小学三年级下教学工作总结汇集。
时间趁我们不注意，飞速流走，一阶段工作的结束表示下阶段工作的开始，是时候准备总结了，总结一切正确的实践活动，总会产生物质和精神的结果那么，优秀的总结模板有哪些？下面是小编为你精心整理的“小学三年级下教学工作总结汇集”，仅供你在工作和学习中参考。
小学三年级下教学工作总结 篇1
强化教学管理提高教学质量
—2010/2011学年度教师教学五认真情况总结
按照学校工作要求，为了进一步落实教学过程管理，扎实推进学校教育教学各项工作的顺利开展，切实提高学校的教育教学质量，教务处于6月30日，根据《滨海县通榆中学教师教学过程量化管理实施细则》中的“教学五认真”要求，对照上学期“期末教学五认真检查”提出的整改意见，分别对
七、
八、九年级的教师备课、批改学生作业等情况进行了认真、细致、全面的检查。检查的内容包括：教师的备课本、学生成绩登记册、评讲卷和学生的各科作业本、练习册、试卷等。为使本次检查中发现的问题在以后的工作中得到纠正，现将检查情况总结如下：
一、九年级检查情况
1、好的方面：
（1）绝大多数教师都能够认真钻研教材、吃透教学大纲，结合中考考纲进行备课。在备课时，能结合我校学生的实际情况，依据新课改的要求，既备教学目标、教学重难点，又备中考考点和复习突破方法。
（2）作业布臵题量和难易程度适中，能够达到通过练习落实中考考纲所要求的教学目标。
（3）绝大多数教师都能够做到“四有四必”，即“有发必收，有练必批，有批必评，有错必纠”。并能做好错题情况登记，进行反思，提出补救措施。
（4）绝大多数教师都能够针对所任班级学生的不同学习情况进行课堂内外的辅导工作，做好“查缺补漏”，“稳优、抓差、促中”工作，达到全面提高班级整体水平。
2、不足之处：
（1）有的教师教案设计过分简单，只有知识网络体系，而且不规范，不属于简案的备课方法，只为应付检查，敷衍了事。
（2）个别教师使用了打印稿教案，没有根据本校学生的实际情况进行设计备课，教案整洁，没有翻阅、批注等二次备课的痕迹。
（3）有的教师甚至没有备课本，直接将要讲解的关键点批注在教科书和讲解资料上。
二、八年级检查情况
1、好的方面：
（1）教师都能够按照学校的规定备课，绝大多数教师能写详案，教学设计规范，教学目标明确，重难点突出，教学流程清楚。基本上能够做到提前一周备课。
（2）绝大多数教师能够依据新课程标准的要求，结合学生的实际情况和教学进度，精心设计练习题，题型经典，题量适中，通过练习，全体学生都能够在原有的基础上得到提高。
（3）绝大多数教师都能够自觉主动听课，认真做好听课笔记，听课节数符合学校的规定。
（4）绝大多数教师都能够及时批改、批阅学生作业，基本上能够做到全批全改，精批细改，批改形式较规范，批改次数符合学校的规定。
（5）有的教师能够在认真批改学生作业的基础上，针对不同学生的实际情况，给予学生鼓励性、商榷性的评价，大大的激发了学生学习的积极性。
（6）在教师严格的要求下，绝大多数学生的作业书写整洁、格式规范，正确率较以往大有提高。
2、不足之处：
（1）很多教师还没有养成写课后教学反思的习惯。在教师的备课本上很难发现有教学反思的设计；有的教师设计了栏目，也没落实。
（2）有的教师所提供的学生练习教师样卷为空白卷。
（3）同一年级不同班级教师布臵的作业量和进行的检测次数有较大的差异。
（4）有的教师在批改学生作业中有“漏批、简批、误批”现象。
三、七年级检查情况
1、好的方面：
（1）绝大多数教师都能够按照新课程标准的要求进行备课。备课的内容详细、具体，融入了新课程的理念。基本上达到提前一周备好课。
（2）绝大多数教师的练习评讲分析都达到了学校规定的要求，少数教师有详细讲评分析总结。
（3）绝大多数教师都能够及时认真批改学生作业，批改符号使用规范，注重学生的错题漏题的订正和第二次批改。语文教师在批改学生作文时，注重了尾批和眉批的结合。
（4）绝大多数教师都能给予学生激励性、鼓励性、商榷性评价。
2、不足之处：
（1）有的教师不能提前一周备好课，备课内容不充实、不能指导教学。
（2）有的教师在批改学生作业时只画一个大钩，对于学生做错了的或没做的就打一个大问号或叉。
（3）有的教师批改学生作业后没有落日期或落的日期过多或者落的日期很潦草，难以辨认。
（4）学生作业批改中仍存在有“代批”、“没批”现象。
（5）个别学生的作业本、练习册和检测卷有没交或遗失现象。
四、改进的建议
为了进一步规范教师对学生作业的批改形式和注重在备课时用新课程理念指导自己的教学，提高课堂教学质量，扎实推进新课程改
革，促进学生全面健康的发展，针对本次检查中存在的问题，结合本校的实际情况，现提出以下几点建议以供大家参考：
1、各教研组应组织教师加强对《滨海县通榆中学教师教学过程量化实施细则》的学习，明确“教学五认真”所包含的要求，进而用以指导规范自己的教育教学。
2、全校任课教师应自觉主动学习新课程理念和现代教育教学技术，积极探索新课改下的课堂教学，形成自己的教学风格。
3、教师应该在新课标的指导下，根据教学进度和学生的实际情况，进行精心的设计作业，作业的种类尽可能多样，应有梯度，通过练习后，使每位学生在原来的基础上都有所进步、有所提高。
4、每位教师应该认真对待教学过程中的任何一个环节，在批改学生作业时，应做到：认真及时批改、全批全改、精批细改；批改符号使用要规范；批改后一定要落下当天批改的日期；注重学生作业的订正和第二次批改；鼓励教师给予每位学生激励性的评语或者打等级；教师在学生作业本上留下的笔迹应清晰、规范，给学生以示范作用。
滨海县通榆中学教务处
2011年7月1日
小学三年级下教学工作总结 篇2
小学科学教学五认真管理规范
（讨论稿）
随着课程改革的不断深入，为了加强教学工作过程中的常规管理，使之科学、规范、简便、高效，以提高教学质量，根据小学科学课程标准的要求，结合我区小学科学教学工作实际，特制定本教学五认真管理规范。
