亲子运动日活动总结。
当我们经过反思，对生活有了新的看法时，可以寻思将其写进心得体会中，这样能够给人努力向前的动力。是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编收集整理的幼儿园一日活动保教结合心得体会，希望能够帮助到大家。
亲子运动日活动总结 篇1
随着现代生活节奏的加快和饮食习惯的改变，肥胖问题日益严重。为了增强公众对肥胖问题的认识，并推动健康生活方式的普及，我们于世界防治肥胖日举办了一场主题活动。
此次活动的核心目标是提高大众对肥胖问题的重视，传播健康饮食和适量运动的理念，以及推广科学的减肥方法。我们希望通过这样的活动，为公众提供一个与专家互动、分享经验的平台，从而共同为防治肥胖做出努力。
活动当天，我们组织了健康讲座、互动体验区、专家咨询等多个环节。讲座中，营养学专家和健身教练为参与者详细讲解了肥胖的危害、预防和治疗方法。互动体验区则让参与者亲身体验健康饮食和运动的乐趣，感受健康生活方式带来的改变。同时，我们还为参与者提供了与专家面对面咨询的'机会，解答他们在防治肥胖过程中的疑惑。
活动取得了显著的效果。参与人数众多，现场气氛热烈。许多参与者表示，通过此次活动，他们对肥胖问题有了更深入的了解，对健康饮食和运动的重视程度也大大提高。同时，专家咨询服务也得到了广大市民的积极响应，许多市民纷纷排队咨询，希望能够得到专业的指导。
此次世界防治肥胖日活动取得了圆满成功。通过此次活动，我们不仅提高了公众对肥胖问题的认识，还传播了健康生活的理念。同时，我们也发现了一些需要改进的地方，如活动宣传的覆盖面还有待扩大，参与者的年龄层次和地域分布也需要进一步优化。
亲子运动日活动总结 篇2
我们幼儿教师都知道幼儿园的工作是琐碎的，当我拿到《幼儿园一日活动常规实施细则》时我的第一反应就是幼儿园的工作真是越来越琐碎了。说实在的对眼前的这份细则还真是有些抱怨，但是当我静下心来仔细阅读其中的每一个环节（从来园及晨间活动到游戏活动），环节中的每一个细节时，我才发现其中的一些奥秘。
一、幼儿园一日活动常规实施细则其实只是课程实施的一小部分。
现在我们就来分析一下，我们老师都知道，课程是一日活动各个环节的总和，而细则里面的活动内容一栏正是包括了一日活动的各个环节，所以说该细则是课程我想不无道理。既然是课程，我们的脑子里会立刻出现幼儿五大领域的培养目标，当我们学习了红缨的3S理论后还会想到三大系统培养目标，即，包括动力系统（主动学习、乐于学习）、能力系统（学以致用、举一反三）、知识系统（学有所成、学有所用）。也就是说我们要尽可能地将这些目标渗透到一日生活的各个环节之中。而常规实施虽然也涉及各领域和各大系统目标，但是偏向健康领域和社会领域，所以跟整个课程实施相比只是其中的一小部分。我想我分析的目的并不是在小看这些细则，反而对自己提出更高的要求，只有认真走好每一小步，才能迈出一大步。
二、驾驭细则，灵活应用，使细则更加完善。
