优秀幼儿音乐教案模板。
资料是时代的记录,它是产生于人类实践活动。我们在平时的学习工作中,都会接触到很多资料。有了资料才能更好地安排接下来的学习工作!所以,关于资料你究竟了解多少呢?下面,小编为大家整理的“优秀幼儿音乐教案模板”,欢迎阅读,希望你能够喜欢并分享!
优秀幼儿音乐教案【篇1】
歌曲《我爱北京天安门》教学设计与反思
活动目的:
1、跟着音乐学唱歌曲《我爱北京天安门》,尝试用拍手动作拍打音乐的节奏
2、感受歌曲愉快、跳跃的情绪
3、熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作
4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动
活动准备:
歌曲《我爱北京天安门》 天安门挂图
活动过程:
一、 交流喜爱天安门的理由
1、昨天夜里老师做了个很美很美的梦,梦到自己变成了一个孙悟空,乘着筋斗云去了北京,北京好大好大,景色可美了,你们猜猜看我到了北京的哪些地方?
2、我梦见我去了天安门,那你喜欢天安门吗,为什么?
教师小结:喜欢天安门的理由有许多,不仅我们喜欢,所有中国人都喜欢,因为天安门是我们中国最大的一个广场,它也成为了首都北京和中华人民共和国的标志性建筑之一。
二:欣赏歌曲我爱北京天安门
1、听完这首歌你有什么感受?
2、这首歌里唱了些什么?
3、尝试用双手拍打节奏。
4、讨论:这首歌中唱了几遍我爱北京天安门?唱的旋律一样吗?
三:学唱歌曲
1、跟上乐曲的节奏学唱歌曲
2、有表情地歌唱,表达热爱天安门的感情。
《我爱北京天安门》教学后记
这节课我的整体安排是先欣赏《我爱北京天安门》。
在欣赏《我爱北京天安门》的环节中,我先没有将歌曲名称告诉学生,而是先让学生听一遍,然后猜一猜歌曲讲了些什么,当第二遍欣赏时我要求学生认真听,听一听歌曲一共分为几段,哪一段和哪一段一样;由于我认为大部分学生在幼儿园听过这首歌曲,所以在一次备课中我想学生可以回答出来,但经过上课下来,我发现有的学生天赋很好,能够听得出来,但是大部分学生都回答不上来,经过我认真的反思,我想小朋友能够会唱的歌不一定能够分析它,而这正是本节课的难点,逐步的叫学生来了解掌握分析理解歌曲的能力,所以在二次备课的时候,我仍然是先让学生自己听,尽量用动作等形式提醒他们,当学生实在理解不上去,我再随音乐打手势分别出示第一二三段,然后再来说一说为什么我是这样分的,接下来我再问哪一段和哪一段一样时,我发现多数学生很快就感受到了,能够及时的做出回答。
在一次备课欣赏的部分我安排了两个环节,分析完段落后,先是“听到独唱时把小手举起来,听到齐唱时将小手藏起来,看看谁听得最仔细,反应的最快”,然后再“随音乐让学生加上美丽的舞蹈”,但是经过第一节课上完,我觉得听独唱举手部分学生的兴趣极高,所以我在接下来的课中将两部分调换了一下,现编舞蹈再听独唱或齐唱,这个环节结束以后,伴着学生热烈的氛围,直接问一问“同学们感觉快不快乐啊?”学生很自然的回答:快乐。“那么老师这里有一首《多快乐》,同学们听一听他们为什么这么快乐呢?”这样很自然的就过渡到了学习歌曲的环节,在歌曲学唱的过程中仍然要注意音准和节奏的强调,学唱完后再拿打击乐器来为歌曲边唱边伴奏。有的班级接受能力好时间有剩余也可以分组来比一比赛,点评一下优缺点。
优秀幼儿音乐教案【篇2】
目标:
1.学习儿歌“鹅大哥”,模仿鹅走路的样子。