一、备课规范
1、认真学习研究小学科学课程标准，明确总体目标和分阶段教学目标。每学期期初，根据教学实际，制定学期教学计划，合理安排好教学进度。
2、深入钻研教材，阅读教师用书等相关资料，弄清教材编写意图及思路，确定每节课的教学目标，明确“观察”、“实验”、“思考”、“制作”等活动要求。
3、准确把握教材的深度和广度，确定教材的重点和难点。
4、根据教学内容、学生实际情况，按区教研室设计的备课笔记栏目的要求，提前一周，认真编制教案。教案要重质量和实效，详案不少于二分之一。采用电子备课的必须是详案。电子备课严禁网抄，要根据科学学科的特点，认真设计教案形式和教学过程。备课组统一教案的一定要做到课课有复备，复备要根据本班学生情况和自己的特点，精心设计科学学习与科学探究活动的每一个环节，对教学过程可遇到的问题要有预见，有相应的对策。复备量不少于本课备课量的三分之一。
5、根据教学内容，做好课前教学材料、仪器的准备。上课前要熟悉教具、学具及仪器设备的使用方法，熟悉实验操作程序等。
二、上课规范
1、教师在课前要做好准备工作，严守上课时间，带齐、带足实验材料和必要的教学资源。
2、围绕教学目标开展教学活动，做到思路清晰，结构合理，动手与动脑并重。教学过程简洁有效，方法灵活恰当，注重启发引导，课堂生动活泼。
3、恰当掌握教学内容的深度和广度。教学内容正确，无科学性错误。重点突出，难点突破。
4、根据科学课特点，恰当运用直观教具、现代教育技术手段，采用灵活多样的教学方法，创造民主、平等的师生关系，积极开展小组学习，使学生有自主探究、独立思考时间和机会，有清晰的自主学习过程。
5、结合教材内容，认真做好演示实验或认真组织好分组实验，做到实验操作规范，仪器设备使用正确。注重学生能力的提高。培养学生实验的安全意识和良好的实验习惯。
6、教态亲切自然，坚持用普通话进行教学。语言表达科学、准确、生动、简练、富有感染力。
7、板书设计合理，字迹规范，内容具概括性和提示性。
8、教师要针对教学中存在的问题、教学中的精彩创新设计等及时反思。教学反思数量每两周不少于1次。
三、作业规范
1、根据教学内容的需要，可适当布置一些作业，形式包括材料准备、观察、记录，制作或课后延伸学习。布置课内、课外的探究活动作业前，要强调注意安全。
2、实验记录是学生探究活动过程的反映，要随教学过程完成。可根据教学内容的需要使用书后的实验记录或自行设计实验记录单。
3、对学生的作业要及时检查，特别是书面作业，教师可以用符号、文字与学生在记录上及时交流。与科学教材配套练习册上的作业可以选做。选做量不少于总量的二分之一。选做题中要有一半以上为非纯知识性题目。
4、对学生课外短期或长期的探究活动过程要跟踪，定期进行指导、检查、评定，必要时要求家长配合检查、指导。
四、辅导规范
1、辅导包括课堂上辅导和课外辅导。
2、课堂上的辅导要面向全体学生，要渗透于教与学的各个环节。既要有集体辅导，又要有个别辅导。
3、辅导参加兴趣小组活动或科技竞赛活动的学生，要有计划，有内容，有目的，讲求实效，在辅导中注意培养学生的参与意识、合作意识和提出问题、解决问题等各方面的能力，为开展质量高的科学探究学习活动和参加各类比赛储备优秀人才。
五、考核规范
1、评价方法要多样化。平时成绩或期末对情感态度价值观、科学探究和科学知识的评价，可采用教师观察、问卷、实验操作、作业、杰出表现记录、测试与考察、作品分析、成长记录袋、评定量表等方式方法，并根据老师评、学生自己评、小组评、家长评等情况，按等级进行记录，全面反映学生实际的学习与发展状况。无论采用哪种评价方式，不能是教师的主观意见，要有原始材料。
2、关注过程性评价和发展性评价。
六、管理措施
1、学校要重视科学学科教师队伍的相对稳定，要重视教师的专业成长。尽可能多地配备科学专职教师。
2、建立健全集体备课制度，充分发挥备课组（教研组）的作用，全学期集体备课不少于2次。每次集体备课确定一人主讲：分析教材，确定教学目标、重点、难点、提出教学建议等。要规范管理、科学安排，学期开始有计划、学期中间有活动、学期结束有总结。每次活动都要有过程性资料。
3、建立备课检查制度。学校每月全面普查一次备课笔记，对备课数量、质量进行考核、记分，并及时进行反馈。对问题严重的教师采用个别谈话的方式督促其尽快改正，并适时进行跟踪指导。
4、坚持行政巡课制度。行政巡课采取随机的形式进行。对带有普遍性的问题要及时通报，以防微杜渐。
5、积极开展校本教研活动。每学期校本教研活动不少于2次。教研活动要做到有计划有内容有过程有效果，每次活动都要有过程性资料。鼓励教师之间相互听课，做到听前有准备，听中有记录，听后有评议和分析。
6、期末考查要进行试卷质量分析并上报学校存档。
小学三年级下教学工作总结 篇3
三年级下学期接近尾声，本学期，我担任学校三年级三班的数学工作，现将很学期数学教学工作总结如下：不管学什么，最重要的就是兴趣，特别是数学对大部分学生来说太难，很难培养其兴趣，所以只有在体验中让学生感受数学的兴趣。
在学习面积这一单元时非常难讲，因为上学期学了周长，所以学生很难区分周长和面积，于是我在家拿来了一个床单，粘贴到了黑板上，首先让学生到讲台上演示周长，让生伸出两个手指表示脚，这样生生的走出了周长，走过的痕迹又让学生用粉笔画出来。学生明白了周长就是这四条边的和。那面积呢，还是让一个学生上讲台，像躺着一样，倚到黑板上，就像滚床单样，“滚”出了面积，紧接着告诉学生这个面就是面积，我一边说着一边让学生摸着自己的桌面。这样演示的时候，学生们都很积极而且都睁大了眼睛看，好多学生亲身体验了把周长和面积。
