动物的花花衣的教案。
我们听了一场关于“动物的花花衣的教案”的演讲让我们思考了很多。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中,所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。经过阅读本页你的认识会更加全面!
动物的花花衣的教案 篇1
小班动物的花衣教案
对于小班幼儿来说,动物总是一个充满魅力和趣味的主题。通过动物,幼儿能够拓展对自然的认识,培养观察、分类和表述的能力。为了激发幼儿对动物的兴趣,并帮助幼儿学习动物的特点和身体构造,我们设计了“小班动物的花衣”教案。在这个教案中,幼儿将通过亲身体验和创作,学习到丰富的动物知识,并通过绘画和手工制作展示自己的想象力和创造力。
一、目标:
1.培养幼儿对动物的兴趣和热爱;
2.学习动物的特点和身体构造;
3.培养幼儿的观察、分类和表达能力;
4.鼓励幼儿的想象力和创造力。
二、教学内容:
1.动物特点的观察和描述;
2.动物身体构造的探究;
3.动物的花衣绘画和手工制作。
三、教学步骤:
第一节:动物特点的观察和描述(30分钟)
1.老师带领幼儿观察各种动物图片或真实动物,引导幼儿发现动物的不同特点,并进行简单描述。
2.老师鼓励幼儿用手指指向自己身体和动物图片上相同或不同的部位,并提问幼儿这些部位的功能和用途。
3.老师通过游戏的方式,让幼儿模仿动物的动作和声音,进一步加深对动物的理解和认知。
第二节:动物身体构造的探究(30分钟)
1.老师组织幼儿进行小组活动,每个小组研究一个动物的身体构造。
2.每个小组成员负责观察和描述动物的不同部位,例如头部、四肢、尾巴等。
3.每个小组根据观察结果,用纸板、彩纸等材料制作一个动物的模型,展示动物的身体构造。
第三节:动物的花衣绘画和手工制作(40分钟)
1.老师通过图片或故事,向幼儿展示各种动物的花衣样式和颜色。
2.老师提供彩色纸、毛笔、颜料等材料,让幼儿用想象力和创造力绘制自己喜欢的动物花衣。
3.幼儿在绘画完成后,可以使用剪刀、胶水等工具,将绘制好的花衣和动物身体粘贴在一起,制作出立体的花衣动物。
四、教学目标的评估:
1.观察幼儿在观察和描述动物特点时的表现,看是否掌握了一定的动物知识;
2.观察幼儿在制作动物模型时的合作和创造能力;
3.观察幼儿在绘画和手工制作花衣动物时的想象力和创造力。
五、教学延伸:
1.幼儿可用所学的动物知识和技能制作一个动物图鉴,收集各种动物的图片和描述;
2.幼儿可用所学的动物知识和技能创作一段小故事,将动物的特点和花衣融入其中;
3.幼儿可通过室外活动,观察并记录动物的生活习性和行为特点。
通过“小班动物的花衣”教案的实施,我们旨在培养幼儿对动物的兴趣和热爱,并通过观察、描述、绘画和手工制作等方式,丰富幼儿的动物知识和技能,提高幼儿的观察、分类和表述能力。同时,通过激发幼儿的想象力和创造力,在动物绘画和手工制作中展示幼儿的个性和艺术才能。我们相信,这个教案将为小班幼儿带来丰富的学习体验,并为他们在幼儿园生活中留下美好的回忆。[赵老师教案网 m.Zjan56.COM]
动物的花花衣的教案 篇2
教学目标
1、知识与能力:让学生观察、感受各种动物斑纹的自然美,了解并分析不同动物斑纹的造型元素——点、线、面,色彩、机理等,学会表现迷彩服的美术语言。
2、过程与方法:学生学会利用颜料、彩纸等工具材料,通过绘画、剪贴等方法,有创新的自由创作动物的迷彩服,培养学生的综合学习能力和创造精神。
