开国大典课件

开国大典课件七篇。

资料是时代的记录，它是产生于人类实践活动。在平日里的学习中，我们时常会使用到某些资料。参考资料我们接下来的学习工作才会更加好！那么，你知道我国有哪些资料种类吗？小编现在向你推荐开国大典课件七篇，供你参考和使用，请收藏和分享。

开国大典课件 篇1

《开国大典》教学设计与反思

教材分析

《开国大典》记叙了1949年10月1日首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的感情，在开会前、开会时会场上场面的描写，让我们感受到了这个典礼的盛大和隆重，也感受到了参加典礼的人们那种激动、兴奋的心情。学情分析 ：

本班学生在预习时基本能扫清生字词语障碍，能理清文章脉络。由于开国大典距离学生的现实生活较远，而且学生对战争年代的认识不够，不能体会到胜利的艰辛与不易。

教学目标

1．学会本课10个生字。能正确读写：“典礼、协商、汇集、宣布、电钮、瞻仰、旗帜、选举、领袖、徐徐上升”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，能写出课文梗概。

3．理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

4．领悟本课按照事情发展顺序，重点突出、有详有略地记叙的表达方法。教学重点和难点：了解中华人民共和国开国大典的盛况，体会重点词句。教学过程

一、整体感知

1．播放《开国大典》情景朗读资料，学生边看、边听、边思考。

2．交流感受，导入新课（板书课题）解题。（国家创建时举行的盛大典礼）

二、初读课文

1．思考：课文是按照什么顺序来写的？（事情发展的顺序）

2．说说课文重点写了开国大典的哪几个场面？

（开会、阅兵、游行、宣布开国、升旗鸣炮、宣读公告）

3．画出文中让你感受最深的语句，在旁边标注上你自己的体会，想一想表达了人民怎样的感情。

三、全班交流，引导学生重点体会

1．这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北、使全中国人民的心一齐欢跃起来。（观看开国大典资料片，体会人们听到主席的话后的激动心情和当家做主的自豪感）

2．在品读重点词句，练习有感情地朗读。

3．品读描绘阅兵盛况的句子，要读出阅兵队伍的整齐、威武、雄伟、及群众情绪的热烈。

四、有感情地朗读课文，写出课文梗概。板书设计 开国大典

群众进场—举行典礼（新中国在今天成立了！）—阅兵式（中国人民从此站起来了！）—群众游行 教学反思

我注重渗透学法的指导，如：结合背景资料理解课文内容；边读边展开想象理解课文内容；联系上下文理解课文内容；抓住文中关键词、句理解课文内容。

在学法上，学生能准确抓住“一齐、欢呼、欢跃、长城内外、大江南北”等词，体会人们因新中国成立激动而兴奋的心情。再如学习“升国旗”部分，学生也能在自读自悟的基础上，体会句子包涵的情感。结合课前查找的资料，体会“站”字背后的言外之意，对文本有了深层次的理解。

在教学过程中，师生互动，生生互动，充分体现了学生的自主学习，合作探究。教师要做教学的有心人，只有关注课堂细节，生成才能别样精彩。不足之处：学生写课文梗概要加强指导。

