自然灾害课件。
老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据，好的教案课件是怎么写成的？我们听了一场关于“自然灾害课件”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！
自然灾害课件【篇1】
加强学生安全教育，向学生宣传避险逃生的知识，提高学生紧急避险能力。
2、制作ppt课件。
1、导入班会主题。
3、介绍地震逃生知识并叫学生演示逃生方法。
地震应急的'求生方法。
（1）、如果在平房里，突然发生地震，要迅速钻到床下、桌下，同时用被褥、枕头、脸盆等物护住头部，等地震间隙再尽快离开住房，转移到安全的地方。地震时如果房屋倒塌，应呆在床下或桌下千万不要移动，要等到地震停止再逃出室外或等待救援。
（2）、如果住在楼房中，发生了地震，不要试图跑出楼外，因为时间来不及。最安全、最有效的办法是：及时躲到两个承重墙之间最小的房间，如厕所、厨房等。也可以躲在桌、柜等家具下面以及房间内侧的墙角，并且注意保护好头部。千万不要去阳台和窗下躲避。
同学可以尽快躲到课桌下，用书包护住头部；靠墙的同学要紧靠墙根，双手护住头部。
（4）、如果已经离开房间，千万不要地震一停就立即回屋取东西。因为第一次地震后，接着会发生余震，余震对人的威胁会更大。
（5）、如果在公共场所发生地震，不能惊慌乱跑。可以随机应变躲到就近比较安全的地方，如桌柜下、舞台下、乐池里。
（6）、如果正在街上，绝对不能跑进建筑物中避险。也不要在高楼下、广告牌下、狭窄的胡同、桥头等危险地方停留。
（7）、如果地震后被埋在建筑物中，应先设法清除压在腹部以上的物体；用毛巾、衣服捂住口鼻，防止烟尘窒息；要注意保存体力，设法找到食品和水，创造生存条件，等待救援。
4、寻找自己生活周围的安全隐患，并讨论如何排除隐患。
常见灾害及预防自救、自护常识。
自然灾害课件【篇2】
让学生明白各种常见的交通信号、标志和标线，明白有关交通常识，懂得应自觉遵守交通规则。
加强交通法规知识的学习，遵守交通法规。
1、道路、交通。
2、交通安全。
3、交通法规。
4、道路交通标志和交通信号5、看图识标志。
1、行人为什么要在人行道上行走，没有人行道要靠路边行走？
2、行人横过马路为什么要走人行横道？
3、没有划设人行横道的马路就应注意哪些？
4、为什么不能翻越护栏？
5、为什么不准扒车、追车、强行拦车？
6、为什么走路时不能看书或做其它活动？
7、骑自行车就应注意什么？
8、乘汽车时要注意什么？
9、遇到交通事故怎样办？
1、骑自行车违反交通法规。
2、行走时违反交通法规。
3、铁路或铁路口违反交通法规。
情景二：一次来学校，他因在路在耽搁了一些时间，快迟到了，在横过学校门口的的马路时，他因心急，不走人行横道，想快速地跑向对面，就在这时，杯具上演了，就在他横冲时，一辆车直接撞上了他，他倒在了血泊里。
情景三：因医院抢救他保住了生命，可从此他再也站不起来了，生活也不能自理。他看着为他悲痛悲哀的爸爸妈妈，留下了深深悔过的泪水。
同学们，我们透过一系列的活动，让学生树立交通安全意识，从精神上远离交通安全隐患，加强自身的素质培养.继续进一步搞好我们的交通安全教育，减少交通违章，杜绝交通事故。
1、行人在经过人行横道时，怎样走才最安全？（）。
a、一向向右看b、一向向左看。
c、先向左看，再向右看。
2、行人在没有交通信号灯和人行横道的路口应如何透过？（）。
a、跑步快速透过b、示意机动车让行后直行透过。
c、确认安全后直行透过。
3、黄灯持续闪烁时表示（）。
a、有危险，车辆、行人不准透过。
b、车辆、行人须注意观望，确认安全后透过。
c、车辆、行人能够优先透过。
4、当路口信号灯为红灯和黄灯同时亮时，它表示的是什么含义？（）。
a、即将变为绿灯，做好起步准备。
b、清理路口，不准通行。
c、道路通畅，快速透过。
5、机动车行驶时，除驾驶人应当按规定使用安全带外，同车还有哪些人要使用安全带？（）。
a、前排乘车人。
b、后排乘车人。
c、全部乘车人。
1、当你需要乘坐出租车时，你能够（）。
