心理健康工作计划范文。
为了保证工作质量和效率的提高，此时我们应该结合领导要求与个人能力撰写工作计划。有了计划，可以合理地安排和使用人力、物力、财力，我们听了一场关于“心理健康工作计划”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！
心理健康工作计划 篇1
青春期心理保健
[HT]青春期心理保健同生理保健一样重要。据统计，目前我国学生中除近视比例较高外，患生理疾病者不到5%，而心理和行为障碍者却占学生总数的20%左右。进入青春期的少男少女，需要面对生理上的改变和心理上的种种挑战。为此，在家庭、学校和社会中建立良好的人际关系和创造理想的心理环境是十分重要的。
一、建立良好的人际关系
以坦率真诚的心，构筑人与人之间的友爱之桥。每个人生活在人群中，都渴望被人接纳、理解、关怀和爱。但这种关系是相互的。给予别人关怀和爱是获得爱的前提。人与人的沟通是给予和获得友情、亲情、爱情的渠道。成功的沟通是以了解自我、了解别人、尊重别人为基础的。青少年要接受沟通技巧和能力的训练。
关怀别人，多为别人着想，体谅别人的困难，谦虚忍让，是保持友谊的关键。 对家人、长辈和老师要尊敬和坦诚。青少年与家庭成员之间有良好的沟通，有助于培养青少年积极自信的人格。和谐的家庭中，青少年遇到挫折和压力时会向家人求助，否则他们会感到孤立无援。家庭心理氛围对儿童和青少年人格发展有深远意义。
多参与集体活动，学习与别人相处，这对于今天的独生子女一代特别重要。在群体中，少男少女学习如何与异性相处。结交异性朋友并不表明性或爱的成熟但与异性交往却是个人成熟过程不可缺少的内容。禁止孩子与异性交往不是防止“早恋”的好办法，只有正确引导和鼓励异性集体交往，才能缓解青春期少男少女的性生理和性心理压力。
二、保持健康的心理状态
心理健康是指一个人在生活中能保持愉快的心情、敏锐的智力、积极的情绪，具有适应周围环境的能力。
1、积极求知，开发智力青春期是学习的黄金时期，要激发少男少女的求知欲。青春期是智力发展的高峰期，是创造力发展的最佳时期。青少年最少保守思想，最易接受新思想、新事物，有强烈的好奇心和进取心，勇于探索和实践。要帮助青少年把学习看成是一种乐趣而不是负担，才能使他们自觉完成学习任务。填鸭式教学和应试教育、会考大战，对青少年的身心发育都不利，还可能造成厌学情绪。教育上片面追求考分、升学率的弊端会严重影响青少年的心理健康发展。近来，教育部门实施的“减负”政策，有助于减轻学习压力，促进学生的心理健康。
2、培养健全人格人格表现在对自己对他人对社会所持态度及其行为方式上，是比较稳定的心理特征。青少年期是人格培养的关键期，他们虽有了一定人格基础，但仍有可塑性，还不到“江山易改，本性难移”的程度。此时的人格培养既有可能矫正儿童期形成的某些性格缺陷，又可能把他们塑造成“理想类型”的全面发展人材。然而遗憾的是，由于缺乏科学而健康的人格训练，目前我国青少年中心理和行为障碍者竟占到青年总人数的20%左右。据调查中学生中普遍的人格缺陷有12种，包括自私、自卑、虚荣、任性、固执、娇气、骄傲、消沉、孤独、抑郁、嫉妒、胆怯等。这已成为青春期教育面对的严峻现实和艰巨任务，必须由家长和教师共同配合以逐渐解决这一难题。
3、帮助青少年适应环境 青少年生活在自然和社会中，自然环境千变万化，社会关系也错综复杂，要想一生中都“万事如意”、“一帆风顺”是不可能的。现代青少年学会遇到这样几种矛盾：“①自主要求和依赖关系的矛盾；②自主活动要求与教师、家长限制的矛盾；③理想生活与现实环境的矛盾；④消费要求与家庭经济能力的矛盾；⑤满足个人的性欲望与遵循社会道德规范的矛盾。当环境不允许时，青少年必须自我克制而面对现实。在挫折、失败面前也要努力保持积极乐观的态度。其实，克服困难、消除矛盾的过程就是锻炼意志力、训练人格的过程。当然，知识在其中是很重要的。
三、保持良好的情绪 良好的情绪、愉快的心境，是心理健康的标志。如果一个人心境不好，情绪消极，说明他心理不够健康，需要自我调节与控制，甚至需要心理治疗。良好的情绪来自对人生的积极乐观态度，它包括自爱之心、自知之明、自制之力、自得其法等方面。