开国大典课件 篇2

↘回顾导入

快速阅读全文，说说课文大意。

↘研读交流

交流给难忘镜头配写的解说词。

①交流大典前的会场的解说词。

a．出示相关图片，小组代表解说，其他同学边听边想：从他们的解说中，你都知道了什么？

b．出示填空，使学生明确开国大典举行的时间、地点、参加的人、参加的总人数等问题。

开国大典于年月日在举行，参加典礼的成员有__，估计总数__________。会场在__________。主席台设在__________。

c．说说从他们的解说中，你感受到了什么？

明确：可以从天安门广场布置和群众从四面八方汇集到天安门广场来参加开国大典场景来谈。

把下面句子中加点的词语换一个词语比较一下，看看有什么不同。

出示：

1．他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。

（体会参加大典群众的激动和热切的心情。）

2．到了正午，天安门广场上，队伍已经满满的，成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。

（体会开国大典时盛大的场景。）

d．试背给你留下印象较深的语句或段落。

②交流毛主席宣告、升国旗、读公告的解说词。

a．小组代表解说，出示相关图片、录像。说说听了他们的解说，你有什么感受？

b．通过语言文字的训练，加深理解、体会、感受。

请你对比地读读下列句子，说说你的感受。（出示对比句）

（1）下午三点整，会场上发出一阵掌声，毛泽东出现在主席台上，人的目光看向主席台。

下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，三十万人的目光一齐投向主席台。

（体会人民群众对毛主席和新中国的无比热爱。）

（2）三十万人脱帽站立，抬起头，看着国旗。

三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。

（体会中国人民为从此站起来、当家做主人感到无比激动，无比自豪。）

c．通过展开思维想象，加深理解、体会、感受。

请你展开想象，当听到毛主席庄严的宣告时，当看到五星红旗冉冉升起时，全中国人民和海外的中华儿女又是怎样的情景、怎样的心情呢？

明确：毛主席的宣布有伟大的历史意义，它向全世界庄严宣告：新中国诞生了，中国人民从此当家做了主人。这句话震动了全中国，震动了全世界，使全中国人民感到无比欢快、激动、自豪。

d．通过对语言文字的品味，加深理解、体会、感受。

在典礼进行中，有几处写了掌声？从这三次不同的写法中你体会到什么？

当毛主席出现在主席台上时，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。

（表达了人民对毛主席的无比热爱。）

当国旗升起，礼炮响起时，到后来，每一声炮响后，会场上就响起一阵雷鸣般的掌声。

（表达了人民对新中国的热爱。）

当读到选举了毛泽东主席为中央人民政府主席时，观礼台上同时响起一阵掌声。

（表现了社会各界人士对毛主席的拥护。）

e．试背你喜欢的语句或段落。

③交流阅兵式、群众游行、大典结束的解说词。

a．小组代表解说。

b．观看相关录像资料。

c．评价解说词。

读读下列语句，再评价哪组的解说词配写得好。

（1）战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。

（挺着是描写战士们雄纠纠、气昂昂的样子，钢铁巨人给人以坚强高大的印象。这句话表现了人民解放军的队伍威武雄壮，它是人民的武装，是新生的人民共和国的强大安全保障。）

（2）群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。

（抛是描写群众情不自禁地把帽子、报纸等东西向高处扔去。盖过是描写群众的欢呼声之大，超过了飞机的隆隆声。这句话生动形象地描写了群众在观看阅兵式时，看到自己的飞机飞上蓝天时的激动喜悦的心情。）

（3）群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动。

（嗓子喊哑了、手掌拍麻了，说明了人们的心情欢快、激动到了极点。这是中国人民为中华人民共和国的建立而表达的快乐和激动的心情。呼喊和鼓掌是表达高兴和激动心情的形式。）

（4）天安门广场上灯笼火把全都点起来，一万支礼花陆续射入天空。天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。

（体会作者用词准确、句式整齐的写作特点。这样生动的描写，衬托了人们仍旧沉浸在开国大典的喜悦气氛之中，从侧面表现了中国人民当家做主人后无比幸福的心情。）

d．试背给你喜欢的语句或段落。

④交流大典结束的解说词。

a．小组代表解说。

把下面句子中加点的词语换一个词语比较一下，看看有什么不同。

两股红流（游行队伍）分头向东城、西城的街道流（走）去，光明（光亮）充满了整个北京城。

（光明充满了整个北京城，不仅是指灯笼火把照亮了北京城，而且象征着中华人民共和国的成立，使北京城永远摆脱了过去的黑暗统治，获得了光明。这也是人民群众心里的光明。）

↘回归全文

过渡：1949年的开国大典永远铭刻在我们每个中国人的心中。岁月流转，中国的经济发展了，老百姓的生活更加富足；中国科技的发展了，我们也实现了飞天梦；中国的国力日益强大，我们也要举办举世闻名的奥运会了我们更加热爱我们的祖国，每到她生日这一天，我们就用最真挚的形式为她庆祝！