在搞清楚常规实施与课程实施的归属关系之后，我们再来仔细阅读细则中对教师工作的要求，我们不难发现一日活动的多个环节中都直接间接地强调关注孩子们的情绪，如晨间接待时，对孩子热情问好，交流。再如，饭前放轻松音乐、餐前小故事等等。这就让我们不由得想到“课前导入”，即我们有目的有计划地组织一堂课之前，总是想方设法激发孩子们的兴趣，努力把孩子们的情绪调整到最佳状态，如：做律动、玩游戏等等。如果我们在一日生活的各个环节都做到这一点，也按照课程的要求来实施，我相信定能把不喜欢上幼儿园的孩子降到最低。所以我认为在如厕细则中也有必要加上关注幼儿情绪这一点。因为幼儿园里总有一部分孩子爱把大小便憋回家，后果我想大家都很清楚。造成这种现象发生的原因一方面跟孩子的性格有关，另一方面更在于我们老师的.引导，要是在如厕前老师关注孩子们的情绪，营造宽松的环境，那我想憋大小便的事情应该不会发生。特别是小小班的孩子如果我们编个故事让孩子们用小便消灭敌人，敌人躲在小便槽里，我相信绝大多数的孩子都会乐意解小便。这样一来，孩子高兴，家长也乐意把孩子送到幼儿园，我们老师也就轻松了。说到这，其实驾驭细则就是我们在学习的基础上结合自己的班级情况灵活运用，并提出自己的想法。细则对我们有指导意义，也是比较完善的，但是不是绝对完善，需要我们每一位幼儿教师一起去完善。
以上就是我在学习幼儿园一日活动常规实施细则的几点发现，还不是很成熟，我想在今后的实践中不断地结合细则，相信自己一定还会有更多的发现。
亲子运动日活动总结 篇3
一进校门就被一楼大厅里摆放的各种环保作品吸引，有用各种废旧材料装饰而成的沙滩画，有可以手动发电的落地灯，角落里还有孩子们手工折的各种纸花。这哪里是学校啊，就是一个小小的科技展览厅哦。
到达学校后放好书包，就可以带上跳绳到操场做运动了，先是几百米慢跑，然后是早操时间，最后是一分钟跳绳。这个运动量还真是不小呢，但是孩子们因为天天运动，一个个都精神抖擞的，一点不吃力。
第一节科学课孩子们在更加宽敞明亮的科学教室上课，这节课是磁铁的两级，孩子们都4人一组的通过做实验的方式验证得出磁铁属性的结论。这样一来，只要课堂里学到的，肯定就不会忘记了。孩子们的发言真的是非常积极呢，一点也没有因为家长的到来而怯场，小手举得老高，答对会表扬，答错会鼓励，学习的氛围非常的浓烈。
之后我们来到五楼的报告室，看见会场已经精心布置了，真是好意外哦。原来今天不仅仅是开放日，还是全班孩子们10周年集体生日和母亲节活动呢。孩子们为了这个温馨的时刻，之前经历了多次排练。节目精彩纷呈，有搞笑的三句半，歌舞小品我选我自己，还有饱含深情的诗朗诵。孩子们的表现都出乎了家长们的意料。最后压轴的给妈妈鲜花的环节，孩子们深情的感恩，让所有的`家长都饱含了热泪。是的，十年了，孩子你十岁了。3650个日日夜夜，你从嗷嗷待哺的婴儿，长成了半个小大人，在学校老师的共同培养下，你已经开始理性的思考，智慧和勇气不断成长。在大禹路小学这个健康的环境下，你拥有对新知的渴望，对父母的感恩，还拥有了幽默感和乐观向上好心态。妈妈太为你骄傲了。最后大禹路学校的惊喜大礼包把活动推向高潮，一个大大的生日蛋糕，这么多的孩子一起过生日，真是又开心又有意义的一天。每个孩子们一拿到蛋糕都是跑到自己的父母身边让父母第一个品尝呢。没有完美的父母，也没有完美的孩子，父母在陪伴孩子长大的过程中找回自己的孩童记忆，你让我知道我为什么会成为现在的我，你让
我的人生更加完整。陪伴就是最好的爱。感恩老师们在知识教育以外，对孩子们如此的宽容，如此的体察入微，让孩子们，在德智体美劳各个方面都能得到锻炼。老师，不仅是孩子们知识的海洋，还是灵魂的工程师。