2.感受动物学唱歌的情感。
3.培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
活动准备:
1.指偶白鹅。
2.儿歌图片。
活动过程:
一.欣赏儿歌。
1.看指偶表演,念儿歌“鹅大哥”。
2.教师自制指偶白鹅边念儿歌边表演,
3.幼儿和教师一起边念儿歌边模仿鹅走路的样子。
二.动物的叫声。
1.听听公鸡、母鸡、小鸡的叫声。
2.幼儿模仿叫声与它们的动作。
3.按自己的想法说说动物们在说些什么。
三.游戏“谁在叫”。
1.教室四周摆放好各种动物的头像。
2.教师和幼儿在小动物头像四周走动,教师双臂在胸前边绕圈转动边说:“咕噜咕噜锤!唧唧叫的是谁?”大家跑到小鸡的头像前,说:“咕噜咕噜锤,唧唧叫的是小鸡。”
3.反复多次玩以后,将不同小动物的叫声编入儿歌。
活动反思:
成功之处:活动体现了兴趣性、人文性、情境性、活动性、整体性与发展性,课程组织遵循了相互作用(师生互动、生生互动、与客人老师互动、个体与集体互动,幼儿与环境互动)原理,始终以动静融合的形式展开:倾听声音(静)——模仿声音动作(动)——欣赏故事(静)——游戏(动),符合幼儿身心发育特点,易于幼儿在轻松愉快的气氛中接受。
优秀幼儿音乐教案【篇3】
怎通过颠倒王国的情境导入,引导幼儿理解歌词并掌握儿歌,了解颠倒歌违反常理的特点,能对儿歌内容进行正误判断。
设计意图
这首儿歌很有节奏感,儿歌内容形象、生动,最有趣的是说起来幽默、风趣,它十分真实地描绘出了一幅诙谐逗乐的场景。幼儿对这些描绘内容既新奇又熟悉,让幼儿在学这首儿歌时感到轻松、愉快和快乐,在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。
课前我制作了精美的ppt课件,便于幼儿理解儿歌内容和增加活动的趣味性,更重要的是利用信息技术提高活动的教学效果。
活动目标
1.感受和理解儿歌的幽默和有趣。
2.了解颠倒歌违反常理的特点,能对儿歌内容进行正误判断。
3.在熟悉和掌握儿歌的基础上,仿编儿歌。
重点难点
重点:在理解的基础上,熟悉并掌握儿歌。
难点:尝试仿编儿歌。
活动准备
1.PPT《颠倒歌》、相关图片。
2.幼儿有颠倒的基础准备。
活动过程
一、歌曲《颠倒歌》导入。
1.设置情境-颠倒王国。
师:孩子们,今天老师要带你们去一个非常好玩的地方——颠倒王国。颠倒王国和正常的世界会有哪些不同呢?猜猜看!
师:你们说的太棒了!颠倒王国里的一切都是和我们颠倒着来的,那我们想要进入颠倒王国首先要唱一首颠倒歌,你们会唱吗?
2.唱《颠倒歌》理解颠倒的特点。
师:你们唱完这首歌有什么感受?
小结:这种颠倒歌唱起来很有趣,很好玩,听完很想笑。
二、听儿歌,引导幼儿熟悉并掌握儿歌《颠倒歌》。
1.观察图片,描述图片内容。
师:颠倒王国里不仅有好玩有趣的歌曲,还有很多有趣的事,我们一起去看一看吧!
2.看图谱逐句分析儿歌,帮助幼儿理解儿歌中的颠倒之处。
师:你刚刚看到了什么?(幼儿发言,师带幼儿看图谱逐句学习儿歌)
师:我们来听一遍,看看你们说的和我说的一样不?儿歌中是怎么说的?
3.看图谱,再次倾听儿歌。
师:我们再来听一遍儿歌。
师:儿歌中哪里是跟我们生活中的事物是颠倒着的?
4.看图谱再次欣赏儿歌,加深对儿歌的理解,引导幼儿熟悉儿歌的句式特点并感知押韵规律。
师:这么有趣的儿歌,我们一起来说一遍吧!
