兔子的课件优选。
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兔子的课件(篇1)
《没有耳朵的兔子》公开课教案
周鸿迎
【活动目标】
1、阅读绘本、理解绘本内容，通过观察角色的表情、动作，大胆表达自己的想法。
2、体验没有耳朵的兔子从孤单伤心到快乐幸福的心理变化，懂得只要付出和友爱就能收获幸福和快乐的道理。
【活动重点】理解故事，大胆表达自己的想法。
【活动难点】懂得只要付出和友爱就能收获幸福和快乐的道理。【活动过程】
一、特别的兔子----了解兔子的特别之处和生活上的困难。
1、导入：孩子们，你们见过的兔子是什么样子的？
2、播放PPT，认识各种不同的兔子耳朵。
小结：就像你们说的那样天底下的兔子都有一对可爱的耳朵。
3、播放PPT，认识绘本里的主人公。
提问：还有一只？咦，这是一只什么样的兔子？（没有耳朵）
二、孤独的兔子---体验兔子孤单的心理。
1）这样的兔子能被他的同伴喜欢？说说你的理由。2）兔子们都不想和他玩，那其他的动物呢？（出示狐狸）3）这只小兔子总是一个人玩，想一想兔子的心情是怎样的？ 4）你有过孤单的感觉吗？在什么时候有过？
三、努力的兔子---体验兔子努力的心理。
小结过渡：这样一只没有耳朵的兔子，孤孤单单没有朋友，你们还觉得它好笑吗？其实这只兔子确实没有你们想的那么可笑和讨厌，其他兔子有的本领，它也有。
1、猜一猜它会有什么本领？
2、出示本领图（自主阅读）
师：它是一只没有耳朵的兔子，但他的本领跟其他的兔子一样好。瞧，他在干吗？嗖的一声，嗖的一声，它表现得怎么样？他跳起来跟其他兔子一样跳。还有呢？这样它在干什么？他挖的洞一点儿都不比其他兔子挖的浅。而且它还能用一眨眼的功夫吃完一座巨大的胡萝卜山。
3、这样的兔子，你们喜欢他吗？为什么呀？那其他兔子喜欢他吗？
4、师：你从哪里看出来的？它们的表情是怎么样的？还有什么动作？这些小伙伴还会对这只没有耳朵的兔子说什么？小伙伴们看见它长得这样都不喜欢它。你们觉得这个时候兔子的心情会怎样？是啊，小兔子的心里肯定会很伤心、很难过。
5、师：不管这只没有耳朵的兔子有多努力，表现得多好，但是最后，不要说别人，就连他的朋友也不愿和他一起玩。没有耳朵的兔子总是孤孤单单的。
四、幸福的兔子----明白兔子生活的变化。
1、师：有一天，兔子打开门发现了什么？兔子心里是怎么想的？那兔子该怎么办呢？我们来看看兔子都做了哪些事情。（出示几幅图）什么是寻物启事？什么是失物招领？最后有没有人把鸡蛋认领回家？
填空：没有耳朵的兔子是怎样帮鸡蛋找主人的？他用了 种方法，分别遇到了什么困难？结果呢？（复述）
2、师：没有人来领蛋，兔子只好把蛋带回了家。没有耳朵的兔子在网上查了查，他发现，那些从蛋里孵化出来的动物，耳朵都非常小，看起来就跟没有耳朵似的。他想：太好了，这些从蛋里孵化出来的动物肯定不会笑话我，从此，兔子和蛋再也不分开了。
3、他们会做着什么呢？（为什么给鸡蛋织帽子，他们之间就像谁和谁一样？）填空：没有耳朵的兔子带着鸡蛋去、、。他还。小结：是呀，鸡蛋是兔子唯一的好朋友，它要把自己所有的爱都给他，蛋宝宝一天天的长大了，而且越来越重，过了许多天，怎么了？（鸡蛋破了）鸡蛋破了，谁会出来呀？真的是一只可爱的小鸡呀！
填空：有一天，没有耳朵的兔子一不小心，他心理着急地喊着：“哎呦！。”
4、孩子们，兔子把所有的希望和爱都放在了鸡蛋上面，它希望小鸡是什么样子的？可现在呢？兔子会怎么样？心情会怎么样？那小鸡呢，它会接受这样一只没有耳朵的兔子吗？你们希望小鸡接受兔子吗？说说你的理由。
①一只小鸡站在他面前，傻傻地看着他。“啊！怎么长着两只耳朵？” 没有耳朵的兔子失望极了。
他心里想：
5、师：那到底会不会呢？怎么样了？他们在干什么？一个大大的拥抱。孩子们，拥抱是什么感觉？小结：这只没有耳朵的兔子是第一次收到朋友的拥抱，这个拥抱是用它自己的付出换来的，现在它也得到了爱，得到了别人的认可，找到了快乐。我们也和旁边的好朋友拥抱一下，感受一下兔子的幸福。没有耳朵的兔子和长着两只耳朵的小鸡成为了好朋友。从那天起，他觉得有没有耳朵就不重要了。为什么？
②小鸡轻轻地叫着：“叽叽！叽叽!”