亲子运动日活动总结 篇4
让民间游戏丰盈孩子多彩的童年――浅谈民间游戏在益智区的开发与实施古往今来，游戏是一直是孩童最好的玩伴，也是向孩子们渗透智育、培养品行最有效的载体。而民间游戏以其浓郁的乡土气息和简单有趣的玩法，更是成就了一代又一代人童年生活中不可或缺的乐趣。然而在电子产品日新月异的今天，很多生动有趣的民间游戏似乎已渐渐被孩子们所淡忘，取而代之的是越来越多搞笑、血腥的电脑游戏。如何创造性性地挖掘民间游戏资源，让古老的民间游戏历久弥新，重新焕发迷人的芬芳，进而吸引孩子们乐在其中呢?本学年，我们结合我园所处的地域特点，成功申报了《民间游戏在益智区活动中的开发与运用研究》这一课题，因地制宜地搜集和创编了一些民间游戏，并在各自班级的益智区进行了实验，期待着我们的辛勤付出，能将民间游戏的种子撒播进孩子们的心田，充盈孩子们的多彩童年。
针对幼儿的身心发展特点，我们在的益智区对民间游戏进行了如下的实施与探索：
一、小游戏，大分类
民间游戏植根于民间、盛行于民间，因此了解、熟悉这些游戏的高手也存在于民间。所以，在民间游戏的搜集、创编阶段，我们充分发动了幼儿的爸爸妈妈乃至爷爷奶奶，请他们帮忙回忆一些古老、原汁原味的民间游戏，然后再结合孩子的年龄特点加以改编，确定了适合小班幼儿操作的三大类游戏：
1、手指游戏：幼儿模仿能力强，思维具体形象，但小肌肉发育较晚，身体的灵活性比较低。因此，我们选择了形象逼真、拟人有趣、玩法比较简单、技能性不太强的手指游戏。这些游戏有的还配上短小、形象并且朗朗上口的童谣，能瞬间吸引孩子的注意力，激起他们参与的兴趣。如“五个小朋友”，孩子只需要记住儿歌，然后根据内容自由创编动作即可，没有繁琐的游戏规则，简单易学，生动有趣。
2、牌类游戏：民间游戏中的“抽老鳖”、“金钩钓鱼”这些牌类游戏，对我们成人来说可算是经典游戏了，我们以前使用的都是买来的成品扑克牌，这对于小班幼儿却不太实用。于是，我们就充分挖掘孩子们身边的各种形象卡片，如材料袋里的数字卡片、动物卡片、水果卡片等，稍加选择、整改，变成孩子感兴趣的、易接受的图案，激起他们玩的欲望，让他们爱不释手。
3、棋类游戏：对棋类游戏的选择，我们首先从棋盘的设计上入手，棋盘的格数可以先略少一些，但整体看起来要简单漂亮，要让幼儿一看到棋盘，就会被吸引住，然后教师开展活动就简单了。我们为小班孩子选择的棋类游戏主要有“对对碰”和“跳跳棋”。游戏内容虽不太多，主要目的是想对孩子们进行一些棋类游戏的启蒙教育，培养他们对棋类游戏的兴趣。
二、小游戏，大效果
随着课题越来越深入地展开，我们越来越明显地感受到：在与民间游戏日益深入的接触和碰撞中，孩子们不仅体验到了玩的乐趣，更在玩游戏的过程中，润物无声地获取了知识，增强了技能，陶冶了情操，提升了良好的个性品质。
(一)民间游戏培养了幼儿的韵律感和节奏感
