强锻炼。
4.你的体质较差，动作太慢，这直接影响到你的学习成绩，如果加强体育锻炼，
效果一定会很理想。
5.你体质较差，但又不愿锻炼身体，这必将对你的各方面产生不良影响。
6.体育课上，你一定要加强锻炼、加大运动量，增强体质，消灭体育成绩不及
格的现象。
7.你也有上进的愿望，希望得到老师和同学们的喜爱，但一次次地放松对自己
的要求，使你一直没有实现这个愿望。
8.老师想对你说，对体育锻炼，你要能有像打游戏的那股冲劲、拼劲，那该有
多好啊！
9.你的学习态度却着实令老师着急，只要告别懒惰，相信你不会比别人差。
10.老师了解到你在学习上，好学上进，有一股不服输的韧劲儿。希望在体育活
动你也有如此出色的表现。
11.美中不足的是你上课时有时不专心听讲，所以动作有时完成得不是很到位，
要多努力和专心。
12.你不大爱言语，比较怕事。有时不太活跃，不够注重体育锻炼。 13.体育上一定要加强锻炼、加大运动量，增强体质，消灭体育成绩不及格的现
象。
1.这学期你在纪律方面有所退步，固然有客观原因，也排除不了主观上的放松。
只有认真对待，你的体育成绩才会有更好的进步。
2.你有时只是埋头在自已的小天地里，对集体活动欠热心。建议你多参加一些
集体活动，培养自己开朗大方的性格。
3.多一份勤奋，多一份刻苦，持之以恒地努力下去，你会取得好成绩。 4.老师希望你能够戒骄戒躁，踏踏实实地锻炼，争取成为一个全面发展的好孩
子。
5.新的一年里，希望你坚持不懈、继续努力，取得更好的成绩。使身体长得更
结实。
6.老师希望你在今后的成长道路上遇到别的困难和挫折也要这样勇敢的去战胜
它！
7.你其实有很多优点，但老师觉得你不喜欢向大家展示你的能力，是这样吗？
希望你能表现出自己最好的一面。
8.任何成绩的取得，都要付出艰苦的劳动，只要有恒心，肯学，肯改，相信你
在体育学习和纪律上一定能取得更大的进步。
9.希望继续努力，不断对自己提出更高的要求做一个德、智、体全面发展的学
生。
10.心动不如行动，你只要能给自己培养一份恒心，给自己增加一点自制力，你
会进步的。
1.在篮球场训练时，你既投入，又认真，深得同学的好评。篮球比赛中，你让同
学们改变打法，让不可一世的对方招架不住。
2.老师至今还记得你在参加跳绳比赛时轻盈的身影，老师也知道这是你刻苦练习
的结果！
3.你能积极参加各项活动，在校运会中奋力拼搏，虽没有取得名次，但这种精神
是很值得大家学习的。
4.你是体育竞赛场上的强者，用汗水和拼搏精神为我班取得了许多荣誉。
5.你在30米、50米跑道上奋力冲刺的那一刻，有多少人为你呐喊、为你加油、
为你喝彩，体育更是没话说，总之让人竖大拇指。 6.跳绳比赛中你灵活的动作轻盈的跳跃给老师留下了深刻的印象。 7.校运会上你双脚生风，绿茵场上你过关斩将，你为集体荣誉曾立下汗马功劳。
8.老师还记得你在50米比赛中奋力拼搏、勇往直前的身影，你是名副其实冠军，
你是我们的骄傲。
9.是咱们班的运动健将，跑道上总能看见你矫健的身影。跳绳，长跑，你样样拿
手，咱们班好多同学都特别佩服你。
10.忘不了你在跳绳比赛中大显身手的情景。运动赛场上，你是班级和学校的骄
傲，总是用优异的体育成绩向老师和同学们报喜。
11.体育学习就是这样，只要你肯下苦功夫，就会取得很大进步。 12.在体育活动中你认认真真，从不松懈，成绩优良，常常能得到老师的夸奖。
13.你是一个非常聪明、机灵还有点调皮的孩子。你矫健的身姿，拼搏的精神，
夺冠的斗志，感染着班级的每一位同学。
14.平时你要多进行体育锻炼，增强体质。提高体育成绩，争取早日成为三好学
生，好吗？愿你加强锻炼，增强体质，为你今后的事业打下坚实的基础！
15.在集体活动中你对班集体有满腔的热情，有正义感！爱集体就象爱自己的生
命，我为你感到无比的自豪。
16.老师欣赏你认真、踏实的学习态度。你的自觉性很强，能刻苦锻炼，希望能
更上一层楼。
17.聪明的你对待学习态度端正，能够认真地完成老师布置的任务。 18.老师喜欢你那种敢想、敢说、敢问、敢辩的课堂表现。你练习认真，课堂上
那双求知的大眼睛总能把老师深深地感动！
19.平时在体育活动中你能严格要求自己，处处做同学们的榜样，真棒！
20.你跑步的速度是那样的惊人。 你是班级和学校的骄傲， 21.你跳绳跳得多好啊！你能坚持培养自己健康的兴趣爱好，争取为班级争光。
22.跳绳，长跑，你样样拿手，咱们班好多同学都特别佩服你。跳绳比赛中你灵
活的动作轻盈的跳跃给老师留下了深刻的印象。
23.作为组长，你对学习非常认真，热爱集体，关爱同学，有困难就自己解决，
为老师减轻了很多负担。
认真做好值日工作，劳动认真负责。 工作积极，乐意为老师当小助手。 能出色完成老师布置的各项任务。 工作很能干，是班上的小能手。能协助老师把班工作做好。 乐于接受老师交给的任务。
对各项工作都能尽职尽责做好。关心班集体和热爱公物。作为班干部你能积极主动搞好本职工作，得到同学的信任和支持。
每次的值日工作都能出色完成。做事善始善终，认真负责。 能遵守学校各项的规章制度。 爱护公物，遵守《礼仪》《常规》。 能大胆指出同学的错误。热心班集体工作协助老师完成班务工作。 对班集体工作很关心。 你是个关心集体，热爱劳动的孩子， 坚持不懈地做好班长工作，在班级中能起到表率作用。 做事认真，责任心强，关心集体，任劳任怨，是老师的得力助手。
劳动中是不声不响、埋头苦干的你令老师很欣赏。 热心于班级板报工作，运动会期间积极为运动员服务。 只要为班争光的事你从不落后。劳动课表现得很积极。
劳动时你总是默默无闻地出色完成任务。 积极为班级做好事。 你在劳动中总是最能干。遵守学校的校规校纪评比，我班总是第一，你这个纪律委员很称职。
咱班的后进生在你这个学习委员的帮助下有了很大进步。 卫生红旗常常挂在我们班里，这里浸透着你的汗水。但你比较怕劳动，不要计较工作量的大小。 在家也能帮助奶奶干活，有一定的自理能力。
