最新时间与数学教案。
我们听了一场关于“时间与数学教案”的演讲让我们思考了很多。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。经过阅读本页你的认识会更加全面！
时间与数学教案 篇1
中考数学答题的时间分配技巧
中考在即，很多同学对中考还有些迷茫。面对孩子，父母不知所措，不知所措。今天小编带来一篇关于中考时间如何分配的文章。大家一定要收藏！
?充分利用考前5分钟。
很多学生或家长不知道，根据大尺度考场的要求，考前5分钟就是发卷的时间, 考生填写准考证。在这五分钟内你不能做题，但你可以阅读题目。我发现很多考生拿到试卷后就开始看第一道题。我给大家的建议是，拿完这套论文后，这五分钟是制定整个策略的关键时刻。之前你没看题，你只是想象，当你看到题目的时候，你要利用这五分钟快速制定整个考试的策略。
学生拿着数学试卷，看后面的六大题。这六大题的难度分布一般是由易到难。为了应付这样的考试，我们提前做了很多练习题。试卷上的一些题可能已经做完了，或者如果你一眼就能看出来，感觉很轻松，建议先把这么大的题拿下来。大题一般在12分左右。这12点就像从袋子里拿出东西一样，这对于建立信心非常重要。特别是，我必须看看最后的大问题。当我看到这个问题根本不在我的能力范围内时，我就把它打断了。我只是觉得后面只有五道题，这样我做题的时候可以控制速度和质量。 .如果倒数第二道题没有任何感觉，请在心里暗示自己：今年的题比较难，现在最好的办法就是做好自己会做的题在前面，不要急于做下面的问题。
？考前检查问题
考试开始后，很多同学喜欢写得快；但请记住：考试必须小心而缓慢。数学问题往往隐藏在单词或数据中解决问题的关键。如果你不理解单词或数据，要么你找不到解决问题的关键，要么你看错了问题。如果你是在误读的基础上做的，你可能会觉得做起来很容易，但这道题不得分。因此，您必须仔细检查问题。只有理解了问题的意思，才能正确地得到题目。你能做的问题不会浪费时间。真正浪费时间的是在复习题的过程中，在寻找思路的过程中，只要找到了思路，简单的写那些步骤是不占时间的。
?节省时间的关键是第一次就做对
有些同学，当他们最终遇到一个简单的问题时，只是一味地追求速度，争取时间去做自己做不到的问题。众所周知，前面的选择题和后面的大题难度和难度有很大的不同，但是分数的含金量是一样的。有的同学不看前面小题的分数，认为后面大题的分数“值钱”。 ，这是一个严重的误解。希望同学们在考试的时候，一定要养成第一次就做对的习惯，不要指望通过期末考试就力挽狂澜。考试越重要，回来检查的时间就越少
因为题目越难越难，你可能会卡在里面拿不到出去。
?题目顺序：由易到难
一般大型考试都有伏笔，比如前面的题，往往比较容易入手，他们越难，他们就越难。有利于学生的正常表现。 1979年的高考，数学吓坏了很多人。第一个问题是一个很大的问题，很多学生都被吓坏了，整个考试一团糟。为了避免后期出现同样的情况，提出命题时状态一般遵循由易到难的规律，先让学生进入状态，再增加难度。
有的同学觉得自己水平很高，不关心那些简单的问题。他们只是从最后一个问题开始。这种方法风险太大。因为最后一道题一般难度很大，一旦卡在这个地方，不仅会耽误很多时间，还会大大影响你的心情，影响整个考试的表现。
当然，从易到难并不意味着从第一个问题到最后一个问题。以数学高考题为例。数学高考题一般有三个小高峰：第一个高峰出现在选择题中。最后一题的难度属于难度级别；第二个小峰是填空题的最后一题，难度也比较大；第三个小峰出现在大题的最后一题。所谓由易到难，就是把握这三个小山峰。
