课程自我评价(范本13篇)

课程自我评价(范本13篇)。

忙忙碌碌的时间告一段落,辛苦的工作即将落下帷幕,经过工作的磨炼之后就可以对其做一个总结,工作总结能总结过去,让以后的工作目标更加明确。你最喜欢什么样的工作总结模板呢?在这里,你不妨读读课程自我评价(范本13篇),欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

课程自我评价 篇1

一周即将过去,就在课程设计即将结束的时候,我写下了自己在此期间的心得体会和课程设计的过程抑或说是自我评价。首先,在获得了赵教授的课程设计指导书后,我仔细、认真的研读,选定任务一中的第三题和任务二中的第一题就开始着手准备。然而,想要做好课程设计,就要用到我从来都没听说和用过的MATLAB仿真软件。在百度、google和查阅相关书籍一番后,并对简单的程序编写和调试,我对MATLAB软件有了简单的了解,能根据相关的实例进行仿真和调试。

其次,在课程设计中,有很多的、复杂的数据计算,这就必须要求我心细谨慎。更重要的是,在对MATLAB软件编写程序的时候,每一个字母,每一个标点符号都要求做到百分之百。因此,我也由一开始的热情高涨变得浮躁,开始抓狂。在同学们的鼓励支持下,我又重获自信,细化目标,一步一步的沿着小小的目标进发,逐步地检查计算结果和编写,修改,调试程序。最终,完善课程设计中的任务。再次,我在课程设计中,学到了如何使用MATLAB对系统稳定性、系统特性分析进行仿真调试和绘制简单的特性曲线图和BODE图。我认为此次课程设计不仅磨练了我的耐心,还增加了我对自动控制学习的兴趣,虽然有汗水,有心酸,但我知道这一切都值得的,而且我还会继续坚持的走下去。最后,要感谢赵教授对我的帮助和同学们对我的鼓励。

课程自我评价 篇2

教育科研“十五”规划的开局阶段,由于形势需要,我们校于XX年10月在全区小学中率先组建了教育科研室。在有关部门的指导下,较好地发挥了对学校教育科研的设计、指导、培训、总结和推广的作用。“十五”起步阶段,我们以《农村小学青年教师素质的提高研究》市级课题为龙头课题,带动起全乡其它4个市级课题和3个区级课题,通过丰富多彩的活动来营造浓厚的科研氛围,为当时即将开始的新课改做了舆论上、素质上、观念上的准备。经相关部门验收,我们的4个市级课题、2个区级课题获奖。

XX年,我们又开展了以教师课堂教学发展性评价为切入点的《教师发展性评价研究》省级课题的研究工作,以此来带动《小学数学新课程课堂教学策略研究》和《小学〈品德与生活〉课程资源开发与利用》两个市级课改滚动课题和各校的校本课改实验课题。

在科研工作的认识层面上,我们注重树立五种意识:先导意识、主动意识、服务意识、过程意识、创新意识;在管理层面上,我们注意三个结合:系统管理与阶段管理相结合、操作管理与战略管理相结合、走进管理与走出管理相结合;在操作方法层面上,我们注意五个结合:理论与实践结合、工作与研究结合、研究成果与工作成绩结合、长与短结合、分散与集中结合。校本研究主要解决的是当前问题,而重点课题解决的是长远问题。校本研究是分散研究,重点课题是集中研究。

我们注重规范以课改实验为核心的校本课题研究。在校本课题研究中,我们在区科研室的指导下,注意了以下科研兴校模式的探索,即问题课题化、课题常规化。问题课题化,目的是实现教与研的统一。就是通过从课改实践中提炼出问题,加以研究,再将研究成果反馈到教学实践中去。这是一个“提出问题,提炼课题——分析问题,研究问题——推广成果,解决问题”的过程。在提炼课题的过程中,需要校本教研(集体备课、听评课)扎实开展,从中找到可以提炼的问题。课题常规化,就是建立教育科研保障机制,制度要完备。

清华大学前校长梅贻崎说,看一所学校好不好,不是看它有没有大房子,有没有好的设备,而是有没有好的教师。所以,课题研究,贵在培养队伍,提高教师素质。几年来,我们主要采取以下做法:

(1)走出去与请进来相结合。课改以来,我们的教师和科研骨干,先后到全国十几座大中城市参加学术活动和培训。请师校的领导和教研员来校做专题讲座。

(2)积极参加学术团体的活动。作为省创造力开发专业委员会的团体会员单位,我们积极参加了该委员会组织的活动。我们还积极参与了区教育学会组织的各项活动。

(3)结合校本培训和课题研究,以在岗提高为主要形式,开展群众性的教育科研活动,提高教师素质和科研能力。

2、加强校本教师培训,让学校成为教师培训的主阵地

校本培训是为了满足学校和教师的发展需要,由学校发起组织,主要在学校进行的一种教师在职培训形式。

千头万绪抓根本。在校本培训中,我们坚持以转变观念,树立新的理念为核心。为了加强培训的针对性,我们校由科研室负责校本培训的组织管理和业务指导。在校本培训中,坚持以校为本,四位一体(教研、培训、科研、管理),课题牵动,分科推进的原则。坚持这一原则,可以充分利用各种教育资源,各有关方面形成合力,提高培训效果。在培训中,学校领导先后为教师做了《新课程改革与教师行为的关系》、《有关课改几个问题的解读与思考》、《新课程改革背景下如何做好教育科研工作》、《实效性是学校德育的生命》等专题讲座。