小鸡好像在说：“ ”
③从那天起，没有耳朵的兔子觉得，有没有耳朵已经一点儿都不重要了。因为
五、特别的爱给特别的人—关注身边的弱势群体。
1、师：在我们的身边也有一些这样的人，虽然他们很特别，长得和别人不一样，但是他们也在努力的寻找他们的幸福。（图片）这位钢琴家叔叔没有手，但是能用脚演奏出优美的音乐。这位舞蹈家叔叔只有一张腿，但是他依然是舞台上最美的人。我们要像他们一样，不管自己有多么特别，不管别人怎么看自己，只要有更多的付出，更多的鼓励，更多的爱，就能找到属于自己的那份幸福和快乐。
2、观看录像，知道正视自己、付出努力就能获得快乐。（残疾人舞蹈和残疾人运动）小结：一个人只有一只手，但是他们通过自己的努力，依然是舞台上最美的精灵，让人们为他们感动，为他们骄傲，他们虽然没有脚，只能坐在轮椅上，但他们依然像骏马一样在赛场上奔跑，让人们为他喝彩为他加油。
兔子的课件(篇2)
活动目标
1、幼儿了解每个人都有自己的独特性。
2、幼儿观察故事画面，理解故事内容。讲述故事情节。
3、幼儿懂得接纳自己、接纳别人，用乐观的态度去面对。
活动准备
耷拉着耳朵的兔子物偶一个，故事中出现的各种情节画面图片若干。
活动过程
1、导入：出示物偶，引起幼儿兴趣，引出课题。
师：小朋友们，你们看看这只小兔子和我们平时看见的有什么不同？
(幼回答，)这只小兔子有点特别，他的一只耳朵总是搭拉着，怎么也竖不起来。他想去找朋友玩，可是发生了很多事。你们想不想知道发生了哪些事吗？
2、展开：结合图片，分段欣赏故事，理解故事内容。
a、讲述第一段，提问：布布去找小伙伴们玩，小伙伴们是怎么对它的？要是你，你会怎么做呢？(幼回答)。那我们看看布布是怎么做的？
b、讲述第二段：后来布布想竖起自己的耳朵，那小朋友们知道，布布用了哪些方法吗？(幼回答，师出示图片)。那小朋友知道布布成功了吗？(幼回答)小朋友们布布接下来会怎么办呢？如果是你们，你们又要怎么做呢？
c、讲述第三段：布布听了医生的话，想到“耳朵为什么要一样大呢”？又想到爸爸妈妈爷爷奶奶的耳朵也都不一样。那小朋友们，你们有没有想到自己有什么是和别人不一样的？
d、讲述结尾：小朋友们，布布又一次找伙伴们玩，伙伴们又怎么对它的呀？(幼回答)那最后小伙伴们喜欢布布吗？布布为什么笑得最开心？
3、完整地讲述一遍
师：布布有一只耷拉着的耳朵伙伴们应不应该取笑它？(幼回答)其实每个人都有自己的特别之处，我们小朋友也有特别的地方，比如有的小朋友胖，有的小朋友矮。但只要多运动，不挑食，身体就会健健康康的。我们看到一些特别的小朋友，也不应该笑话他们。
活动延伸：
分角色表演故事内容。
兔子的课件(篇3)
活动目标：
1、初步了解故事内容，体验兔子的机智、勇敢和狐狸的凶恶、愚蠢。
2、激发幼儿喜欢阅读的兴趣,感受绘本画面的幽默与风趣。
3．培养幼儿的观察力和想象力，鼓励幼儿大胆表述画面内容。
活动准备：
多媒体课件、大绘本图画书一本、头饰：狐狸、兔子
活动过程：
一、出示绘本，认识封面、封底，介绍图书名称，激发幼儿的兴趣。
1、教师出示绘本《当狐狸和兔子互道晚安》引导幼儿观察图书封面。
师：小朋友，今天老师带来一个故事，这个故事可好听了你们想听吗？它呀就藏在这书宝宝里面，那我们先一起来认识一下书宝宝的封面吧！
2、提问：
（1）、封面上有什么？
幼：有兔子和狐狸
（2）、那我们小朋友来猜猜看这狐狸和兔子之间，它们会发生一些什么有趣的事情呢?
幼：兔子在回家的路上被狐狸发现了，狐狸想吃掉兔子；兔子被狐狸盯上，狐狸想着坏主意；……
二、幼儿欣赏《当狐狸和兔子互道晚安》的课件，初步了解图画书的内容。
师：狐狸和兔子之间到底会发生了一件什么有趣的事情呢！我们一起来看看就知道了。
1、出示课件幼儿欣赏，引导幼儿猜测图片内容。（出示第一～四页的图片）提问：
A、凶恶的狐狸张开了它的大嘴巴，你觉得兔子会怎么样呢？
幼：很害怕；想着脱身的办法；大声叫喊……
B、幼儿观察第三页兔子的表情（动作），你能否来模仿一下，兔子怎么会是这个动作呢？兔子很神气，一点都不感到害怕，这是为什么呢？
幼：兔子有秘密武器；兔子今天勇敢起来了；兔子想到了好办法……
C、我们一起看一下兔子是用什么好办法让狐狸不吃掉自己的。
教师小结：原来兔子让狐狸给它讲了个故事。
2、出示图片，幼儿观察并猜测故事内容师：接下来狐狸和兔子之间还会发生什么事情，狐狸会吃掉兔子吗？我们一起来看看图片猜一猜。（幼儿观看图片内容，猜测故事内容）幼：会、不会……师：狐狸到底有没有吃掉兔子我们一起来看一下。（教师讲述故事内容）小结：狐狸给兔子讲完了晚安的故事，狐狸想吃兔子时，兔子又让狐狸将它送到它家的床上去，还给它唱歌。