我们的少先队板报图文并茂，这里有你这个宣传委员的功劳。 你们的假日雏鹰小队活动丰富多彩，说明你是一个足智多谋的小队长。 工作中，你的干劲鼓得足足的，从不泄气 同学有困难，你总是主动帮忙。
你是同学们学习的榜样，老师的得力助手。 你能在荣誉面前谦让，顾全大局。 你善良、热情，心中装着集体、同学。老师祝贺你当选了中队委员
1.你进步了，真是个好孩子！ 2.很高兴看见你最近能有这么大的进步，希望你能一如既往地坚持下去，取得
更好的成绩！
1.认真是进步的开始！
2.很好，尽管还有点小错误，但你毕竟进步了！ 3.别灰心，失败是成功之母，有志者事竟成！
4.只要坚持刻苦锻炼，你也会像其他同学一样学好体育！ 1.你是老师的好帮手，老师非常感谢你！
2.如果你能更开朗、活泼一些，那你一定会成为一名更加优秀的小干部！
3.虽然你在学习上遇到困难，但老师相信你会努力克服它。功夫不负有心人，
【篇3：体育教师个人鉴定】
体育教师个人鉴定
随着十九届南非世界杯拉开序幕，也宣示着学年第二学期体育教学工作也接近了尾声，回顾自己在本学期里所做的工作，只能用一个词语表示——忙碌。虽然忙碌的教学生活却让我感到非常的幸福快乐——充实。为了能进一步总结经验，以谋求更大的进步，有必要对自己本学期的工作进行反思，因此总结如下：
一、政治方面
认真参加学校组织的各项理论学习，关心时事政策，在工作和学习中认真践行“xxxx”和”“科学发展观”的重要思想，严格执行教育方针，尽职尽责，教书育人;同时面向全体学生，热爱、尊重、了解和严格要求学生，不歧视、挖苦他们，循循善诱，诲人不倦;要求学生做到的，自己首先做到，以身作则，为人师表。牢固地树立了爱岗敬业思想。在工作中，始终保持饱满的工作热情，克服困难，与体育组的同事团结协作，积极搞好体育教学和训练，模范地履行了一名小学教师的职责和义务。
二、工作态度
在工作中，认真学习新大纲、新教材，将教材、教法、学法尽可能完美的结合，积极、认真备好每一个教案，上好每一节课，充分发挥课堂40分钟的作用，尽可能减轻学生的课业负担，同时积极学习钻研名师、专家的教育、教学理论，探索适合的教育方法、教育模式。主动向身边的有经验的教师学习，积极参加听课、评课活动，努力提高自己的教育教学水平;积极撰写我的专业成长故事及评课稿与反思。在业务上精益求精，积极探索体育教学的新思路;采用灵活多变的方法、形式以及活动内容，调动学生参与体育活动的积极性，提高学生运动技能与身体素质。
三、教育教学
刻苦钻研业务技能，努力提高教学工作的质量。我参加了区体育教师领雁骨干班在金华浙师大的培训和实践，同时也拿到了上海体育学院“体育教育”本科的在职学习毕业证书。积极参区体育教学研究活动，提高了自身业务技能，有力地促进了自己的教学工作。体育课的教、学、练三者是一个有机的整体。俗话说：施教之功，贵在引导。教师的教学艺术在很大程度上就是他引导水平的体现。只有教师正确而巧妙的引导，才能在学生的学习中起到“引爆”作用，实现
资料来源： 又…，我们一齐向他学一学。
15、从多角度来考虑这个问题，好吗?
16、他的表现真不错，大家给他一些鼓励!
17、你还行，不过还需努力。争取回答得更出色。
(二)、对错误回答的评价
1、你的回答较完整，只要在……地方改一改那不是更好吗?
2、你的脑筋动得可真快，要是在……说得更清楚具体些，那该有多好呀!
3、今天你的表现可真棒，已经举手发言了好几次，而且一次比一次进步，不过回答问前要听清楚问题，行吗?
4、××同学虽然……，但老师发觉他很有勇气，你们也要像他那样勇于发表自己的见解。
5、听听其他同学是怎么想的，好吗?
6、说得还不够全面，我请××同学帮你补充，好吗?
7、再好好想一想，相信你一定行!
9、别着急，慢慢想，老师相信你会想出来!
10、很佩服你的勇气，让我们再来听听其它同学的回答，好吗?
(三)、对小组讨论的评价
1、你们的建议很有特色，值得大家关注!
3、你们的配合真默契。
5、很好，小组内还有成员有补充吗?其他小组有不同意见吗?
6、集体的力量真大，把这个问题的方方面面都想到了，真羡慕你们的小集体。
7、你们这一组同学说得(读得)非常……，把……理解得透彻。真羡慕你们这一小组的学习能力呀!
8、团结就是力量，集体力量大无比。
9、你为你们一组又增添了一份光彩!
10、你们小组真有团结、合作的精神。
11、你们很会观察，非常了不起!这个问题，你们能再换一个角度想一想吗?
12、你们这一组合作得真好。
(一)、对正确回答的评价
3、我认为××同学的发言很……，值得我学习。
4、同学说得和我不一样，听了他的话，我明白自己哪儿错了。
5、这么一点小小的区别都被你发现了，你的听力真了不得。
6、×××用自己的话概括，真棒!
8、×××答的真好，但如果那样回答我觉得会更好，你试试好吗?
(二)、对错误回答的评价
1、×××的回答基本正确，但我想补充一点……
3、刚才×××的回答中……地方说的很有道理，而……地方改一改，这样就更切题了。
(三)、对小组讨论的评价
1、他们是很团结的小组。完成的很好。
2、他们的优点(可取之处)有……，但他们也有很明显的缺点是……，如果改进一下的话，就更好了。
3、你们小组讨论的很好，不过我们小组还要补充。
4、这组讨论的气氛真热烈，每个同学参与了交流。
5、××小组刚才讨论过程中非常积极、热烈，现在我们就请他们发表一下意见
6、××小组的同学团结合作，第一个把这个问题解决了，我们祝贺他们。
7、发挥一下团队精神，再试试，别怕。
四、其他评价方式
(一)对正确回答的评价
5、打√(手势表示)
(二)对错误回答的评价
3、用手势表示。不同意的举左手，同意的举右手。
(三)对小组讨论的评价
2、把小组讨论的结果写在纸上，通过实物投影仪来展示。
3、小组成员，互击双手以示庆祝。
1 .最近怎么有些沉闷?我需要你的热情!