3、情感态度价值观:培养学生热爱大自然,爱护动物的意识;体验合作、探索、想象和创作的乐趣;激发学生的自信心和美术学习的兴趣。
学情分析
本课是人教版小学美术三年级下册的教学内容,属“造型表现”和“设计应用”综合性的课业。以“迷彩服”为主线进行联想和创作,为动物设计漂亮的衣服。动物身上的斑纹也是人类文化的缩影,人们受到动物斑纹的启迪,在人类的文化生活中得到充分的发挥和运用。选择为动物设计迷彩服,让学生通过各种媒材,利用点、线、面、形状、色彩、机理等美术语言,创造性的设计制作,表现出不同动物的斑纹。这是对以前学习的美术方法和技巧的一种总结,能够很好的检测学生基本技能技法的掌握程度,贴近学生的生活,让学生在生活中发现美、感受美、创造美、培养学生热爱生活的情感。
重点难点
教学重点:发挥创意想象,利用点、线、面,形状、色彩、机理等造型元素,通过绘画、剪贴等方法,有创新的为小动物设计迷彩服图案。
教学难点:为小动物们创作出有新意的迷彩服,通过活动发现动物花衣裳的美。
教学过程
一、情景导入:
森林里要召开魔法秀“百变之星”的擂台赛。
请同学们闭上眼睛,教师为同学们请出一位特别的小客人——要去参加百变之星评选的小乌龟,欣赏小乌龟变出的几件不同的迷彩盛装。
(设计意图:通过欣赏小乌龟的百变的魔法,引起学生好奇心,在小乌龟三次衣服的变化过程中,使学生初步感受用点、线、面装饰的图案之美,激发学生学习兴趣。)
师:“你们想不想为自己喜欢的小动物也设计一件这样的迷彩盛装呢?”
今天老师就和大家一起走进迷彩的世界。板书课题——迷彩服
(设计意图:整个课程以森林召开魔法秀“百变之星”活动贯穿课堂,学生对整个游戏活动充满期待,激发学生学习兴趣,使学生以饱满的热情完成本节课的学习任务。)
二、发展阶段
1.课件出示动物图片,学生随音乐欣赏动物的美丽斑纹。
(设计意图:在轻松的氛围中,通过视频欣赏动物的美丽斑纹,了解自然界中美的色彩及图案。)
2、认识了解斑纹的艺术元素(点、线、面)
师:“同学们,你们刚才在动物身上都找到了那些图案啊?喜欢哪种小动物身上的斑纹?”(播放动物斑纹图片)
生说一说。
教师根据学生回答总结(点状、条状、块状)并随即在黑板上演示:“点、线、面”表现方法及排列美。
学生交流后小结:
A这些小元素重复有序的排列会有整齐之美。
B、当小元素随意排列时又有自由活泼之美。
C、当小元素由大到小、有宽到窄、由疏到密的排列时又会有变化之美。
(设计意图:通过看、说、想,使学生明白斑纹构成的艺术元素——点、线、面,这些元素组合在一起时,会变化出无穷的美丽图案。)
3、引入迷彩图案在生活中的运用。
A、师问:“你知道动物身上问什么会有这样绚丽的图案和色彩吗?
生说说(略)
师小结:“动物为了保护自己,经过长期的进化身上形成了和周围环境相似的图案和色彩,来伪装自己保护自己。”
B、师问:“你知道生活中哪里会有这样的保护服啊?”
生答:“军人叔叔的迷彩服…….”
出示几种不同迷彩服图片,引导学生认真观察了解迷彩服的重要作用,以及迷彩服的设计灵感来自于自然的启迪。
4.视觉盛宴——欣赏艺术家运用点、线、面创作的艺术作品。
课件欣赏——草间弥生的作品。
(设计意图:带给学生强烈的视觉刺激,让学生明白简简单单的小元素就可以使作品如此震撼。为后期的大胆创作打下基础。)
5、欣赏老师及同学们用斑纹绘制的艺术作品。
6、欣赏同学们用点线面创作的艺术作品以及课本P10、P11中的作品。
师:“你发现了哪种有趣的表现形式?”