3、讨论师：孩子们，当狐狸唱完歌后，兔子到底会不会被狐狸吃掉呢！（幼儿展开激烈的讨论）幼：不会，兔子还会想出好办法的；狐狸等的不耐烦了，于是就吃掉兔子了；……过渡语：最后，兔子被狐狸吃掉了吗？（我们一起来听听）
四、教师讲述故事后半部分，揭开谜底。
师：兔子有没有被狐狸吃掉？（幼儿：没有）当兔爸爸想拿起木棍打狐狸的时候，兔子是怎么做的？为什么？
幼：兔子说，“慢着----不要打他！”……狐狸一直照兔子的话去做，狐狸没有伤害兔子，所以兔子也不让爸爸打它……分析：在这一环节中，“慢着----不要打他！”兔子不让自己的爸爸打狐狸，再这层面上，孩子的情感体验有了很大的提升，也充分感受到兔子的善良。
五、完整观看课件，加深对故事的理解。
师：提问：故事的名字叫什么？教师带领幼儿一起学说兔子和狐狸之间的对话。
幼：故事的题目是《当狐狸和兔子互道晚安》……
六、结束活动
1、讨论：你喜欢故事中的兔子吗？故事中的狐狸你觉得怎么样？
幼：喜欢兔子，因为兔子很聪明、也很善良；喜欢狐狸，因为狐狸到最后也没有吃掉兔子，它也很善良；教师总结：其实在这个故事中兔子很聪明很勇敢，它能够想办法让狐狸不吃自己，也通过狐狸找回了家；而故事中的狐狸也没有那么凶狠，不但没吃掉兔子，还一步一步完成了兔子提出的要求，说明这是一只善良的狐狸。
活动反思：
《纲要》指出：“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣；”《纲要》还指出：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用语言大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”幼儿期是形象思维发展的重要阶段，美的形象，尤其是艺术作品中美的形象，具有概括性、典型性、促使幼儿形象思维活动，并引起幼儿的联想，产生丰富的想象活动。
兔子的课件(篇4)
一、设计意图：
幼儿在玩区角游戏《小舞台》的时候，我偶然听见一名幼儿唱起了《对面的女孩看过来》这首歌，而且舞台下也有不少孩子也跟着学唱，这样轻快的旋律，使得现场的气氛特别的`活跃。于是我就想，如果把这首歌的歌词进行了改编，变成一首适合孩子演唱的歌曲，这样孩子一定会更加的感兴趣。我以孩子特别熟悉的兔子和狼为切入点，以讲故事的方法让孩子熟悉了歌词的内容，使得孩子能够快速地记住歌词，并且根据歌曲的旋律而把歌词编入歌曲中，同时在歌曲的学习中，我们也让孩子建立了一种和谐生态的观念，用发展和宽容的眼光看待事物。要学会原谅别人，接纳别人，给犯错误的小朋友一个机会，这样子我们就会拥有更多的好朋友。
二、活动目标：
1、在熟悉的旋律的基础上，学习边唱边表演歌曲。
2、根据故事情节，在集体讨论中选择、填充歌词。
3、了解接纳别人和被别人接纳的快乐，学会接纳别人。
4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
三、活动准备：
1、幼儿已经熟悉流行歌曲《对面的女孩看过来》。
2、狼和兔子的手偶各一个。
四、活动过程：
(一)故事导入活动
师：老师今天给小朋友们讲一个故事。有一天晚上，我听到楼下有一只狼和一只兔子在说话，狼说“对面的兔子看过来，看过来，看过来。别看我长的很可怕，其实我很可爱。我不吃兔子不吃羊，我是一只很好的狼，我们做个朋友好吗?”兔子说：“我上看下看，左看右看，看来看去你都是个大坏蛋。我要想一想，要看一看，做朋友的问题还真难办。”
师：刚才老师讲了一个故事，故事里的狼和兔子都说了些什么?有哪个小朋友记得?
(二)根据故事情节和旋律编写歌词
师：刚才小朋友们听了一个故事，还记住了兔子和狼说的话，现在请小朋友听一首歌。
师：这首歌是不是缺了什么呀?
师：原来缺了歌词，可是这样的话小朋友就没有办法唱了。歌词们藏在了我们刚才听得那个故事里，我们一起来找一找好不好?
小朋友说完一句，集体复述，最后再整体复述。
师：小朋友们找到了歌词，我们一起来唱唱看和这个曲子配不配。
师：接下来老师唱第一句，你们接下一句。
(三)根据歌曲做动作
师：刚才小朋友都学会了这首歌，接下来，老师要请一个小朋友上台来，演唱这首歌?谁愿意?
师：啊呀，你们真聪明，学的真快。那老师就要增加难度了，首先是狼说的话，哪个小朋友会边唱边跳的?上来跳给大家看，我们一起来学一学。
接着是兔子
师：接下来请小朋友上来，一个扮演兔子，一个扮演了狼表演给大家看。
师：现在大家都学会了，我们男小朋友扮演狼，女小朋友扮演兔子，我们一起来边唱歌边表演。
(四)学会接纳别人
师：现在老师扮演狼，小朋友们扮演兔子，我们再一起来唱一唱。
师：小兔子们，你们能原谅我，和我做好朋友吗?
师：小朋友，我们现在来讨论一下要不要原谅狼，给他一个机会呢?