1、自爱之心自爱指自己爱惜自己的健康、荣誉和独特性。当遇到挫折、困难或心境不好时，要有自我保护、自我调节的意识和能力，要认识到消极情绪和悲观失望会损害健康。例如女同学月经来潮时：可能心里烦躁，此时若与同学或家人生气会造成痛经，甚至造成月经不调。因此，为了健康而学会控制情绪，便是自爱的表现。
2、自知之明
要正确认识和评价自己，接受自己与别人的差异，懂得每个人在学习、生活、人际关系中都不可能事事如意。要经得起挫折和磨难。步入青春期的青少年面对人生道路上的不平坦，对经常会发生的曲折事态，往往缺乏思想准备。因此，要教导他们学会在逆境中前进，加强自我修养，遇到复杂的事要冷静分析，采取理性的办法去处理，逐渐培养起承受挫折的能力。如有的青少年升学考试后落榜，但通过再考或自学成材的道路达到了自己的目标，这就是健康心理和人格素质带来的成果。
3、自制之力自制力是人类特有的心理品质。一个人具有善于克服自身心理障碍、成功驾驭自己的行为以适应环境的能力，这就是自制力。如同样在听课，有的人能全神贯注，专心致志；有的人却做小动作，心不在焉。同样遇到挫折和打击，有的人能控制自己的情绪，有的人却任凭情感支配自己的行为。出现这些差异的重要原因是有的人自制力强，有的人自制力弱。 随着青少年身心的发展成熟和自身知识、智力的日益增长，自制力也会随之发展。但这种自发的自制力是比较脆弱的，容易受自身性格、欲望和毅力缺乏以及外界各种因素的影响，所以顽强的自制力是需要经过培养而逐渐增强的。
首先，要树立崇高的理想，增强责任感。青少年应当用远大的事业目标和崇高的理想鼓励自己积极向上。“人无远虑，必有近忧”。其次，要学会自我调节，克制冲动。青春期易产生激情，激情有积极的和消极的两面。积极的激情可引导人们做出丰功伟绩；消极的激情容易造成行为失误。所以无论是在顺利或挫折时，都要自我调节以抑制消极的激情。
4、自得其法
自得其法是指采取各种办法克服消极心理，转移注意力，排除内心积郁。我国中医理论早就指出怒伤肝、思伤脾、忧伤肺、恐伤肾等情绪致病的后果。教育工作者和家长应关心青少年的情绪状态，科学地教育他们自觉控制和调节自己的情绪。 （1）宣泄〓将消极、激烈的情绪释放出来。青少年可以找自己的亲朋好友诉说心中的烦恼和忧愁，然后就会感到心情舒畅多了；或遇伤心事情就大哭一场来宣泄心中的积郁，以达到心理平衡。
（2）升华〓将一些本能的力量，如饥饿、性欲或攻击性等内驱力，转移到自己和社会所能接纳的安全范围，求得变相的、象征性的满足，这就是升华。例如把被压抑的激情转移到正当的文化艺术活动中去，如写日记、写诗等等，以这种形式来抒发自己的情感。或者以自慰的方式释放性压力，这也是一种超越的方法。
（3）补偿〓当生理上和心理上有缺憾而感到不适时，设法用种种方法来弥补这些缺憾，从而减轻自己不适的感觉。如把激烈的或不愉快的情绪化为学习与工作的动力，从事业和学习的成功中得到补偿。有位男孩，其父母离异，他自己常常感到孤独和伤心。后来他努力学习，交知心朋友，最后以优异成绩、诚挚的友谊得到老师和同学的赞许与尊重，在班集体中得到温暖，变得乐观自信，笑口常开。这就是补偿。
（4）转移〓即把注意力从一种事物转移到另一种事物上去，以减轻心理负担。当个人的愤怒、忧愁、惧怕等情绪不能缓解的时候，可以听一支悠扬的乐曲，看一场令人轻松愉快的电影，或散步、打球，换一个环境便能冲淡或抵消一时的不良情绪，缓解心理压力。
心理健康工作计划 篇2
随着社会的发展和人们生活节奏的加快，学校成为了一个值得关注的焦点。在快节奏的学习生活中，学生们的心理健康问题越来越受到关注。为了保障学生的身心健康，学校心理健康工作计划应运而生。本文将基于多年的工作经验，对学校心理健康工作计划进行撰写。
一、背景分析
随着社会的发展，学生们面临着越来越多的学习和社交压力，导致心理健康问题逐渐增多。在学校中，心理健康问题的出现不仅会影响学生的学习成绩，还会增加心理疾病的发生率。因此，建立学校心理健康工作计划应成为学校工作的重点。
二、目标确定
1.提高学生的心理意识和调适能力：通过心理健康教育课程，提高学生对心理健康的认知，培养学生积极应对面临挑战时的心理调适能力。