课改实践使我们认识到,教师队伍是学校的发展之基、竞争之本、提高之源。教师是课改的具体实施者,教师素质的高低,特别是对课改认识是否到位、理解是否深透、操作是否娴熟,是课改成败的关键。在校本培训中,针对教师在教育教学活动中所遇到的问题和产生的困惑,根据学校的办学特色、办学理念及个人专业发展需要,按照缺什么、补什么,需要什么、培训什么的原则,选取培训内容。在培训形式上,采取了骨干培训、讲座、研讨会、教研沙龙等多种形式。具体方法有:组织学习、学者引领、树立典型、互动合作、外出考察、强化评价等。

3、加强校本教研工作,树立新的课程观教学观学生观

基础教育课程改革引发全面创新,理想课程实现的需要凹显出教师教研的必要性,提供了教师自主教研的广阔空间,提出了教研走向校本的全新要求。我们认为,校本教研要以教学和教师素质现状为研究起点,以教学中的实际问题为研究内容,以改进教学,提升教师实施素质教育的水平和能力为任务目标,具有实践性的特点。

教不研则浅,研不教则枯。在校本教研实践中,我们以课题为牵动,以理论学习为先导,以教学设计为突破口,以教学反思为载体,扎扎实实开展校本教研,引导教师在研究状态下工作,走研究之路,有效地提高了教师专业水平。抓学习,是为了奠定研究基础;抓设计,是为了创造研究的契机;抓反思,是为了提供研究的时空。

在校本教研的实践中,我们坚持学校是教研的基地,教师是教研的主体,促进师生共同发展是教研的直接目的的基本理念,搭建教师成长平台,促进教师素质的迅速提高。

4、注重校本课程开发,引导学生在实践中张扬个性

为了使课程更好的适应地方经济、文化发展的特殊性,满足学生个性发展的需要,体现学校办学的独特性,我们通过对本校学生的需求进行科学评估,充分利用本地和学校的课程资源,根据学校的办学思想开发多样性的,可供学生选择的校本课程。

我校在校本课程开发中,注意从学生本位出发,以综合解决实际问题为核心,重视活动内容的生活化、多元化和趣味化,以培养学生的科学精神、创新意识为宗旨。注重培养学生的环境意识,责任和义务意识,关爱和合作意识。在课程开发中,以生活本位、学生中心、注重过程、强调开放、体现综合为原则。采用课程引入、课程改编、课程整合、课程新编等开发方式,促进了学校特色的形成,也促进教师和学生的共同发展。

本学期,我校的校本课程中,入选区小学教研室的《校本课程汇编》的有数学、品德与生活、综合实践、音乐、自然等。其中,品德与生活科的《水资源的利用与保护》紧紧围绕建设节约型社会和环境保护两个方面,以水为线索,体现了鲜明的时代性和学科综合性。受到了领导的好评和学生的欢迎。

三、课程改革的过程考核

课改的过程考核(评价),在课改中起着导向与质量监控的重要作用,是课程改革成败的关键环节。新一轮基础教育课程改革明确提出,要建立促进学生、教师和课程不断发展的评价体系,即建立发展性课程评价体系。

在实践中,我们认识到,新一轮课程改革归根到底必须落实到课堂教学之上,课堂教学评价无疑是发展性教师评价的重中之重。课程是教育的心脏,课堂教学评价的改革是新课程能否顺利实施并取得较大成效的关键因素之一。所以,我们在XX年启动了《发展性教师评价研究》省级课题,XX年4月正式开题。

我们将课题研究与教研活动结合起来,采用教师自我评价、管理人员评价、同事评价的策略,进行新课程理念下发展性课堂教学评价。评价采用的方法有教学反思、课堂听课、评价访谈、教师成长记录袋等。我们为此编制了相应的评价工具(量表),教学管理人员和教师之间评价都采用量表,并按照评价流程去评价教师的教学行为,取得了较好的效果。

在学生评价方面,我们在区小学教研室的指导下,以立足过程,促进发展为宗旨,遵循以下原则:关注学生终身发展,淡化甄别与选拔;形成性评价与终结性评价相结合;承认个体差异,注重结合评价,实现评价内容的多元化;质性评价与定量评价相结合,实现评价方法多元化;自评与他评相结合,实现评价主体多元化。在实践中,我们采用笔试、口试、操作、成长记录袋等多种方法,做到考试与其他课程评价方式的有机结合,灵活运用。