?控制速度，稳步前进
通常学生喜欢问老师：“选择题我做多长时间，填空题做多长时间比较合理？？”
不要担心“完成太慢”。把握一点：一门考试，如果考生总是专注于自己会做的题，那考试一定是正常甚至超水平的表现。
所以，在考场，请以平时训练的速度稳步前进！即使你发现时间到了，还有一些问题你可以稍后再做，但为时已晚，这不是遗憾。结果。你会发现你的最终分数往往会高于你的实际水平。所以在考试的时候控制好速度，这是考试技巧中很重要的一个方面。
中考越来越近了。希望家长们不要再给孩子施加压力，同时也要多多开导孩子。中考只是普通的考试。希望同学们在中考的考场里，能严格练习，能放松。我祝愿所有的学生在考试中取得好成绩。
时间与数学教案 篇2
教材分析：
教材首先指出百分数在生产、工作和生活中有广泛的作用，接着通过两个实例引出百分数的概念。教材这里强调的是两个数量的比，并联系比的概念说明，百分数也可以看作是以100为后项的一种比，所以又叫做百分率或百分比。最后教学百分数的写法。
学情分析：
学生对于百分数并不陌生，他们有的可能已经认识百分数，并且能够正确读出百分数，但大多数学生对百分数的意义的认识和理解还不十分准确，因此，教学中引导学生理解了百分数表示的是一个数量是另一个数量的百分之几，也就是百分率的含义尤为重要。
教学目标：
1．使学生了解百分数的意义，会正确读写百分数。
2．指导学生在理解百分数也是表示两个量间的倍数关系的同时，认识事物间的相互联系及发展变化规律，培养学生分析、概括能力。
教学重点：百分数的意义及读、写
教学难点：分数与百分数的意义之间的联系和区别
教具准备课前查阅百分数的资料
小黑板或投影
教学过程
活动（一）复习准备
1．在日常生活中，同学们会经常看到或听到这样一些数：(出示投影或小黑板)(1)在12届亚运会中
各国金牌情况如下：中国占40.3%，韩国占18.5%，日本占17.4%，其它国家占
23.8%。
(2)五(三)班学生在期末考试中，85%的人获优秀成绩，15%的人成绩达标。
2、谁知道这些数是什么数？你对百分数已经有了哪些了解？你还想了解什么？
师：在生产、工作和生活中，进行调查统计、分析比较时，经常要用到百分数。这节课就来研究。
活动（二）探究新课
1某小学六年级的100名学生中有三好学生17人，五年级的200名学生中有三好学生30人。六年级三
生占全年级的几分之几？五年级三好生占全年级的几分之几？17/100、3/20分别表示两个量之间的什么关系？（倍数关系）
提问：根据所得的数，你能一眼看出哪个年级三好生人数的比例高吗？你能直接比较它们的大小吗？为什么？(分子不同，分母也不同，不容易看出。)
讨论：怎样做才容易比较这两个分数的大小呢？(通分，化成分母相同的分数。)根据什么？(分数的基本性质。)
时间与数学教案 篇3
作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家整理的.中班数学教案：认识时间教案及教学反思，希望对大家有所帮助。
目标：
1、初步了解钟的表面结构及时针、分针运转规律，学习看整点。
2、养成按时作息，珍惜时间的好习惯。
内容：
《时钟》
准备：
时钟模型一个、小时钟若个
过程：
一、游戏：猜谜语你见过什么样的钟?(闹钟、座钟、落地钟)钟有什么作用?(起床)
二、分发钟表，给小朋友每人一个钟，请幼儿观察(请你把看到的告诉老师)师：两个针一样吗?
小结：最短的叫时针，较长的是分针。钟面上有数字1-12，数字紧挨着数字之间为1格，一共有12格。
三、《龟兔赛跑》故事导入师：谁赢了?