2.建立学校心理健康服务体系：通过专业的心理咨询师团队，为学生提供全面的心理咨询服务，及时解决学生心理困惑和问题。
3.提高师生互动质量：通过开展丰富多样的社交活动，提升师生之间的亲密度和沟通效果，减少学生心理问题的发生。
4.建立学校心理健康管理机制：建立健全学校心理健康管理机制，使心理健康工作能够长期稳定地开展，并与学校其他工作相互配合。
三、具体措施
1.开展心理健康教育课程：根据学生成长发展的不同阶段，设计并开展针对不同年级学生的心理健康教育课程。课程内容涵盖心理健康知识、情绪管理技巧、自我价值感的培养等。
2.招聘心理咨询师团队：学校将聘请专业心理咨询师组成专业团队，为学生提供必要的心理咨询服务。心理咨询师将定期开展心理咨询活动，为学生提供个体心理咨询和心理测试等服务。
3.开展主题班会和座谈交流活动：学校将定期开展主题班会，组织学生参与座谈交流活动。通过这些活动，学生可以开放心扉、分享彼此的经验和困扰，增强师生之间的沟通和理解。
4.建立学生心理健康档案：学校将建立学生心理健康档案，记录学生在学校期间的心理健康状况及成长情况，并与家庭沟通，共同关注学生的心理健康问题。
5.制定学校心理健康管理制度：学校将制定相关管理制度，加强学校心理健康工作的规范性和制度性，明确各项工作的责任主体和工作流程。
结语
学校心理健康工作计划是保障学生成长发展的一项重要任务，必须高度重视，并不断完善工作计划。通过开展心理健康教育、提供心理咨询服务、加强师生互动等措施，学校将全力保障学生的心理健康，为学生的成长创造更加良好的环境和条件。只有在心理健康稳定的状态下，学生才能更加积极地投入学习和生活，实现个人的自我价值。
心理健康工作计划 篇3
学校心理咨询室是为学生提供心理服务的重要场所，是学校心理健康教育的重要渠道。随着社会经济的发展，学生心理问题逐渐增多，开展心理健康教育，建立和规范学校心理咨询室尤为重要。“蓝星集团公主岭市二中”本着先进的教学思想和“一切以学生出发”的信念，为了更好的完善学校心理健康教育，重新建设了我校的心理咨询室。我做为学校的心理咨询老师，在学校的领导下，将全心全意为学生服务，协助学校开创心理健康教育的新局面。
一、基础建设和常规工作
橱窗、网页等宣传渠道，做好学生心理健康的教育工作，扩大学校心理咨询室的影响。
。并做好简单的培训工作，使之成为与学生沟通的桥梁和纽带。
4、分阶段的开展心理卫生知识的普及工作。如高一新生的适应性调节，高考学生的压力调节，建立和谐的人际关系，如师生之间的关系，同学之间的关系，与父母之间的关系等，正确处理好各种关系。此外，还包括高中生心理发展过程中普遍出现的一些心理问题的调节。
5、以预防为主，掌握比较容易产生心理问题学生的资料。
6、做好面向学校学生，家长，教师的心理咨询工作。
二、采取措施
2、根据学校的实际情况，制定心理咨询室的使用原则。
3、有针对性的与班主任，家长和“爱心火炬手”保持联系。
。
5、加强信息反馈，及时调整工作方法和思路。
6、协助政教处做好学生的日常管理工作。
三、本学期具体工作安排
工作初期：
1、协助学校完成心理咨询室的布置工作。
2、根据学校的实际情况制定出心理咨询室的使用规则，做好各种资料的收集和整理，心理咨询室的宣传工作和辅助的心理信箱的安放和使用工作。
工作中期：
1、开展心理健康知识的普及工作。
“异性交往”、“压力应对”、“和谐人际关系”和心理卫生课程。
3、可以进行一些以班级为单位的团体训练。如“相识团体”，“相知团体”，“生命团体”
4、组织好各班的爱心火炬手，在班级开展一些趣味的有意义的心理活动。
5、建立学生心理档案。
的征文比赛。
工作后期：
1、做好本学期开展的心理活动的总结工作。
2、扬长避短，规划下学期开展的心理健康教育活动。
四、注意事项
以上活动基本上按制定计划执行，若学校、上级领导另有任务安排，则以学校、上级领导的要求来执行。
心理健康工作计划 篇4
随着社会经济和文化的发展，以及中小学阶段独生子女群体的日益扩大，心理健康教育问题已经成为一个急需重视的问题。《国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出：“针对新形势下青少年成长的特点，加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力。”