点评：老师的话语犹如阳光播洒到学生的心灵，使学生充分感受到老师时时刻刻在关注、关心着自己，并且愿意随时给自己提供帮助。学生感受到了老师的心和他的心紧贴在一起，再大的困难也能克服。
2.把简单的事做好，就是不简单;把平凡的事做好，就是不平凡!
点评：浅显通俗的语言极富有哲理性，让学生懂得了从小事做起，打好基础的重要性，避免学生产生好高骛远的心态，正所谓：“一屋不扫何以扫天下。”
3.我们每个同学都很聪明，应该积极发表自己的见解!
点评：老师使用激励性语言给予学生信心，巧妙地引导学生积极思考，激发学生展开新一轮挑战的决心。这在潜移默化中增强了学生战胜困难的信心和恒心。
4.努力改正缺点，你就可以做一个堂堂正正的人!
点评：老师用“做一个堂堂正正的人”这种符合学生内心愿望的语句激励学生，反映了老师对学生的信任和尊重，能够使学生产生自信心和上进心，这样的鼓励性语言能够拉近师生间的距离。
5.如果你能试着喜欢上那些弱项，一定能成功!
点评：这样充满鼓励性的话语能够帮助学生消除偏科现象，激发学生对学习的兴趣，鼓励他们全面发展。在现在这样的一个知识经济社会，教师要善于引导学生全面发展，成为综合素质较高的人才。
6.你只要用心做，这些事根本难不倒你!
点评：一句激励的话语能增强学生的自信心，给学生希望。告诉学生：没有做不好的事，自己的态度是关键。只要专心，有耐心、恒心，就一定能够进步。
7.勇敢点!不要怕，天塌下来，老师替你顶着!
点评：学生面对困难、挫折难免会产生畏难情绪，这时教师的语言应该像“雪中炭”、“六月风”。上述语言让学生深切地感受到老师理解自己，并打算用行动来支持自己，能和老师并肩作战。当然，对任何困难就不再惧怕了。
8.你不是最聪明的，却是最有灵气的，相信你将来一定有所成就!
点评：当教师怀有真挚情感给予学生公正、恰如其分的评价时，学生能更清醒地认识自己，用“最有灵气”不断激励自己，按着老师的话不断努力。
9.你是一个很有想法的孩子，你的见解很有创意!
点评：这句话肯定了学生的创新思维和发展潜力，教师善于培养学生的发散思维和创新精神，激励学生不断努力，成为高素质人才。
10.也许你在别人眼里有很多不足，但在我眼里，你是最棒的!
点评：这是一句具有激励性的话语，它不仅肯定了学生的成功与进步，还鼓励学生再接再厉，增强学生继续努力的信心，拉近了师生距离。
11.你的潜力很大，对于你来说，只要好好挖掘，没有不可能的!
点评：这是一句发展性的评价语，教师帮助学生认识他们在学习上已达到的程度和已具备的能力，鼓励学生继续努力，不断挖掘自身潜力，实现自身的可持续发展。
12.一个人最大的美德是宽容，如果你懂得宽容，你就会有海一样的胸怀!
点评：教师用形象的语言，从思想品德的方面教育学生人生中需要宽容。在学生的人生观和世界观逐渐形成时期，学生易于受教师的思想观点影响。教师努力将中华传统美德及时地渗透到学生的内心，使学生成为品德高尚的人。
13.也许你现在是贫困的，但老师相信，20年后，你是最富有的!
点评：用正确的方法教育学生认识富有与贫穷。告诉学生，只要通过自己的努力，就可以实现自身命运的改变，变成一个物质和精神都富有的人!
14.只要你肯努力，老师愿意成为助你成功的桥梁!
点评：“只要你肯努力，老师愿意成为助你成功的桥梁”这样亲切的话语能够拉近学生与老师之间的距离，激励学生更努力地学习，在老师的帮助下不断地提高自己。
15.你敢于向老师(教材)提出个人见解，非常了不起!
点评：教师在课堂上对学生行为评价的话语，体现了对学生敢于发问的肯定。这是教师对学生发问行为本身的尊重，会在一定程度上激发学生的创新思维，使学生获得最大程度的发展。
16.你永远是最出色的学生，我相信你!
点评：教师用“最出色”评定学生，是对学生能力的最高褒奖，更是学生获得进一步发展的能力激发源。教师的肯定与褒奖，自然会使学生勇于发表见解、大胆创新、进一步追求完美。
17.你的思维很独特!能说说你的想法吗?
点评：这是教师一种邀请式的做法。对学生行为给予了较高的评价，邀请式的做法体现了教师对学生人格和行为价值的尊重。这种做法会使学生在得到充分尊重的前提下，更易于和教师进行交流，发表自己的见解。
18.你提的问题很有思考价值，我们共同研究一下。
点评：采用平等对话式的语气，对学生提出问题给予了肯定，体现了对学生的尊重和对学生所提出问题的关注，这样会进一步激发学生对问题深入思考的兴趣，使学生在课堂上获得高层次的发展。
19.只要肯动脑筋，你一定会变得更聪明!
点评：学生的能力总是希望别人给予肯定，教师运用正面引导的话语，充分展现了学生获得良好发展的前景，同时又隐含着告诉学生取得成功的正确途径和方法———“肯动脑”。这样的话语会使学生向着积极的方向付出努力并且获得最大可能的发展。
20.说错了没关系，我会帮助你!
点评：教师用平和的语气引导学生回答问题，消除了学生答错时可能产生的窘迫和紧张心理，这种做法易于营造一种和谐、轻松的课堂氛围，使得学生没有任何压力，在教师的指导下实现问题的解决，获得良好的身心发展
1、在这个问题上，你可以做我的老师了!
2、你分析的问题那么透彻，老师真希望每节课都能听到你的发言。
3、这么难的题你能回答的很完整，真是了不起!
4、你这节课发言了好几次，看来你是一个善于思考的好孩子。
5、你发想法很有创意，看来你是认真的思考了。
6、你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决!
7、你好厉害!敢向书本提出问题，你的勇气令人羡慕!
8、通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油呀!
9、你预习的真全面。自主学习的能力真强，课下把你的学习方法介绍给同学们好吗?