现在乌龟和兔子又比赛了，兔子代表分针，乌龟代表时针，它们比赛站在同一位置开始比赛。(兔子从12跑到12，跑了一圈;乌龟从12跑到1，跑了一格)谁跑得快?分针与时针谁跑的快?那再跑一次，乌龟会走到哪里?
小结：分针跑一圈，时针跑一格，也就是一小时。
四：出示三个钟，请幼儿观察。
师：这三个钟一样吗?哪里一样?有不一样的地方吗?请幼儿回答。
例：分针指向12，时针指向1，师1点整。
(分针指向12，时针指向几，就是几点整)游戏：考考你，请幼儿拨钟。
那请小朋友想一想，怎样来记录时间?(几点整就写几，两个点，两个0，表示整点)
五、游戏：《老狼老狼几点了》
幼儿说：老狼老狼几点了?教师出示卡片，幼儿拨。
六、出示两幅图，你发现了什么?
为什么时间一样，而小朋友干的却不一样?
你的一天是怎样安排的?回家和妈妈一起制定一个时间表。
教学反思：
幼儿兴趣非常高，并记住了时间，培养了他们热爱时间的好习惯。
时间与数学教案 篇4
合理分配高考数学答题时间
明确目标，珍惜时间，高效
—— 合理分配答题时间高考数学
广州新东方优能中学教育周轩轩
经过漫长的
第一轮和第二轮复习，同学们已经熟悉了每个知识点的演练。我们称这种策略成熟。 临近高考，不到50天，如何让自己的成绩更上一层楼？依靠战术上的努力似乎很快就会成为瓶颈。此时，学生需要更多的战略调整。在具备一定实力的情况下，科学地分配答题时间，对于成为一名成功的应试者来说是必要的。战略技能。
“我们不可能完成每场考试，尤其是后面的两个大题。”我经常听到学生们痛苦地抱怨。高考作为一种选拔考试，必然有一定的难度梯度。就我省高考数学试卷而言，按照“16/3/3原则”可分为三部分，即客观题（16题）、简单答题（回答前3题）问题）和最后的问题（回答最后 3 个问题）。学会合理分配这三个部分的答题时间，可以让考生以从容的态度面对考试，也可以帮助考生从最佳角度获得分数。
一般来说，我们建议花40分钟左右来解决前面的客观题（选择填空题），然后用剩下的时间来回答问题。但是，正如没有一刀切的策略一样，考试时间的合理分配也无法用一个标准来定义，时间的分配需要结合自身的具体实力。考试前，考生需要设定自己的考试目标，选择不同的策略和战术。
对于基础薄弱的学生，保留简单的问题很重要。鉴于客观部分主要是对基础知识点的考察，可以稍微放慢速度，把时间控制在50-60分钟，力求准确细致，尽量保证基础知识点70分的成绩不输。接下来的三个易于回答的问题平均需要 10-15 分钟才能完成。至于最后三个大题，建议先看题，根据题意写下能与题相关联的常识点。例如，可以导出涉及函数单调性和切线斜率的函数，可以建立圆锥曲线的标准方程。 ，找到序列中的第一项，依此类推。如果你没有其他想法，不要浪费太多时间，剩下的时间回去检查之前的问题。
对于目标分数在100-120之间的学生，在保证正确率的情况下，客观题应在40分钟内完成。每个简单的答案问题应该在每个问题大约 10 分钟内完成。对于倒数第三个问题，这是一个在大结局中相对容易的问题。在 15 分钟内尽可能多地写出解决方案。如果时间有限，你可以先把更复杂的计算放在前面，但要尽量保证前四个问题的答案。完整性和规范性，以避免不必要的扣除。不要轻易放弃两个困难的结局问题，并写下您将执行的所有步骤。即使想法不能完全解决问题，也尽量罗列一些要点。
对于分数超过130分的同学，需要在30分钟左右快速准确地完成客观题，简答三题按7分钟时间限制，分别为 8 分钟和 10 分钟。训练以提高解决问题的速度。剩下的时间将按照3:4:5的比例分配给最后三个主要问题。同时，认真复习题目，解题步骤符合规范，做的题尽量给满分。