心理健康教育，就是培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
加强中小学心理健康教育，是针对当前中小学生存在的心理素质方面的弱点，进一步提高其心理素质水平，实施素质教育的现实需要，也是培养同现代化要求相适应的数以亿计的高素质的劳动者和数以千万计的专门人才的必然要求，在未来人才的综合素质结构中，心理素质越来越重要，个性心理品质对人的健康成长和事业的成功起着重要作用。当代青少年具有众多的优良个性品质，同时也确实存在一部分学生心理素质不高的问题，个别人的心理问题还比较严重。针对目前高中生的普遍问题和我校学生的实际情况，我教研组指定以下教育教学方案。
（一）加强教师的心理健康教育教师的培训工作。
1、心理教研组的教师积极参与各级心理健康教育学习活动，认真学习教育学、心理学理论及新课程标准，把心理健康教育与学科教学有机地融合。
2、我组两名教师已经都取得研究生学历，国际三级心理咨询师资格。这学期开始，应根据需要向学校申请参加更高级别的专业培训，以不断提高专职心理辅导教师专业咨询水准。
3、根据学校需要,委派对心理健康教育有兴趣的教师参加南京市心理健康教师的专业培训,增强专业队伍。
4、聘请心理健康教育专家来校讲座（时间另定），进一步提高教师心理健康教育意识。
（二）开展好心理健康教育活动课。
1、着眼于学生的整体发展，我校已经坚持多年给高一年级每个班级每周开设了一节心理健康教育活动课，面向全体学生充分开发学生的心理潜能，促进学生人格健全发展。心理教研组充分利用这样的机会，做好学生的心理健康知识的普及工作，在心理问题出现以前，利用心理知识的武装，让学生具有更好地心理素质和心理能力。
2、利用开课的机会充分宣传学校的`心理教育工作，让学生和老师有充分的互动和相互的了解，便于开展除心理健康教育课以外的心理教育活动，如心理咨询等。
3、学科老师之间平时应互相听课，互相学习，共同提高。本学科虽然没有区级和更高级教研活动，本组也应组织好听课、评课，逐步掌握心理辅导课的原则、要求和辅导技巧，为今后将心理辅导课纳入规范化、制度化管理打下良好的基础。主动在全区开始公开课，邀请区相关人员来指导。
（三）认真开展好心理咨询室工作
1．由具体负责开展学生的心理辅导工作的老师，对每一位来访的学生做到真诚倾听、详细记录、认真分析、助人自助、过程保密等要求。
2．认真做好个别来访接待。（时间安排另行安排）
3．结合年级实际，协助班主任教师开好心理健康教育的主题班团会。
4.针对每个年级学生所需要的心理健康知识培养主题，提供课案在学校网络资源。
5.做好书面咨询的回复工作和材料整理。
（四）成立学生心理社团。
每班选拔一个擅长心理沟通的学生，做学生心理辅导员。了解学生心理动态，协助老师解决学生常见心理问题，及时反馈学生的心理发展动态。学生心理辅导员实行月汇报制度，定期讨论，定期总结。学生心理社团定期开展各式各样的心理活动，如心理电影展映周、心理活动月等。定期印发心理刊物，向广大学生介绍、普及心理学常识，及时反映学生心理教育动态，促进学生间的沟通与交流。把心理健康教育贯彻到每个同学身上，使所有的同学都能在秦中大家庭中健康快乐地学习与生活。同时，我们也可以利用心理社团进一步地搞好我校的心理剧的拍摄工作，争取给学校带来更好的成绩。
（五）健全心理辅导档案管理。
利用市级心理网络平台，建立健全学生心理档案，根据学生的特性，制定心理辅导方案，及时了解、掌握辅导效果，总结各类学生的心理问题的成因及辅导方法。对典型案例及时进行整理、讨论。
（六）加强对相关课题的研究力度。加强科研工作力度，培养心理辅导老师的教科研精神，要踏实、有效地进行研究，预防学生意外伤害健康，为学生营造安全健康的成长环境。
（七）预想申请开通一个微信平台，每天发送一些心理学方面的知识，还可以和学生有近距离，他们年轻人认可的沟通。有可能的话，准备在合适的时候开通一个心理咨询预约热线。
高一年级上学期课程计划