师：在我们平时的生活中啊，也要学会原谅别人，接纳别人，给犯错误的小朋友一个机会，这样子我们就会拥有更多更多的好朋友。
五、活动延伸：
(一)在表演区投放狼和兔子的头饰供小朋友表演
师：老师在小舞台放了兔子和狼的头饰，小朋友们在进行游戏活动的时候可以继续表演。
六、活动评析：
《兔子和狼》这首歌是由流行歌曲《对面的兔子看过来》进行改编而成的，在学习之前，我让幼儿先熟悉这首歌曲的旋律，轻快的旋律让孩子特别的感兴趣，为我们接下来的学习做好了铺垫。
活动开始的时候，我以故事的形式来导入，先让孩子了解了歌曲的内容，然后再进行提问，刚刚你们都听到了兔子和狼都说了一些什么话?让孩子回忆故事内容的同时，我出示相应歌词的图谱。接下来播放《对面的兔子看过来》的音乐旋律，对孩子提出提问，编一首属于自己的流行歌曲，而歌词就藏在这个故事里。孩子们听说要编歌曲，都特别的兴奋，跃跃欲试。接下来我跟着音乐旋律演唱了这首歌曲，再歌曲的学习中，孩子们学习的也特别的快，情绪也被推进了高潮。
在分角色表演的时候，孩子们能够学习用狼和兔子不同的声音来进行演唱，并且能够根据歌词做出相应的动作，让孩子体会到了音乐活动所带来的快乐。同时，在学习音乐的过程中，让孩子明白了，我们应该用发展、宽容的眼光看待事物。因此在歌曲中我们用兔子和狼的对唱交流，让幼儿建立这样的观念。学会去了解接纳别人和被别人接纳的快乐，使幼儿的情感得到升华。
活动反思：
1、以上写的是主要内容，教师的语言表达没写，备课应备详案，因为幼儿虽小但思维跳跃灵活，教师在上课前要先想想在上课时会发生的多种请况，幼儿会提出哪些问题。
2、在课程进行时，幼儿不会按照老师已想好的模式走，特别谈到兔宝宝有危险的时候，大家都很激动，争着说办法及自己遇到坏人时的事情。在这个时候，教师也要控制好情绪，引导幼儿把注意力转回到课题上。
3、通过《小兔和狼》这一课后，幼儿的安全意识和自我保护能力会得到一定的提高，在日常生活遇到问题要保持冷静，遇到坏人时要动动聪明的小脑瓜。但由于幼儿年龄小，真正办到肯定会有小小的问题，所以教师在以后都应适时的提醒，帮助幼儿加深印象。
4、如果让我重新上这课内容，我会把一些细节问题做的更完善，比如：在教学时，教师的语言表达及肢体语言要更丰富形象;游戏时用的场景面积增大，安排能力较强的幼儿随时准备处理小小意外情况;在师生问答时，教师对幼儿的回答要作更进一步总结。
兔子的课件(篇5)
设计理念：
孩子对性格特征相差大的动物放在一起组合的故事会非常有兴趣;对他们之间的斗智斗勇会充满了好奇和探究的兴趣。幼儿园孩子的生活和隐藏在图书中的狐狸、兔子的“生活”规律有相同的地方。因此，可以在阅读时勾起孩子自己的生活经历与图画书中共鸣。
活动目标：
1、初步了解故事内容，体验兔子的机智、勇敢和狐狸的凶恶、愚蠢。
2、激发幼儿喜欢阅读的兴趣,感受绘本画面的幽默与风趣。
3.培养幼儿的观察力和想象力，鼓励幼儿大胆表述画面内容。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动重难点：
活动重点：根据画面猜测故事的内容，感受绘本画面的幽默风趣。
活动难点：在理解故事内容的基础上，体验兔子的机智、勇敢和狐狸的凶恶、愚蠢。
活动准备：
多媒体课件、绘本图画书一本、头饰：狐狸、兔子
活动过程：
一、出示绘本，认识封面、封底，介绍图书名称，激发幼儿的兴趣。
1、教师出示绘本《当狐狸和兔子互道晚安》引导幼儿观察图书封面。小朋友，今天老师带来一个故事，这个故事可好听了你们想听吗?它呀就藏在这书宝宝里面，那我们先一起来认识一下书宝宝的封面吧!
2、提问：(1)、封面上有什么?
(2)、那我们小朋友来猜猜看这狐狸和兔子之间，它们会发生一些什么有趣的事情呢?
(3)、小朋友给书宝宝取个好听的名字好吗?
二、幼儿欣赏《当狐狸和兔子互道晚安》的课件，初步了解图画书的内容。
(一)、教师：狐狸和兔子之间到底会发生了一件什么有趣的事情呢!我们一起来看看就知道了。
(二)、出示课件幼儿欣赏，引导幼儿猜测图片内容。
(三)、出示第一～四页的图片。
提问：1、凶恶的狐狸张开了它的大嘴巴，你觉得兔子会怎么样呢?
2、幼儿观察第三页兔子的表情(动作)，你能否来模仿一下，兔子怎么会是这个动作呢?兔子很神气，一点都不感到害怕，这是为什么呢?
3、我们一起看一下兔子是用什么好办法让狐狸不吃掉自己的。
教师小结：原来兔子让狐狸给它讲了个故事。
三、出示图片，幼儿观察，继续讲述故事。
接下来狐狸和兔子之间还会发生什么事情，狐狸会吃掉兔子吗?我们一起来看看图片猜一猜。
1、幼儿观看图片内容，猜测故事内容。
2、狐狸到底有没有吃掉兔子我们一起来看一下。(教师讲述故事内容)
四、教师讲述故事后半部分，揭开谜底。
五、完整观看课件，加深对故事的理解。
1、提问：故事的名字叫什么?
2、教师根据课件生动的讲述故事。
3、教师带领幼儿一起学说兔子和狐狸之间的对话。
六、结束活动
1、讨论：你喜欢故事中的兔子吗?故事中的狐狸你觉得怎么样?
2、引导幼儿大胆表述自己的想法，领会故事的内容。(聪明的兔子、善良的狐狸等)
教师总结：其实在这个故事中兔子很聪明很勇敢，它能够想办法让狐狸不吃自己，也通过狐狸找回了家;而故事中的狐狸也没有那么凶狠，不但没吃掉兔子，还一步一步完成了兔子提出的要求，说明这是一只善良的狐狸。
3、教师小结：狐狸终于睡着了，那你觉得这时候兔子它会怎么做呢?
活动反思：
这是来自《东方娃娃绘本》的图书。图书传递的是一种善良、美好和聪慧。而传递这一切的是图画中逼真的兔子和狐狸的面部的特写、不断累加、发展的故事情节和狐狸心里对一种生活规律的认同——从而认同兔子为他设下的一个个聪明的陷阱。但当兔子的计谋得逞了，他却发出善良的“这是我和狐狸互道晚安的地方!狐狸，晚上好!”