在学校评价方面,我们注重中心校的自我评价和对下属村小的课改评价。因为学校是课程实施的基本单位。通过周期性地对学校课程实施的情况、课程实施中的问题进行评估,可以促使学校提高实施课程的能力,并有利于形成促进课程不断革新的机制。我们每学期都要对各校的课改情况进行评估检查,平时还要下各校进行专项调研,准确掌握课改进程,提高工作的针对性。

四、课程改革的基本成绩

1、课改促进了学校的发展

我校先后被评为区“九五”教育科研先进单位、市“十五”中期教育科研先进单位、东北地区教育情报工作先进集体、省创新教育先进学校,区体育工作先进单位、市先进体育组。区科研室先后3次在我校召开现场会。多次为区小学教研室提供活动现场。曾代表我区接受市小学教研部调研、科研部中期检查。

2、课改提高了教师素质

课程改革和实实在在的校本研究,促进了学校教师水平的提高。我校现有国家级创造教育骨干教师2人,市级先进12人,市区学科骨干18人,市优课教师14人,区级先进15人,区科研骨干11人。2人被评为区学科带头人,7人被评为区课改标兵。在区里组织的规范化评优课评比中,我校有16人获奖,另有国家级创新课1节,省级3节。在市区组织的基本功大赛中,1人被评为市一等奖,4人获区级奖励。全校教师共撰写市级以上优秀论文260多篇。

3、课改促进了学生发展

课改的实施也促进了学生的发展和教学质量的提高。我校近几年的质量监测成绩在区内均名列前茅。学生在英语、体育、艺术及其他各项竞赛中都取得了优异成绩。

五、课程改革的有关经验

1、几年的课改实践使我们认识到,课程改革必须把转变教育观念,树立新课程理念,贯穿课程改革的全过程。必须以科研为先导,校本培训与校本教研相结合,以教师素质提高为主线,以课堂教学改革为核心,以学生发展为根本。只有这样,才能使课改落到实处。

2、教师的素质,是学校的智力资本,是最主要的无形资产。学习化的社会,要求学校首先是一个学习型组织,工作学习化,学习工作化。教师和孩子们一样,也需要成长和发展,学校是教育机构,但教育不应只是为了学生的。作为学校,我们应该为教师的发展提供更广阔的空间。

六、课程改革的不足之处

课改需要配套政策的支持。农村小学教师队伍的现状令人担忧。现在农村教育和城市教育的差距在拉大。而最大的差距是质量的差距,但质量背后的差距是师资、办学条件、经费投入等等。

课改需要专家引领,提高教师专业发展空间。因为没有教师的发展就没有课程的发展。新课程的实施,对教师的素质提出了更高的要求。所以,我们应为教师的专业发展提供所需的空间和支持,以适应课改的需要。

课程自我评价 篇3

在生活中,我是一个活泼开朗、爱说爱笑的女孩,并且善于与人沟通,在学校和生活中我的朋友都很多,平时爱好唱歌跳舞,以及各种球类运动,经常与朋友一起参加各种团体活动,能够很快的融入新的集体。

在工作中我做事非常积极,执行力强,对新事物学习能力很强,并且办事果断能够独立高效的完成本职工作。

兴趣爱好:一个四川女孩,爱说爱笑,喜欢唱歌跳舞,以及各种球类运动,如桌球、乒乓球、羽毛球、篮球等。平时喜欢参加部门的各种活动,也经常与同事一起出去搞活动。

课程自我评价 篇4

一、导论

在这个信息爆炸的时代,知识的获取变得越来越便利。学生在学校期间,除了要完成老师布置的作业、参加考试,更应该学会自我评价。自我评价是一种能力的培养,不仅可以更好地了解自己的学习情况,还可以反思自己的学习方法与策略。下面我将从课程的角度出发,对我的学习情况进行自我评价。

二、专业课学习自我评价

1. 数学

数学一直是我最喜爱的科目,我对数学有着浓厚的兴趣和热爱。在课堂上,我总是认真听讲,积极与老师互动,勤于思考问题。课后,我会主动复习、做习题,并参加老师组织的课后辅导。这些努力让我能够稳步提高我的数学成绩,同时也培养了我逻辑思维和解决问题的能力。

2. 英语

英语对于我来说一直是一座高山,但我始终没有放弃攀登。我会把每节英语课都当作一个学习机会,用心聆听老师的授课,并通过课后练习来巩固所学知识。同时,我积极参加英语角的活动,与其他同学进行口语交流,努力提高我的口语能力。这些努力带给我了一个惊喜,我在最近的英语考试中取得了进步,我相信只要坚持努力,我可以更上一层楼。