师小结:我们来看看儿歌的每句最后一个字:桃、椒、号、轿、桥……这这些字的发音都比较相似,这叫押韵,这样的儿歌读起来就会特别的朗朗上口。
5.幼儿和老师一起朗诵儿歌。
师:请大家和我一起尝试着用好听的声音朗诵一遍吧!
三、引导幼儿仿编儿歌。
1.欣赏颠倒王国里的摄影展,并尝试用儿歌句式的语言表达。
师:有趣的颠倒儿歌欣赏完了,现在我们去看一下国王为大家准备的颠倒王国的摄影作品展,请仔细观察,说说,你看到了什么?
师:你能试着用刚才听过的儿歌里的句式说说照片的的内容吗?
师:我们把大家说的颠倒话合起来,就是一首好听的颠倒儿歌。
2.创编结束。
师:孩子们,你们觉得颠倒王国有趣吗?其实,在我们的生活中,正常的有联系的事物或者现象,我们也可以颠倒一下,或者故意说错,变成颠倒儿歌,我们去看看,还有什么可以编成颠倒歌,说给我们的好朋友听听吧!
活动反思
儿歌歌词很有意思,所以活动中幼儿参与的愿望强烈,在活动中表现得兴致高涨,尤其与听课老师互动的环节更是充分激发了孩子的斗志。但是活动中也存在一些问题和不足:由于担心幼儿记不住儿歌内容,在学习儿歌时用了较长时间进行引导,显得有些啰嗦,最后的创编环节显得有些仓促。
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优秀幼儿音乐教案【篇4】
游戏目标:
1、激发幼儿"我长大了,我自己会走"的自豪感。
2、乐意说说、唱唱、跳跳,参加表演
3、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。
游戏准备:M.dG15.CoM
小鸟、小猫的头饰、音乐磁带
游戏过程:
老师扮演妈妈(爸爸、爷爷、奶奶等)。幼儿跟着音乐边走边唱,结束时老师走到一名幼儿面前说:"宝宝,妈妈抱抱你?"幼儿说:"我是乖孩子,我要自己走!"老师与幼儿拥抱。游戏重新开始。
活动反思
首先,本课的导入是先让幼儿跟着钢琴有节奏的做拍手律动,目的是稳定幼儿的注意力,然后以‘一只孤独的小鸭’展示给幼儿,让幼儿用语言来表达小鸭因为没有朋友,所以感到孤独,但大多数幼儿不能够说出‘孤独’回答的是:“小鸭在洗澡”在这各方面是我的引导有误,应该让幼儿只观察小鸭的表情,前面出现的引导的话语有些多余,并没有达到想要的结果。
然后戴上小鸭头饰以‘孤独小鸭’的身份向幼儿表演找朋友的场景(请三位幼儿事先准备好一段:在这里,在这里,你的朋友在这里)一边表演一边反复唱歌曲3~4遍。
目的是:
1、为学新歌《我的朋友在哪里》做好一个铺垫作用。
2、告诉幼儿找到了朋友的(跟好朋友在一起是最快乐的一件事)。
优秀幼儿音乐教案【篇5】
(1)教师指图谱,幼儿欣赏乐曲一遍。
*师:我们一起来听一听a段音乐赞美了卡普里岛的什么?椰树美在哪里?你们看到近处有几棵椰子树?远处呢?每棵椰子树上都结了几个椰果?
(2)师小结:一阵海风吹来,椰子树在随风摆动,椰树上的椰果也在微微点头。那你能听出音乐中椰树随风摆动、椰果在微微点头吗?现在老师来唱谱,你们在椰果点头的地方用拍手动作来表示。(教师指谱哼唱音乐)还可以用什么动作来表示椰果微微点头?(拍手、点头等)
*师:谁来学学椰子树随风摆动?每棵椰子树长得都不一样,你们能不能变换各种姿势。鼓励幼儿创编和别人不一样的动作。此时老师唱谱。
(3)我们一起听着音乐来表演吧!先请女孩子表演,男孩子坐在小椅子上做观众,当听到椰果点头的音乐时就用圆舞板为椰树伴奏,好吗?然后,再交换角色表演。
(4)师小结:卡普里岛上的椰树长得是又高大又挺拔,真不愧是卡普里岛上一道美丽的风景线。我们来听一听b段音乐,听听这段音乐赞美了卡普里岛上哪里的美丽风景?