让我们再一次有感情地朗读课文，再一次地回味那令人难忘的日子吧！

↘布置作业

①试着体会本文用词准确、比喻贴切的特点，可以抄录有关句子。

②收集毛泽东主席的生平资料后想一想：人们为什么对他如此地崇敬、热爱？

开国大典课件 篇3

教学步骤

第一课时

教学目标

1．掌握3个生字，理解部分新词。

2．掌握课文大意，按发展顺序给课文分段。

3．学习第一段，感受会场上喜庆的气氛。

教学过程

一、解题

1．出示课题，读题。

2．理解题意。开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。

3．根据课题提出疑问。

二、自学

要求：1．读通课文，学会字词。

2．划出课文中解释课题的一句话。

3．课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。

4．解决疑难，发现疑难。

三、交流

1．试说课题意思。

2．分段。（根据会场、典礼、阅兵、游行四个动人场面可以分为四段）

3．交流疑难，解决部分问题。随机学习生字新词。

四、阅读（第一段）

1．指名分节读课文。

2．从哪些地方看出这是大典？

3．选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。

4．随机学习重点句。

五、作业

1．有感情地朗读第一段。

2．完成作业本第1．2题。

开国大典课件 篇4

↘精读第二部分

1．请学生默读，自主理清典礼的过程。

（典礼开始，领导就位）──（奏国歌）──（毛主席宣布政府成立）──（升国旗，鸣礼炮）──（宣读公告）

练习用自己的话简要叙述开国大典的典礼过程。体会开国大典盛况。

2．划出反映人们心情的句子，并在理解的基础上练习朗读。

重点句：这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。

（这庄严的宣告，这雄伟的声音指的是毛主席的宣布：中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！用庄严和雄伟形容这声音不是一般的声音，它是非常庄重、严肃、雄壮、伟大的，这一宣布具有重大的历史意义。这声音传到长城内外，传到大江南北，说明这一宣告已传遍中华大地。长城内外、大江南北指全国各地。长城、大江代表中国，再用内外、南北这样相对的词语，既表达了全国各地的意思，又使语言非常生动、整齐、有力。全国人民一齐欢跃起来，欢跃，欢腾跳跃。毛主席的宣布，震动了全中国，使全中国人民感到无比欢快、无比激动、无比自豪，它表明中国人民从此站起来了。联系下文，课文对天安门广场庆典的描述，正是全中国人民的心一齐欢跃起来的写照和缩影。）

3．指导朗读课文，感受人民群众的心情。（激动、兴奋、喜悦）

4．练习用人民群众为而激动而说话。

重点练习朗读：五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。

（感受自豪，扬眉吐气）

5．找出描写人民群众的心情的语句，初步了解课文用了哪些方法？

比喻：排山倒海的掌声；轰雷似的掌声。

排比：四个传到。体会排比句的气势，练习朗读排比句。

（感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。）

4．试练习背诵6～8节。

↘阅读第三段

1．自由朗读描写阅兵式的语句。

2．画出写人民群众观看阅兵式心情的句子。

3．小组合作，讨论试写排比句：

全场30万人，为____________而____________；为____________而____________；为____________而

____________。

↘阅读第四部分

1．默读，划出概括节日夜晚北京城景象的一句话。

2．朗读第14小节，读出欢庆的气氛。

3．读结尾两句，领会句子的意思。

重点：两股红流指什么？这样比喻写出了什么？光明指什么？象征什么？[

练习读好这两句话，读出句子包含的意思。

↘总结全文

1．连起来说说课文记叙了4个怎样的场面。

2．作者为什么反反复复写广场的红旗、红灯，群众的掌声、欢呼声？反映了什么思想感情？

讨论内容：了解中华人民共和国开国大典的情况，知道新中国成立的意义，使学生了解新中国的成立来之不易，是无数革命先烈用鲜血和生命换来的，从而珍惜今天的幸福生活，继承革命传统，激发热爱社会主义祖国的思想感情。