3. 科学

在科学课上,我发现自己对实验和观察很感兴趣。每次老师在课上进行实验演示时,我总是非常专注地观察实验现象,并主动和同学们进行交流和讨论。我还主动向老师请教科学知识,希望能够加深对科学的理解。参加课外科学实践活动对我来说是一次锻炼,我通过亲自动手进行实验,培养了自己的实践能力和创新思维。

三、通识课学习自我评价

1. 历史

历史课是我在通识课中最喜欢的一门课程。通过学习历史,我能够了解不同文明的发展与演变,拓宽自己的眼界。我总是认真地听讲,在课后积极阅读相关书籍来加深对历史事件的理解。我还积极参加学校组织的历史活动和考古实践,亲自感受历史的魅力,深入到历史背后的故事中去。历史课程让我懂得了珍惜当下,同时也培养了我对于历史的热爱。

2. 文学

文学课给了我一个广阔的想象空间。在文学课上,我能够陶冶情操,感受到文字的魅力。我会认真阅读老师布置的文学作品,用心品味作品中的精彩之处,并与同学们进行交流。我也会参加学校组织的文学讲座和文学社团,与其他文学爱好者交流心得,拓宽自己的文学视野。文学课程让我懂得用文字表达自己的情感,也培养了我对于美的追求。

四、总结

通过对自己的学习情况进行详细的自我评价,我发现了自己的优点和不足。同时,我也意识到学习不仅仅是为了应付考试,更是为了培养自己的能力和素质。今后,我将继续保持学习的热情,注重学习方法和策略的调整,努力在每门课程中取得更优秀的成绩。并且,我也会更积极地参与课外活动,拓宽自己的眼界,培养自己的综合素质。我相信通过自我评价和努力,我一定可以成为更加优秀的学生。

课程自我评价 篇5

一、实践目的:

作为一名大学生,为那些学弟学妹给予学习上的帮助,帮一名高三的学妹补课。将高中阶段的知识大致地给她总结一遍,目的就是尽自己最大努力帮助她提高学习成绩。

二、实践内容:

通过一个星期的`补课,将高中阶段的数学和英语两科的基本框架和重难点给学妹指出来。每天下午她到我家来,我给她讲数学和英语的知识点,同时指导她完成暑假作业,并为她解答疑点。

首先,对于教人而言,我还算是个熟手,有一定的经验。虽然学生是个高三的同学,对我这个刚迈入大学的大学生而言,还存在一些问题。但是,她是文科生,我高中时是理科生,在高中阶段,我的理科数学还算优秀,英语也比较拔尖,所以我还是有信心教好这个学妹。

在开始的几天里,我并没有急于给她讲书本上的知识。而是先和她沟通了一番,大概了解了她的学习情况,觉得她是一个很聪明的女生,于是,我觉得应该将书本上的内容挑重点给她讲。

针对她的英语成绩不是很突出,数学成绩也是中等的状况,我决定从多方面着手。在英语上,通过了解,她平时在学校,除了英语听力课程及老师所布置的听力作业外,几乎没有付出其他时间去听别的材料,而导致对不同的语音语调适应不了,在做听力考试试题时,常常因为误听、错听而丢掉了不该丢的分。

针对这样的毛病,在这个暑假,我给她开了个药方:听不同的听力材料,每天一次,每次半个小时。这些她也基本上做到了,什么英语广播,英语故事,英语短篇小说……能听的也尽量听了,整个假期下来,效果还挺好,词汇量扩大了,听力技巧也掌握了不少。相信在下学期的学习过程中,会有很大的改进。

同时,我每天督促她记高中阶段的单词,并每天抽查部分单词,使她的阅读水平得到提高,在英语阅读速度上有了飞越。在她做阅读时,有些不容易懂的单词,我就根据自已的经验教她从文章整体上理解。一段时间下来,她的收获还是很大的。

在数学上,我从书上的内容一点点让她学习数学,给她举了一些比较有代表性的例子后,她会很认真的将书上的内容细致的回味一遍,加深印象。然后我会给她留一些课后习题,让她自己研究。第二天再给她讲前一天的习题,根据她自身的情况之后就按照书上的章节给她一点点渗透数学知识框架,制定相应的学习计划。

由于高中时数学是我比较擅长的学科,因此给她补数学时基本上没怎么备课,书上的习题也都能用多种方法给她解答,每次补课时给她讲一些她不会做的题,再按照书上的内容一点点讲。根据高中数学的各个版块,结合近三年高考数学的出题模式,给她分类讲解。从做选择题、填空题、解答题的时间控制上和策略上对她进行实例讲解,让她做每一套试卷时心里都有了一定的谱。

就这样每天教她学习,学习累了我们也会聊天,缓解她学习的压力,一个多星期的时间很快就过去了,虽然短暂的时间我不能帮助她太多,但我觉得自己已经尽力了。

三、实践结果:

通过一个多星期的家教,我对我以前所学的知识进行了一次实践,帮助了别人,也提高了自己作为一名师范生的教学能力。

四、实践总结:

