最新比赛课件(系列5篇)。
老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。我们听了一场关于“比赛课件”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！
比赛课件 篇1
教学目标：
1、会正确地拼读课文中注音的字，能或联系上下文理解不明白的词语。
2、能在诗中划出具体表现“我们和太阳比赛早起”的词句，能说出第3节是怎样具体描写“太阳升起来了”的情景。
3、能有感情地朗读全诗，读出对大自然、对太阳、对祖国无比热爱的感情；能背诵全诗。
教学重点：理解诗句，了解每节的意思。
教学难点：理解诗歌的思想感情。
教学时间：1课时
教学过程：
一、揭示课题：
读了课题，你有什么想问的吗？
二、初读课文
1、听教师的范读，要求：
a、听清注音的字的正确读音，感受“和太阳比赛早起”的蓬勃向上的热烈情趣。
b、提出词语方面的疑问。
2、自由读诗歌。
a、划出描写“我们”和“太阳比赛早起”的具体行动的词句。
b、划出诗中揭示“比赛”结果的句子，体会“我们走在太阳的前面”无比自豪的感情。
三、指名分小节朗读，看谁读得准确，通顺。
四、指名朗读全诗，评议，再组织集体朗读。
五、细读每一节，理解每一节的意思，划出你欣赏的诗句词语。
第一节：早起
A、“我们离开帐篷，轻轻地走过它们身边。”句子中的“它们”指谁？为什么在“走过”前面加上“轻轻”？
B、“别怕，我们不会打扰你，我们是和太阳比赛早起！”结尾是个感叹号，是不是这句话就该读得很响呢？
第二节：早行
a、我们是和太阳比赛早起，这和云彩有什么关系？它为什么脸红？（日出前、太阳睡在厚厚的云层里，太阳醒来后，它的光芒便会渐渐地从云层中穿透出来，染红云层的脸颊，也可以说云彩是为还在被窝里的太阳害羞而脸红。）
b、第一节中的我们不会打扰你、和第二节中的你看和你才脸红，3个你指的对象相同吗？（不同。第一个你指花木鸟兔；第二个你泛指一起登山看日出的伙伴；第三个你专指云彩。）
第三节：我们看着太阳升起。
第四节：我们放声歌唱，尽情欢呼祖国的早晨。
六、逐节交流。逐节朗诵、背诵，重点把握每小节诗歌表达的情感。
1、第一节既要读出我们起得早，又要读出我们懂礼貌。
2、第二节：第一句要抓住几个表示行走的词语，读出轻快行进的节奏，读出与太阳比赛早起的激动心情；第二句要读得舒缓些、幽默些，以展示我们比太阳早起的得意之情。
3、第三节：要读出层次感。
4、第四节：读出对大地、对太阳的爱。
七、背诵诗歌。
八、组合成小组登台朗诵，评比，从中领悟少先队员对大自然、对祖国早晨无比热爱的思想感情。
板书设计：
早起：轻轻
和太阳比赛早起
早行：穿、跨、沿、奔
太阳升起
我们放声歌唱
比赛课件 篇2
主题活动1 文字输入比赛
【教材分析】
本课是在前面所学知识基础上的一个综合练习，教材先呈现英文测试文章，后呈现拼音测试文章，旨在通过评价促进学生指法的练习，提高打字的速度，发挥评价在指法输入中的作用。
【学情分析】
三年级的孩子在得到同伴或老师的积极评价或表扬后，会有一种自豪感和自信心。这个年龄段的孩子开始有了强烈的自我意识，也有着较强的表现欲，但是自控力稍弱一些，尚不能有效地调节和控制自己的日常行为。
【教学目标与要求】
1. 能够使用“金山打字通”程序进行打字测评。
2通过组内外多种评价方法相互结合，激发学生的学习动力，探索提高文本输入速度的途径。
3. 让学生通过文字的输入练习、竞赛，熟悉正确的文字输入方法，培养学生对文字输入的兴趣，体验文字输入的乐趣。
4. 在竞赛的过程中引导学生使用正确的指法进行输入练习，培养学生初步形成良好的文字输入习惯。
【教学重点与难点】
重点：使用“金山打字通”程序进行打字测评。
难点：学生之间合作**提高文本输入速度的方法。
【教学方法与手段】
经过前面几课的学习，对于键盘输入的基础知识学生大部分已经掌握，在这个时候开展一场竞赛，既是对学生前段时间练习的检验，也是对学生键盘输入练习的督促。通过开展组内、组间的竞赛，可以更好地调动学生的积极性，使实践取得更好的效果。
【课时安排】
安排1课时。
【教学准备】
活动自评表。
【教学过程】
一、激发兴趣，引入活动
1. 复习提问，激发兴趣。
（1） 问：你认为一个好的打字员应该具备哪些素质？能将你掌握的“高手秘籍”与大家分享吗？（学生自由发言）
（2）激发兴趣：想不想来一场小小的比赛？和你身边的专家比较一下，看看谁的键盘输入速度快而准确。
【设计意图】大部分孩子都有“争强好胜”的心理，只是表现的情况不同，通过开展这样一次主题活动，调动起学生参与的积极性，同时检验自己的学习成果，让学生体会到学有所用、学有所得。
2. 揭示主题，引入活动。
在今天的课上，我们将有一个文字输入比赛。
二、小组合作，开展活动
1介绍比赛中使用的软件环境。
（1）启动“金山打字通”程序，进入“打字测试”界面，根据程序的提示，自由选择“英文测试”或“拼音测试”两种形式之一开展打字测试。您可以在测试页面的底部看到与测试相关的信息。
（2） 赛前热身，学员练习自如，熟悉操作环境。
2. 小试牛刀，组内比赛。
（1） 教师提出竞赛要求：选择与组内学生相同的竞赛内容进行打字比赛。课件出示《初赛得分记录表》，说明**的填写要求。