10、谢谢你指出了老师的错误，使老师不会错一辈子。
11、你的进步可真大，老师为你感到高兴!
12、你虽然没有完整回答问题，但你能大胆发言就是好样的!
13、老师真想在下堂课看到你更出色的表现!
14、对学习比较吃力的学生经常说：“老师相信经过努力你一定能行!”
15、你很勇敢，第一个举起手了，说错不要紧，关键是敢于发表自己的见解。
16、希望下节课你是第一个回答问题的人!
17、虽然这句话读错了，但老师和同学都很佩服你的勇气，下次努力!
18、你的声音真好听，你能大声的读一遍吗?
19、这个问题提的真好，谁愿意帮助他解决?
20、你们不仅说的好，而且你们还很会听取别人的意见和看法。
21、老师相信你，要对自己充满自信。
22、同学们真精神，能不能站起来让老师看看?啊!站起来以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白杨!相信你们自主学习、发言的能力会更让老师佩服。
23、咱们班的小歌手今天回答问题的声音怎么这样的小呀?同学们还想多听听你那清脆 的声音呢!再大声回答一遍好吗?
24、你们是老师心目中最棒的孩子，现在老师需要你们的帮助!
25、这个问题你处理得太棒了，连老师都自愧不如，继续努力吧，你一定会更出色!
26、你真了不起，竟能说出如此独特的方法，很有创意，大家用掌声鼓励他!
27、你是一个知识渊博的孩子，你比老师懂得多，老师都有一些羡慕了，继续努力吧!
28、你们都是有心的孩子，发现了生活中的这样多的数学的问题。
29、你是一个很聪明的孩子，如果你能再守纪律，老师更能喜欢你，真希望那一天早一点到来!
30、你的想法真不错，向你学习!
31、哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，老师和同学都向你学习!
32、你的想法真有创意，你愿意进一步谈谈你的想法吗?
33、你和同学们塞跑得了第一，老师相信你的学习成绩也会像你们赛跑一样得第一的。
34、你的解题思路很奇妙。
35、你的语言组织的这么好，可见你的语言表达能力非超过、非常强。
36、你是个爱动脑、会提问的好孩子，掌声送给你。
37、你真行，一次比一次有进步!
38、我相信，只要你认真思考，这道题你一定能做出来!
39、你提出的数学问题可真多，注意观察周围的事物，你可真细心呀!
40、你提的问题很有价值，都快成小老师了!
41、学习并不难，只要你课前预习，上课积极参与，课后认真复习，成功就属于你!
42、你一直是一个聪明的孩子，要是遇到问题能再认真思考一下，那就太棒了!
43、老师知道你已经努力了，回答错了也没有关系，你在老师心理是好样的!
44、老师真高兴，你能勇敢地举手并站起来回答问题，大胆地说出你的想法吧!
45、你的进步真快，你真的好聪明的，相信你还能说的更好!
46、你敢于发言，真是一个勇敢的孩子!
47、比老师说的都好，老师真羡慕你，我也要向你学习!
48、老师伸出大拇指说：“瞧，大拇指在向你点头微笑，它在说你是最棒的。”
49、你的这一种解法很独特，把你是怎么想的告诉大家，让同学们和你一起分享快乐好吗?
50、你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢问、敢说和敢辩，希望你能继续坚持下去。
51、你的发言很有独到之处，也善于发现问题，大家都应该向你学习。
52、瞧!问题在你的面前都害怕了。
53、问题的小老鼠来了，大家能消灭它吗?
54、错了，没有关系，下次努力!
55、你的作业又进步了，再整齐点会更好!
56、你的表达能力真棒，同学们都应该向你学习。
57、只要你努力，我相信你的学习成绩一定会上来的!
58、没有关系，说的不错，再来一遍好吗?
59、你讲的数学小故事真精彩!把老师和同学都吸引住了，能再讲一个吗?
60、第一小组同学合作完成了老师布置的任务，你们的速度非常快，出乎老师的预料之外。
61、你们的想法太奇特了，老师真为你们高兴!
62、老师希望同学们再接再厉，取得更大的进步。
63、不用着急，慢慢的说，大家相信你能说的很好的。
64、从你高举的手里，老师感到了你的求知热情，让我们为你的求知热情鼓掌!
65、你能勇敢地站起来回答，有进步!
66、你能想出这么好的办法，真不简单，你的进步可真大!老师相信，如果你再努力一点，下次肯定会更好!
67、说错是正常的，老师最喜欢爱说的孩子。没有关系，再说一遍!
68、你这道题的方法比老师的方法还简单，到目前为止，你的方法是最出色的。
69、你回答得很正确，思路也简捷，如果声音再响亮一点，就更好了!
70、你的声音真好听，能再大声一点吗?
71、你的数字比老师写的还漂亮。
72、你的自信心强，这是你最大的优点，但要多与其他人沟通。
73、你的作业有进步了，加油呀!
74、你今天的作业方法多样，你真厉害!你真棒!
75、你的想法很好，希望你做的更好!
76、你的作业真整洁!
77、你很有创造力，但还要继续努力!
78、你常常给大家一个惊喜，因为你有创新思维。
79、大胆一些，勇敢一些，经过努力，成功一定会属于你!
80、同学们，让我们一起帮助他，让他取得成功!
81、再试一次，一定比刚才好!
82、请你大胆的向全班同学亮出你的观点，说的有道理的我们一定给予掌声鼓励。
83、你的作业越来越工整了，老师批改起来一点也不费劲。
84、你找出了老师的错误，真会观察问题，其他同学也要认真努力，下次老师留给你们。
85、你能用不同的方法解题，把学到的知识应用到实际当中去，真了不起!
86、你真有毅力，一次次做错，一次次重做，终于做对了，老师很佩服你!
87、你回答真棒!老师为你高兴，因为你在不断的进步。
88、你是一个有志气的孩子，今天的作业就证明了这一点。
89、你这种探索学习的方式很值得我们学习。
90、你在学习上的这种尝试精神很可贵。
91、我真喜欢你努力钻研的精神!
92、你的语言组织能力真棒!
93、你的自学能力让我感到惊讶，你真棒!
94、你的发言很有条理，也很有见解!
95、你的确很会思考!
96、别把你的聪明藏起来好吗?
97、猜一猜，想一想，做一做，创造之门就被你打开了。
98、难题就怕认真的人，你就很认真!
99、相信你能行，再认真想一想，别着急，你一定能行!
100、我为你今天的表现感到很骄傲!