a、站在机动车道上拦乘b、站在路口拦乘。
c、站在人行道上拦乘。
2、当机动车停在机动车道上时，你应当怎样上下车？（）。
a、从机动车左侧下车b、从机动车右侧上下车。
c、只要不妨碍其他车辆和行人通行，左右侧上下车都能够。
3、小红在等候乘坐公共汽车时，就应站在(），依次排队。
a.机动车道上。
b.站台或指定位置。
c.非机动车道上。
d.人行道上。
4、小杨每一天都经过铁路道口，他在经过铁路道口时就应(）。
a.快速跨越铁轨。
b.进入到口，观察后透过。
c.一停，二看，三透过。
d.在栏杆放下时抢先透过。
5、小明在晚自习课后骑自行车回家途中，迎面遇到一辆驶来的汽车，灯光十分耀眼，为了安全明明就应(）。
a.用手遮挡风光。
b.闭目缓慢形式。
c.下车靠边避让。
d.迎着灯光行驶。
1、提高学生交通安全意识。
2、明白交通安全有些行为是不安全的。
3、引导青少年树立正确的价值观、人生观、择业观。
4、培养青少年自我防范交通安全意识。
5、一旦不安全的事情发生了，明白就应如何去处理。
透过此次的安全教育，期望对同学们有所启示，了解到生命的可贵，掌握有关的交通安全知识，正确应对自己所碰到的困难，选取正确的解决问题的方法，建立正确的认知，树立用心的人生观和价值观。
自然灾害课件【篇3】
主题：
防震减灾，珍爱生命。
时间：
地点：
三年级教室。
参与人员：
三年级全体师生。
活动目的：
通过活动，使学生了解并把握必要的防震减灾学问，在突遇危险状况时能够进展一些有效的举措，从而爱护自己削减损害。活动过程：
一、师谈话。
二、师讲解地震发生造成的灾难：
1、在城市四周，造成楼房坍塌、燃气泄露、人员伤亡等。
2、在山区已引起山体滑坡，水库垮坝等。
3、在海上引起海啸，风暴潮等。
三、师讲解如何做好防震减灾。
（一）面临地震，如何做好防震减灾？
1、地震发生时，至关重要的是要有糊涂的头脑，冷静自若的`态度。假如地震时你正在室内，如离门窗较远，临时躲避在坚实的家具下或墙角处，是较安全的。另外，也可以转移到承重墙较多、开间较小的厨房、卫生间等处暂避。躲过主震后，应快速撤到宽阔的户外。撤离时留意爱护头部，最好用枕头、被子等松软物品护住头部。
2、假如地震时你正在室外空旷的地方，这是最庆幸的事情。
自然灾害课件【篇4】
【教学目标】 高考资源网
1.了解生态破坏的原因和表现，通过实例分析，理解水土流失、土地荒漠化和石漠化产生的机制，体会人类不合理活动导致生态破坏而诱发的严重后果。
2通过分析我国土壤污染现状，了解土壤污染物的迁移和检测方法，认识土壤污染的严重性和防治的紧迫性。
三。通过分析综合和因果推理，学习绘制水污染灾害链。
4.通过分析事实材料，进一步认识、体会气候变暖的事实、原因及其产生的灾难性后果。
5.形成尊重自然、“人要与自然和谐共处”的意识，培养实事求是的科学态度。
【教学重点】
人类活动对自然灾害的影响
【教学难点】
人类活动对自然灾害的影响
【教学方法】
启发式、小组合作**、课件辅助、自学指导
【教学课时】
1课时【教学过程】
(导入新课)通过引导学生阅读教材本节引言部分，启发学生思考：哪些原因导致了全球气候变暖？气候变暖和灾害是否与人类活动有关？
(学生活动)阅读引言，思考问题，回答问题。
(提出问题)人类的哪些行为引发了自然灾害的发生？
(板书)
第三节自然灾害与人类活动
(课件展示)展示黄土高原千沟万壑景观、西北畜牧业地区荒漠景观、南方地区的石漠化景观等**(或**)。
(提出问题)这些地区出现了什么环境问题？与人类活动有没有关系？
(学生活动)阅读课件**，思考后，回答问题。
(总结归纳)上述环境问题主要是生态破坏。图中所示区域生态破坏主要是人为因素造成的，是人为活动不合理造成的。
(板书)
一、生态破坏诱发自然灾害
(提出问题)请同学们结合以前所学知识并阅读p58教材正文内容，想一想：生态破坏是由哪些原因产生的？它们之间有什么关系？并填下列关系图
(学生活动)阅读p58教材内容，回答问题。
(总结归纳)
(板书)
1.生态破坏的主要原因