周次日期预定教学计划(包括阶段、单元练习)备注
19.1-9.7心理与健康（心理健康概述）
29.8-9.14适应新环境
39.15-9.21户外团辅
49.22-9.28心理健康状况调查问卷
59.29-10.5停课国庆节
610.6-10.12气质
710.13-10.19良好性格的养成
810.20-10.26认识自我，悦纳自我公开课（z）
910.27-11.2培养良好的学习习惯公开课（z）
1011.3-11.9心理健康档案
1111.10-11.16停课复习
1211.17-11.23停课期中考试
1311.24-11.30感恩教育（感恩节）11月第四个周四
1412.1-12.7电影赏析（美丽人生）
1512.8-12.14电影赏析（美丽人生）
1612.15-12.21人际交往的模式
1712.22-12.28人际交往的技巧公开课（z）
1812．29-1.4人际交往的礼仪公开课（z）
191.5-1.11时间管理
201.12-1.18应试方法与技巧
211.19-1.25停课复习
221.26-2.1停课期末考试
高二年级主题辅导
序号主题时间地点
1人无再少年-把握并合理利用时间10月26日阶梯教室
2学习自画像-学习得失原因分析12月28日阶梯教室
高三年级主题辅导
序号主题时间地点
1高三－让我们快乐起航9月28日阶梯教室
3时间管理11月9日阶梯教室
心理健康工作计划 篇5
一、指导思想：
根据《中小学心理健康教育指导纲要》、《中小学心理辅导室建设指南》，认真贯彻省、市关于学校心理健康教育的有关精神，根据中学教育的特点和中学生心理发展的`规律，通过各种途径继续认真开展多种多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。
通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。
二、主要工作目标
3、重视学生心理的团体辅导工作。
4、充分利用班会课加强对学生的心理健康教育。
三、具体工作
1、制定并讨论下半年心理健康教育的工作计划；
2、初一新生填写心理档案；
3、面向初一新生开展适应性问卷调查，并整理汇总，书写报告；
6、本学期每班（非毕业班）开展十次与“心理健康教育”有关的主题班会；毕业班至少开展五次关于“心理健康教育”主题班会（资料由辅导室提供）；
8、本学期组织五次及以上团体心理辅导活动；
9、学期末归类并整理资料，撰写学期总结报告。
心理健康工作计划 篇6
一、学情分析：
度过两年半欢乐的校内生活，三班级的学生们已经了解了最基础的健康卫生学问，并养成了肯定的健康卫生习惯。“六大行为习惯”培育活动和健康训练课、讲座、手抄报竞赛等一系列的活动让学生们活泼向上，特殊渴望成为“卫生小卫士”及“体育小健将”。但学生良好的健康卫生习惯和身心素养还需不断培育。
二、教学目标：
1、倾听生命的声音，感受生命的奇妙，了解男孩与女孩的不同，共享生命的美妙。
2、让每位学生拥有健康的身心,能说出自己的心里话，布满自信，演绎平凡而又精彩的人生。
3、了解生活中平安保健学问,如爱护自己的眼睛、预防流感、平安用电、文明坐车等，学习爱护自己。培育学生良好的生活、卫生习惯。
4、感受劳动的乐趣，学习用双手制造美妙生活。
三、提高质量的措施：
1、开展讲座、手抄报竞赛、学问抢答赛、儿童剧表演等丰富多彩的活动，在欢乐的活动中培育学生的身心素养。
2、每月开展“卫生小卫士”和“体育小健将”等评比活动，树立学习的榜样，激发学生的爱好。
3、教学中运用多种教学手段，如CAI课件、幻灯、挂图、模型、表演等激发学生的学习爱好，巩固教学效果，促进力量的培育。
4、利用校内网、黑板板等窗口进行健康学问、卫生常识的宣扬，为学生制造一个美丽健康的生活环境，并利用各种检查、竞赛促使学生行为习惯的形成。
5、与家长紧密联系，创设良好的训练大环境，共同培育学生的健康习惯。
6、开展“我想对你说”等活动，鼓舞学生说出自己的心里话，活出自己的精彩人生，培育学生的自信念。
教学检测与评价：