教学评语 篇13
学生对教师的评价摘录
1、老师上课有时非常幽默，有时非常严格
。
—— 辛彦彤
2、老师对我们要求严格，是一个好教师。
3、老师教学认真，
我爱上语文课。
4、老师像妈妈、经常帮我系鞋带 。
5、我爱听老师读课文 。
6、老师教会我拿笔了
。
7、老师教会了我要团结同学，孝敬父母、长辈
——李佳宝
——刘欣钰
——刘芮莹
——王思雯
——张家萌
——武柔格格
课堂效率高，授课内容详细，我们学生大部分都能跟着老师思路学习，气氛活跃，整节课学下来有收获、欣喜，使人对此门课程兴趣浓厚。
最开始，老师授课速度有些快，但是，后来学生提建议给老师，老师欣然接受并调整了授课速度。所以，总体感觉此刻城段老师讲得很好。
老师组织习题课，使同学们在作业中的疑难问题在课堂上得以解决；老师理论联系实际，课上穿插实际问题，使同学们对自己所学专业有初步了解，为今后学习打下基。
信号与系统是我们电子信息专业的一门至关重要的基础课，对这门课的知识的掌握，对我们学习专业课的能力至关重要。半个学期以来，同学们对这门课的学习以渐入佳境。
我非常庆幸继《电路基础》之后又能听到李辉老师的授课，他诙谐幽默的授课方式，深入浅出的讲解，令大家在不知不觉中掌握了很多艰涩难懂的知识，并且印象深刻。虽然采用的是电子化教学，但李辉老师的讲解重点突出，毫无冗繁之感，令我们耳目一新。老师还在授课之余教会了我们很多做人的道理，对同学们关怀备至，被我们看作是自己的良师益友。
一开始这门课的时候确实被教材的厚度吓了一跳，虽然现在已在老师的提纲挈领下掌握了重点，仍然对自己不是很有自信。我认为电子化教学是一种很好的方式，它把教材变薄了，把精华的东西展现在我们面前，使大家的学习和复习更有针对性，也增强了大家学好这门课的信心。感谢老师在百忙之中作出了精美的课件，它对我们学习的帮助非常大。
李老师上课诙谐有趣，他善于用凝练的语言将复杂难于理解的过程公式清晰、明确的表达出来。讲课内容紧凑、丰富，并附有大量例题和练习题，十分有利于同学们在较短时间内掌握课堂内容。
李老师治学严谨，对学生严格要求。课堂中，他循循善诱，强调独立思考，引导学生进行启发是思维。在这门课中，同学们体会到了学习的乐趣，在解决问题的过程中更懂得了科学探索的艰辛。
上课时，李老师能够从学生实际出发，适当缓和课堂气氛，充分调动学生学习的积极性，使学生在学习之余能够在调节气氛的过程中学习做人的道理，帮助我们形成正确的世界观。
李老师讲课总是给人一种明明白白的感觉，例如在连续信号频域分析这一章节，内容很多，关系繁杂，而李老师清晰的讲课思路及深入浅出的表达，让我们能很快的接受，并且从中我们不仅知道“其然”，也知道“其所以然”。
信号与系统的课堂气氛活跃，师生互动良好。李老师的幽默言语是课堂气氛的绝佳调节剂，从始之终，同学们总能保持强烈的兴趣及注意力。老师的这种授课理念深为广大同学所赞赏。
课堂中，李老师是一个富有经验，工作认真负责的优秀老师。在课外，李老师对同学也很关心，有什么困难找李老师，总会得到一些有益的指导。
我们李老师授课时生动形象，极具幽默感，非常能调动课堂气氛，寓教于乐，激发学生无限兴趣。这也是李老师的课到课率极高的原因之一，李老师上课条理清晰，容量大，让同学能真正有兴趣，有目的地集中精力听两节课，学到知识。
李老师授课时重点突出，合理使用各种教学形式，比如在重点讲解某一部分时，为了能够确保学生听懂，充分利用黑板推理，演算比较清晰，易于让学生接受的特点。
李老师严于律己，从不迟到早退，给学生起到模范表率作用。
最让我们喜欢他的原因还有，他不仅仅是传道授业解惑，而且常常对学生进行政治教育，开导学生，劝告我们努力学习，刻苦奋进，珍惜今天的时光。
李辉老师作为我们信号与系统的授课教师，对工作认真负责，一丝不苟，对学生因材施教，使我们对信号系统这门课产生了浓厚的兴趣。
李老师采用多媒体辅助教学，制作的电子教案详略得当，重点与难点区分的非常清楚，使我们依靠它能及时跟上老师的思维。李老师教学经验丰富，很复杂的问题他能用很通俗易懂的语言讲清楚，使我们的信号系统这门课学地相当轻松，学习成绩得到了较大的提高。
李老师幽默风趣，上课气氛活跃。老师和学生的互动性得到了充分的体现。我们从他那里学到的不仅仅是科学文化知识，更有学习方法和做人的道理。
李辉老师担任课程教师，认真负责，有很强的敬业精神，和蔼可亲，幽默风趣，课堂气氛十分活跃，讲课有特色，很受学生欢迎。
李辉老师讲课以电子课件为主，课间详细，讲授认真，兼有课堂教学，内容丰富以最好的方式使学生接受，吸收知识，教学方式独特，很有吸引力。
李老师对学生课堂作业的批改总结认真，能及时，准确的发现同学们存在的问题并认真讲解，解决问题。
李老师答疑认真，对同学们提出的问题能够详尽的解答，态度和蔼，十分有耐心，深得学生好评。
李老师在生活工作中给人的感觉是生活朴素，工作认真负责，是一位十分称职的老师！
1． 此课程采用多媒体教学设施使讲课效果良好。
2． 李老师教学态度严谨，不仅在学习上严格要求我们，更在教学方面严格要求自己，在生病严重的情况下仍坚持上课且能保证教学效果良好。 3． 李老师教学的另一个特点师风趣，它能用日常生活中的简单例子来解释说明课程中的一些专有名词和概念，使课堂气氛活跃课程简单易学。 4． 经常采用教学互动模式，使同学们学习态度更加积极更有热情，学习效果好。
5． 课后辅导。本课程的课后答疑工作做的也很好，使学习中的疑惑及时得以解决，而且答疑时间比较多方便同学们的学习。
6． 教书育人。这应该是李辉老师教学的又一特色。它在教学中和课外经常会穿插一些育人内容，使同学们更能以积极的态度去面对学习，面对生活。在课外经常帮一些在生活上有困惑的同学解答疑问，耐心开导，使一些同学迷途知返。
教学评语 篇14
科研项目评语
【篇1：自然科学基金评审意见汇总】
关于你的项目的同行评议意见如下：
1该申请项目从拟研究****************研究。借鉴*******理论如****等。申请书既有****内容，又有****问题，同时还有***等问题。内容庞杂，而这些内容之间的联系转换缺乏逻辑性评述，疑似简单的累加。造成理论与实际之间的脱钩。本申请项目所拟定的研究方案总体布局欠合理。尽管课题组具有一定的前期研究工作的经验和基础，但该申请项目者对构建理论模型所面临的关键技术难点的分析不够透彻。 2该项目拟基*****理论研究*****问题，具有较好的科学意义和实践应用价值。该课题申报书论据充分，目标明确，技术路线和研究方案合理可行。申请者和项目组成员有一定的前期工作基础，能够完成所申请项目，取得预期成果。研究人员搭配合理，具备研究所需的基本条件，经费预算基本合理。因此，建议给予资助。
31、申请书中研究内容的创新性不够突出，对整个项目内容所在研究领域的贡献有限。
2、国内外的研究描述得比较分散，说明作者并没有很好掌握该研究领域的研究现状。
4、项目申请人具有与本项目相关的前期研究成果比较薄弱。
回国已经5个月了，在中科院一个分所找了个副研的职位。通过科研处得知申请的青年基金中了，高兴了一个星期。在没有任何国内业界朋友的情况下，小木虫里的基金交流贴给了很大的帮助。所以也想把我的评审意见拿出来共享。本人有3篇1区，工作则8篇。我投的是化学口。博士后3年的工作正在投 一个自然子刊和 一个angew.这些在本子里没有体现，所以评审人1觉得我文章不多。 也不知道是几a几b?