优秀幼儿音乐教案【篇6】
音乐律动:富尼古利富尼古拉(第一课时)
一、活动目标:
1、通过情境游戏让幼儿初步感受音乐的旋律。
2、通过口技律动模仿,培养幼儿的即兴创作。
3、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
4、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。
二、活动重难点:通过情境游戏让幼儿感应音乐的曲式。
三、活动准备:
1、故事挂图P3;
2、布娃娃、纱巾人手一份。
四、活动队形:围圈坐,游戏时围圈走。
五、活动过程:
(一)律动暖身
师:小朋友早上好!我想请一位小朋友和我出来走走。
1、老师示范如何和同伴相亲相爱一起走。
师:他是我的好朋友,所以我和他手牵手的走,你还能想出和小朋友怎么相亲相爱的走吗?
(给幼儿创作的时间)
2、接触与分离
依老师指示,用幼儿自己创作的肢体接触一起走。
师:请小朋友一起走回到位置上。我们要来讲故事了。
(二)故事延续:
宝宝想给妈妈买礼物,可是他们没有钱。为了存够足够买礼物的钱,宝宝想到了一个办法,就是每当家里有客人时,宝宝就抱着小猪存钱罐到处向客人要钱。这一天,宝宝家里来了一位客人,是爸爸的朋友,宝宝看到客人来很有礼貌的和客人打招呼。小朋友,家里来客人你是怎样和客人打招呼的呀?恩,我们中国人打招呼一般会说:“你好。”可是呀,今天的这位客人是意大利的人,要怎样和他打打招呼呢?(幼儿不懂)跟我学学吧!(教师先慢速的念出富尼古利富尼古拉,接着速度慢慢接快,接着可以用唱的唱出来)。今天呀,爸爸的朋友是来带宝宝一家去爬山,宝宝可喜欢爬山了。他们爬山的时候高兴的高声欢呼。我们一起来听听。
(三)口技发音
师:你听到他们的欢呼了吗?他们说的是什么?在山里对着对面的山喊是有回音的,你们玩过回音游戏吗?现在我们玩一个回音游戏。
1、老师示范,幼儿模仿:富尼古利富尼古拉、叽哩咕哩叽哩咕哩、姆哩嘛哩姆哩嘛哩。
师:这样的欢呼有趣吗?你们也来想一个吧?
2、模仿口技律动幼儿创造的口技。
师:你们说的很好,如果能在加上动作就更有趣了。
3、练习“富尼古利富尼古拉”的发音和动作。
(四)感应曲式
律动和语词
1、 肢体感应
A段:围圈拍手,句尾蹲唱:休息一下,休息一下
B段:拍奏肢体各部位,并念:加油加油……
富尼古利富尼古拉:呼口号,高举双手挥舞句,尾问:第几名?答:第一名!
师:刚才小朋友爬山很棒。我这里有个娃娃,想请你们当爸爸妈妈,带着娃娃爬山好吗?
师:娃娃还很小,不会爬山怎么办?(引导幼儿说出背着娃娃)
2、 道具感应
A段:围圈背着娃娃往内走,句尾蹲唱:休息一下,休息一下
B段:牵娃娃手跳念:加油加油……
富尼古利富尼古拉:呼口号,高举双手挥舞句,尾问:第几名?答:第一名!