健康训练课分生理健康和心理健康等内容进行评价，评价形式有学生自评、小组互评、家长评价、老师评价，评价等级分优秀、良好、一般、较差四个等级。
心理健康工作计划 篇7
一、指导思想
以《中小学心理健康教育指导纲要》为指导。坚持育人为本，牢固树立“健康第一”的指导思想，根据中小学心理发展特点和规律。结合我校总的教育教学工作目标任务。努力以高尚的师德风范，职责心、爱心为学生心理健康做好服务工作。
二、工作原则
立足教育，重在辅导，遵循学生身心发展的规律，保证心理健康教育的实践性与实效性，必须坚持以下基本原则：
1.根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育;
2.面向全体学生，经过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有进取的认识，学生心理素质逐步得到提高;
3.关注个别差异，根据不一样学生的不一样需要开展多种形式的教育和辅导;
4.以学生为主体，充分启发和调动学生的进取性;
5.尊重、理解与真诚、同感相结合;
6.预防、矫治和发展相结合。
三、主要工作
1、以心理健康课为主阵地，结合学生实际和学生年龄特点，挖掘学校一切可教育资源，引导帮忙学生树立“健康第一”的指导思想，促进学生日常礼貌良好行为、健康习惯的养成。
2、经过有主题的心理健康知识教学活动，谈话法、书信法、主角扮演法、游戏法、问卷调查法、问题辨析活动等教育教学形式途径研究搜集学生学生不一样年龄心理特征。整理馔写专题总结“小学心理健康教育的途径与方法研究”。
3、开展教师心理健康案例、理论的培训学习工作，做好教师对个性差异学生的调查辅导帮教工作。
4、建立各年级心理健康卡，经过学生填卡、添画、涂色、实话实说的个人艺术展示空间形式。来了解分析学生的个性特征。进行有效的心理障碍矫治、调整、帮忙、自救活动。
5、结合学生实际需要，在各学科有机渗透开展“心理健康咨询活动”并针对低年级研究主题“怎样和同学友好相处”(心中有他人)中年级“怎样处理个人与团体的关系”(心中有团体)。高年级“如何培养良好的意志品质”(信念教育、心中有祖国)和“青春健康教育”进行有针对性活动。
6、依托少先队组织，成立“儿童心理咨询室”经过主题谈话、游戏活动、跟踪服务等(本文转自实用工作文档频道)教育活动途径帮忙缓解儿童心理障碍。
7、开展教师深入走入学生之中的心理咨询活动，切实在教育教学中了解学生在心理健康方面存在的问题。不断交流积累总结工作的经验方法及途径。
8、继续搞好“心理健康问卷调查”“案例收集”“心理健康测试”等常规工作。归整学生健康教育心理档案。
心理健康工作计划 篇8
一、指导思想
以《中小学心理健康教育指导纲要》为指导。坚持育人为本，牢固树立“健康第一”的指导思想，根据中小学心理发展特点和规律。结合我校总的教育教学工作目标任务。努力以高尚的师德风范，责任心、爱心为学生心理健康做好服务工作。
二、工作原则
立足教育，重在辅导，遵循学生身心发展的规律，保证心理健康教育的实践性与实效性，必须坚持以下基本原则：
1、根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育；
2、面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，学生心理素质逐步得到提高；
3、关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导；
4、以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性；
5、尊重、理解与真诚、同感相结合；
6、预防、矫治和发展相结合。
三、主要工作
1、以心理健康课为主阵地，结合学生实际和学生年龄特点，挖掘校园一切可教育资源，引导帮助学生树立“健康第一”的指导思想，促进学生日常文明良好行为、健康习惯的养成。
2、通过有主题的心理健康知识教学活动，谈话法、书信法、角色扮演法、游戏法、问卷调查法、问题辨析活动等教育教学形式途径研究搜集学生学生不同年龄心理特征。整理馔写专题总结“小学心理健康教育的途径与方法研究”。