通讯评审意见:
评审意见1:
在*******，将*******，使******，在****研究中十分有用。为了******，申请人提出********，只有在********条件下才*********现象，能够大大提高灵敏度，对于****分析有重要意义。申请人提出的研究方案新颖可行，申请人也在****，****分析方面做过一些研究。具备完成本项目的基础，符合资助条件，建议资助。不过，在此前发表的论文中，申请人多为参加者之一，第一或通讯作者论文偏少。 评审意见2:
1．该项目拟实现*****的新机理，为****提供新模型。具有良好创新性和较重要的科学意义。
2．该项目通过*********，利用******为模型的***作用****，并利用通过*****实现******,开发*******，并通过对**********。项目研究内容和总体研究方案较好。
3．项目书和前期研究体现了申请人具有较强的创新潜力和创新思维，项目预算合理，建议给予优先资助。
评审意见3:
该项目拟结合*********优点，实现****对*********新模式，具有较好的研究价值，研究方
案基本可行，可考虑给予资助。但该工作对于************的依据缺乏合理阐述。
---
“您好，您申请的自然科学基金项目，已经初审、同行专家评议和专家评审组评审。由于自然科学基金实行竞争机制、择优支持，在经费有限的条件下，资助项目只能优中选优；或由于所申请项目本身的原因，在某些方面尚存在不足；非常抱歉今年未能给予资助。 ...关于你的项目的同行评议意见如下：
1...项目具有重要科学意义，也具有较好的创新性，项目研究内容恰当，拟解决的关键科学问题把握准确，所采取的的研究技术方案先进、合理，但项目申请人的研究实力未能从申请书所给的材料中获得判断，并且该项目的前期研究工作基础相对有些单薄，考虑到创新性方面值得鼓励，建议给予资助。
2...研究具有较强的探索性，其研究内容合理，研究目标明确，方案设计合理可行，有一定的前期工作基础，总体来说该申请有较强的创新性。建议资助。
3...因此，该项目具有一定的科学意义和应用前景。然而，该项目创新不足，缺乏一定的新意。”
今天收到优青的意见，悲催中！说一下大概意见，请各位给指点一下。6个意见大概如下：
（1）申请者在a，b，c三个方面研究工作具有重要意义，对拟开展工作有长期积累，选题具有重要意义，遗憾的是没有推广应用，没有有建立自己的实验室，申请者是活跃在xx学科的青年学者之一，建议建立具有个人特点的研究平台；（2）申请人在a方面做了重要探索，在b，c方面也开展了深入研究，这些成果具有一定得创新性和科学价值，反映申请者在xxx方面取得较好的学术研究成果，具有创新潜力和创新思维，主持了多项自然基金项目，发表第一作者和通讯作者论文多篇，引用次数较高，拟开展工作具有重要科学意义和实际应用价值，也有创新性构思--同意资助；（3）申请者在xxx方面做出较好成绩，第一作者和通讯作者发表sci论文xxx篇，是一位出色的青年xxx学家； （4）申请者是xx界比较优秀的青年学者，在过去几年里取得了突出的研究成果，尤其在xxx方面的成果引人注目，但申请者目前已经有两个正在执行的面上基金项目（主持），工作量和经费已经饱满，时间也已经饱和--建议不予资助；（5）申请人在a，b，c方面取得很好的成就，发表不少高水平论文，也有很好的引用，拟开展的工作很新颖，思路清晰，相信可以取得突破性进展；（6）申请人是近年来在xxx方面崭露头角的青年才俊，善于独立思考，在学术会议上踊跃发言，在国际主流期刊上有一系列第一作者论文，假以时日，相信会成为一名优秀的xx学家，其代表性成果a+b具有较好的创新性，存在问题--成果表述不够准确--标题中提出自己首次建立xxx，但是正文中则说与xxx合作，引用次数统计表有问题，没有提供非第一作者论文数据，通讯作者总引用次数小于单篇最高引用次数。
刚刚看到今年青基的评审意见，大家给点建议：
1本研究拟通过......该研究选题具有理论价值，方案和技术路线基本合理可行。作者具有开
展该类群动物系统学研究的经历和成果。有益于完成本研究项目。可以资助。但是有关研究内容部分逻辑上有些不清楚。
2本项目拟开展........。本课题立题新颖，研究路线可行，具有清晰的研究目标和合理的研究内容。此外，申请人具有较好的研究基础，在分子系统学方面也有一定的研究基础，若获得资助，可以很好的完成各项工作。同意资助。
3申请书研究内容和研究目标不够清晰明确，”开展国际合作“是科学研究中常有的途径，申请者把此作为项目的两个特色和创新点之一，显然不恰当。建议暂缓资助。
同行的评审意见如此，今年最终是没有中，大家看看我的本子应该注重在那些方面做修改，还请有经验的同行、专家、虫友们指点，多提意见，为明天的申请做准备。
关于你的项目的同行评议意见如下： 1 ***副教授主要从事************过程研究，特别是在************方面开展了具有创新性的研究工作。针对************过程，提出************的思路，并将************该转化过程，************。针对************过程，基于不同************工艺。************副教授负责承担了国家自然科学基金等项目，在************等期刊发表论文60余篇，被sci引用400余次。表明申请者在************过程研究方面具有良好的基础和实力。
申请项目拟研究************过程，以************制备************，并将其应用于************。研究************过程，以及************的特征。申请项目提出的研究内容比较合理，技术路线基本可行，拟开展的研究工作具有较重要的科学意义和创新性构思。本人推荐该项目给予资助。