学轴对称图形这一单元时也非常有意思，做的其中一个游戏就是剪纸，让学生剪出轴对称图形，手巧的同学剪得非常好看，还做了一个游戏就是镜子中的自己，一个同学摆动作，另一个同学跟他摆一样的动作，在娱乐中掌握轴对称，一堂课轻松又有意思。
光有兴趣是不够的，每个孩子的接受能力是不一样的，比如后进生，要想办法使后进生还有自卑的学生也能产生兴趣，我用获得成功法，就是尽量使每个孩子都有获得成功的机会。在改试卷中，让一直不及格的学生及格一次，给予他们鼓励和信心，让他们明白自己也会考好，也会有进步。让平时总是回答问题错的学生回答简单些的问题，使这类学生找到自信，我相信这种做法能始终激励着他们。
在批改作业中，现在我实行让学生自改或互改，我在课堂中，边讲作业边让学生改，错的及时用红笔纠正，课下再收上来，自己再改一次，这样学生能及时订正错误，老师也可以知道学生哪里不足，两全其美。
小奖状的力量无穷大，不管是在平常班级管理中，还是学习上，自从复习每天都练习计算题，对于计算较差的学生，对一次领一张小奖状，集够三个奖小本子，集够两个小本子奖一个大本子，集够两个大本子奖中性笔。实行后，效果很好，其余学生也想参加，于是针对全班同学又制定了一个规定，考试成绩在95分以上的和有进步的都会这样奖。这是我们班的小规定，偶尔给次奖励，学生们的尽头还是很足的。
教学工作是项比较难而且非常艰巨的任务，要想做好就要有新颖的方法，我会努力的。
小学三年级下教学工作总结 篇4
常熟市尚湖高级中学教师教学工作五认真要求
一、认真备课
1、认真钻研学习新课程标准，掌握本学科教学大纲，弄清本学科的教学目的、教材体系和学生必须掌握的基础知识和基本技能。每个教师每学期要依据大纲、教材和学生的实际情况，认真制定切实可行的教学计划。
2、认真钻研教材，确切理解每一部分教材在全书的地位、作用。正确把握每课（章、节）重点、难点和关键。结合教材内容，进行有机的德育渗透。
3、在充分理解学生的生理、心理特征和接受知识能力的基础上，恰当组织教材，精心设计教学过程，选取教学方法，配置教学手段，完成教学任务。
4、新授课、复习课、讲评课均要按课时编写教案。教案应包括教学目的要求；教材的重点、难点分析；教学步骤；时间分配；板书设计和训练项目（包括师生双边活动）的设计；教学手段和辅读教材的运用；作业布置等内容。并在课后做好教学情况的后记。教案力求详细，并有一周的提前量。
5、语文教师要有“语文”和“作文”两本备课笔记。体育教师的备课要有“晴”、“雨”两套计划；理、化、生、自然教师要备实验（包括演示实验和分组实验）。
6、坚持集体备课。备课组教师要经常集体备课，共同讨论，集思广益。老教师要关心帮助青年教师解决备课中的各种问题；青年教师也要主动向老教师请教。集体备课要做到统一内容、统一要求、统一进度、统一作业。提倡探索试验不同的教学方法。
二、认真上课
1、认真做好课前准备，按时上课。按教学计划完成教学任务。每堂课不拖堂，不做与本课堂教学无关的事。不得私自调课。
2、每堂课要认真落实教学目标，优化课堂教学结构。课堂上学生“动手、动脑、动脑、动笔、动口”合理组合，善于调动学生的非智力因素，运用启发式，要将对学生能力的培养贯彻到教学的全过程。
3、要用普通话上课。精神饱满、声音宏亮、抑扬顿挫、语言精练、脉络清晰、富有启发性。对学生和蔼可亲，严禁体罚或变相体罚。
4、要积极进行教学方法的改革，重视运用现代化教学手段，注意辅助功能的开发探索，激发学生的学习兴趣和求知欲望，培养学生良好的学习习惯。努力提高课堂教学效果。重视对学生的自学指导和思维训练，引导学生质疑问难，积极探讨。
5、上课要精讲多练，加强师生双边活动，充分体现教学中“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的精神。
三、认真布置与批改作业
1、认真落实“有讲必练、有练必批、有批必评、有错必纠”的要求。
2、根据教学要求认真布置作业，采用各种形式加强训练。习题要精选，要求要适当，要兼顾不同层次的学生。要控制作业总量，减轻学生过重负担。
3、作业要及时批改，迅速反馈。批改符号要规范，批语要简明具体，作文批改的评语要有针对性、指导性。必要时要进行“面批”。
4、作业批改要有记录，要及时讲评。讲评时要注意鼓励学生的学习积极性，教师要认真分析学生作业中的错误及原因，严格督促学生订正其错误，使学生明确改进的方向。
四、认真辅导和组织课外活动
1、要对学生进行学习目的、学习态度的教育，指导学生掌握五先五后的学习方法，培养学生的自学能力。
2、要坚持课堂教学为主，课外辅导为辅的原则。要面向全体学生，大面积提高合格率。对基础差学习有困难的学生，要热情耐心地进行个别辅导，从学生实际出发，有的放矢，循循善诱。
3、要认真做好选修课程和活动课程的教学工作。各科教师要根据学科特点和个人爱好与专长，积极承担选修课、研究性学习、兴趣小组等的教学任务。要加强竞赛辅导工作，注意不断总结经验，提高竞赛辅导质量，发展学生的个性与特长。要通过举办学科讲座、建立学科园地、开展各类竞赛活动等方式丰富学生的课余生活。
4、要加强家访，沟通加强学校与家长的沟通，共同做好教育学生的工作，使学校教育与家庭教育形成合力。
五、认真考核
1、做好学习成绩的检查和评定。命题要符合教学大纲要求和教材内容，难度适中，题量恰当，注意知识覆盖面。加强平时考核，控制考试次数。
2、要严格执行《监考守则》，认真参加各类考试的监考工作，坚守岗位，不做与监考无关的事，关心考生，杜绝作弊现象，做好试卷的清点、分发、装订等工作。
3、要做好试卷的批阅、结分、分析、讲评工作，做到公正、公平；要及时认真地填写好试卷分析表，做好查漏补缺工作。
小学三年级下教学工作总结 篇5
三年级教育教学工作总结