3、开展教师心理健康案例、理论的培训学习工作，做好教师对个性差异学生的调查辅导帮教工作。
4、建立各年级心理健康卡，通过学生填卡、添画、涂色、实话实说的个人艺术展示空间形式。来了解分析学生的个性特征。进行有效的心理障碍矫治、调整、帮助、自救活动。
5、结合学生实际需要，在各学科有机渗透开展“心理健康咨询活动”并针对低年级研究主题“怎样和同学友好相处”(心中有他人)中年级“怎样处理个人与集体的关系”(心中有集体)。高年级“如何培养良好的意志品质”(信念教育、心中有祖国)和“青春健康教育”进行有针对性活动。
6、依托少先队组织，成立“儿童心理咨询室”通过主题谈话、游戏活动、跟踪服务等(本文转自实用工作文档频道)教育活动途径帮助缓解儿童心理障碍。
7、开展教师深入走入学生之中的心理咨询活动，切实在教育教学中了解学生在心理健康方面存在的问题。不断交流积累总结工作的经验方法及途径。
8、继续搞好“心理健康问卷调查”“案例收集”“心理健康测试”等常规工作。归整学生健康教育心理档案。
心理健康工作计划 篇9
为进一步做好20xx年度的心理健康教育工作，促进全院学生身心健康发展，及时帮助解决大学生的心理问题，防止心理危机事件的发生。特按照全院及学工处的工作部署，结合学院心理健康教育工作实际，制定20xx年度工作计划如下：
一、指导思想
新学年，大学生心理健康教育与咨询中心以中共中央国务院《关于改进和加强大学生思想政治教育工作的意见》、教育部《进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》和《普通高校大学生心理健康教育工作实施纲要》等文件的精神为工作指导纲领，结合我院本年度的工作重点，紧紧围绕“宣传心理健康知识，增强心理健康意识，推进心理健康教育，营造和谐校园环境，促进学生健康成长”的总体目标，以本年度国家教育部对我院的教学评估及学院创办省级骨干院校为契机，扎实做好大学生心理健康教育与咨询的各项工作，引导大学生更好的悦纳自我，认识自我，调整自我，发展自我，增强预防和克服心理问题的能力，塑造其健全人格，为提高我院心理健康教育整体水平，促进良好院风学风的形成和大学生健康成长发挥积极作用。
二、主要工作
(一)开展形式多样的校园心理健康教育宣传活动
1、利用展板、橱窗、广播、网络、《若水心灵》报、学工简报等方式广泛宣传心理健康知识。
2、完善 “心理健康”网页建设。
3、邀请校内外专家、学者开展心理健康教育专题讲座。
4、指导各班级有计划、有针对性地召开心理健康教育主题班会。
5、加强大学生心理健康教育课教育教学活动。
6、 指导心理委员及寝室联络员做好心理健康知识宣传活动。
(二)申报、完成合格心理咨询室的建设和验收工作
省教育厅立项的我院合格心理咨询室建设项目，经过20xx年一年的建设准备工作，基本具备验收条件，20xx年上半年心理健康教育中心将申报、完成合格心理咨询室的验收工作。
(三)开展对专职咨询人员、辅导员和心理委员的培训工作
1、组织专职心理咨询人员及四系部心理辅导老师到校外参加培训工作。
2、心理健康教育中心做好对新生辅导员、院心理健康部成员、心理委员和部分学生干部的心理咨询专业知识培训工作。
(四)配合学院完成心理健康教育院、系两级管理机制
(五)组织开展“5、25大学生心理健康教育宣传周”系列活动
1、举办《若水心灵》报展、心理健康知识图片展、横幅等宣传心理健康知识。
2、举办一期团体辅导、心理拓展活动
3、开展心理专题影片展播与赏析活动。
4、开展心理健康原创作品征集活动。
5、举办心理健康教育主题班会。
6、举办签名倡议活动。
7、现场心理咨询活动等
8、开展优秀心理委员评选活动。
(六)做好重大心理危机事件的预防工作
1、坚持心理委员的周汇报、月排查制度，进一步规范签到工作。
2、以5、25心理健康周活动为契机，开展对全院学生的心理危机排查工作。
3、利用 “心新相惜”QQ群，加强对心理危机排查的宣传力度。
(七)做好20xx级新生的心理健康教育工作
1、结合入学教育，组织开展新生心理健康教育讲座，普及心理健康知识，树立心理健康意识，提高新生对新环境的适应能力。