(五)结束活动
师:终于爬到山顶,累吗?那我们赶紧下山吧。(听音乐走出教室。)
音乐律动:富尼古利富尼古拉(第二课时)
一、活动目标:
1、鼓励幼儿创造出各种登山动作,体验活动的快乐。
2、学会听指音乐图谱,感应拍子与乐句。
二、活动重点:鼓励幼儿创造各种登山动作。
三、活动难点:听指音乐图谱,感应拍子与乐句。
四、活动准备:
1、故事图片P3—P4. 、大挂图。
2、道具:塑料袋、软垫、纱巾、琴槌、大绿布等布置障碍的道具。
3、乐器:木鱼、圆舞板、铃鼓、三角铁等。
五、活动队形:围圈坐,游戏时围圈走。
活动过程:
(一)故事引导:
宝宝一家和客人叔叔一起去爬山,爬到半山腰的时候大伙都累了,于是他们坐下来喝喝水休息一下。这时宝宝想起了要给妈妈买礼物的,于是他就到抱着小猪存钱罐到客人叔叔面前要钱。妈妈看见了很生气,她严厉的批评了宝宝。问宝宝:“你为什么要向客人叔叔要钱?这样的行为很不好。”宝宝说:“我想给妈妈买礼物,可是宝宝没有钱。”当妈妈知道宝宝的一片心意后终于原谅了她,并告诉宝宝:“好孩子,有些礼物是用钱买不到的。你只要乖乖的做个好孩子,就是给妈妈最大的礼物了。”宝宝笑了,大家都笑了,他们又开开心心的继续爬山了。我们也一块来爬山吧?
(二)空间、步伐与路线
配合音乐走不同路线与步伐
第一遍:配合音乐幼儿搭火车队形,老师带领幼儿走不同路线与步伐。
步伐:踏并步、矮步、跨走、跳跃
路线:直、弯延、锯齿、圆圈
(1)师:山上的路可不好走,有的地方滑、有的地方高低不平。我这里有些道具,我们一块来设计山路好不好?
(2)幼儿设计好后请他们来介绍自己设计的路。
第二遍:配合音乐做步伐律动。
步伐:踏并步、矮步、跨走、跳跃……
路线:直、弯延、锯齿、圆圈……
地质:滑的、不稳的、窄的、高低不平的、泥泞的……
(三)登山旅程
1、谈话引导幼儿说出各种登山装备
师:我想问问你们,知道登山要准备一些什么吗?
幼儿回答,教师一边拿乐器当幼儿所说的物品放到纱巾上。最后把纱巾包裹起来,用琴槌当扁担双手握着搭在肩上。
师:你们也来准备一份吧。
2、登山步伐
运用五线谱大绿布练习并步、矮步、跨步、跳跃、脚尖、脚跟或侧走
3、老师以道具设计各种登山路线。
4、攻顶欢呼:发明各种欢呼声
5、山顶野餐,以乐器当食物
师:我们到山顶了,来休息一下,拿出我们准备的食物吧。
教师和幼儿用乐器想象食物。
A段:依节奏敲奏各式乐器
B段:念语词:好吃!好吃!面包真好吃!
富尼古利富尼古拉:齐奏拍子,尾声高举乐器。
6、垃圾分类:乐器以木质、铁质、皮质分类。
师:哇,我们吃了好多好吃的呀。垃圾可不能乱丢哦。我们来给它们分分类。
教师给幼儿准备筐让幼儿分类。
(四)游戏书——配合音乐指画音乐图谱。
师:我们现在要准备去爬另一座山啦!可是那一座更高,更难爬的,怎么办?别担心,为了让小朋友更清楚知道爬山的路,老师都把它画下来啦,你看!
1、教师听音乐边依拍子指出音乐图谱。
师:爬山的路怎么走呢,老师在图谱上先指出来给你们看!你们可要听清楚看清楚了,要不爬山会迷路的噢!
2、幼儿听音乐边依拍子指出音乐图谱。
师:请小朋友伸出小手跟老师一起来指一指!