(提出问题)请同学们阅读教材p59，和课件展示内容，说一说：水土流失是由哪些原因引起的？有什么危害？我国水土流失严重地区位于**？
(课件展示)黄土高原地区或红壤区的水土流失**、数据、资料。
(总结归纳)我国水土流失的原因主要有三点：乱垦土地、滥伐森林、破坏草地。危害主要有：
土壤变得更加贫瘠，从而诱发和加剧地质灾害和水文灾害。我国的水土流失区有三个区域：黄土高原区最严重，南方红壤和黄壤分布区其次，东北黑土区近几年流失也非常触目惊心。
(板书)
2.水土流失灾害
(课件展示)石漠化地区景观、资料。
(学生活动)自学教材p59“知识窗”及课件资源，分组讨论，总结石漠化的定义、危害、发生地区、目前发展状况。
(板书)
3.石漠化灾害
(提出问题)请同学们阅读教材p60，和课件展示内容，说一说：什么是土地荒漠化？是什么原因引起的土地荒漠化？土地荒漠化有什么危害？
(课件展示)我国西北地区畜牧业地区的荒漠化景观**、资料。
(总结归纳)土地荒漠化是指干旱、半干旱地区绿洲、耕地、草场逐渐退化为荒漠的过程。我们可以从自然原因和人为原因两个方面分析原因，其中自然原因影响相对较慢，而人为因素影响较大。其危害较严重，是世界上头号生态环境灾害，我国已经成为世界上荒漠化面积最大、蔓延迅速、受害最严重的国家之一。
(板书)
4.土地荒漠化
(提出问题)咸海是世界上面积较大的内陆湖泊，最近几十年荒漠化发展十分迅速，什么原因使咸海的荒漠化发展如此迅速？
(学生活动)自学p60“知识窗”，完成p61活动题。
(转承)世界上有十大公害事件(如：20世纪50年代的发生在日本水俣湾的水俣病，也就是有机汞中毒事件等等)，这些公害事件都是由于环境污染造成的灾害事件。人一直以为地球上的陆、空是无穷尽的，所以从不担心把千万吨废气送到天空去，又把数以亿吨计的垃圾倒进海洋。
大家都认为世界这么大，这一点废物算什么？我们错了，其实地球虽大(半径6300多公里)，但生物只能在海拔8千米到海底11千米的范围内生活，而占了95%的生物都只能生存在中间约3公里的范围内，人竟肆意地从三方面来弄污这有限的生活环境。
(板书)
二、环境污染诱发的自然灾害
(课件展示)世界十大公害事件或各种环境污染的**、资料。
(提出问题)什么是环境污染造成的人为灾害？你能举一个中国环境污染造成的人为灾害的例子吗？
(学生活动)阅读教材p62第一自然段，思考并回答问题。
(总结归纳)在我国随着经济的快速发展，由环境污染导致的灾害事件频发。例如，松花江近几年的水污染事件，导致松花江流域取水困难；淮河流域水污染问题日益严重。淮河流域一些村庄甚至出现集体癌症事件，这直接关系到淮河流域水污染。
类似例子还有很多。这也敲响了环保的警钟。
(板书)
1环境污染造成的人为灾害是什么
(提出问题)结合生物知识和p62本节课教材内容，想一想：为什么土壤是各种污染的“归宿地”？简述土壤污染的危害严重性？
(学生活动)阅读教材内容，分组讨论，总结条目，回答问题。
(总结归纳)
(学生活动)阅读p63“知识窗”，理解土壤污染灾害应如何检测，以及土壤污染灾害的严重性。
(板书)
2.土壤污染灾害
(提出问题)结合以前所学知识，和教材内容想一想：水体污染是如何产生的？地表水污染灾害链的形成与哪些因素有关？
(学生活动)自学p63教材内容，自己思考并总结答案。
3.水体污染灾害链
(转承)1981～1990年全球平均气温比100年前上升了0.48℃。导致全球变暖的主要原因是人类在近一个世纪以来大量使用矿物燃料(如煤、石油等)，排放出大量的co2等多种温室气体。
由于这些温室气体对来自太阳辐射的可见光具有高度的透过性，而对地球反射出来的长波辐射具有高度的吸收性，也就是常说的“温室效应”，导致全球气候变暖。
(板书)
三、气候变暖诱发的自然灾害
(提出问题)阅读p64两幅图以及教材内容，找一找：哪些数据说明全球气候在变暖？气温升高的幅度有多大？
结合必修一所学内容，想一想：什么原因导致全球气候变暖？全都是人为原因造成的吗？(提醒学生保证答案的全面性)
(学生活动)分组讨论，总结答案，回答问题。
(总结归纳)全球变暖的原因概括有以下几点：1.人口剧增因素2.