总之，结合自身实力，明确目标，高效安排答题时间，是成功应对高考的助推器。
时间与数学教案 篇5
活动目标：
1、幼儿在回忆已有经验的基础上，通过对钟面的观察与操作了解秒针、分针、时针的运行关系。
2、认识整点、半点及的读法及记录方法。
3、在活动中诱发幼儿形成遵守时间与爱惜时间的良好习惯。
活动准备：
1、教具：有关各种时钟的幻灯片；时钟一面，可活动钟面一只；表示7、8、9、10点钟的钟面各一只，时间记录卡各一张。
2、学具：幼儿观察记录表每人一份，活动钟面每人一份；实物时钟4只。
活动过程：
一、调动已有经验，回忆相关知识。
1、前段时间我们小朋友和老师一起做了有关时钟的调查，知道时钟有好多好多种。现在请你看看老师从网上下载的钟，看看你认识它吗？
2、依次出示幻灯片，幼儿讲名称。
3、刚才我们所见到的只是时钟家族的一部分，它可能还有其他的种类，我们以后再来探讨。
4、上次我们已经认识过钟面，来告诉大家，最长的针叫（秒针），有点长的针叫（分针），最短的针叫时针。钟面上一共有多少个数字（12），最上面的是数字12，然后依次是1、2……11。请你好好回忆一下，时钟里的指针是朝哪一个方向走的？（1……12）对了，这样的方向就叫顺时针方向。
二、交流调查表，说说自己在什么时间，正在干什么？
1、小朋友们说的真好，那你知道我们人为什么要使用钟吗？
2、钟与我们人的生活有着密切的关系，前几天我们小朋友已经做过了一个调查，将自己活动的时间记录了下来，现在请你拿出自己的调查表，说说你在什么时间在干什么？你只要说出长针在几，短针在几的时候，你在干什么？好我们先自己说。
3、谁愿意上来说给大家听。（请3—4个小朋友上来说）。
4、说的真好，钟面上的指针在不停的发生着变化，它们在运行中有什么关系呢？
5、老师为你们准备了几个时钟，请你看看里面有几根指针，（两根）你猜猜看是哪两根针呢？（分针与时针），那秒针在哪儿呢？听（滴答）声就是秒针在跑。那他们两在运行时有什么关系呢？下面请我们小朋友们去玩一玩，看看他们之间到底有什么秘密？注意，拨指针的时候一定要按照顺时针方向拨。
6、说说看，你们都发现了什么？说的真好，分针走一圈，时针走一格，这就表示一个小时。
7、那么长针、短针指着的数字又是表示几点钟呢？别急，老师来向你们介绍。
三、认识整点、半点以及它们的记录方法。
1、好，先请你们听一个好听的故事。
2、教师有表情的讲述故事《小明秋游》，边讲边出示相关时间的钟面。
3、讲述后提问：
1）、小明去秋游了吗？为什么没去成？
2）、他该几点钟起床，他是几点钟起床的？
3）、小明到幼儿园是几点钟了？
4）、他为什么会迟到，他是几点钟睡觉的？
（边说时间边出示时间记录纸）
4观察钟面，认识整点。
1）、请你看看这4个钟面，它们有什么相同的地方？
2）、小结：当分针指向12时，所表示的时间就是整点。看好时针，它指在数字几上就是几点钟。
3）、教师拨钟面，幼儿口报时间。
4）、引导幼儿看时间记录卡，发现秘密。（整点的记录方法就是写00，是几点钟就写上数字几，然后在加上。
5）、幼儿说时间，教师记录。
四、游戏：教师说时间幼儿拨钟面。
1、教师编故事，边讲幼儿边拨钟面。
2、故事：《小明的第二天》