3、幼儿听画图谱。
(五)幼儿听音乐脚踩步伐出教室。
优秀幼儿音乐教案【篇7】
(1)欣赏乐曲一遍,提问:这段乐曲听起来熟悉吗?和第一段哪里一样?哪里不一样?师小结:第三段和第一段的音乐是一样的,只是第三段多了个尾声。
(2)师:看这美丽的风景,听着美妙的乐曲,你的心情怎么样?你最想做什么?你们想和椰树一起来跳舞吗?请部分幼儿随音乐跳舞,要让别人从舞蹈中看出来你高兴的心情。老师唱谱,幼儿表演。
(3)讨论结束句怎样表演?(老师来当旅游者,为你们这些漂亮的树、帆船照相)提醒幼儿在结束处做好造型不动。(鼓励幼儿创编动作)
(4)请幼儿随音乐来试一试。
4、完整地欣赏乐曲、表演。
(1)幼儿完整地欣赏音乐来进行表演。
*师:现在我们听着《卡普里岛》的音乐完整地来表演一遍。谁愿意来试一试?(请个别能力强的幼儿来表演)
*师:现在,我们和卡普里岛的居民们一起来随着音乐表演吧!
(2)幼儿分角色进行表演。
*师:谁来做椰树?谁来做帆船?(幼儿分成两组,男孩子做椰子树,女孩做帆船。)提要求:a段音乐是谁出来表演?b段音乐时船儿在椰子树间穿梭,引导幼儿不允许撞到椰子树,此时的椰子树要静止作出造型。最后一段音乐你们一起跳舞。音乐结束摆好造型,我来给你们拍照留念,好吗?
(3)交换角色表演。
*师:现在,我们就是卡普里岛上美丽的风景,我们把最美的风景带给前来参观卡普里岛的客人老师,好吗?
5、结束部分。
师:今天的旅行真愉快!我们开船返航吧!
优秀幼儿音乐教案【篇8】
活动目标:
1、倾听故事,产生情感共鸣——喜爱蚂蚁,理解尊重蚂蚁。
2、知道以恰当的方式对待小蚂蚁。
3、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。
4、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。
活动重点:引导幼儿关心自己饲养的小动物,产生情感共鸣。
活动难点:知道如何送蚂蚁回家。
活动准备;故事磁带,小旗小花等。
活动过程;
一﹑蚂蚁想家了。
1﹑欣赏故事,小蚂蚁为什么不吃东西,只是看看瓶子外面呢,它在想什么呢?
2﹑幼儿充分想象议论。
3﹑欣赏故事后面部分,小蚂蚁想家了,妞妞和盼盼是怎么想的?他们是怎样送蚂蚁回家的?
二﹑向蚂蚁告别。
1﹑我们的小蚂蚁也想妈妈了,想回家了怎么办?
2﹑小蚂蚁和我们在一起有一个星期了,我们每天给它喂食。可是他要回家了,你有话对小蚂蚁说吗、你想说些什么了?
3﹑幼儿向自己的小蚂蚁说告别的话。
三﹑送蚂蚁回家
1﹑幼儿拿着自制的标志,小心地将蚂蚁带到户外。
2﹑请幼儿将蚂蚁送到当时发现它的地方,看看蚂蚁回到了哪里,将自己的标志插在蚂蚁消失的地方。
3﹑幼儿相互看看标记,了解各自蚂蚁回家的地方。
4﹑使幼儿明白让昆虫回归大自然是很重要的,与幼儿约定以后再来看看它们蚂蚁朋友。
活动效果:通过倾听故事,幼儿产生情感共鸣——喜爱蚂蚁,理解尊重蚂蚁,知道以恰当的方式对待小蚂蚁,使幼儿明白让昆虫回归大自然是很重要的。
优秀幼儿音乐教案【篇9】
活动目标:
1.熟悉音乐旋律,感知音乐明确的强弱对比,并用不同的歌唱力度表现歌曲。
2.在老师或同伴的指挥下,用动作、分角色表演等形式合作歌唱。
3.在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。
4.能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。
5.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
6.在对唱的过程中注意倾听同伴的声音,及时接唱。
7.通过图片理解歌词内容,并能根据歌词内容展开大胆的想象。
活动重难点:
感知音乐明确的强弱对比,并用不同的歌唱力度表现歌曲。
活动准备:
磁带,录音机。
活动过程:
1.出示图片,引出内容。
(1)教师:“下雨啦!你觉得哪幅图表示下大雨,哪幅图表示下小雨?”