教学工作总结一学期匆匆的又将过去，回顾这段日子，感觉总在“忙、乱、急”中穿行。下面我针对自己的教育教学工作的得与失,现总结如下首先，对高效课堂我想说“爱你不容易”。“高效课堂”其实是很不错的理论，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果，这是我们每一位教育工作者的追求。对于从事教育教学工作将近20年的教师来说，自己已经形成一定的教学风格与习惯，学习并实践中，一下子就如同要摸着石头过河，战战兢兢。打破以前的思维模式，多在“学”上下功夫。研究学生学习的热情、学习的兴趣、学习的基础，从而确定自己的“教”，教什么、怎么教。好像倒了个，先学后教。在模式的学习应用中，我想重新回到20几岁，刚刚参加工作，要换回当年的热情还真不容易。“高效课堂”可以概括为轻负担，低消耗，全维度，高质量。这些理论挺吸引人的，教学中我经常自觉的去运用这个模式，特别是学校组织的“高效课堂”三轮赛讲中，我在第三轮比赛。每一轮中人人有分工，或讲课、或主评、或补充发言，不知不觉中学习、感知模式，期间收获颇丰。我的《多位数乘一位数的乘法（进位）计算》获得很多的老师的好评。研究学生原本就是我的弱项，以前我更关注的是教材，需要掌握点什么，达到什么目的，而学生怎么才能轻松的学会，他们是怎么学习的，会遇到什么困难常常想的不很多，觉得只要自己讲的清楚透彻，学生听懂就能学好，事实上听懂和学会还是有一定距离的。在平时的课堂教学时，我侧重备自学指导，将教材与学生放在一起去琢磨学生从书上能看到什么，看不到什么；应该会什么、怎么才能会；设计什么样的活动去帮助学生自学。例如《多位数乘一位数的乘法（进位）计算》的自学指导（一）仔细看书76页例2，完成下列题目1、图中的王老师要买，买套，一套本。问题是————————？2、用什么方法计算？为什么？（1分钟后汇报，比一比谁看书最细致）（二）继续看书1、重点看三位小朋友的解决方法。橙色衣服的男孩是算的。绿色衣服的男孩是用法算的。女孩是用计算的。2、试着填一填先用3去乘位上的，得，怎么写？再用3去乘位上的，再进上的，得下的数写在位上。（2分钟后，比比谁会列竖式计算）设计时我本着帮助学生看懂书，架起教材与学生学习的桥梁，注意了它的可操作性。更重要的还是后教的环节，这部分自我感觉处理的不够细致，对学生的学情暴露的不够充分，处理起来贪快，就是为了当堂训练的达成。模式的精华就在后教的环节，学生学习的结打通了，当堂练习才更容易达成目标。这会成为我以后继续努力的方向。其次，大班教学提高质量真不容易。三年级学生正处于过渡期思维习惯由直观思维向抽象思维过渡；书写习惯由铅笔转向钢笔书写；学习状态由半游戏转向纯粹理性的学习，诸多的转折好像学生得从头去适应，转折不好，学生以后的学习会受很大的打击。由于校舍维修工作的开展两班合并教学，看似教学工作减半，课少了，可任务一点没少，是不是意味着更得高效了呢！事实上并非如此，让老师头疼的问题接踵而至，安静的课堂少了，老师们声嘶力竭的呼喊，学生滥竽充数的、不自觉的越来越多，作业书写潦草，家庭作业总有些“不带的”，有效的办法似乎赶不上“新生”事物的脚步。老师们的感觉很累、很累。怎么办？上课专心倾听的习惯要强化。看、听、想、做要做到。注意看老师演示、板书和动作；注意倾听老师的讲解和同学的回答；想所学的内容，自己学会了什么，还有什么与别人不同的见解；动手操作学具和做练习。发动班上的优生自愿当后进生们的辅导老师，令我欣慰的是优生们表现出非常的踊跃，我问他们为什么那么喜欢当辅导老师，他们说“老师都那么有信心他们会学好，我们同样有信心。”“我相信在我的辅导下，他一定有很大的进步。”“我想全班同学的学习成绩都是那么好。”于是，我让他们组成“一帮一”小组，并给他们开会，提出“老师”必须履行的职责，主要就是检查“学生”的作业，辅导“学生”掌握课本的基本知识和技能。给后进生根据各自的情况定出目标，让他们双方都朝着那个目标前进。“老师”们确实是非常尽责，而“学生”时刻有个“老师”在身旁指点，学起来也非常起劲。最后，在自我提高学习中。在平时的教学工作之余，我喜欢坐下来静静的思考，思考教育教学中出现的问题，思考学生的成长问题，品位着工作中的苦与乐，用自己笨拙的笔法抒写下每一天的感受，用心去体验生活与工作，感悟着其中的快乐。每一次的进步，都像给了我注射了兴奋剂，使我有了向前冲的劲头。我知道，我要用心去品味。每一学期的结束，其实也就是每一学期的起点，在这之间，我不断的思考，思考自己怎样才能更有艺术的去教育学生，去提高自己的人生价值。知识无止境，因此，我要努力，不为别的，只为孩子们的那双清澈的眼睛，只为自己的那跳动的心。
小学三年级教育教学工作总结
小学三年级安全教育教学工作总结
小学三年级环境教育教学工作总结
小学三年级期末教育教学工作总结
小学三年级语文教育教学工作总结
小学三年级下教学工作总结 篇6
Part 1：小学三年级（2013-2014学年第一学期）汉语教学工作总结 莱西城北小学张海云
时光荏苒，我努力，蓦地回首，一个学期的教学已经结束。回顾一个学期的汉语教学工作，感慨良多，实践浮现在脑海，存在的问题仍需解决。请记住以下几点，并总结经验教训：
1.营造平等、活跃的课堂氛围。
结合本课的特点，我在课堂上创造了丰富的教学情境，如绘画、猜字谜、讲故事等，激发学生的学习动力和学习兴趣，充分调动学生的积极性。激发学习热情，活跃课堂。在教学活动中，我和学生是平等的，这样会让学生不那么紧张，让学生开动脑筋，畅所欲言，畅所欲言。我会赞美正确的人，鼓励错误的人。我希望他们不会因为失败而退缩。我认为生动活泼的课堂教学氛围是很有感染力的，很容易营造一个有感染力、鼓舞人心的教学情境，让学生从中受到熏陶和熏陶，从而激发无限的学习热情并产生使他们产生的欲望全力以赴投入学习，提高学习活动的积极性。
二、狠抓基础知识和基本功