第二天一早7：00整，闹钟一响，小明一个骨碌爬起来，赶紧刷牙、洗脸吃早饭。8：00小明到了幼儿园和老师小朋友一起游戏做早操。10：00老师带着小朋友们一起学本领，大家可开心了。12：00小朋友们吃完了饭开始午睡了。下午3：00整活动课的时候，老师教小朋友们折了一他们最喜欢的火箭。到了下午5：00整的时候，老师对小朋友们说：请你拿出记录纸，记录几个重要的时间：
1）、6：00注意看动画片《蓝猫》/他今天将介绍有关恐龙的知识。
2）、7：00看一下中央一台的升国旗仪式。
3）、9：00一定要准时上床睡觉，要不你明天会迟到的。
时间与数学教案 篇6
教学目的
1、使学生在已认识整时的基础上掌握认识几时几分（整五整十分）；
2、能正确书写时间。
3、学会节约时间，养成按时作息的良好习惯。
教学重点
1、能准确数分（整五整十分）；
2、能认识几时几分；
教具、学具钟，教学用钟面模型，纸制的钟面模型（2至3个），课件，学生用钟面模型。
教学方法游戏法、操作法
教学理念从生活出发，让学生学有用的数学；
在游戏中学，让学生体验学习的快乐；
由易入难，循序渐进，培养学生学习数学的兴趣。
教学过程
一、复习
1、游戏一：报数接力。以开火车形式让学生5个5个报数到60，如5、1060，再全班同学齐数5、10、1560，；
2、认整时：用教学用钟面模型让学生复习整时的认识；
3、引入新课：课件演示一位小学生睡眼蒙胧，因不认识钟面的几时几分继续睡导致迟到的小故事。引发讨论：他为什么会迟到？他做的对吗？教育学生要按时作息，养成良好的生活习惯，同时还要会认识钟面上的几时几分，从而导入新课。板书课题：时间的认识。
二、新授
1、几时多一些的认识教学
利用课件做隐藏分针的钟面，比如3时15分，提问：是3时整还是3时多一些，为什么？让学生学会根据时针距离3的位置判断是3时整还是3时多一些，学生判断完后显示完整的钟面。继续练习用几时多一些来回答钟面上的时间。（也可以用教学用模型让学生练习认出几时多一些）；
用钟面模型出示5时20分，问几时多一些？多多少？下面我们一起来学习怎样数分。引出下一步的教学。
2、多少分的教学
出示没有时针和分针的钟面，让学生观察钟面，钟面上都有些什么？引导学生观察并发现：有数字1至12；每两个数字间有5个小格（用课件放大一部分让学生数出）；有12大格。
教师指出，时针走一大格是一时，分针走一小格是一分走一大格是五分。接着出示教材例1第一个钟面，让学生练习数分，并完成课本钟面上的空白。
利用课件出示只有分针的钟面，进行过了多少分的练习。
出示刚才的5时20分，教师：我们已经能认出这是5时多一些，那请同学们数数分针走了多少分？
小结：认识不是整时的时间时要先看时针是几时多一些，再数数过了多少分。
3、认一认，用课件出示9时5分、9时25分、9时40分让学生熟练认出9时过了多少分，再变化时针的位置让学生认出几时几分。
游戏二：猜分针的位置。
利用课件出示可以隐藏分的针的钟面。如4：15，分针隐藏了，问：4时多少分学生根据时针距离4的位置判断是4时多一些还是多很多，继而猜出多多少分。猜完后现出正确答案，对猜对的学生给予奖励。继续猜5：40、6：20等。
4、时间的书写教学
出示纸做成的钟面，依次让学生认出，教师板书：10时5分、6时25分；10：05、6：25。学生动笔写一写，教师要强调第二种写法表示分的部分是两位数，所以5分时要写成05，另外，第二种写法中不用文字，如10：05不能写成10：05分
教师用教学模具操作出几个时间，让学生认一认并写出，如5时30分、4时35分
5、实践操作