短暂的实践活动让我懂得很多,教书不是一件容易的事情,只有自己的能力提高才能教好别人。谈到做家教的最大感受,就是一方面可以把学到的理论知识应用到实践中去,提高各方面的能力;另一方面可以积累工作经验,对日后的就业大有裨益。

课程自我评价 篇6

十二天的xx暑期高中新课程教师全员远程培训今日结束了。十二天里我们一齐看视频,一齐网上完成作业。此刻依然有几万人在线。而我们的学习并没有结束,我的心都久久不能平静。素质教育的春风已经吹绿了齐xx大地,吹绿了黄河两岸,今年我们又和xx的各位教师坐在了一齐研讨我们的新课程。经过专家的讲解,指导教师的在线点评及各位同仁的在线不断的交流,我们的收获是十分丰富的。

在思想方面,我进一步加深了对新课改的认识。教学不仅仅要使学生掌握必须量的知识,并且要经过教学促进学生身心的全面发展。此刻的教学不仅仅是看教师“教”的水平,更重要的是看学生“学”的水平。时刻记着“教师始终是为学生服务的”。教师要用发展的眼光看待学生,要善于调动学生学习的进取性和主动性,教给学生学习的方法。培养不断学习、不断探索、不断探索的本事,以适应不断变化的世界。

再知识方面,经过学习视频课程,完成每一天的作业以及对其他教师的作业和文章的浏览和点评,对课本资料的理解更加深刻了。从创设问题情境、激发学生兴趣,调动学生学习的进取性、主动性和创造性到教学方法的灵活选择再到作业的布置、批改、试卷的讲评都有了新的认识,受益匪浅。

培训虽然结束了。我们前进的脚步一刻也没有放松,前面的路还很漫长,还有很多事情需要我们去做,去努力。让我们携起手来,去开创教育更加完美的明天!

课程自我评价 篇7

(1)适时的教师评价。基本教学的开始阶段,教师应让学生有更多的时间去体验学习的兴趣和积极的参与。教师从学生的学习中,观察、分析掌握学习中存在的问题,在教学的后半段进行适当评价,过早的评价会使学生的学习兴趣受到抑制。

(2)学习评价方式的程序操作。根据先学后教的理念,单元教材初期的评价主要由教师承担,而教师的评价更大程度是正确地引导学习,此时教师评价相对多一些,而学生的学习评价相对少些,单元学习后期,逐渐让学生进行一定的自我评价和同学间的相互评价,教师还应该放手让学生们“把组内评价、组间评价或班级评价”有机结合起来。

(3)评价的方式和发展性内容。评价的形式包括教师自己口头评价、学生的口头相互评价、学习小组的相互评价、教师的教学后记评价、学生的学习成长记录评价等。评价的发展性内容应根据教材发展而有所变化。单元学习的开始,学生的知识技能还未成熟,是从学习到熟练的定型时期,教师要多指导,不要让学生在泛化期中过多接受评价,评价的重点应侧重在学习的态度、行为上进行,应以激励和表扬的成功语言来肯定学生学习的优点,从而更好地鼓励和提高学生学习的兴趣与情趣。

课程自我评价 篇8

为了使全区教师准确理解新课程标准的理念和方向,掌握最新的课程政策变化,有效的指导教学,提高我区教育教学质量,教师进修学校决定对全区中小学教师实施二级培训。

校长对此项工作高度重视,在开学初就进行了周密安排和部署,组织全体教研员学习新的课程标准,并且要求每位教研员将本学科的新旧课程标准进行比较,研究其增减变化之处,并于3月9日前将比对稿发表在自我的博客上,以方便了基层教师学习、研究与领悟。经全体教研员的勤奋努力,都保质保量地如期完成。这项工作我们走在了上级下达要求之前,体现了我校工作的前瞻性。

各学科教研员在全面把握新课程标准的理念和方向、资料及要求的基础上,于7月5日—7月9日,对全区中小学校本培训的培训者进行了义务教育学科课程标准的解读。

本次培训,每个教研员都做了充分的准备,精心制作多媒体课件,认真撰写讲稿,采取专题讲座、案例分析和互动研讨等各种形式组织实施。异常强调了课程标准对教学活动的重要指导作用,并将修订稿与实验稿进行比较说明,就新版课程标准下的教学理念、主要特点、教学要求和学生观的变化以及实施提议等方面向参培教师做了细致的解读。参培教师在整个学习过程中,专心听讲,认真做笔记,主动提问,进取交流,深入探讨,对新课程标准有了更清晰的认识和理解。同时,每个教研员对校本培训提出了具体的要求,让参培教师将培训的相关材料拷贝带回学校,以便做好本学校的校本培训;要求全区所有教师认真学习新课程标准,做好学习笔记,每人写一篇学习感悟,并为参加下半年教育局组织的新课程标准闭卷考试做好准备。并且还要求各校做好校本培训工作的记录和评价工作,进修学校将在下半年调研视导时,进行检查指导,做出全面评价,并记学分,纳入“十二五”继续教育管理系统。