由于我们班学生的知识基础水平参差不齐，为了巩固学生'基础知识和基本技能，在充分了解学生的基础上，对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。例如，在写作方面，我非常强调规范性，要求线条和笔迹整齐，并努力克服错别字。 “gui”这个词的右边应该是“see”而不是“bei”。我在类似的问题上做了很大的努力。正确的。再比如，在生词学习方面，为了让学生更深入，注意容易写错的词，我会花一节生词课。为了让学习生词不死，我用“小老师教生词的方法”或者阅读的方法，让学生的积极性提高，盯着黑板的精力也集中，这是他们记忆新单词的好方法。
三、做好优秀和辅助潜水训练
我们班有的同学学习基础和学习意识差，没有发展学习习惯好，学习目的不明确，学习缺乏主动性和自觉性。因此，我有意识地引导学生努力学习，学习更多的知识和技能。一是加强与教师的联系，了解学生的课堂情况，共同教育和帮助学习意识差的学生；二是安排学生与成绩差的学生结对，负责监督检查学习任务的完成情况，抽出更多时间进行辅导；三是重视他们的教育方式。鼓励和表扬相结合。 “启发胜于表扬，表扬胜于批评。”在我的日常工作中，我总是告诉我的学生：“你们是最棒的！” “你很聪明！” “老师相信你可以做得很好。” “加油！老师为你加油。”让学生在鼓励中发扬长处，在微笑中认清自己的不足，在轻松愉快的氛围中被爱熏陶，被亲情感染，在轻松愉快的氛围中明白道理。一旦发现他们有了一点进步，就给予表扬甚至物质奖励。尽量克制自己，以免粗鲁。同时，在生活中给予他们关心，在学习上给予帮助，经常与他们交谈，说明学习的重要性，提高他们的学习积极性。下半学期以来，蒋富奇、蒋明亮等同学的学习积极性明显提高，取得了长足的进步。
第四，做好家访工作。
除了做好学校教育和管理工作，还要做好校外工作，联系家长，获得家长帮助，才能把学生教育好.我平时注意把这份工作做好，尤其是那些顽皮、学习习惯不好的学生，我要和他们的父母共同管教。以前有
六七位同学经常没有按时完成作业，总是拖拖拉拉。 为此，我及时联系家长，汇报孩子在校表现，并与家长商讨解决办法，并要求家长加强对孩子的监督管理和家庭辅导。后来经过老师和家长的多次教育，这部分学生现在有了很大的变化。他们基本上可以按时完成作业，学习成绩也提高了很多。
5.改进领域
阅读和写作是我们的敌人。这学期我没有充分加强阅读和作文教学，导致作文比赛失利率很高。我将在以后的教学中加强阅读训练，提高语言表达能力，关注学生在阅读表达中的情绪、态度和创新意识。在教学中，阅读吸收和阅读表达要紧密结合，让学生养成“不读书不写”的好习惯。写阅读笔记，如好句评论、阅读后、简介、故事缩写、人物简评等短文，训练不同的表达方式，练习扎实的基本语言技能，在自由阅读中拓展视野，增长知识。通过阅读和写作的相互促进提高能力；加强基本写作技能培训，鼓励创造性表达。通过钢笔练习或个别训练，学生可以用不同的表达方式和准确、生动、得体的语言来描述自己的所见所闻，表达自己的想法和感受。生活是写作的源泉。引导学生关注生活、体验生活、感知生活；引导学生挖掘和提炼生活中的“情感点”，将其转化为自己对自然、社会、生活的新鲜感受和真实体验。一个学期的教学工作很快就结束了。它给了我很多启发，也让我真正体会到了作为老师“润物无声”的内涵，培养孩子的素质，张扬他们的个性，在潜移默化中与他们一起成长。作为一名老师，我要在新的课程中走得更远，继续体验充实的生活，用心聆听花开的声音，享受这美好的生活！三年级综合实践活动总结
（2012-2013学年第二学期）
本学期，我校三年级积极开展综合实践活动按照新的课程理念。将综合实践活动课程向多元融合、社会关注、科学应用、艺术创作等多角度、多领域推进，努力培养具有创新精神和实践能力的新一代小学生。
1.民主、科学地确定综合实践的学科内容M.Dg15.coM
1．自主性
所有师生都参与并独立制定活动计划。
2.多视角
在确定本学年活动内容时，要在学生之间展开广泛的讨论，让他们能够专注于书中的主题，选择感兴趣的方面你，然后导师会根据总结情况进行梳理、筛选、分类，然后根据年级确定的研究主题进行统一规划。
3.序列化
相同的内容，不同的实践，体现了学科的层次性和新颖性，形成一个序列，是综合实践活动的一种创新。
二、加强辅导，推动深入的综合实践活动
1.课表及实施制度
按需灵活安排，集中使用与分散使用相结合。活动内容和方法由教师传授，活动中出现的问题分阶段处理。学生可以单独或分组进行自由活动，并与自然、社会、科学等其他学科相结合，确保活动的新实施。
2.定期总结
为了在活动中不断改进，我们还建立了定期总结制度。具体来说：活动一个阶段结束后，教师根据活动情况及时编写活动案例，记录活动中的收获、活动中的新情况、今后的改进措施等，综合这一阶段的活动总结。
定期反思：不断反思可以带来持续改进。教师根据各个阶段的活动情况，经常进行反思，形成书面报告，对典型问题组织统一讨论研究，找出解决问题的方法，并及时总结和推广。指导笔记：为进一步加强指导工作，教师有指导笔记，记录个人指导过程中的亲身经历、心得体会和教训，在做活动的同时进行总结和提高。
三。体验
小学综合实践活动的内容非常广泛，凡是学生认为有研究价值的问题都可以作为研究内容。实践活动课程存在于社会生活中。
1.老师从孩子的角度来看问题。 在课堂上，让学生自主选择话题，自主确定舞台活动方向，自主发现和解决问题，及时记录学习过程中的新想法和发现。
2.本课程的目标是促进学生掌握新的学习方法，积累直接经验，培养创新精神、实践能力和自我成长能力。 本课程贯穿所有学科，并与其他学科有机结合。本课程的评价不仅关注学生的学习成果，更关注学生积极参与的精神。本课程强调方法和形式的综合，以学生为主体，教师为主导，研究性学习为主线，使学生通过自主、创造性、探索性的体验和实践活动进行综合学习。 .