初步学习表达的方法：作者是怎样把这么盛大的庆典活动描述清楚的？（a.选择最能表现中华人民共和国成立的伟大意义的场面。b.选择最能体现中国人民欢欣鼓舞的激动而热烈的场面。c.按大会的进程逐项描述。）

↘作业

1．摘录、朗诵最令你激动的句子，背诵、抄写课文第7自然段。

2．写一写你读后的感受。

学习目标

1．学会本课的生字词。

2．发解文章的记叙顺序，学习文中的排比句。

3．练习有感情地朗读课文，重点引导学生背诵6-8自然段。

开国大典课件 篇5

课时安排：

2课时

课前准备：

①《开国大典》的电影片断

②课件出示相关句子

教学过程：

第一课时

一、启发谈话，激发兴趣。

1、播放《开国大典》的电影片断。

2、启发谈话：这段电影中哪些镜头给你留下了深刻的印象？

3、教师简介当时的背景资料（也可以让学生畅谈）：

1949年10月1日是我们中华人民共和国成立的日子，是我们国家的生日。在中国共产党，在伟大领袖毛泽东的领导下，我们推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义这三座大山的压迫，全中国人民翻身解放，当家作主人，过上了幸福自由的生活。所以这一天对我们每一个中国人来说都是十分重要的。这一天，在天安门广场举行了盛大的开国大典。今天，我们通过学习课文来了解当时的盛况。

[从谈话入手,引起学生对文本内容的兴趣,也顾及了阅读态度的主动性]

4、板书课题26开国大典(齐读课题)

二、读课文，检查学生预习情况。

1、请同学们轻声读课文，自学生字

2、检查生字词掌握情况。

检查时注意让学生说出字的读音、部首，再查几画、字义和组词，这个字哪处易写错。

3、订正读音。（擎应读qng,不要读成jng；钮、聂的声母是n，不要读成l；诞，应读dn,不要误读为yān。）

4、说说以下各词的意思：

开国大典：开，创建；典：典礼。创建国家的重大典礼。

典礼：郑重举行的仪式，如，开学典礼，开业典礼。

城防部队：守卫城市的军队。

观礼台：被邀请参观典礼的看台。

擎：举。

五更天：大约早晨四五点钟。

就位：到自己应到的位置上

迎风招展：本课指的是红旗迎着风翻动。

汇集：会合，聚集。

排山倒海：排，推开。把高山推开，把大海翻过来。形容力量强、声势大。

肃立：恭敬，庄严地站着。

瞻仰：恭敬地看。

4、自由读课文。

5、交流预习后的初步感受。

[在阅读中鼓励学生读内容作出有个性的反应，积极主动地学会发现]

三、揭示课题，指导学生自学讨论。

1、齐读课题，说说题目的含义。

2、默读课文，布置思考题：

投影出示思考题：

（1）课文是按照什么顺序描写开国大典的盛况的？

（2）讨论课文讲了几部分内容？

（3）找出不理解的句子划下来。

3、交流自学情况。

（1）本文是按照事情发展的顺序叙述的。

（2）课文先讲大会开始前会场上的情况；然后讲典礼的主体部分毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告；接着讲阅兵式的盛况；最后讲群众游行。