空气污染因素3.海洋生态环境恶化因素4.土地侵蚀，荒漠化和其他破坏因素5
森林资源锐减的因素6。酸雨危害7。物种8的加速灭绝
水污染系数9。有毒废物污染系数10。地球周期轨道的变化等。(鼓励学生踊跃回答)
(板书)
1.全球气候变暖的事实和原因
(提出问题)全球气候变暖可以带来哪些危害？
(学生活动)结合刚才讨论结果，认真分析，总结答案。
(总结归纳)危害主要有：海平面上升，造成沿海低地淹没；气候异常现象增多；生态失衡、全球自然灾害等
(学生活动)阅读p65“知识窗”，看一看乞力马扎罗的冰雪变化给我们哪些启示？
(板书)
2.气候变暖的灾难性后果
(课堂小结)略
【板书设计】
第三节自然灾害与人类活动
一、生态破坏诱发自然灾害
1.生态破坏的主要原因
2.水土流失灾害
3.石漠化灾害
4.土地荒漠化
二、环境污染诱发的自然灾害
1环境污染造成的人为灾害是什么
2.土壤污染灾害
3.水体污染灾害
三、气候变暖诱发的自然灾害
1.全球气候变暖的事实和原因
2.气候变暖的灾难性后果
【随堂练习】
阅读某一区域的地形剖面图，回答问题1-2。
1．a地面临的主要环境问题是( )
a、 土壤侵蚀c.土壤酸化.土地荒漠化
2．关于上图下列说法正确的是( )
a、 a煤炭和稀土资源丰富
b．b地是有“塞上江南”之称的宁夏平原
c、 冬季严寒、暴风雪是c区发展畜牧业的不利条件之一
d．b地的河流在此段不易出现凌汛现象
甘肃省民勤县地处河西走廊东北部，石羊河流经民勤盆地(如下图)。建国以来其上游地区修建许多水库，几乎拦截全部河水。随着人口的增加和耕地的扩大，民勤县地表水和地下水水位急剧下降，导致胡杨和鳗鲡林死亡。
肆虐的风沙，荒废的田园，让民勤人深刻地意识到，“决不能富一阵子，后悔一辈子”。据此回答3～5题。
3. 民勤县出现的主要环境问题是( )
a、 气候变暖b.土地荒漠化c.旱涝灾害d.土壤侵蚀
4. 民勤绿洲面临消失的主要人为原因是( )
a、 水的过度利用b.广泛的沙漠c.过度放牧d.气候干旱
5．综合治理和保护民勤环境的合理措施有( )
① 弃耕地；合理调水；加强能源建设；恢复自然植被
ab．②③ cd．②④
6．不够合理的治理土壤退化的措施是( )
a、 开辟荒地焚烧秸秆加速东北平原有机质分解
b。 黄土高原的旱地保护，坡面保护，沟壑固定，水土流失防治
c、 黄淮海平原灌溉排水控制土壤盐分
d、 石灰在江南丘陵区中和土壤酸度的应用
2006年10月30日，英国**发布了一份关于全球变暖的报告。这份长达700页的报告指出，不断加剧的温室效应将会严重影响全球经济发展，其灾难程度将不亚于世界大战和上世纪30年代的经济大萧条。回答7～8题。
7．全球变暖的人为原因主要有( )
①石油、煤炭等燃烧时大量释放温室气体 ②世界人口的不断增长 ③对森林资源的过度索取 ④交通运输业的快速发展 ⑤人类在使用冰箱、冰柜等电器时排放出氟氯烃
abcd．②④⑤
8．下列现象与全球变暖无关的是( )
a．非洲乞力马扎罗山雪线上升
b．全球大量的野生物种灭绝
c、 严重的干旱和洪水将对地球造成严重破坏