3.本课程注重让学生在实践和积极参与中获得切身体验和直接体验，从小培养实践意识和综合实践能力。是一种体验式教育，学校充分利用各种实践教育资源，让学生进行各种有计划、有效的实践活动； 根据学生的实际情况，通过形式多样的活动，着力引导学生通过积极参与、感受、体验，发现现实生活、现实社会、自然世界中的一些问题，让学生在学习探索的过程中，运用自己的学习方式，积极认识社会、自然、自然。发现一些规律，培养创新精神和实践意识，促进学生逐步形成综合实践能力。
4.教育改革措施
1．加强理论学习，探索开展综合实践活动的有效途径。
学习先进的理论和他人的案例研究需要积极参与本课程的探索、实施和研究。
2.加强导师之间的合作与交流。 教师认真备课，认真上课，对活动实施过程中出现的问题及时、正确地调整和解决，每次活动结束后做详细的活动总结，做好原始资料的收集整理。同时围绕这个话题，第二部分：人民教育版小学三年级数学教学小结
靖宇县景山学校王建中
三年级数学教学重点培养学生的抽象、概括能力、分析、综合能力、判断、推理能力和思维的灵活性、敏捷性等，注重学生数学能力的发展。通过让学生更多地了解数学知识的来源和用途，学生可以养成良好的习惯。本学期，根据学生实际情况，采取有效措施，激发学生学习兴趣，培养学生学习习惯，引导学生参与学习全过程。在教学过程中，我们主要做到以下几点：
1．成果
(1)、以课堂教学为核心。
1.备课。 学期伊始，认真阅读了《数学课程标准》、教材、教学参考资料，了解了本学期的教学内容；学期中，我专注于单元课的准备，掌握了单元中的各个部分和全卷的知识。书中的位置，角色。想想学生如何学习，学生会遇到什么问题，以及如何解决这些问题。在备课中，体现了教师的指导和学生的主动学习过程。充分了解课后练习的作用，很好地设计练习。
2.班级。
(1) 创造各种情境，激发学生的思考。让学生探索，动手，动嘴，动眼，动脑；针对重重难点的教学，选择学生探究的结果，让学生比较、交流、讨论，掌握知识，培养能力；让学生在同一水平上练习。锻炼，巩固知识，形成能力，发展思维；尽量让学生自己总结所学的知识和方法。
(2)及时复习。我的做法是：新知识基本当天或次日复习，后期会逐渐延长复习时间。这种方法非常适合低年级学生忘记快，不复习的缺点。
(3)努力构建知识网络。一般组织一个section，每个section组成一个知识串；对每个单元进行组织和审查，形成知识链；整本书在一个学期内组织和审查。学生体验教科书从“薄”到“厚”再“薄”的过程。他们不仅形成知识网络，而且学习方法。迁移学习容易，为学生创新实践提供了可能。
3.更正作业。
对不同的练习错误进行面对面的批评，指出个别问题，集体纠正常见问题。批改作业时，指出错题，不指出错的地方，让学生自己发现错误，增强学生的分析能力。学生改正后，给予良好评价，鼓励学生独立完成作业。分析实践中出现错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。
4.重视对学习困难学生的辅导。
对学习困难的学生有等级要求。在教学中，要注意降低难度，放慢坡度，让他们用自己的方法，慢节奏地学习，专注于学习的过程。在教学中逐步培养学习兴趣，提高学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，打破课堂演讲的死气沉沉局面，让学生敢于回答问题，愿意思考。
5.成绩。 本学期期末考题由县培训学校统一发放，随机抽取。班级成绩更好。全班38名学生参考。总分、平均分、90分以上14分、优秀率%、合格率%。
（2）设计符合小学生年龄特点的实践活动。
三年级学生数学知识不多，接触社会比较窄。因此，根据学生的实际情况，设计“有效”的活动形式。让学生通过测量自己的体重来加深对重量单位的理解。测量高度并加深您对长度单位的理解。提高实践活动能力。
(3)、巧妙渗透环保教育，关心环保。
在教育过程中，存在一些应用问题，如：对折纸、拼图等。完成知识教育后，教育学生不要把剩下的纸扔掉，并应养成注意卫生、保护环境的良好习惯。
（4）勤与家长沟通，实现共同教育。 与家长保持联系，搭建良好的交流平台，让家长及时了解孩子在学校的学习和生活。同时，教师可以加深对学生个性的理解，因材施教。
（5）积极参加教学科研活动。
积极参与学校的教研活动，坚持做详细的讲义。认真参与教案设计，听课、评课，主动向老教师请教教法，虚心学习。这个学期，我写了一些自己的教学经验和教学反思，并参加了国家和省级教学设计论文竞赛，取得了不错的成绩。
2.缺点
1.有些家长对孩子的学习重视不够。学习成绩差。
2.还有一些同学不认真复习题，不认真写。
3.由于时间不够，缺乏深度实践，学生的自学意愿较弱。有的学生上课小动作多，听课不认真。
4.有些学生的学习态度不够明确。
三。改进措施
1．培养学生解决问题的良好习惯。 减少学生因不良学习习惯而没有认真复习题、抄错数字的现象。
2.针对作业中暴露的问题和平时教学中存在的问题，在今后的教学中进一步加强研究，加强相互合作互助，根据学生的个体差异，提供差异化??教学和个体化指导，特别是针对对有学习困难的学生，要加强和落实双基培养，让每个学生在原有基础上有所提高。 3、加强混合计算训练，强调运算顺序。
4.重视基础算术的教学，减少教学中机械化、单调的重复训练，设计更多层次的变式训练，提高学生对概念的理解。 ，全面了解。 减少因对概念的错误或片面理解而导致的学生错误。 Part 3：小学三年级数学教学工作总结三年级数学工作总结
今年我负责三年级数学课，努力适应要求新时代教学工作，从各方面严格要求自己，虚心向导师学习，积极向同行老师请教，结合学校实际和学生实际，勤奋认真，做到教学工作有计划、有组织、有步骤地进行。立足现在，展望未来，为今后的工作取得更大进展奠定了基础。现对本学年的教学工作进行总结，决心发扬优势，克服不足，总结经验教训，努力取得更好的教学成果。
1.在教学工作中
1．能够认真备课。 学生进入三年级后，加强学生的空间观念，增加动手实践的内容。教师如何将生活中的一些现象带入课堂，是当今教师能力的体现。与二年级相比，每个班级的课后练习量都有所增加。课后数学活动也有一定的练习。同时，学生也面临着课外活动的压力。因此，在备课时，不仅要备好学生、教材和教学方法，还要根据教材内容和学生的实际情况，设计课型和采用的教学方法。写一个教案。每一堂课都是“备课”，每一堂课都在课前做好了充分的准备。在充分了解学生现状的基础上，不能有死胡同。尤其是接受能力差的学生，备课时首先想到他们。如何设计课堂教学，使他们能够理解并乐于听到。这样可以确保班上的所有学生都能接触到新知识。比如三年有一个学生叫乔康。无论做什么，他通常都会放慢速度，就好像他对数学不太了解一样。开学之初，我对这个学生了解得还不够，他平时功课都做的很好，但期中考试得了五十九分。班上有十多个学生不及格。我很惊讶，很惊讶，这是怎么回事？我会和他谈谈。他只是说他平时的作业都是抄别人的。通过检查我发现他总体上还不错。他不懂书本上的知识。如果用书本上的知识来描述现实生活中的现象，效果会有所不同。从那以后，我经常利用业余时间给他们补课和辅导。因此，在备课时要多做准备，这被视为重点内容之一。并制作各种有利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时总结课文，为教学写后记，认真收集每本课本的知识点，总结成套。