兔子的课件(篇6)
教学目标
1．能初步听懂故事，感受故事的幽默与诙谐，理解贫困、富裕、勤劳、懒惰的词义。
2．知道农作物的果实长在不同的部位。
重点难点
听懂故事，理解贫困、富裕、勤劳、懒惰的词义。。
知道农作物的果实长在不同的部位。
教学准备幼儿经验准备幼儿对贫困、富裕、勤劳、懒惰几组词的词义有所理解。
材料准备《小朋友的书秋天多美好》；磁带及录音机。
引导策略
一、播放故事《熊和兔子的故事》，了解故事大概内容。
1．幼儿完整听一遍故事。
2．提问：这个故事是讲谁的故事？熊是一只怎样的熊？兔子呢？他们之间发生了一些什么事？
二、结合《小朋友的书秋天多美好》第1-3页熊和兔子的故事，教师分段讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。
1．理解兔子一家向大熊借地耕种的原因及大熊的第一次选择。教师讲述故事第一部分至大熊，就这样，说定了。
提问：为什么小兔一家要向大熊借地耕种？（学词贫困）大熊是个怎样的人？（学词懒惰）可以用什么词来形容大熊的生活状况和兔子这个人呢？(学词富裕，知道富裕与贫困是反义词；学词勤劳，知道勤劳与懒惰是反义词）兔子想到什么方法度过贫困的生活？大熊第一次选择农作物哪个部位？
2．幼儿看《小朋友的书秋天多美好》第1页，教师提问：大熊怎么了？为什么？（帮助幼儿理解上面收获了什么，下面收获了什么，哪部分更有食用价值）第二次大熊要选择农作物的哪个部位？你觉得他会得到上面呢？
3．幼儿看《小朋友的书秋天多美好》第2页，教师提问：发生了什么事情？这次兔子种植了什么？（帮助幼儿理解这里的农作物哪部分更有食用价值）你猜第三次大熊会选什么呢？这次会如愿以偿吗？为什么？
4．幼儿看《小朋友的书秋天多美好》第3页，教师提问：你看懂画面了吗？结果怎样？
5．理解自己劳动收获幸福的道理。教师讲述故事最后部分，提问：大熊变得怎样了？它和兔子一家最后的生活是怎样的？（学词幸福）
三、师幼讨论，进一步理解故事内容。
1．大熊一共选择了三次，第一次选择了什么？第二次选择了什么？第三次选择了什么？
2．第一次选择大熊拿到收成了吗？为什么？你还知道哪些食物的果实是长在地下面的？
3．第二次选择大熊拿到收成了吗？为什么？你还知道哪些食物的果实是长在地上面的？
4．第三次选择大熊又怎样了？为什么？
四、完整欣赏故事。
提问：你喜欢熊还是兔子，为什么？听了故事，你还有什么想法？
教学反思活动中通过让幼儿观看图片来学习故事，理解故事内容，猜想故事的发展情节。充分引起了幼儿的兴趣与学习欲望，使得幼儿对故事理解掌握的更好。能够更好地掌握好故事中要吃苦耐劳，自己的事情自己做的道理。
兔子的课件(篇7)
教案名称：一只兔子跟着一只兔子（幼儿园春天教案）
教案前言：春天到了，一只兔子在森林内游荡，这是一只孤单的兔子，它自己在森林里无头绪的漫步，也许是因为找不到家，或者它根本没有家吧！不久它身边的草丛中草木微动，熟悉的气味让它感觉到时同类。通过本次幼儿园教案让小朋友们明白我们是需要朋友的。
教案目标：
1.集体活动时，初步学会：一个跟着一个走，以及钻、跳、拔等技能。
2.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
3.学说：“你不推，我不挤”，“一个跟着一个走”。
教案准备：
1.音乐磁带（录有欢快的音乐）
2.山洞、独木桥、小河、小兔头饰、布制萝卜。
教案过程：
一、开始部分:游戏激趣，谈话导入
1.师：“孩子们，今天天气真好，妈妈要带你们去很远很远的地方拔萝卜，你们高兴吗？”
2.师：“咱们去拔萝卜的时候，路上不管遇到什么困难，一定要注意安全，要紧紧跟着妈妈，千万不要离开大家。”
二、进程部分：设置情境,多次感知
1.过山洞。（放音乐）教师带幼儿上路，遇到山洞，提问：山洞洞口很窄，如果挤在一起钻会发生危险怎样才能又快又安全的钻过山洞？
学说短句：你不推，我不挤，一个跟着一个走。
2.过小桥。
安全钻过山洞后，来到小桥跟前。
师：“有这么多小兔宝宝要过小桥，咱们怎样才能安全的过桥？”
学说短句：你不推，我不挤，一个跟着一个走。
3.拔萝卜。
最后来到“萝卜地”拔萝卜。
提问：“萝卜是什么颜色的？什么样子的？”拔萝卜时要注意什么？
学说短句：你不推，我不挤，一个挨着一个拔。
4.听故事：小兔本领大。“拔完萝卜，你们一定累了，现在咱们一边拔萝卜一边听故事。”幼儿安静听教师讲故事《小兔本领大》。
三、结束部分：快乐体验,巩固行为。
在音乐声中,幼儿模仿小兔动作“你不推，我不挤，一个挨着一个”出活动室。
兔子的课件(篇8)
小兔子找太阳（小班）
活动目标：
1、激发幼儿听故事的兴趣。
2、引导幼儿观察画面理解故事情节。
3、通过活动让幼儿学会用较清楚完整的句子表达。活动准备：
一、导入：出示小兔子玩偶，引起幼儿兴趣。
师：小朋友们看看今天谁来咱们班做客了？（小兔子）新朋友来了咱们是不是该打招呼呀？