生说一说。
师小结:线描、剪贴、绘画、拓印等等,还可以制作立体的作品呢!
(设计意图:通过欣赏老师及同学们的作品,使学生了解艺术的多种表现形式。也使学生消除畏难情绪,敢于想象敢于动手。)
三、操作阶段
1、请每小组组长取出老师在桌下提前为同学们准备的纸箱、纸板、纸筒等材料。
学生惊喜、好奇…….
教师宣布:“接下来最激动人心的时刻就要到来了,请同学们根据本组得到的材料商量、合作,绘制出漂亮的迷彩图案,并将其穿戴在身上,创意成可爱的小动物形象,到森林里去参加森林魔法秀“百变之星”的评选。
2、师示范演示,生观察对比:
A、如何正确使用水粉颜料。(颜色厚重、水分少、不反复涂抹等)
B、怎样绘制出有美感的图案。(有规律、图案重重复复等)
3、带领学生看看今天的“创意小贴士”:
A、小组成员共同轻声商量、讨论,利用老师事先给各小组准备的纸箱、纸筒、纸板为最喜欢的小动物制作迷彩盛装,完成后请出一位同学穿上进行表演、展示。
B、每组成员要合理分工(如:谁来画、谁来剪、谁来演……)、团结协作,争取最先让你们的小动物来到魔法秀现场。
C、制作的美观、有创意、表演精彩的小组将会成为今天的“百变之星”。
4、生动手操作,争当设计师。
分小组合作,为小动物绘制迷彩服,并创意出小动物的形象。
师:“同学们,小动物们都等不及了,快快帮你喜欢的小动物创意它的迷彩盛装吧!看看谁的小动物会最先来到魔法秀现场,今天哪位小小设计师最受欢迎。”
教师巡视辅导。
(设计意图:创设优美的学习环境,充分放手让学生学会与伙伴合作,鼓励学生大胆创意,培养学生创作大型作品的能力与胆量,使学生畅快的体会艺术创作的乐趣,发展多种能力。)
四、收拾与整理
提醒学生整理好自己的学习用品。并检查课桌周围的环境卫生,捡拾遗落在桌上和地面上的纸屑和其它垃圾。有序坐好。
五、展示与评价
1 、请每小组身着迷彩盛装的可爱小动物伴随着音乐来到魔法秀现场,参加百变之星的评选。
2、多生说说喜欢哪只小动物的迷彩盛装,为什么
评选出森林魔法秀的创意之星。
(设计意图:通过游戏活动,展示了学生的作品,使学生体会到成功的喜悦,并在交流中增强了评价艺术作品的能力。)
六、课堂小结与拓展
1、学生说说本节课的感受。
2、教师对学生的学习给以肯定,鼓励同学们的大胆创意。
3、鼓励大家课后尝试拓印、粘贴、镂空等更多的方法来制作。
动物的花花衣的教案 篇3
教学目标:
了解常见的动物的花纹,色彩发及自我保护的知识;激发学生探索学习的兴趣和爱护动物的情感。
教学重点:
学生能根据自己的想法去给动物添上花衣裳。
教学难点:
学生给动物添的花纹要特别、色彩要好看。
教具准备:
课件、范品、动物的外形、背景。
1、你们知道吗?在大自然里,只要你们留意观察,就会发现许许多多可爱的动物,他们有的在空中飞翔,有的在草丛中散步,有的在树叶上晒太阳,还有的在海底里漫游,下面老师就带着同学们走进动物的世界,去看看爱穿花衣裳的动物。教师板书课题。
2、出示动物图片的一部份,师说:“你们知道那种动物喜欢穿这样的花衣裳的呢?”学生回答(蝴蝶、孔雀、斑马、豹),大家都很聪明,全都猜对了。(在学生猜的时候同时让学生欣赏到这四种动物的花纹特征。)
a)老师觉得哪一种动物的花衣裳最神奇的呢?(变色龙)变色龙可厉害呢,它每去到一个地方,它的花衣裳就会跟着当时的环境变成另一种颜色。
b)出示图片,让学生感受变色龙的利害。
c)然后小结:除了变色龙,还有很多动物身体的颜色常常与周围的环境相似,目的就是为了保护自己,不容易被敌人发现。举例说明。
3、讲授新课:
a)看了这么多的动物,你最喜欢哪一种动物的花衣裳呢?为什么喜欢呢?(色彩美、花纹美)你看到了什么好看的颜色呢?(红的、黄的、紫的五颜六色)你又看到了什么花纹呢?(点、线、面组合)。
b)你们知道吗?花纹分为两种:单独的纹样和连续的纹样。单独的纹样是指一个一个单独分开的纹样,教师出示范例,再让学生进行创作。连续的纹样是指一个连接着另一个不断开的纹样,后让学生进行创作。(让个别学生到黑板上画)
4、表现运用:
(1)出示背景,师:“看,这里的景色多美啊!可是动物们都去哪了呢?哦,原来它们的花衣裳不见了,心里着急得很呢!你们能帮帮忙,给它们添上花衣裳,让他们能高高兴兴地跑出来,好吗?