刚才同学们认出了老师拨出的时间，现在请你们也来拨一拨？学生拿出学具钟面模型后，教师提出要求：拨出屏幕上的时间。如课件依次出示2：10、2：30、2：40、2：50过一会儿后再显示钟面，让学生同学间互相比一比，看谁拨的对。
演示2：50后继续拨过10分问现在是什么时间？
纠正部分学生2：60的错识认识。分针走完一圈刚好是60分，时针走了一大格，让学生知道1时=60分，教师在黑板上板书：1时=60分
同学时互相拨出某一时间给同桌认。
三、巩固
1、游戏三：贴分针
教师在黑板上贴出没有时针和分针的纸制钟面模型，再拿出一根时针和一根分针，根椐提供的时间先由教师贴出时针的位置（因为学生一时还难以根据过了多少分来把握时针偏离数字的大概位置），再让学生到黑板前来贴出分针的位置。根据课堂剩余时间的多少可以多贴几个时间。其他学生则作出判断。
2、用投影仪出示课本练习十五第1题，学生填出钟面时间，结合作业讲评，再次教育学生要学会认识时间，合理安排时间，养成按时作息的良好生活习惯。
3、学生独立完成第2题。
四、课堂小结
教师利用板书结合钟面模型小结如下：时针走一大格是一时，分针走一大格是5分，认识时间时先看时针是几时或几时过一些，过了多少则要数分针走了多少格，分针走完一圈是60分，这时时针走完了一大格，1时=60分。
时间与数学教案 篇7
教学目的：使学生比较系统地掌握常用的质量单位和时间单位，以及相邻两个单位之间的进率。
教具准备：1千克和1克的物品、小黑板等
教学过程：
一、归纳总结质量单位
1、导入课题
从上节课中我们知道，要想知道两点之间的距离，需要用长度单位来计量，要想知道物体表面的大小就需要用面积单位来计量，那么要想知道物体的轻重需要用什么单位来计量呢？（质量单位，我们习惯上也称重量单位）
板书课题：质量单位
2、复习质量单位
①、以前我们学过哪些质量单位？（吨、千克（公斤）克）
②、教师将课前准备好的物品分发给学生，让学生掂量，加深对1克和1千克的感知。
③、想一想，1千克是由多少个1克组成？
④、你们以前称过体重吗？谁能说说自己的体重是多少？
⑤、那么比千克大的单位有什么呢？教室里有1吨重的东西吗？
我们经常见到的水泥每包是50千克，10包有多重呢？20包呢？我们规定1000千克为1吨。（那么千克与吨之间的进率是1000）
⑦、让学生将进率填写在教科书p79页上。
3、做一做：教科书p79页质量单位的做一做第2题
二、归纳总结时间单位
1、导入课题
问：刚才你完成做一做的第2题大约用了多长时间？（1分、2分）
你用到了什么计量单位？（时间单位）
继续板书课题：时间单位
2、我们学过的时间单位有哪些呢？
2、教学年、日的来历和世纪
①、教师结合教具讲解年、日的来历
（同学们以前听爸爸妈妈讲过日和年的来历吗？我们生活的地球一方面它要绕着自己的轴心转动，这就是自转。另一方面它还要绕着太阳旋转，这被称为公转。地球自转一周所用的时间叫一日，地球绕太阳公转一周所用的时间叫做一年，不过由于公转一周的时间不是整天数，而是365天5小时48分46秒，因此规定1平年有365天，这样每4年大约少算1天，从而又规定每4年加1天，这年叫闰年，有366天，但是公历年份是整百年时只有400的倍数才是闰年，有兴趣的同学课后可以想想这是为什么？）
②、教师讲解世纪
3、复习时间单位表
①.1年有多少个月？（12个月）；1个月有多少天？（引导学生按月叙述，2月应分平年、闰年叙述）
②.1天有多少小时？1小时等于多少分？1分等于多少秒？
③.让学生将进率填写在书上。
三、巩固练习
1、做练习十八的第5、7题