这只可爱的小兔子特别喜欢交朋友，今天呀，他想和太阳公公交朋友，可是他不认识太阳公公，他只知道太阳公公是红红的、圆圆的，于是就去找太阳公公，你们猜猜他找到了吗？老师现在不告诉你们，老师要给小朋友们讲一个故事，故事的名字叫《小兔子找太阳》，听完后你们就知道了。
二、教师讲故事，引导幼儿初步学习故事内容。提问：
1、刚才老师讲的故事里谁在找朋友呀？
2、小白兔找谁做朋友呀？
3、他找到太阳公公了吗？
4、他在哪儿找到的？
5、太阳是什么样的？
三、教师引导幼儿完整的欣赏故事，加深幼儿对故事的理解，出示图片，加深幼儿印象。（用音乐配乐讲第二遍）
提问：
1、刚才小兔子去了很多地方找太阳，谁知道他先把什么当成了太阳？在屋子里它看到了什么？灯笼是什么样的？（引导提醒幼儿说出故事内容）
2、后来，小兔子又去菜园里找太阳，它又把什么当成了太阳？
3、妈妈告诉他太阳在天上，他又把什么当成了太阳？
4、妈妈告诉他那不是太阳，太阳应该是什么样的？（引导幼儿说出太阳是红红的、圆圆的，它会发光，照在身上暖暖的。）
四、师幼一起讲故事
师：现在小朋友们和老师一起讲一遍好不好？老师听听小朋友们讲的棒不棒。
五、教师带领幼儿做游戏“找太阳”让幼儿亲身经历故事情节
师：现在咱们做一个游戏，老师是小兔子，小朋友们是兔妈妈，告诉老师太阳是什么样子的，好吗？
兔子的课件(篇9)
活动目标
1感受故事中兔妈妈对小兔子的深情，体会母爱的伟大。
2大胆运用想象来表达对画面的理解。
活动准备
《逃家兔子》***课件
活动过程
1.导入部分
教师**课件（**为一）。
（1）提问：“这是什么？”（这是一个爱心，是大家用来表达爱的一个符号。）
（2）提问：“如果你的手上有这个载着满满的爱的爱心，你最想送给谁？”
（3）教师小结并提问：“你们有的想送给老师，有的想送爸爸，但是更多的小朋友是想送给自己的妈妈，为什么？”
老师总结：是的，妈妈是多么爱我们！今天老师要给小朋友讲一个关于兔妈妈爱小兔子的故事，请小朋友们认真听，想一想兔妈妈是怎样爱小兔的呢？
评析：此环节将爱心重点呈现，引发幼儿讨论，将幼儿带入一个和母亲有关的关于爱的故事的氛围当中。
2教师**课件，讲故事，引导孩子观察**并回答问题。
（1）出示故事的封面。
①教师：“故事的名字叫做《逃家小兔》，为什么叫做逃家呢？”
②提问：“兔宝宝竟然要离开妈妈离家出走啦！它要逃到**去呢？如果你是一只兔子，如果你听到兔子说他要离家出走，你会对兔子说什么？”
教师小结：兔妈妈什么也没有问，只是微笑着说：“如果你跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！
”小兔能逃离妈妈吗？妈妈会怎么办呢？就这样，一个快乐而奇怪的追逐游戏在幻想中开始了。
分析：让孩子欣赏封面，理解故事的主人翁。激发孩子极大的好奇心和听故事的欲望，创造故事情境。
（2） 展示第一张****，引导孩子观察和提问。
①提问：“小兔子在**？”
②提问：“兔妈妈又在做什么呀？它为什么这样做？”引导幼儿仔细观察**，大胆想象。
③ 听小兔子和兔子妈妈说什么。
④猜猜兔妈妈会钓到小兔吗？
小结：兔子妈妈知道兔子最喜欢胡萝卜，所以把胡萝卜放在钓鱼竿的末端，这样可以让兔子回家。这根红红的胡萝卜中藏着妈妈对小兔浓浓的爱呢！
（3）出示第二张**。
小兔子不想这么快就被妈妈抓住了。它想了想，有了新的方法。
①提问：“从这张**里，你能猜到小兔的新的办法吗？它把自己变成什么了？”
②提问：“小兔把自己变成了在高高山上的大石头。如果你是兔妈妈你会怎么办？”
③提问：“爬这么高的山危不危险？看看兔妈妈身上都有什么？”
教师小结：妈妈是最爱自己的孩子的人，它会尽全力保护孩子的安全，就算有再大的危险，她也要勇敢爬上高山，保护孩子。
（4）出示第三张**。
①提问：“小兔会乖乖地跟妈妈回家吗？故事中的兔子可能很调皮。看到妈妈这样玩，它也想再和妈妈玩。这只兔子，它开始变了。看，小兔又变成了什么？妈妈又变成了什么？”
②听听小兔和妈妈是怎么说的。
小结：园丁是照顾植物和树木的人。每个孩子都能在母亲的照顾下茁壮成长。妈妈是那么的爱小兔子。
（5）出示第四张**
①提问：“小兔子可淘气了，它还没有停止逃跑呢！猜猜这次小兔会变成了什么？它的妈妈又会变成了什么来保护它？”
②提问：“兔妈妈变成的大树是怎样的姿势？为什么是这个姿势？”教师和幼儿学习拥抱的姿势。
小结：兔妈妈是世界上最有爱馨的孩子，妈妈的拥抱永远是小兔子最温暖的港湾。
（6）出示第五张**
①教师：“淘气的小兔又变了，变成了什么？”
③提问：“妈妈变的风怎么样？妈妈为什么这么用力地吹帆船？”
小结：母亲是世界上最担心孩子们安全的人，所以她应该使劲吹，把孩子们吹回家。
（7）出示第六张**
④提问：“这张**小兔子和妈妈在做什么？”
⑤提问：“小兔躺在妈妈的怀里多幸福呀，你躺在妈妈的怀里时有什么感觉？”
小结：妈妈的怀抱就是幸福!