(2)上课前呢,老师已经请了两位小朋友帮忙,给小;
(3)你们有没有信心添得比他们更好看呢?下面请你;
(4)学生练习,教师巡回辅导;
5、作业评价:
(1)让学生把完成的作业贴到黑板上;
(2)学生装互评、开位说;
(3)分小组说说:我能认出种动物的花衣裳;我会画出()种动物的花衣裳;
动物的花花衣的教案 篇4
教学资料参考范本
撰写人部门
时间的孩子特别喜欢动物,与动物有着不解之缘。从很小的时候,孩子就喜欢动物,不断变化的动物世界总能吸引他们的注意力。动物长得什么样?
吃什么?住在**?都成了他们关心的问题。
因为对孩子来说,动物是生命中最接近的生物。课程内容中也指出:“幼儿应具备亲近大自然,观察、探索周围事物和现象变化与发展的兴趣,初步了解人与大自然关系的基本经验。
”为了让孩子了解常见的一些动物的特征与习性,我们从动物的皮毛着手,和孩子们一起走进“动物的花花衣”主题活动。通过活动,孩子们可以亲近和喜欢各种常见的动物,了解动物的明显特征。幼儿们会发现动物穿的花花衣很漂亮、花纹的形状不一样、颜色也不一样……同时,在活动中增强幼儿喜欢动物,爱护动物的情感。
内容与要求:
1了解常见动物的名称、特征和习性。
2、对动物感兴趣,喜欢常见的动物,感知动物形象是可爱的,有明显差异的,黑的、白的、大的、小的,有鲜明的夸张的叫声,可以模仿的动态。
3、初步了解自然界中的人与动物、动物与动物、动物与植物间相互依存的关系,知道动物是人类的朋友,萌发喜欢和保护动物的感情。
请您配合:
1和孩子们一起收集动物、书籍和玩具。经常和孩子们谈论动物,帮助孩子积累动物知识,激发对动物探索的兴趣
2、带孩子去动物园或找出以前去动物园时的**、录像资料,或通过网络多**说说动物大世界里各种各样的动物。
3、和孩子说说小动物的故事。
4.将小动物放在家里,让孩子学会照顾它们。我们也可以提供一些动物,如蚕宝宝、蝌蚪、螺丝钉、泥鳅等,在幼儿园一起养。
动物的花花衣的教案 篇5
一、 教材分析
(一)教学目标:
1、 知识技能:
(1)学会观察、比较、欣赏、想像的学习方法;
(2)运用点、线、色绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。
(3)关注动物世界的花纹美和色彩美,感受生命美;培养环保意识。
2、 情感态度价值观:
(1)关注动物世界的花纹美和色彩美,感受生命美;
(2)培养环保意识。
(二)教学重点:
1、运用点、线、色大胆绘画出动物的花纹;
2、对比色、邻近色的运用;
(三)教学难点:如何表现出独特的花纹图案。
(四)教学方法:启发思考法、观察比较法、直观教学法
(五)教学策略:在观察中展开联想;在欣赏过程中,启发想像与创作思路;
二、 教学过程
(一)引入阶段:
1、 故事导入
讲故事:很久很久以前,在森林深处生活着一群动物,有一天动物身上的花衣裳突然不见了,小动物非常着急,让我们去帮它们找一找。(板书课题:动物的花衣裳)