d．日本发生**
【布置作业】
完成p66活动并将其写入练习本。
【教学反思】
本节课与学生初中所学知识以及必修所学知识联系密切，比如：黄土高原的水土流失和西北地区的土地荒漠化(必修3学过)；水体污染(必修1学过)；全球气候变暖(必修1学过)等等。因此，在组织教学中，要给学生时间回忆以前所学的，加强知识网络，增强记忆和理解。
自然灾害课件【篇5】
第一章自然灾害概述
教案【导入】人类为了生存发展和提升生活水准,不断进行了一系列不同规模不同类型的活动,包括农,林,渔,牧,矿,工,商,交通,观光和各种工程建设等等.对生物圈和生态系改造有时也会超过了自然生物作用规模.人类活动已成为地球上一项巨大的营力,迅速而剧烈地改变着自然界,反过来又影响到自身.
一、生态破坏与自然灾害
如，人类过度的开发利用自然资源，破坏了生态平衡，引起了森林锐减、草原退化，导致了水土流失、土地荒漠化，加重了自然灾害的频发。
1.土壤侵蚀
（1）黄土高原水土流失的原因
自然因素和人为因素都有，主要是人为的水土流失。滥采滥伐，造成地表植被严重破坏，使得原有植物根系固土作用大大降低，加速了地表土壤的流失。
阅读长江上游的水土流失
明确以下几点
①水土流失的原因
②水土流失的危害
（2）土壤侵蚀的后果
在侵蚀区，耕作层流失，蓄水保水能力降低；沟壑侵蚀的发展诱发滑坡、滑坡和泥石流；在下游地区，，由于泥沙淤积，使河床抬高，湖泊淤浅，航道的行洪能力、湖泊的调蓄能力降低，增加了洪涝灾害的发生频率。
2.荒漠化的原因及后果
【点拨】过度放牧和不适当的旱作农业是干旱和半干旱地区荒漠化的主要原因，荒漠化的主要影响是土地生产力下降，农牧业减产。
二、环境污染与自然灾害
阅读20世纪中期世界八大公害事件
识别每各事件造成的主要污染物和危害
1.全球变暖
（1）气候变暖的原因
（2） 全球变暖的主要影响和危害
【点拨】一是造成海平面的上升；二是加剧水旱等气象灾害；三是影响农业和自然生态系统；四是影响人类健康。
（3）全球变暖对我国的影响
总体而言，我国冬季气候变暖趋势强于夏季；在北部和西部温暖地区以及沿海地区，降雨量将增加；长江、黄河流域洪水发生频率增加；在东南沿海地区，台风和暴雨将更加频繁。
2.臭氧层破坏
（1）原因
【点拨】人类排放大量的氟利昂等
（2）危害
[点]人体免疫力受损，增加癌症和白内障的发病率，增加传染病的发病率。
3.生物多样性的减少
三、工程活动与自然灾害
1大城市地面沉降与地裂缝
2矿区采空区的沉陷、地裂缝和塌陷问题
3. 工程建设诱发崩塌、滑坡
4. 修建水库诱发**
[小结]合理利用土地可以改善孕期环境，改善受灾群众的身体状况，减少灾害损失。例如，我国的防护林建设、退耕还林还草、天然林保护等工程措施，改善植被条件，直接或间接减少水土流失、荒漠化、洪涝、干旱等自然灾害的强度，减少灾情损失；退耕还湖，平整堤防泄洪，不占用行洪区（高危区），避免发生灾害的可能性；改善作物种植结构，发展与区域农业资源相适应的作物，可以减少遭受旱涝灾害和病虫害的可能性；合理利用草地可以减少草地退化和鼠害。