初赛得分记录表
（2） 分组进行打字比赛，记录比赛信息。比一比输入相同的内容，小组内谁的速度最快、正确率最高。获胜的同学分享一下自己的文字输入技巧，集体给予表扬和鼓励。
【设计意图】通过比赛，让学生了解自己一段时间的学习和训练成果，体会收获的乐趣。
3. 再试牛刀，组外比赛。
（1）教师提出比赛的要求：与组外同学选择同一内容开展打字比赛，课件出示《组间比赛得分记录表》，说明**的填写要求。
组间比赛得分记录表
（2） 分组进行打字比赛，并记录比赛信息，比较输入的相同内容，组别中谁速度最快，准确率最高。
4. 活动评价，比赛反思。
（1）教师简要小结学生比赛情况，课件出示《活动评价表》，指导学生进行填写。
活动评价表
（2）小组内交流比赛情况，完成评价**的填写。
（3） 分组报告练习，分享比赛结果。
三、活动总结，评价鼓励
1老师在这次活动中总结了学生的比赛情况。
2对成绩优秀的学生给予表扬和鼓励。并提出了对学生键盘输入学习的期望：只要坚持正确的训练方法，就能做到盲目打字，成为键盘输入高手。
【设计意图】表扬和鼓励可以有效增强学生的自信，让学生可以将打字练习继续练习下去，但同时也要提醒学生，熟练的键盘输入是需要长期正确的练习，良好的键盘输入习惯是非常重要的。
[教案设计：丁兆岩（连云港师范学院附属小学教育集团）]
比赛课件 篇3
教学资料参考范本
撰写人部门
时间活动目标：
1能够积极参与活动，对讲故事感兴趣。
2能够观察**，根据自己的意愿安排**，编一个情节合理的故事。
三。通过自由编排的方式，引导孩子独立构思，充分发挥想象力，培养大胆讲述和创造故事的能力。
活动准备：
拔河比赛**四，孩子们每人手上一张与大**内容相同的小**。
活动过程：
一、提问导入，引起幼儿的兴趣。
你知道什么样的竞争才能赢吗？（可以提示是一项运动项目）教师小结：对了，是拔河。拔河是要使劲地往后拉才能赢的比赛。
今天，让我们看一场精彩的拔河比赛。
2、 展示无序**，引导孩子感知和观察**，描述**内容。
1、出示**三师：图上有谁啊？它们在干什么？
大象在做什么？你觉得最后谁会赢？为什么？（右边的人多，拉的很轻松，小猪和小鸡的身体都是向前倾的等。）
2展示第一组：谁和谁在比赛？谁赢了？
3、出示**二师：谁跑来啦？它跑来干什么？
这一次谁会赢呢？
4.第四师：发生了什么事？绳子为什么会断？
绳子断了，动物们会怎么样？（摔倒了）小朋友注意到了吗？大象的旁边多了谁啊？
（鸟，老鼠），它们在这里做什么？
三、幼儿自由排图，完整讲述所排图的内容。
你刚才看的**没有固定的顺序。你可以选择你喜欢的顺序来排列这四张**。说一个故事。
提示孩子们：编故事时，要注意讲故事里是谁？故事发生在何时何地？发生了什么事？结果怎么样？
1、幼儿自由排图讲述。（幼儿讲述，教师巡回聆听。）
2、个别幼儿示范讲述。帮助幼儿先排图，再讲述。
教师对幼儿的讲述给予简单评价。
比赛课件 篇4
设计理念：引导学生读书、思考、交流、讨论，鼓励学生采用适合自己的学习方法，逐步提高阅读能力。在课堂教学中给学生更多发挥自己语言和才能的空间，鼓励学生大胆想像、发现、质疑、创新，真正成为学习的主人。
教学目标：
1、认识、书写并积累生字词。
2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，感受鲜活的人物形象。
3、学习并运用抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。
4、激发学生阅读中外名著的兴趣。
教学重点：感受人物形象，学习描写人物的方法。
教学难点：体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。
教学准备：了解
2、运用动作、语言、神态、心理活动等描写方法，写你熟悉的一个人。
3、看电影《小兵张嘎》。
板书设计：
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤
动作机灵敏捷灵活敏捷
永不服输
语言富于心计豪爽胆大
充满智慧
心理心浮气躁
神态实力强大计
比赛课件 篇5
（1）师：小朋友，你们说在小河里的比赛谁是冠军？为什么？（引导幼儿说出青蛙擅长游泳，小牛和小马不擅长游泳。）
师：小青蛙游泳可真快，你们知道它是怎么划水的吗？请2-3名幼儿来表演青蛙划水时后腿蹬的动作。（这个环节的设计旨在让孩子们通过动作感官上掌握故事中的动词：蹬、划等）
教师接着讲述故事：小青蛙很快…….唱起歌来笑话他们。小青蛙怎么笑话小牛和小马的？（咕呱咕呱）
提问：刚才跑步小马是冠军，游泳小青蛙得了冠军，还有谁没得过冠军呢？（小牛）小朋友你们帮小牛出出主意参加什么比赛小牛会得冠军呢？（引导幼儿说出牛的作用，如：驮东西、耕田）先引导幼儿想，再出示图片小牛驮东西、耕田。
（2）师：是呀，小牛有自己的擅长的本领。其实呀，每个动物都有自己擅长的本领，只要它们发挥自己的特长，它们都可以成为冠军。就像每个人一样都有自己的优点，如有的小朋友会自己穿衣裤，有的小朋友会帮老师折被子……这都是我们小朋友自己的本领。我们小朋友要学会欣赏别人的优点而不是像比赛中的小牛和小马去笑话别人。