2 应用************的概念并结合************这一国际前沿研究领域进行基础研究与应用，申请者的前期研究背景与所取得的前沿性研究成果引起了国内外同行的重视，不仅有较为新颖的概念如************，并有较好的论文与引用，研究领域及发展前景值得肯定。
但申请者所提出的************等研究工作则在学术的前沿性与技术的工程可行性方面与前期的工作相比有所弱化，建议在该方向的基础性、前沿性或工程可行性方面有更为清楚的研究计划。
3 研究成果的创新性和科学价值：项目申请人长期从事************方向研究，在************方面取得了一定的特色研究成果。但还未达到申请人所说的“已经达到了国际领先水平”。研究成果的创新性和科学价值距离优青的相关要求还有一定的差距。建议申请人增加积累后再次申请。
申请人在前期研究工作中所展现的创新潜力（能力）：申请人自博士毕业至今一直独立从事科研，在相关领域至今已发表多篇学术论文，部分研究成果得到国内外同行的认可。但依据自己独立的科学研究思想和结果发表的研究成果还没有达到优青的要求，即所独立展现出来的创新能力还有所不足。
拟开展的研究工作的科学意义和创新性，研究方案等的可行性：项目申请人提出的************是一个************过程，具有较强的新颖性，研究内容丰富、设计的研究路线及研究工作进度安排合理。但拟解决的关键科学问题太多，不够精炼。 其他：研究经费预算中实验材料费只占了其中的25%，稍偏低。申请书中的部分语句不够精炼，英文摘要中存在部分大小写未区分和说法有误等问题，希望申请者以后在这方面有所加强。
4 申请人以************为研究方向，开展了************方面的研究工作，研究工作较为系统、深入，取得了较好的研究成果，发表了系列研究论文，被引用400多次。申请人另外两个方面的研究工作（************）则缺乏创新性和影响力。申请人拟开展的************的应用，虽具有研究价值，但缺乏足够的新意。从总体上看，申请人具有较好的研究基础，也有承担国家级科研项目尤其自然科学基金的经验，发展潜力明显。建议申请人集中精力于一类体系的合成研究，在基础研究的指导下实现应用。可考虑予以资助。另外，申请书的英文摘要部分有一些语法错误。
5 申请者在将************研究中取得了系列创新性成果，有较强的创新潜力。拟开展的研究工作具有较重要的科学意义，建议资助。 1 xxxxxxxx方面的研究是当前的热点课题，本项目的研究具有重要意义。
本项目选择xxxxxx制备xxxx，研究其xxxxx特性，提出的项目研究思路清楚，但研究特色与创新性方面欠缺一些。申请人具备较好的研究基础，发表过相关的研究论文，反映出其较好的研究能力。 预期的研究成果，4篇sci/ei论文，不高。可以资助。
2 本项目研究内容具有创新性，研究方案可行，目标明确，申请者具有很好的前期工作基础，能够完成项目的预定目标，建议优先资助。
3 该申请拟采用xxxxxxx，构造xxxxxxxx，提高xxxxxxx。立论分析合理，研究方法和内容确当。申请人已在在xxxxxxx作出了好的贡献，结果较好。希望加强xxxxxx研究，注意xxxxxx。建议给予资助。
4 申请者提出xxxxxxxx具有重要的理论与实际应用意义。申请者通过较为详细的分析，阐述了所要研究问题的关键，提出的项目具有很好的创新性。研究计划详尽，项目组具有较好的工作基础。建议优先资助。
5 本申请拟通过xxxxxxxx，以促进xxxxxxx，并研究xxxxxxx。相关思路具有一定的新意，也是近期xxxxx研究领域的热点方向。但是，如何能实现xxxxxxx，以及xxxxxxx？申请书的内容中未阐述。可资助。 关于你的项目的同行评议意见如下：
1 ******领域的一个重要研究课题。申请人拟利******的特性是有意义的选题。申请人有一定的研究基础，对相关领域有一定的认识。 但是，申请书的研究内容只是泛泛而谈，目标不明确，研究方案没有显示出新颖性。建议申请人继续认真思考这个课题，针对更为具体明确的工作目标撰写申请。
2 本项目提出******为研究对象，探讨******的可能应用。本项目还拟对******的影响进行研究。本项目的研究内容具体，对******进行研究有新意。从前期工作来看，作者有一定的研究基础。但是，申请者的年度计划没有做好。比如，申请者计划用一年的时间进行调研，表明申请者在这方面还没有具体可行的实施研究的方案。
3 申请人拟基于利用******的作用下实现******。研究内容重点突出在对已有的两种研究的结合，******。虽然有特色，但是创新性不是太充分。总体研究方案较好，有一定的研究基础和条件
动物学部，3个评委。
关于你的项目的同行评议意见如下：
1 该项目科学意义明确，具有一定的探索性和创新性，研究内容较合适，目标比较明确，技术路线可行，申请人前期有一定的相关研究积累。
2 从影响xxxxxxxx的最主要的xx数量和xxx的环境因子入手，研究xxxx对生境丧失和破碎化的响应及其机理，有一定的创新性。研究方法和技术路线合理，有相应的研究基础，可望完成预期目标，研究结果有较重要的科学意义。可资助。
3 该项目拟以xxxx和独栖性的xxx为对象，研究xx丧失和破碎化对xxxx种群数量的影响，研究结果预期将可解释xxxxxx对xxxx影响的机理，具科学意义和创新性。研究内容基本合适，在三年的研究周期内，研究的重点、所选择的关键问题和总体研究方案均较合适，即在较短时间内，只能采用现存的丧失与不同的丧失程度的林地进行研究并建立模型进行分析，但xxx的分布并非均匀或随机的，建议尽可能研究林地丧失前后或破碎化前后xxxx的变化。项目主持人和主要人员具较强的研究能力并具创新性思维，人员构成合理，依托单位具备完成该项目的条件，经费预算基本合理，建议可资助。 1****是重要的****资源，它在****中扮演着十分重要的角色。因此，****的研究是重要要的前沿课题。基于这些，我认为所申请项目是值得业界的课题。研究方案合理可行。我支持他的申请。