（8）出示第七张**
⑥提问：“这时候小兔子还会不会逃呢？”
⑦提问：“小兔子决定不逃了，它要永远和妈妈快乐地生活在一起了，听一听现在她们又会说些什么呢？ ”
小结：母爱让小兔子决定不再逃跑，因为母爱温暖地包围着它，使它成为世界上快乐的小兔子。看看**里兔妈妈正在拿胡萝卜喂小兔呢，这个胡萝卜包含着妈妈对小兔子浓浓的爱。
评析：绘本《逃家小兔》是一只淘气的小兔引发的故事，却饱含了浓浓的母爱。此环节在设计时，对原绘本进行了必要的删减，使各个环节紧凑有效。
在边看边说的过程中，教师尊重每个孩子的不同感受，并积极鼓励他们边看边猜想后面将要发生的事，鼓励他们大胆的发挥想象力。更准确的问题，更好地为活动目标的实现打下基础。这个环节很好的引导幼儿感受母爱，创设一个暖暖的意境去打动幼儿的心，去体会母爱的伟大。
3.完整欣赏故事《逃家小兔》，并进行讨论。
（1） 老师讲了整个故事和课件。
（2）讨论：
① 为什么兔子妈妈每次都能赶上小兔子？
②你的妈妈是怎这样爱你的？
结论：妈妈是世界上最爱和关心人，她的爱太好了！
③ 孩子们回家和妈妈一起做心卡，告诉妈妈他们有多爱她们。
点评：母亲是唯一的，母亲是永远的。当故事讲述，在浓浓的爱中，我相信孩子们学会了感受爱，也学会了爱自己的母亲。
该活动还扩展到儿童和母亲制作的心形卡片，让爱从教室扩展到家庭，自然而熟练地结束了活动。
总评析1.活动的设计
这个故事简单得不能再简单了，简单到了只剩下几段对话，但就是这几段对话，却让世界上的人都为之着魔，那就是母爱。本活动设计紧紧扣住母爱的这条主线去安排各个环节，教师每个提问语能涉及到爱这个主题，紧扣活动目标。教师对原绘本《逃家兔子》做了必要的删减，使整个活动紧凑。
对于哪张**重点讲，哪张**较简洁讲诉，教师都能把握得住。
2.活动效果
在整个教学活动中，教师能积极引导和启发孩子。根据幼儿的能力和出现**的难易，教师分层次提问了能力强、中和稍弱的孩子，兼顾了全体幼儿。活动的优点：
①幼儿在教师的引导下，能够对画面的细致观察，很快发现小兔子的位置，大胆想象，能尝试着用故事中的语言来表达自己的发现和理解；②教师传递出的浓浓母爱感染了幼儿，幼儿置身于故事当中，对教师的提问能进行积极的回答。活动改进的地方：①教师在活动中个别提问语需要进一步改进，多余的和对活动推进没有作用的语言尽量不要说。
②教师在设计活动的时候，对绘本可以进行进一步删减，或者将较为简单的两张**同时呈现，这样可以在不影响整个教学目的的情况下，有效缩短教学实践。③ 在情感上不能更好地唤醒孩子，这与老师在处理叙事时有关。如果这个活动能够邀请幼儿的妈妈一起参与，幼儿在跟妈妈的角色表演、游戏互动中，这份爱的情感或许还能更好的被激发！
兔子的课件(篇10)
活动目标：
1.运用故事的形式让幼儿了解歌词。
2.学唱歌曲，创编动作并进行表演唱。
3.体验接纳与被接纳的快乐。
4.根据歌词内容做相应的动作。
5.熟悉歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。
活动准备：
课件、音乐磁带、图谱、狼与兔子的头饰等。
活动过程：
一、组织活动。
听音拍手、律动。
二、观看课件，导入。
(一)导语：官老师刚才做了个梦，梦见谁了?请看。(操作课件)一只大灰狼
和一只小兔子，它们在说话呢。说什么了?我们一起去听一听、看一看。
(二)幼儿欣赏课件。
(三)以提问的方式出示图谱，帮助幼儿理解、掌握歌词内容。
师：课件里有谁?大灰狼说了什么?小兔子又说了什么?
(四)师幼共同根据图谱朗读歌词内容。(引导幼儿按节奏念出歌词)
三、学习歌曲。
(一)播放音乐磁带《兔子和狼》，幼儿欣赏。
师：官老师把这个梦编成了一首好听的歌曲，请小朋友们仔细听听。
(二)结合图谱，帮助幼儿记歌词。
师：歌里都唱了些什么?
(三)再次欣赏，幼儿倾听，鼓励幼儿随音乐节奏做拍手、拍膝等动作。
(四)播放音乐磁带，带领幼儿跟唱2—3遍。
(五)钢琴伴奏，幼儿花样唱，鼓励幼儿创编动作表现歌曲。
1.男女分唱。2.集体唱。 ==四、佩戴头饰，幼儿表演唱。
(一)教师扮演狼，全体幼儿扮演兔子。
1.歌曲演唱完，狼去兔子面前请求兔子的原谅。
引导语：小兔子们，我再也不做坏事了，原谅我好吗?你们愿意和我做个朋友吗?