板书：会前、典礼、阅兵式、群众游行

4、追问：课文的第二部分写了几件事？（三件：宣布新中国成立；升旗；宣读政府公告）

四、分部分朗读课文。（要求读正确，流利，并进行适时评价）

五、布置作业

1、抄写生字新词。

2、熟读课文。划出不理解的词句。提出不懂的问题。

板书设计：

26开国大典

开会前盛典开会后

开国大典课件 篇6

《开国大典》（第二课时）教学设计

【教学目标】

１、能运用阅读要有一定的速度的方法，读懂二、三段；

２、能运用联系上下文理解句子含义的方法理解句子的含义；

３、能感情朗读，并运用背诵方法，准确背诵第二段。

【重点与难点】

重点：初步学会有一定速度阅读的方法，理解含义深的句子。

难点：理解句子的含义，体会万众欢腾的心情。【教学准备】

录像、文本（句子，区别词）。【教学过程】

一、课前诊测

１、导：同学们，五十年前在天安门广场举行的开国大典盛况空前。昨天，大家初步学习了运用阅读要有一定速度的方法去通读全文，你知道课文写了哪些内容？

板：大典前

大典

阅兵式

游行

大典后

２、你是怎样有一定的速度来阅读的？

一句一行地看，想想写了什么。

二、展示目标

１、能初步学会运用阅读有一定速度的方法学习二、三段。

２、能理解其中意思比较深的句子。

三、目标导引

大典仪式

１、导：同学们，１９４９年１０月１日，天安门广场上聚集了三十万代表。他们等啊，盼啊。下午三时整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。看，毛主席来了，庆典开始了。

录像：看了刚才的场面，你有什么感受？

２、导：作者亲眼目睹了这一振奋人心的场面，饱含热情地把大典的盛况写下来。请同学们注意阅读要有一定的速度，边读边想：这部分写了几个内容？哪部分是主要内容？（边读边想边圈划）

３、汇报

生板书：宣布成立

升国旗

宣读公告

４、开会前，当毛主席出现在主席台时，群众有哪些表现？

投影：三十万人的目光一齐投向（朝着）主席台

向一定目标看去（反映人们热切盼望见到毛主席的心情）

（比较后认同“投向”更贴切，更体现群众盼望见到毛主席的急切心情，对新中国成立的喜悦，信赖。）

朗读。

５、理解句子含义

导：曾鼓舞中国人民为新中国的诞生浴血奋战的国歌一奏完，毛主席庄严宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”这时，群众有什么反应？

仅仅是现场群众欢呼吗？

投影：这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。

⑴ 小组合作学习：

① 你读懂了哪些词语的意思？

② 你联系上下文知道了句子实际上要讲的意思？

③ 朗读。

⑵ 汇报

生到教坛板演（投影）

这庄严的宣告，这雄伟的声音指什么？

指毛主席的宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了”