经过这次培训,教师对课程标准有了更深刻的理解,进一步提升了教师落实新版课程标准理念、目标、资料和教学要求的本事,为今后提高践行新课标的综合本事,切实提高教育教学水平打下了坚实的基础;同时也为各校开展课程标准校本培训供给了师资保障。

课程自我评价 篇9

本人自xxx9年8月进入xxx大学学习以来,坚持遵守校纪校规,严格的以其他优秀的同学为榜样要求自己,坚持树立正确的世界观、人生观、学习观和择业观,努力做一个好学生。

本人课前细致的预习上课内容,上课时聚精会神的听课,遵守课堂秩序,做好笔记,课后积极完成作业和实验报告。自觉遵守课堂和学习公共场所规定,诚信考试,严格遵守考场规则。并在大一两学期每科课程都达标,并在大一下学期获得三百元奖学金和优秀大学生称号。

本人大学四年的规划大概如下:大一时加入各种社团,锻炼自己的综合能力,保持良好的学习状态;大二时期了解各种证书的用途然后考取与本专业相关的证书,并且加入二学位的学习,保持良好的学习状态;大三时期依然努力考取各种有用的证书,完成二学位的学习,备战考研;大四时期停止考证和二学位,完成毕业论文的同时,专心复习考取理想学校的理想专业的研究生。

如今大一将近尾声,我加入了校学生会网络部,提高了自己的摄影技术和电脑软件的操作能力,同时勤奋的学习认真听课,准备大学英语四级的考试。大一时期的规划基本上是完成的,后面的几年也会继续努力。

子在川上曰:逝者如斯夫,不舍昼夜。时间总是在不知不觉中中流逝的,本人要抓紧有限的时间投入到无限的学习中。而本人认为

学习不光是学习课本山的知识,更重要的是学习以后进入社会,工作的需要用的东西,这也是大学学习的一个重要部分。

希望本人能在大学接下来的三年中再接再厉,完成自己的梦想。

课程自我评价 篇10

暑期中我有幸参加了教育部组织的为期十五天的“中小学教师新课程国家级远程培训”。在此期间经过计算机视频系统,认真收看了曾琦教授的《学生学习》、刘良华教授的《教师成长》、余文森教授的《课堂教学》三个方面的讲座。虽然培训时间仅有短短的十五天,但收获是巨大的,也是自走出大学校门以来,在教师如何成长、工作、学习方面最深刻、最全面的学习。

在收看曾琦教授的《学生学习》讲座后我认识到了学生有意义的学习必须是趣味、有效和有用的,是相互促进、三位一体的良性循环过程。它们共同构成了有意义的学习的稳定结构。教学中要注意到低年级的学生更易被学习过程的趣味性所吸引;初中年级的学生的抽象思维不断发展,开始注重方法,追求学习的成效;高年级学生由于理性思维与批判思维的快速发展,开始喜欢向内求索,关注学习的意义与价值,以意义指导学习行为。在此认识的基础上我将在今后的实际教学中力求针对不一样年龄段学生有意义学习的不一样特点分别施以不一样的教学方法。对那些学习困难的学生帮忙他们找出正确的归因,使他们在学习上也能体验自豪与满意、对后续学习的期望是“下次我努力学习必须还会取得成功”。引导学生对学习方法不能抱有幻想,以为:掌握了学习方法后,不需要付出努力就能学好。使学生正确认识到再好的学习方法都不可能代替学习中的“努力”,学习方法能够使我们付出的努力更有效率,取得事半功倍的成效,可是世上绝没有一种学习方法能够让我们不付出任何努力就无中生有地产生成效。在教学中从自我教学方法、学生自身成长的规律两方面正确认识学生学习上的错误,让“错误”转化为学生成长的锲机。

听完刘良华教授的《教师成长》讲座却总感觉意犹未尽。耳畔还回响着刘教师哪铿锵有力、充满活力的声音。五天里刘教师给我们讲了教师的课程智慧、教师的教学智慧、教师的管理智慧、教师的人格魅力、促进教师成长的行动研究五个方面的资料。在教师的课程智慧学习中我进一步认识到“吃透教材”对于教学的重要性。仅有吃透教材才能超越教材,仅有超越了教材,教师师才能引导学生欢乐的学习。在教师的“教学智慧”这一部分的学习中我感觉自我受到的震动最大,“当了教师,不必因为那些有一官半职的人在你面前颐指气使而生气,进而也想方设法谋个小官做做。据说不想当元帅的士兵不是好兵,可是想做官的教师肯定不是好教师,业务上肯定不会有什么大出息。”人仅有大彻大悟才能获得大的成功,取得非凡的成就。我是一名平凡的教师还没有大彻大悟,只要有机会我就会向专家们学习,为了使自我能够成为一名好教师而努力。在教师的“管理智慧”学习中,回想自我的班主任工作直感汗颜,感觉自我的工作和案例中的教师差的真是太远了,笨鸟先飞,我将时刻不停的挥动我的翅膀朝着专家们、明师们指引的方向飞翔。