2.提高课堂学习效率。 提高课堂技巧，提高教学质量，使讲解清晰、有条理、准确、有条理、准确、感性、生动，做到线索清晰、层次分明、简洁全面、通俗易懂。在课堂上，要特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得轻松、轻松、快乐；教学的重点和难点，不一定是老师教的。可以通过“小组合作”和“学生自学”的方式进行。细化是指老师在课堂上尽量少说话，选题要符合学生的特点。学生接受和有趣。用更少的问题和更精确的问题，让全班尽可能多地说话；
第三，它甚至有一个实例推断十个的效果。 这些特色问题也可以在课后练习或作为改进练习。此时的做法减少了学生的家庭作业量。即达到减轻学生学业负担的目的。同时，在每一堂课中，都充分考虑到各个层次学生的学习需求和学习能力，使各个层次的学生都能得到提高。准确掌握和灵活应用知识。
二、教学改革。
你可以虚心请教其他老师。谈到教学，必须提出疑问。经常向同一学科的老师询问教学方法和教学设计。如何抓穷学生 如何抓不喜欢完成作业的学生。在每一章的学习中，他都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法。同时，他也多听老师的课，做到能听会讲，学习别人的优点，克服自己的缺点，经常邀请其他老师来。上课，征求他们的意见，改进你的工作。
三、精心设计作业，提高作业含金量：
1.作业安排得简明扼要。 有针对性和分层。尤其是课本中针对后进生的课后习题，不一定要求学生全部完成，布置的作业要尽量避免大量重复。也可以设计成“基础题”、“技能题”和“能力题”。努力从每项练习中获得最大收益。同时，及时认真地批改学生的作业，对学生的作业进行分析和记录，对学生在作业过程中遇到的问题进行分类总结，进行透彻的点评，根据学生的实际情况及时改进教学方法。相关情况，以便有针对性。
第四，做好课后辅导工作，注意分层教学。课后，针对不同层次的学生提供相应的辅导，满足不同层次学生的需求，避免一刀切的弊端，同时加大对后进生的辅导力度。对后进生的辅导不仅限于学习知识的辅导，更重要的是思想的辅导。要提高成绩不佳者的表现，首先要解决他们的问题，让他们意识到学习的重要性和必要性。让他们对学习产生兴趣。以各种方式激发他们的好奇心和自我激励，让他们意识到学习不是任务，也不是痛苦。比较好玩。这样你就可以有意识地把你的身心投入到学习中。就这样，后进生的蜕变，从原来的简单粗暴、强迫学习转变为自觉求知。让学习成为他们自我意识努力的一部分。在此基础上，教他们如何学习和提高他们的技能。并认真细致地做好疏漏的补齐工作。后进生通常有许多知识差距。这些都是后进生转型过程中的绊脚石。在做好后进生改造工作时，要特别注意给他们补课，补上之前学过的知识空白。这样，他们学习容易，进步很快，兴趣和好奇心也会增加。就像我之前提到的张彦明同学，后来我从他那里得知，有近十个学生在课后抄别人的作业。当时我很迷茫，我该怎么办？我只好利用业余时间给他们补习，根据实际情况制定计划。有针对性的，有目的的和有效的补充。成为“目标”。所以在短短两个月的努力下。这些学生的期末考试成绩显着提高。通过率为100%。全班最低分63分。在平时的教学中，除了抓全班的后进生之外，还要兼顾全班的优等生。在设计练习时要小心渐变，这样他们也可以吃得足够。
根据我所教班级的实际情况，优秀的学生很少，但中低档的学生都被忽略了。不是有人说：如果孩子天生优生，教育有什么作用？那么基础素质教育呢？所以，对于大部分的贫困学生，我应该变厌恶为爱，变忽视为关注，变冷漠为关心，变瘦为好。
应该说，任何学生都会同时有优点和缺点。好学生的优势是显而易见的，但是对于差的学生来说，很容易发现自己的不足，而不是优势。这种不正常的现象阻碍了学生。学生进步。我注重帮助他们找到自己的长处和短处，从而发挥长处，克服短处。二是以正常态度对待：穷学生也是孩子，厌恶和责骂只能适得其反。他们应该享受和其他学生一样的平等和民主，也应该享受优秀学生从老师那里得到的爱。作为教育工作者，在与贫困学生打交道时，应该具备自我调节的能力。
我爱穷学生，真真切切的用情打动人心：首先，我要真诚，就是不敢在学生面前表现出任何虚伪和欺骗，我会做什么我说;即在学习过程中能感受到贫困学生的各种心理表现和意见，如恐惧、犹豫、满足、冷漠、错误的想法和指责等，信任贫困学生，鼓励他们自由讨论。最终达到了“理解”二字，也就是用学生的眼光看事物。
因为我能善解人意，乐于接受，不同程度地促进了贫困学生的进步和发展。在我的教育岗位上，我必须把我学到的所有文化知识传授给我的学生。同时，要加强对学生的政治思想教育。培养学生的集体主义精神。积极推进素质教育。在教学工作中，注重学生能力的培养，将知识技能的传授与智力和能力的培养结合起来，在知识层面注入思想情感教育的因素，充分发挥学生的作用。 '创新意识和能力。学生的各种素质都能得到有效的发展和培养。这一学年，我认真地进行了“教学反思”。教学反思是教师有益的思考活动和再学习活动。一名优秀教师的成长过程，离不开不断的教学反思这一重要环节。教学反思可以进一步激发教师终身学习的自觉冲动。不断的反思会不断地发现迷茫，而教学反思的过程也是教师生命中不断闪耀的过程。因为反思教学让我觉得自己每天都在成长和进步，更重要的是，通过教学反思，我每天都会有新的发现和新的启发。具体来说，第一，教学反思是教师成长的必要条件和有效途径；其次，教学反思为教师成长提供了可能性和内在动力；第三，教学反思有助于教师提高教学经验，使他们升华到实践智慧。
教师在成长过程中应该如何反思？这是一个理论问题，但更多的是一个实践问题。
（1）在思考和理解上做好准备 教学是一个复杂的过程。教师应该认识到，由于经验和能力的限制，教学中遇到的困难是不可避免的，而这些问题往往需要他人的帮助来解决。因此，遇到问题并不可怕，最重要的是要知道如何找到克服或解决它的方法。此外，需要注意的是，教学反思不是为了“反思”，而是要解决上述教学中的问题，并在具体情况下对问题进行分析和探索，以提高教师的素质。
（2）不断积累具体经验