⑶ 词语：庄严、雄伟：非常庄重、严肃，雄壮、伟大

长城内外，大江南北：指全国各地

欢跃：欢腾跳跃

⑷ 为什么全中国人民的心会欢跃起来？（内在意思，表达群众怎样的情绪，毛主席宣布、震动全中国，使全国人民无比欢快、无比激动，无比自豪，表明中国人民站起来了。）

⑸ 你能用一个四字词语，把这场面表达出来吗？

欢呼雀跃 欢天喜地 喜气洋洋

欢腾跳跃 喜笑颜开 欢歌曼舞

万众欢腾 万分喜悦 喜上眉梢

⑹ 导：昔日奴隶、今日主人，能不激动吗？感情朗读自由、个别、评议再读（为什么这样读，体会到什么）

６、指导背诵（突出学法，减轻负担）

文章比较长，理清了层次背诵起来比较轻松。

请同学们有一定速度默读宣布成立部分，看看写了几个意思。（毛主席出现、毛主席宣布成立、群众反应）

７、导：接着升国旗、鸣礼炮、宣读公告、群众的情绪又一次高涨起来。结学习步骤： 学习提示：

1、有一定速度阅读，知道写了什么。

2、理解句子的含义。

3、感情朗读。阅兵式

1、放录像。导：让我们随着镜头亲临现场看一看那激动人心的场面吧！（气势磅礴、威武雄壮、威风凛凛、声势浩大）

2、提示学习步骤，自主学习后，小组交流

3、汇报：

（1）阅兵式开始的情况 各兵种通过天安门受检阅 群众看到检阅部队的激动

（2）投影 群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示自

己心里的欢喜和激动。

中国人民为中华人民共和国的建立而表达的快乐和激动的心情。（2）朗读、评议（为什么这样读，体会到什么？）总结：

1、开国大典的盛况表现了中国人民对新中国成立的欢欣鼓舞和高度热情，是中国人民推翻反动统治、当家作主的喜悦心情的集中表现。

2、这么长的文章，我们可以怎样读才有一定的速度？ 板书： 大典前 宣布成立

（开国大典挂图）开国大典 大典 升国旗 宣读公告 阅兵式 游行 大典后

开国大典课件 篇7

教学目标

1．理解课文主要内容，正确领会课文中心思想，感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。

2．有感情地朗读课文。

教学过程

一、复习

1．听写。

2．背诵6～8节。

二、阅读第四段

1．默读，划出概括节日夜晚北京城景象的一句话。

2．理解。

3．朗读第14小节，读出欢庆的气氛。

4．读结尾两句，领会句子的意思。

两股红流指什么？这样比喻写出了什么？

光明指什么？象征什么？

读好这两句话，读出内含的意思。

三、总结全文，领会中心

1．连起来说说课文记叙了4个怎样的场面。

2．整理语言，归纳主要内容。

3．作者为什么反反复复写广场的红旗、红灯，群众的掌声、欢呼声？反映了什么思想感情？

4．学习单元提示。联系这一课的学习，说说怎样凭借主要内容领悟中心思想。

四、作业

选做：

1．摘录、朗诵最令你激动的句子。

2．写一写你读后的感受。

3．写一段话：1949年10月1日，我站在天安门广场上

点评：

重庆九龙坡区是我社第一批参加实验的实验区，它们从20xx年参加课改以来，通过抓集体备课促进教师专业素质发展，取得了很大的成效。以上就是该区在暑假期间组织教师备课的全部成果。看了之后，我有一些话要说：

一、感动。这些教案是九龙坡区教师在区教研室的带领的帮助下，经过一个暑假的辛勤工作研究出来的，是冒着重庆的酷暑做出来的，这种团结、协作、奋斗的精神实在令人感动。更令人感动的人，他们愿意将自己的研究成果无私地奉献出来，给全国的实验老师提供备课的思路。所以，我想老师们在看到这些教案时，不应该窃喜又有了应付检查的材料，不应该产生偷懒的想法，因为这是彼时彼地的教案，不一定都适合你。老师们要感谢他们的最好方式是，对他们的教案提出自己的意见，或者提出自己的教案，这样才能形成共同研究的良好氛围。

二、感想。九龙坡区探索出来的集体备课、网络备课曾经在天津的经验交流会上介绍过，当时我就觉得这是一种很好的教研形式。它发动集体智慧、群策群力，准备出一份水准较高的教案，同时还省去了老师大量的无谓劳动，老师完全可以把这个时间用在学习提高上。面对这样一份相对标准化的教案，老师需要做什么呢？第一需要做的是根据本班的实际情况调整、完善教案；第二更需要做的是记好教学反思，看看自己在实施教案的过程中，有哪些需要改进的地方，大到整个的设计思路，小到某一个问题的提问方式，都可以重新思考，虽然本课时不能重复，但长期经过这样反思，将对自己教学水平的提高很有帮助。

三、感慨。小学语文课改已经进入了第五年，第一批参加课改的老师和学生也用到了五年级上册教材。课程改革对老师观念的冲击是显而易见的，师生在此过程中的收获也是有目共睹的。但综观近一年多的课程改革的进展，使人不禁有慢下来，甚至是走老路的感觉。个中原因自然是很复杂的，但我以为大致有三：第一是经过课改初期的激情燃烧，这时已经有些疲塌了；第二越来越到小学毕业之时了，对如何考评尚不清楚；第三受某些专家的影响，加之一些瓶颈问题无法突破。而重庆九龙坡区的这些教案给我强烈感受是，老师的探索热情并没有衰减，改革的动力并没有消失，他们为自己前几年取得的成果而自豪，也为自己以后将取得的成果而充满信心。所以，参考、学习这些教案的老师，不光得到了某些备课上的便利，更应该为他们的精神而感动。