(2)引导幼儿观察后加以区分,并模仿大雨、小雨不同的声音(哗啦啦、淅沥沥)。
2.感受乐曲旋律,学唱歌曲《大雨小雨》。
(1)教师演奏乐曲,幼儿欣赏并想像乐曲里说的是什么场景?
(2)启发幼儿谈谈强音、弱音代表什么。
(3)教师演唱歌曲,幼儿熟悉曲调及歌词。
(4)幼儿学唱、练习过程中,注意表现歌曲中强弱的变化。
3.用动作表现歌曲的强弱变化。
(1)组织幼儿讨论,用什么动作可以表现下大雨和下小雨。
(2)教师抽取出部分幼儿设计的动作,并带领幼儿边唱歌边做相应的不同力度的动作。
(3)在幼儿熟悉歌曲并边唱边做动作的基础上,教师(或幼儿)组织幼儿分别担任大雨或小雨的不同角色,并指挥幼儿分角色合作歌曲。
活动反思:
在朗读歌词环节中,我先按照歌曲的节奏型进行示范朗读,让幼儿有一个初步的印象,再让幼儿分句跟我进行模读。在幼儿正确掌握好节奏后,多给幼儿聆听歌曲的机会,使他们进一步的感受音乐。
在歌曲处理环节,引导幼儿通过强(f)和弱(p)的对比,来表现出大雨和小雨在音响效果中的区别,并运用肢体语言进行辅助教学,如一种形式是:当唱到大雨时,让学生们扬起手,唱到小雨时,让幼儿放下手。另一种形式是:表现大雨时,让幼儿站起来,当表现小雨时,让幼儿坐下来。这种边唱边表演的形式,极大的提高了幼儿学习的积极性。这节课幼儿的积极参与使得整堂课气氛活跃,教学效果也非常好。
优秀幼儿音乐教案【篇10】
活动目标:
1、尝试运用打击乐器为歌曲进行伴奏。
2、随音乐演奏,表现乐曲中欢快情绪,对打击乐有浓厚的兴趣、
3、能看懂简单的指挥,与同伴合作演奏,体验合作的快乐。
活动准备:
1、《喜羊羊灰太狼》歌曲音乐及图谱。
2、剪接过的《喜羊羊灰太狼》动画片。
2、教师当羊村长,“羊村长”说:“你们好!森林里要开音乐会了,请你们一起参加。”(播放音乐)
1、播放课件。
——播放剪接过的《喜羊羊灰太狼》动画片。
——师:大家一起打败灰太狼后,村长准备开个音乐会,以此来庆祝,还有很多丰厚的礼物要送给你们,不过大家要猜出两个关于乐器的谜语,音乐会才能开始。
2、出示谜语。
——谜语一:姐妹一个样,衣服闪闪亮,两人头碰头,叮叮叮叮响。(碰铃)
——谜语二:说铃不是铃,说鼓不是鼓,可摇也可敲,声音特好听。(铃鼓)
3、幼儿自由选择乐器。
——师:你们真聪明,一下就猜出谜底了,那我们一起来揭开这神奇的礼物吧!
——师:哇!那么多的乐器啊,你们就自己选择一个喜欢的乐器吧!
4、教师简单示范一些乐器的用法。
1、第一次尝试:欣赏音乐,给予幼儿自主探索节奏的机会。(播放别看我只是一只羊歌曲)
——鼓励幼儿能跟着音乐的节奏一边哼一边做动作。
师:那你能不能试着跟着音乐的节奏一起唱或者用自己的动作来表演呢?
③学会看教师的指挥、用乐器表演音乐的前段、
——师:你们觉得自己演奏的怎么样?(凌乱、不清楚、)有什么感觉?为什么不好听呢?那我们应该怎么办?(拍整齐的节奏、演奏时不能敲的太响,要控制好音量)
——师:那我们现在注意力集中,控制好乐器的强弱,把握住乐曲中的节奏再来一次,相信这次会更棒!有没有信心?
——教师扮演“大灰狼”说:“哈哈!森林音乐会开始啦!你们准备的怎么样啦?我来看看你们。”幼儿集体跑出活动室。