我们为幼儿选择的手指游戏中有的配有童谣，童谣是一种带有音乐性的口头文字，其音乐性就表现在它语言的韵律美及鲜明的节奏感上，使童谣唱念起来悦耳动听，具有一呼百应的同伴呼应效果，再配上游戏的动作，那就更受孩子的欢迎了，孩子们既体验了游戏的乐趣，又感受到了韵律之美。如“蒸馍馍”、“五个小朋友”这两个手指游戏，它们配有儿歌，具有鲜明的.节奏感，念起来朗朗上口。幼儿边做动作边念儿歌，既培养了他们的节奏感，又满足了幼儿好动、好玩、好说的心理特点。在进行这类游戏时，根据小班孩子的特点，我们多灵活采用讲解示范法、重复练习法、游戏法等。如在玩“蒸馍馍”时，教师先边说儿歌边用动作演示，接着用简洁的语言边讲解边示范，让幼儿掌握动作要领。幼儿练习时，速度由慢到快，内容由少到多，要求逐步提高。枯燥的重复练习对小班孩子来说效果很差，如果运用游戏法，教师创编些有趣的故事情节，再加上游戏的口吻，幼儿参与的积极性会显然增高。
(二)民间游戏促进了幼儿个性的发展
没有规矩，不成方圆，民间游戏亦是如此，幼儿在游戏中必须遵守游戏规则，才能使游戏进行下去。孩子对新生事物都非常好奇，尤其是充满神秘色彩的民间游戏，对幼儿来说具有很大的诱惑力，在这个过程中，幼儿会遇到许多问题，如人数或多或少了，争抢玩具，大家对游戏规则的不遵守等，为了使游戏顺利地进行下去，参加游戏的每个幼儿都必须遵守游戏规则，这就需要幼儿学会自我控制，在与伙伴的合作上，幼儿也在学习控制自己的喜好和行为，培养了幼儿良好的意志品质。
(三)民间游戏实现了课程的相互渗透
根据《纲要》中幼儿教育的内容，幼儿教育虽然分五大领域，但各个领域之间是相互渗透的，通过学习《纲要》的精神，我们领会到幼儿教育是一种综合教育，因此，不难看出民间游戏的活动，有益于幼儿的身心发展，活动的内容本身就是一种课程，它们之间是相辅相成的。如小班课程的内容中要求孩子认识数字1-4，并学会手口一致地点数物品，我们为孩子选择的棋类游戏――跳跳棋，是让孩子通过掷骰子，会点数骰子上的点数;通过棋子跳格，让孩子巩固手口一致地点数，其目的如出一辙。我们力争让民间游戏课程化，课程游戏化，创设适合本园特点的园本教材。
三、小游戏，大延伸
在课题进行了一段时间之后，民间游戏已成为我园益智区活动的重要内容之一，成为各班益智区开展活动不可或缺的重要载体。为了使民间游戏在幼儿活动中发挥更大的价值，我们还有如下设想：
1、将民间益智游戏渗透到幼儿的一日活动中
除了在开展区域活动时进行民间游戏，我们还想充分利用其他课余时间，比如晨间锻炼、餐点时间、放学等车时间，教师都可以组织孩子进行一些相对静态的民间游戏，像手指游戏“指鼻子”“挑冰棍儿”，这样既可以弥补孩子们对民间游戏玩耍时间的不足，又可以缓解孩子们在等待时的吵闹和焦急，一举两得。
2、让民间游戏成为家园互动的桥梁
幼儿园民间游戏的开展，得到了家长的大力支持和帮助。由于幼儿在园时间毕竟有限，幼儿园活动的开展远远满足不了孩子们对优秀民间游戏的渴求，同时，为了弘扬民间游戏，我园分年级段每周将部分亲子民间游戏推荐给了家长，这些游戏都基本上适合家庭成员玩的，比如：挑冰棍儿、抽老鳖、金钩钓鱼、水果接龙等。如此一来，亲子间活动的时间也多了，家园之间的距离拉近了，彼此之间多了沟通交流，促进了家园互动，实现了教育的优势互补。
对于我们而言，民间游戏的开发和实践虽然才刚刚开始，但我们却已初尝收获的喜悦和甜蜜。古语云：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我们深知民间游戏的探索之路任重而道远，我们一定会执着前行，力争使民间游戏为孩子们的多彩童年增添更靓丽的色彩!