2 ****是****学领域一个值得探讨的课题。申请者的研究内容和研究方案比较具体，有较好的研究基础。建议资助。
3 对****的研究是当前科学界的研究热点。申请人提出用****的理论建议，有重要的科学意义和相当的前瞻性。
本项目提出研究****，有较高的创新性和研究价值。研究方案清晰合理，值得予以资助。 申请人有较好的工作基础，能够完成本项目。 4 ****由于其在****中的优势及潜在应用，近年来引起了广泛的研究兴趣。该项目提出****的新方案。项目研究内容目标明确，意义重要，设计方案合理可行性高。申请人从2009
【篇2：课题鉴定意见例文】
课题鉴定意见例文
这是一篇课题鉴定意见，课题资料全面、详实、丰富。课题研究过程中注意搜集、整理各种资料，并用文字、照片、录像等多样化的形式进行了记录，真实反映了课题研究的过程和轨迹，具体内容请查看全文。
专家鉴定意见样稿
受****教育科学规划领导小组办公室委托，专家组于2012年*月*日，对******(学校)***同志承担的****(省市区)教育科学十一五规划课题*****的研究(编号：********)成果进行了鉴定验收，
课题结题鉴定意见。专家组通过认真审阅课题研究报告，查看课题研究相关资料，经讨论，形成如下鉴定意见：注：所有课题均按此方式叙述。
一、课题选题具有较强的实践价值。该课题以阻碍学生自主管理能力发展的现实问题的解决为目标，紧紧抓住班集体建设这一途径进行学生自主能力培养的研究，对教育改革背景下创建提高学生自主能力的德育新模式具有重要的现实意义。
二、课题研究的组织管理工作扎实有效。课题组组织结构合理，能认真组织开展各项培训活动，结合本校实际进行统筹规划，协调指导，从课题的提出、研究方案的制定、课题研究的组织实施，到研究成果的总结提升，都尽可能做到了规范、科学，
三、课题研究方法选用恰当，科学性、操作性较强。该课题主要采用教育行动研究的方法，遵循引导教师边研究边实践、着力于解决教育实践中的具体问题、改善教育者的教育行为、提高教育智慧的思路进行研究。课题研究具有较强的实效性和一定的创新性。
四、课题资料全面、详实、丰富。课题研究过程中注意搜集、整理各种资料，并用文字、照片、录像等多样化的形式进行了记录，真实反映了课题研究的过程和轨迹，有利于研究者进行进一步的反思和提升，并为同类研究提供了操作性较强的做法和经验。
五、该课题研究构建sop学生养成目标体系、形成了成长三部曲德育课程、建立了班级自主管理的德育机制、开发了我与**共成长月主题教育、构建了相对完善的**
之星多元评价机制、提炼了提高小学生自主能力的班集体建设小策略，有力地促进了学生自主学习、自主生活、自主管理等综合素质的发展，推动了班主任队伍的专业化成长，形成了鲜明的办学特色。
专家组认为，该课题研究完成了预定的研究目标，在市同类研究中居于领先水平。专家组一致同意，通过对该课题的鉴定。注：所有课题均按此方式叙述。建议课题组在下一步的研究中，应进一步研究班集体建设和学生自主发展的评价体系，使策略研究、活动实施与自主评价能有效结合，形成更为完整的操作体系。注：根据课题实际研究情况，提出课题研究建议。
课题鉴定意见是不是对网友们有所帮助呢?希望网友们认真阅读，持续关注我们的网站。
【篇3：科研项目最终验收意见模板】
xxx公司xxx研究院
《************》
外协项目最终验收意见
20**年**月**日由科研生产科组织有关专家对《*********》（合同编号：*****）课题进行了最终验收。验收组认真审阅了完成单位提交的全套资料，听取了课题负责人的多媒体汇报，对相关问题进行质疑，经充分讨论及评议，形成以下验收意见：
一、课题完成情况
1、完成合同规定的工作量
①观察岩心**口，铸体与普通薄片**片；
②完成**km二维地震的构造解释，编制区域构造发育史剖面**条，完成**井区**km2三维地震解释及反演；
③完成修编全盆地志留系重点层段地层残余厚度图**张，沉积相平面图**张，储层评价预测图**张，盖层评价图共**张。 ④完成**口井的单井沉积相**张，连井地层对比图**张；连井沉积相对比图**张；
⑤完成了**井区的**条砂层组联井对比剖面、**幅砂层组储层评价图、柯坪塔格组上1、3顶面等t0图及构造图**张； 2、考核指标完成情况
①通过深化研究，结合前期的研究成果，厘定了一批关键图件，基本明确了志留系重点勘探层系及有利勘探方向；
②通过对**井区的精细研究，明确了潮汐水道及临滨砂坝有利微相是重点勘探目标，优选了**个有利目标，为**井区储量动用提供依据。
二、取得的主要成果和认识
1、通过构造演化特征研究，结合岩相、地震相和测井相分析，认为塔中和塔北地区的滨岸体系演化成潮坪体系受塔北古隆起构造演化控制，柯坪塔格组下段主要为滨岸沉积体系－浅海沉积体系，**亚段主要为滨岸沉积体系，**亚段－**亚段和**组下段为潮坪沉积体系； 2、首次将**井区的柯坪塔格组上3亚段划分出四个砂层组，油气主要分布于第1、2砂层组，柯坪塔格组上3亚段早期发育滨岸体系,晚期发育潮坪体系,其中潮汐水道和临滨砂坝为有利储层；
3、**井区主要发育构造背景下的岩性油藏，其油气的富集受潮汐水道和临滨砂坝有利微相控制；
4、该课题在研究过程中所应用技术均为公开技术，引用的研究结论也为已有的或公开的内容，研究中取得资料和研究结论均按照合同要求采取了保密处理。
三、验收结论
验收组通过对课题工作量和成果的认真审核，认为该课题资料齐全、准确，完成了合同规定的研究内容，达到了预期的指标。
验收组专家打分结果为 ，评价为 ，同意通过验收。
验收组组长（签字盖章）：
年 月 日