2.引导幼儿讨论兔子要不要原谅狼的过去，给狼一个改正的机会。
3.小结：相互接纳会给自己和别人带来快乐，这样我们就会拥有更多的朋友。
(二)个别男生扮演狼，个别扮演兔子。
(三)男生扮演狼，扮演兔子。
四、活动结束：狼与兔子一同去户外游戏。
师：狼和兔子终于成为了好朋友，请狼和兔子一起去操场上做游戏
兔子的课件(篇11)
狐狸在树林子里最讨人厌了。他总是骗这个、骗那个，拿捉弄人当消遣，周围邻居没有一个不吃他苦头的，可是谁也想不出办法来惩罚他。
树林里有一只猴子，他坐在树上想了又想，想得脑瓜皮上尽是皱纹，到底想出一个办法来。他想好了，心理憋不住，就翻身跳下树来，把他的办法告诉住在树下草窝里的兔子。兔子听了只眨眼睛。猴子见他眨眼，知道他不相信，就说：走！我这就去找他，你就在那边山坡上看着吧！
猴子找到了狐狸，就晃了晃脑袋，说：狐狸大哥！你知道世界上什么东西最好吃吗？狐狸一听好吃，就急忙把耳朵竖了起来，说什么东西最好吃？当然是大肥鸡最好吃啦！猴子赶忙摇头：不对、不对，世上最好的东西应该是马屁股上的肉！又肥有嫩哎呀想到口水就要流下来。狐狸不相信地问：我以前怎么没听说过呢？猴子解释道：因为很难吃到嘴啊！要吃马屁股上的肉，必须把自己尾巴和马的尾巴牢牢系在一起。狐狸疑惑地问：那是为什么？猴子说：咳不系结实的话，马一跑，不就吃不上了吗？接着，猴子又压低了声音说：哎我刚来的时候，看见马正在睡觉呢。
听完猴子的话，狐狸装做无所谓的样子，慢条斯理地说：关于什么东西最好吃这个话题，我们以后有空再聊。猴子老弟，我还有事，得先走了。猴子见他走了也只好走了。
狐狸走了没多远，回头看猴子也走了，赶忙又轻轻溜回来，去找猴子所说的马。
不一会，找到了，马正睡得很熟。狐狸蹑手蹑脚走过去，悄悄地把自己的尾巴和马的尾巴结在一起，然后对准马屁股，狠狠地咬了一口。马正睡得又香又甜。忽然觉得屁股上钻心的疼，一下子蹿了起来，撒腿就往前跑。马一跑，就把狐狸翻倒在地上。狐狸的尾巴紧紧系在马尾巴上，一时又结不开，只好叫马拖在地上滚。哎呀，哎呀，这个滋味可不大好受！哎呀，哎呀，狐狸不知道是该顾惜身上的皮毛好还是心疼他漂亮的尾巴好。
猴子跟狐狸分手之后，也并没有走多远，他爬在一棵树上。一看狐狸给拖得这样狼狈，就高兴的拍手拍巴掌，两脚只跳。一不小心，就从树上摔下来了，把猴子屁股跌得通红。兔子看见他们两个的狼狈样子，在山坡上哈哈大笑，一笑，就把嘴笑豁了，变成三半嘴。
所以，直到现在，猴子的屁股是红通通的；兔子弄了个三半嘴；马吃了这次苦头就在也不敢趴着睡了，总是立着，再累也只打个滚就起来；狐狸身上的毛总是黄一块灰一块的，很少看到一色毛的狐狸就是叫马在地上拖的。
一活动目标：
1能认真地倾听、欣赏故事的内容。
2有兴趣、大胆讨论故事中隐藏的道理：坏人必有坏的结果，小朋友在家休息的时候要注意安全，胜利了也不要骄傲。
3理解蹑手蹑脚的意思，根据音乐用肢体语言地表现。
二活动准备：
背景与插入角色（附图）、节奏缓慢的音乐
三活动过程：
（一）欣赏故事
1分别出示狐狸、猴子、兔子、马的图片
2我们的小朋友都已经认识了这四个小动物，今天他们之间有什么样的故事呢？竖起我们的小耳朵，故事开始喽
（二）提问
1平时我们只见过图片上的狐狸，但听完故事，现在我们知道狐狸的皮毛通常是什么颜色的？（是一色的吗？答：是黄一块灰一块的）
2为什么是黄一块灰一块呢？（故事里是怎么告诉我们的？答：让马在地上拖的）
3马为什么要拖着狐狸呢？（狐狸漂亮的毛被拖成黄一块灰一块，值得我们同情吗？答：不值得，因为狐狸把自己的尾巴系在马尾巴上，咬马的屁股，马疼了才跑的）引出坏人最终得不到好的结果
4猴子想的办法好不好
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？为什么？我们小朋友可以轻轻地和周围的朋友们咬咬小耳朵，讨论一下。（答：A好，因为惩罚了狐狸。B不好，因为马无原无故被咬了一口，而且很疼）
5马无原无故被咬是不是很无辜？引出小朋友在家里休息的时候，特别是一个人在家的时候要注意安全，不要让陌生人进来。
6猴子的屁股为什么是红的？（答：因为太开心不小心从树上摔下来，摔红的。）引出胜利了不要太骄傲。
（三）扩展
1刚才在听故事的时候，小朋友有没有注意狐狸是怎么接近马的马？对，是蹑手蹑脚地走过去。蹑手蹑脚：形容脚步放地很轻。
2我们时候因该蹑手蹑脚地走路？（小朋友睡觉的时候、别的小朋友在上课的时候）
（四）结束
1今天我们小朋友知道了很多东西。比如：坏人必有坏的结果，小朋友在家休息的时候，特别是一个人在家的时候要注意安全，胜利了也不要太高兴，还要加一句在一边看热闹的时候要留心自己的嘴唇。
2我们可以搬着小凳子出去放好，准备吃饭了，老师放一段音乐，小朋友应该怎么走？蹑手蹑脚轻轻地出去。