学生独立做，教师注意巡视，然后集体订正，可以让学生说说自己的想法。
2、做练习十八第8题
教师读题目要求，再说出各个年份，让学生分别说出是平年还是闰年。
四、作业
练习十八第4、6题
（第6题要告诉学生本月的1号是星期几）
板书设计31（1、3、5、7、8、10、12）
质量单位、时间单位30（4、6、9、11）
28（平年二月）
29（闰年二月）
吨1000千克1000克世纪100年12月日24时60分60秒
平年（365日）
闰年①公历年份是4的倍数的
②公历年份是整百数的，必须是400的倍数
时间与数学教案 篇8
教学目标：
1、理解分数、小数相互转化的必要性。
2、能正确地将简单的分数化为有限小数。
3、能正确地将有限小数化为分数。
教学重、难点：
1、分数与小数的互化。
2、掌握分数与小数互化的方法。
教具准备：
教学情境图。
教学过程：
一、复习引入。
1、复习。
（1）用小数和分数表示下面每个图中的阴影部分。（图略）
（2）在○里填上、或=。
0.85○0.93/4○3/51/10○0.1
0.72○0.273/5○1/20.45○37/100
先让学生独立完成上面的练习，再组织全班交流。
2、引入。
师：刚才同学们利用了把分数化小数或小数化分数的办法比较了一个分数和一个小数的大小。这里所出现的分数分别是10和100（是十进分数），这节课，我将来探讨分数、小数互相转化的方法。
板书课题：看课外书时间（分数、小数的互化）。
二、探索新知。
1、呈现书第71页的例题。
2、理解题意。
师：题中告诉我们哪些条件？所求的问题是什么？
指名回答，通过交流，还要引导学生认识学习分数、小数相互转化的必要性。
3、指导估算。
先让学生估计，指名说一说估计的结果。
4、精确比较。
（1）自主探究比较方法。
师：你能精确比较0.4和1/4的大小吗？那请你动脑筋想办法来比一比，并与同桌交流一下。
学生尝试：比较0.4和1/4的大小；教师巡视，个别交流、辅导，注意发现不同的比较方法。
（2）讨论交流比较方法。
师：谁来说说你是怎样比较的？
指名汇报，学生可能会提供以下几种比较方法。（略）
5、分数与小数相互转化的讨论。
通过讨论让学生悟出分数与小数的相互转化的基本方法：
一般地说，分数化为小数是运用分数与除法的关系，即用分子去除以分母；小数转化成分数则是先把小数化为十进分数，再进行处理。
三、练一练。
1、第1题，把下列分数化成小数。请学生独立完成。
2、第2题，下列小数化成的分数是否正确？如果不对，请改正。请学生独立完成。
3、第3题，以你说我答的形式，让学生熟记一些常用的分数与小数互化的结果。如四分之几、五分之几、八分之几化为小数的数值。
4、第4题，比较下面各组数的大小。请学生独立完成，提醒学生要学会取有效数字，如与0.33进行比较，由于化为小数是无限小数，所以在用除法把化成小数时，只要取三位小数即可，不需多取，以提高练习的效率。
5、第5题，在直线上面填上适当的分数，在直线下面填上适当的小数。学生独自填写，并仔细观察直线上下数的大小顺序。
四、实践活动。
在生活中寻找用分数或小数表示的信息，将它们写在本子上，之后再与同学进行交流。
五、总结。
谁能举例说明如何把分数化成小数，如何把小数化成分数？
板书设计：
看课外书时间（分数、小数相互转化）
谁用的时间多一些？基本方法：小时0.4小时
分数化为小数是运用分数与除法的关系，即用分子去除以分母；
小数转化成分数则是先把小数化为十进分数，再进行处理。