2、利用大学生心理健康课做好新生教育工作
3、认真开展对个案跟踪了解、及时引导、帮助。
4、针对新生特点，开展有针对性的团体心理咨询及训练活动。
(八)做好20xx年心理健康普查与建档工作
在11月上旬对20xx级新生进行“EPQ”和“SCL—90”测试，对筛查出的问题学生发出面谈邀请信，进一步掌握真正有心理问题学生的情况，12月初将分析结果上报学生处，12月底完成重点关注学生的心理档案建档工作。
(九)加强心理健康教育的日常工作
1、 认真做好学生心理辅导及心理咨询工作，加强心理咨询室的常规建设，坚持心理访谈值班制度，并有所侧重地进行跟踪调查，建立心理档案。
2、指导心理委员开展个别心理辅导
3、做好资料积累和个案分析工作
4、指导院心理健康部有效开展工作
5、做好团体辅导、拓展训练的开展工作
三、各项活动的具体安排时间如下：
1、3月份进行开学后的第一次心理问题摸排工作，针对重点人群进行访谈。
2、3月上旬完成合格心理咨询室验收的申报工作。
3、4月份、6月份、10月份、12月份进行四次心理健康教师的案例与提高工作实效性的研讨工作；心理委员在心理危机预警中实效性提高安排工作。
4、4月份、10月份对院心理健康部成员、心理委员和部分学生干部进行两期心理咨询专业知识培训。
5、5月份开展“5、25大学生心理健康教育宣传周”系列活动及心理健康报、学工简报的出版工作。
6、6月份完成合格心理咨询室的验收工作及下学期的工作布置。
7、7月份组织安排心理咨询专兼职教师参加培训。
7、9月份进行本年度第二次心理问题全面摸排，针对重点人群进行访谈；加强新生入学时的心理健康宣传工作及组织心理健康课教师开展课改研讨工作。
8、10月份上旬组织召开心理委员会议及颁奖活动；出版一期心理健康报；进行新生心理委员拓展活动。
9、11月初组织20xx级新生进行心理健康状况普查，中旬对筛查出的问题学生发出面谈邀请信，进行访谈。
10、11月下旬举办心理委员心理健康专题讲座。
11、12月初将分析结果上报学生处，12月底完成重点关注学生的心理档案建档工作；再出版一期心理健康报。
12、全年开展心理辅导和咨询。
心理健康工作计划 篇10
一、指导思想:
良好的思想道德水准和深厚扎实的现代科学知识是人才必备的，适应社会环境的优秀心理素质也极其重要。社会变化日新月异，未成年人的心理随着社会环境的变化产生了许多波澜，使得心理问题成为社会关注的重要问题。为了加强心理健康教育，帮助未成年人解决心理问题，培养他们良好的心理素质，社区不仅是未成年人健康成长的需要，也是培养高素质人才的重要保证。今年，社区领导精心部署，在社区设立心理咨询室，努力开展未成年人心理健康教育，及时做好未成年人心理咨询工作，全面提高未成年人心理素质，促进其活泼健康发展。dG15.Com
二、具体目标
1、重视未成年人心理咨询，做好未成年人心理咨询工作。
2.重视心理咨询室的日常建设，努力发挥心理咨询室的作用，进一步做好辖区内的宣传、动员、普及和教育工作。
3.重视心理咨询室的实际研究工作，开展点面结合的研究活动。
4.充分利用社区组织的各项未成年人活动，加强未成年人心理健康教育。
三、主要工作
(一)加强社区工作者队伍建设，提高自身素质
1、组织社区工作者了解心理健康教育材料，进一步提高认识，充实自己，掌握心理咨询的基本知识、方法和形式。为所有未成年人开展预防性心理咨询，采用朋友式的`精神对话，使未成年人逐步消除不良心态和心理困惑，提高心理素质。
2.通过家长学校继续学习心理健康教育的相关内容，让家长逐步认识到开展未成年人心理健康教育的重要性，不断提高家长对未成年人心理健康教育的质量。
(二)做好未成年人心理咨询工作。
1、加强心理咨询室的定期建设，做好未成年人心理咨询工作，并可重点跟踪调查和建立心理档案。
2.对辖区内未成年人进行心理咨询知识讲座。
四、具体工作
1、做好心理健康教育的宣传和氛围建设。
2.举办未成年人家庭教育和心理健康教育讲座。
3.利用家长学校宣传“家庭心理辅导”的内容。
4.心理咨询室定期向未成年人开放，开通心理咨询热线。案例咨询是结合互联网的使用来进行的，如qq、电子邮件等。，并保存和归档咨询记录。