在教师的“人格魅力”的学习中,我重新审视了过去的行为,自我失败的地方太多了,只能用“人无完人”这句话了做慰济。在失败中成长讲鼓励我、提醒我做一名具有“人格魅力的教师”。在“促进教师成长”的行动研究学习中感觉自我的思想斗争是最激烈的,有研究证明当人均gdp在3000-5000美元之间时社会矛盾是最突出的,是社会的转型期,这样那样的问题是最多的。既然这样就用“宽容”或“赏识”来应对这些问题,以教授、专家们为榜样致力于新课程教育改革。

余文森教授的《课堂教学》使我进一步认识到用新课程理念教学,要让学习成为学生的一种精神需要,而不是一种外在压力,改变学生的学习状态和学习体验,使学生从“受逼”学习的状态中解脱出来,让学生变得爱读书、爱学习。教师不再是课本知识的可怜的解释者,课程的忠实执行者,而是与专家、学生等一齐构建新课程的合作者。在今后的教学中牢记“再也不以本为本”,把教材作为“圣经”解读,而要注重书本知识向生活的回归,向经验的回归,十分注意对书本意义的多样化解读。充分认识到教师的主角与新课改以前彻底的改变了。新课程把“教师即研究者”这一理念摆上了议事日程,促进了这一理念向现实的转化。教师自我就应当是一个研究者,经过这次培训本人教学研究的进取性、主动性被极大地激发出来了。在今后教学中将进取开展研究,促使教学与研究“共生互补”。在课堂教学目标上要改变过去重知识轻技能的特点,注重追求知识、技能,过程、方法,情感、态度、价值观三个方面的有机整合,在知识教学的同时,关注过程方法和情感体验。充分认识预设和生成是矛盾统一体,课堂教学既需要预设,也需要生成,预设与生成是课堂教学的两翼,缺一不可。

没有预设的课堂是不负职责的课堂,而没有生成的课堂是不精彩的课堂,使两者不在课堂上的产生冲突现象,为此要牢固确立三维目标的意识,为每一节课制订切合实际的课程目标,并准确地加以描述,使每一节课都有明确清晰的教学方向,这是提升教学有效性的前提;依据学科特点和学生认知水平,精选教学资料,突出学科特色,抓住教学重点,突破教学难点,使每一节课都让学生有实实在在的认知收获和学科感悟。真正确立学生主体地位,认真发挥教师主导作用,即要注重调动学生学习的主动性和进取性,又要引导学生进行深入的思维和有深度的交流讨论;最近发展区上做文章、下功夫,要十分注重发挥学生的独立性和培养学生的独立学习本事以及学习职责感,加强教学的针对性,不断提升教学的层次和水平,使教学走在发展的前面;把生成和预设和谐统一齐来,既要注重高水平的预设又要注重动态的生成,从而既提升知识教学的效率又提升本事培养的效果以克服无效和低效教学全面提高教学质量。

课程自我评价 篇11

导语:作为2010届的毕业生,马上就要面临就业,面对严峻的就业形势,我深知其中的压力,但是经过了大学四年的锻炼,我有信心应对即将来临的挑战,用自己掌握的知识,开创自己的未来。

     作为2010届的毕业生,立刻就要面对就业,面对严峻的就业局势,我深知此中的压力,可是经过议定了大学四年的熬炼,我有决议信念应对即未到临的挑衅,用本身把握的知识,首创本身的将来。

      韶光荏荏,短短三年的大门糊口生涯即将过去。在菁菁校园中,教授的教导,同学的友爱以及各方面的陶冶,使我获得了很多知识,明白了很多道理。

       面对构筑有中国特点的社会主义市场经济的海潮,作为跨世纪的大门生,为了更好地适应社会的必要,我在把握好黉舍课程的前提下,富裕利用课余时候,涉猎了大量的课外读物,拓宽了本身的知识面。在校期间,我一贯致力于将本身培养成一专多能的复合型人才。平常进修勤奋吃苦,专业根本结壮,所修专业成绩优秀,曾荣获07-09学年度的进修单项奖学金,并于09年经过议定高考成人高考。并且于09年下半年报考了自学测验(行政办理专业),如今已经过议定了谋划机利用根本、政治经济学等课程。

      经过议定专业课程的进修,我现已具有较强的财务处理本领与谋划机软件开辟本领。我深知将来是谋划机收集期间,是以,我自学了多种谋划机软件利用与操纵,如word、excel等办公软件,autocad、Photoshop等图形计划软件,internetexplorer、outlookexpress等上彀东西,并能应用DW建造网页、应用foxpro进行数据库开辟。在谋划机硬件方面,我熟悉其构成道理,能够谙练地进行谋划机的组装,自力清除谋划机的各种障碍。