教师进入教学反思后，要不断积累经验。写反思日记是一种积极有效的方法，记录教学活动，总结自己的经验，以供日后分析、概括和验证。当然，写反思日记时，也可以反映别人的经验和各种理论原则。我们可以多听讲座，尤其是年轻教师往往经验不足，这一点尤为重要。还有一点就是请别人来听你的课，让其他老师对自己的教学过程进行评价和建议，然后结合这些评价和建议来改进自己的教学。
（3）认真分析和讨论问题
积累了具体经验后，应在导师和同事的帮助下认真分析和讨论问题，并积极寻求解决方案。这种分析可以以教研会的形式进行。这时，教师要大胆提出在反思日记、听课等过程中发现的问题，甚至可以用虚拟的方式，将其他教师遇到的问题，逐一提出。最后，通过讨论找到解决问题的办法。除了同事之间的交流讨论，还可以查阅相关的教育理论书籍，在理论中审视自己的教学行为，理论联系实际，同时提高自己的理论知识。
(4) 正面验证
我如何知道讨论的结果或发现的问题的解决方案是否有效？这需要我们主动验证。在验证过程中，教师可以采用对照实验的方法，即讨论分析的结果可以在部分教学活动中进行尝试，也可以将讨论分析的结果分成不同的部分进行实践尝试和分析。然后比较。这种比较可以是垂直的或水平的。纵向是和自己以往的教学效果比较，横向是比较其他同事或专家的教学效果。在这个过程中，有可能获得新的经验，发现新的问题，进而进行分析、讨论、验证，可以使教学反思活动继续进行，流通更加顺畅。三年级数学功课总结
一是思想方面的培养，精益求精。
1.做好学生的思想工作，经常与学生交谈，关心他们，关心他们，让学生感受到老师对他们的重视，激发他们的学习热情。 了解学生的学习态度、学习习惯、学习方法等，从而根据学生的思维和心态提供相应的指导。
2.定期联系学生家长和班主任，详细了解学生的家庭、生活、思想、课堂等方面。
二、培养人才、弥补差异的有效措施。
利用课余时间和八堂课，在各种情况下对学生进行指导和提高，“因材施教，对症下药”，采取相应的方法引导学生因材施教到他们的质量。具体方法如下：
1．课堂上，差生行动，中生纠正，优等生解决问题。
2.安排座位时，坚持“同桌”学习。 意思是“士兵”。
3.课堂练习分为三个层次：第一层次“必做题”——基础题，第二层次：“选题”——中题，第三层次“思考题”——延伸题。满足
4、备课要优化培养人才、补差异的过程，课前做作业，效果在课堂上培优尽可能补差价，“花最少的时间和必要的精力”。只有准备好学生、准备课本、准备练习，才能教好课时，保证优生补差的效果。微调练习和练习教学要做到四度。练习设计（或选题）要有梯度，紧扣重点、难点、难点、难点。怀疑s和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生的思维；练习评语要提高信息化水平，突出重点，加大力度，引起学生高度关注，帮助学生学会答题；答题要多角度，一题多解，一题多变，多题解题，拓展思路，培养学生思维灵活性，培养学生思维的广度和灵活性；解题训练要注重精准，选题思路巧妙、新颖灵活、有代表性、有针对性的题型，不求量而求质，训练要多样化。
5.每周进行一次测试——“每周测试”和“每月测试”每月一次，建立学生学习档案。
三、优秀学生培养注意几点：
1.不歧视学习困难学生，不纵容优秀学生，一视同仁。 首先，我是真诚的，我会说到做到；其次，我是宽容的，即我可以站在贫困学生的角度分析他们的行为是否正确。
2.根据优秀学生和贫困学生的实际情况制定学习计划。例如，优秀的学生可以给他们一些难点的问题让他们练习，差的学生可以根据他们的水平给他们相应的问题。实践与讲解，已达到循序渐进的目的。
3.经常与家长联系，相互了解学生在家里和在校的一些情况，共同促进学生的家庭作业，培养学习兴趣，树立学习信心。
4.优秀学生学习的主要目标是提高分析和解决问题的能力，而学习障碍学生的主要目标是掌握和应用课本知识。
5.及时检查和评估学生的作业。 成绩差的学生往往功课做得不好。教师应找出原因。大部分是懒惰造成的，也有一些是其他原因造成的。比如①学生自己不会做。 ②不敢向同学或老师请教。 ③不严肃、马虎等。教师必须找到学生不做作业的真正原因，才能“对症下药”帮助学生，学生才会感受到老师的关心和努力学习。
6.不定期对所学知识进行测验，对所学知识进行随机测试，及时反馈纠正，耐心辅导。 在教学中，我尽量落实好本工作制定的措施，充分利用各种积极因素。我要把这项工作做好，争取好的结果。
小学三年级下教学工作总结 篇7
转眼间，紧张的一学期已经结束，现针对本学期教学工作做如下总结：
一、明确课程性质，贯彻课标精神
为了培养学生拥有较好的文明行为习惯和道德品质，在做事中学会做人，在老师和家长的引领下学会做事。在教学过程中，我认真钻研课标，努力贯彻课标精神，通过各种教学活动丰富学生的情感体验，形成积极的人生态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标，帮助学生参加社会、学会做人。
二、结合生活实际，开展教学活动
品德教育归根结底还是得回归生活，通过身边具体的人或事来影响孩子的品行。在教学过程中，我会根据学生的实际情况以及课程内容来展开教学活动。例如，在《社区应该更美好》一课中，为了让孩子能懂得作为社区的一员，我们要树立主人翁意识，为社区做一些力所能及的事，比如帮助社区中的孤寡老人、为社区打扫环境等，孩子通过亲身实践为社区的美好出一份力。
三、亲近学生，树立良好师生关系
这学期我继续接手三年（1）班的品社教学工作，为了能够顺利开展教学活动，我采取了一些措施。首先是迅速认识学生姓名。其次，经常和班级里的个别学生多沟通，了解他们的心理需求。除此之外，我还会经常在课前做些小游戏，作热身活动。
此外，在上课时，我也会用心去观察这个班级的学生，特别是那些品行表现较为突出的孩子。这些学生通常都会直接或间接地影响到课堂教学活动，了解他们，有利于我更好地开展教学，让孩子们喜欢我的课。
当然，这个学期的教学工作中，我也存在着很多不足之处，诸如课堂的实践性还不够等。在下学期的教学活动中，我会改正教学中的不足，让孩子更加喜欢上品社课。
本人承担了三年级品德与社会课的教育教学工作，现对一学年来的教学工作做如下总结：
在这一学年中，在教育教学任务中，本人尽职尽责。按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。
教学中论题钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质。
教学中把思品与社会课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。
在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理，生理素质，总之，通过一学年的教学，学生的整体素质得到了提高，达到了预期的效果。