——引出课题并板书《动物的花衣裳》
2、通过找衣服,欣赏动物花纹。动物们的身上有我们认识的哪些小伙伴?——点、线、色
3、猜一猜:你能猜出同学们喜欢的动物么?请学生形容一下他们喜欢的动物长什么样子?有什么特点?叫声是什么样的?——通过特点描述,增加课堂气氛,更有助学生联想思维。
(二)教学阶段:
1、欣赏评述阶段:认识了解装饰花纹的要素:点、线、色。“动物们找回自己衣服很开心,决定举办“动物服装大赛”——通过黑板张贴不同动物的“花衣裳”,进行欣赏学习。
(1)“它们的衣裳和平时穿的一样么?”“不一样在哪里?”——都用点、线、色装饰
(2)“喜欢他们的花衣裳么?”——喜欢:“找一找你最喜欢的一件衣裳,说一说都用了什么图案装饰衣裳的?”“你能用手学着画一画么?”——不喜欢:“为什么不喜欢?”“你想让它穿上什么样的衣裳?”
2、 深入学习花纹装饰阶段:了解依形画花纹。
“小猪也想参加比赛,帮小猪设计服装”——小猪试穿其他动物的衣裳——设计小猪的衣裳(对比欣赏)
“为小猪设计的两件衣服,你喜欢哪一件?”“有什么你喜欢的花纹?”——通过对比欣赏,总结重难点:“花纹设计要根据动物的身体结构和形状来画”
3、 教师示范依形画花纹,解决重难点。
示范画鸭子:分为头、身体、翅膀、脚、尾几个部分,根据鸭子结构和形状画花纹会更美丽。
(三)作业评价:
“看看我们设计的大象和小兔的衣裳,你们喜欢哪一件?”“为什么?”——欣赏评述作业,采用生生评价和师生评价。“大象和小兔一定会很开心的,也一定会赢得比赛的胜利。”
(四)课堂练习:玩一玩:
①做一个你添我画的游戏。
②引导学生分析创作步骤: 选动物——画外形——添花纹——涂色彩
三、教学反思
通过这堂课,希望学生能通过猜、看、议、学、玩等活动创作出自己喜欢的动物的花衣裳。本课从另一角度(动物保护色)启发学生的想像创作思路,培养他们科学与艺术地进行观察与表现的方法,学会用环境色装饰动物的身体,启发创造性思维。
为了更好的解决学生对花纹装饰的认识,本课重难点更高要求提出花纹装饰要“依形”而画。一、二年级的美术课主要就是对点、线、色的学习认知和掌握,本学期的整个课程设计上也是如此。在前面的课程学习中,学生对点、线、色的装饰掌握的较好,如果本节课只是单一进行花纹装饰的学习,我想,不用老师教学生也会画。所以,在重、难点的设置上我刻意突出“依形”绘画花纹的要求。课程设计整个是在一个故事情节中展开,通过丢衣服——找衣服——设计衣服开展学习,学生兴趣点较高,会跟随课程环节达到花纹绘画提高的要求。本节课重难点突破上我认为较为恰当。
当然,在课程设计环节的细节中也有很多不足。例如,在黑板上张贴出不同动物的花衣裳进行欣赏时,后排的学生看的不够清楚,对动物身上的花纹欣赏不很直接,忽视了学生的具体情况,在投影上展示后张贴黑板更具人性化。在前面的动物原来花纹的欣赏环节设计中有些拖拉重复等。