      我热切盼望用本身所学到的知识为社会做出本身的菲薄之力。我自负能胜任本身的工作,本着“迎难而上”的精神,我将凭本身的本领克服各种坚苦,更好地胜任将来的工作。

课程自我评价 篇12

爱好运动健身,爱挑于极限,性格外柔内刚的我,有着对前途无限拼搏的执着;对自己要求严格,克己修身功夫已有火候。做事坚忍不拔,有毅力,坚持日记,修身反省

有长达五年的志愿服务经验,是一名热爱公益的阳光男,有很好的服务精神和态度。有长达三年的学校义工联合会领导团的经历,有较强的领导能力和策划组织能力,同时也有较广的朋友圈子。

我对教育这个行业具有一定的专业基础和一年半的教学经验,而且我在思想上教育学也有一定了解和自己的一些新的想法

拓展阅读:课程顾问应具备的基本素质

1、保持良好的形象:通过外在形象的塑造,使得着装干净整洁、大方得体。争取学员在第一眼见到你的时候,印象良好。这是课程和顾问有效沟通的第一步。

2、养成文雅的谈吐:作为一名课程顾问,文雅的谈吐,专业性的解答尤为重要,这需要在我们足够了解课程的同时,不断塑造自己的独特风格,这是课程顾问的第二步

3、锻炼较强的心理素质:任何一个推销人员,都应该具备一定的心理素质,有强大的抗压能力,能够承受不断拒绝以及学员的挑剔,并在拒绝与挑剔中完善自我课程顾问自我评价个人简历 。

4、态度温和,有一定的亲和力。课程顾问在咨询过程中,应该不卑不吭、热情自然,盛气凌人或者过于谄媚都是不可取的。对于咨询者的问题要耐心回答,即便和咨询者有分歧,也要表现出落落大方的气质,充分体现自己的业务素质和个人素质。

5、把握学员的需求:课程顾问应该从谈话的字里行间,探索到学员的需求,洞察学员问题所在,挖掘学员的潜在信息,当我们真正了解学员的需求后才能做到有的放矢。

课程自我评价 篇13

历时十三天的培训即将结束,这次培训,我省有10万名高中教师参加。这次培训,正如张志勇副厅长所说,经过专家引领、远程研修、校本培训、同伴互助和反思行动等环节对高中教师进行培训,其目的就是进一步提高高中教师新课程实施本事,引领广大教师走新的专业发展道路。的确,这们这些“学生”确实收获颇丰。我在这次培训中,有如下收获:

1、在思想上有了质的飞越。

这次培训,我省在规范办学行为的基础上,把深化课程改革作为基本抓手,经过高中教师全员培训,来实现课程标准的全面落实,以此推进高中素质教育向深层次发展。这次培训,相信对每位教师都是有益的,经过培训,使我真正明白了素质教育的意义,教育的出路,学生的前途命运的意义。这与以前在我思想中的“备好课,教学好”的思想大相径庭,使我的教学思想得到了提高,使我更加明确高中素质教育的深层意义。教师的发展离不开学习,离不开科学文化知识,仅有不断吸取“营养”,才能使自我壮大。这次培训学习,自我不仅仅学到新课程的新观点、本学科的新知识、教学的新方法,经过学员之间的交流更使我思想上得到质的发展与飞越。我所以受益无穷。

2、在教学有了新的方向。

在教学上,经过与全省本学科教师的交流、探讨,使我教学方向更加明确。在教好学的基础上,明确了素质教育的正确意义,实施素质教育,是每一位教师最大的职责。仅有实施素质,教师和学生才能在这种环境下都能得到发展。异常是学生,在素质教育的东风之下,将会有更大的学习与发展空间。做为教师,要正确引导,思想上决不能放松,真正将每个学生的未来系于自身,真正承担起这种职责,这样,将素质教育才能在齐鲁大地上蓬勃发展,生生不息。

3、在专业水平上得到提高。

在这次学习,有幸与全国、省内等有关专家共聚一堂,深刻探讨有关素质教育、学科热点等问题,经过与他们的交流,使自我学习了很多知识。异常是在专业方面,经过与我们地区的指导教师赵丽萍、李萌教师交流,在思想、学术方面都得到很大的提高。经过这种平台,使我们学员与指导教师的距离变得更近、更方便交流。看到他们在学员的文章中做得点评,句句含情,字字有义,更折身了一种专业高度,不得不承认,经过这次培训,在我的专业方面我有了更大提高。也真诚的感激他们的认真、付出、一丝不苟等敬业精神。这更是值得我们学习的地位,他们是我们学习的榜样!

这次培训,收获还有很多很多,最终,我只想用九个字来评价一下这次培训,即“培训着,欢乐着,收获着”。相信,这也是更多学员的心声。