亲子运动日活动总结 篇5
在今年的世界防治肥胖日，全球各地举办了多样化的活动，旨在提高人们对肥胖问题的认识，鼓励健康生活方式，并推动政府、社会和个人共同努力以减少肥胖率。
在各国各地，人们通过举办健康讲座、体育竞赛、健康饮食展示、运动课程等活动来宣传肥胖对健康的危害，并分享健康减肥的方法和技巧。许多医疗机构和健康机构也举办了免费健康检查活动，帮助人们了解自己的健康状况。
政府部门在这一天也发表了相关政策和举措，以支持肥胖防治工作。一些国家推出了肥胖预防宣传活动，制定了相关法律法规，鼓励食品行业减少添加剂和糖分，提倡健康饮食。
社交媒体在这一天也发挥了重要作用，人们通过分享健康饮食和运动经验，互相鼓励和支持，形成了一个庞大的健康生活方式的.社区。
世界防治肥胖日活动让人们更加关注健康问题，促进了健康生活方式的传播和推广，希望通过这些努力，可以有效减少肥胖率，提高全球人民的健康水平。希望未来的世界防治肥胖日活动能够继续取得更好的成效，让更多人受益于健康生活。
亲子运动日活动总结 篇6
人们常说每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易。只有爱他们的人才能读懂。每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活经验和生活环境，他们性格特点不同，发展水平不同，存在明显个体差异。作为教师，应善于发现幼儿的差异，捕捉幼儿的.闪光点，利用不同的教育方法尊重和理解幼儿。
我们班这个学期来了有一位叫甜甜的小朋友，第一天来班上时，她一直拉着姥姥的手不放，恋恋不舍地说："姥姥，早点接我，早点接我。"在我的劝说下，甜甜满眼含泪地松开姥姥的手。甜甜的姥姥在临走前，悄悄地对我说："甜甜的鼻子不好，要靠嘴来呼吸，吃饭时要用嘴一边呼吸一边吃，这样吃饭的速度就较慢，她害怕老师批评、指责她，所以一直都不爱上幼儿园，听了这些话，我开始留心注意甜甜。在活动区游戏时，甜甜静静地坐在椅子上，于是我走过去，轻轻问她："甜甜，你喜欢玩什么？"她说："我喜欢看书。""老师和你一起看好吗？"甜甜高兴得点点头，于是我和她一起看起书来，开始是我讲，讲着讲着，甜甜也不由自主的讲起来，我高兴地说："甜甜，你好棒呀！能自己看书讲故事，你愿意把故事讲给小朋友听吗？""愿意"，于是我叫了好些小朋友来听甜甜讲故事，甜甜很高兴，讲得也更起劲了。
午餐时，为了减轻甜甜进餐的紧张心情，老师给她少盛了一些饭菜，可是当一部分小朋友吃完饭，离开座位后，甜甜哭了起来，我忙走过去，问她甜甜，你怎么啦？""我吃不下"，"甜甜，别着急，你瞧，就剩下这么一点点了，来，我帮你甜甜，在我们的耐心帮助下，终于把饭吃完了，尽管她是最后一个吃完饭的，但是我们没有批评她，反而给她以鼓励，以信心，帮助她逐步克服紧张、自卑的心理，逐渐培养她进餐的良好习惯。
第二天，甜甜和姥姥一早就来到幼儿园，姥姥手里还拿着几本书，她对我说："饶老师，太谢谢你们了，甜甜以前不愿意上幼儿园，可今天一早说，姥姥，我要上幼儿园，快，咱们别迟到了，我要讲故事给小朋友们听呢！老师还夸我故事讲得好呢。"望着甜甜姥姥高兴的样子，我也会心地笑了。这一切对于一位幼儿教师来说，虽是一件很平常的小事，但对于家长和孩子来说，却是多么重要。
通过这件事，我深深体会到，孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵，教师善于发现孩子闪光点，尊重幼儿的兴趣，帮助幼儿成功地表现自己，就会使幼儿获得心理上的满足与快乐，从而促使幼儿健康发展。