教案大全幼儿园大班语文(集合十篇)。
在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。来参考自己需要的教案吧！以下是小编精心整理的幼儿园大班语言教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教案大全幼儿园大班语文 篇1
一、活动设计依据： 《纲要》细则在大班语言领域的内容与要求中指出："引导幼儿……学会仿编、创编诗歌。"由于大班幼儿的语言发展处于词汇量迅速增加的时期，利用flash的形式仿编诗歌的这一教学形式有益于幼儿感受到诗歌的温馨、和谐、美好画面感染幼儿的童心，并促进幼儿大胆表达，能使其在表达中尝试使用各种词汇，在模仿中掌握句子的句式，因此，我设计了这一教学活动。
二、活动目标：
1．引导幼儿按照"……是……的梳子，梳着……的头发"的句式仿编诗歌。
2．感受仿编诗歌的乐趣。
三、活动重难点：
（一）重点：按照句式"……是……的梳子，梳着……的头发"，仿编诗歌。
（二）难点：理解诗句结构，合理仿编。
四、活动准备：
（一）知识经验准备：课前听本诗歌，熟悉诗歌内容。
（二）物质材料准备：反映诗歌内容的flash。
五、活动过程：
（一）学习并理解诗歌
1．妈妈为你梳头发的时候，你喜欢吗？有什么感觉？
2．欣赏flash边带领幼儿看，边示范朗诵诗歌梳子妈妈用梳子梳着我的头发我也用梳子梳着妈妈的头发风是树的梳子梳着树的头发船是海的梳子梳着海的头发风为什么是树的梳子？它是怎样给树梳头发的？
船为什么是海的梳子？它是怎样给海梳头发的？
重点：理解梳子与头发的关系
3．学习诗歌，引导幼儿有感情、有语气地朗诵。
（二）分析诗歌句式，为仿编做准备
1．提问：你发现这首诗歌句子里有哪些地方是一样的？有哪些地方是不一样的？
与幼儿共同小结：如果我们把诗歌里不一样的地方继续变一变，把他们做的事情继续变一变，再把那些一样的地方照着诗歌的样子说出来，那么我们小朋友也可以编出诗歌来，我们来试一试好不好？
（三）仿编诗歌
1．想一想，生活中还有没有这样亲密的好朋友？一个是"梳子"一个是"头发"？
2．这些事情如果用诗歌里的话说出来，可以怎样说？
3．幼儿仿编，并用自己喜欢的方式记录仿编内容。
教师引导幼儿想象出与他人不同的"梳子和头发"。重点突出"梳子"与"头发"亲密及内在的关系。
4．请幼儿将自己最独特、与他人不同的想象与大家分享，教师展示
5．集体共同选择几个有趣的内容创编诗歌：
引导幼儿把仿编的诗句组合起来，形成一首新诗歌，有感情、有语气地朗诵。
例：妈妈用梳子梳着我的头发我也用梳子梳着妈妈的头发小鸟是天空的梳子梳着天空的头发小鱼是大海的梳子梳着大海的.头发
六、活动延伸：
（一）鼓励幼儿将自己创编成的诗歌并与同伴和家长分享。
（二）鼓励幼儿用连环画的方式表现自己创编的诗歌。
七、教师反思：
幼儿喜欢的诗歌不仅要朗朗上口，还要有语言美、艺术美、童真情趣，因此我选择了《梳子》这一首短小精悍、想象新颖奇特的诗歌。诗歌从妈妈和孩子互相梳头谈起，用比拟的手法，将风比作树的梳子，把船比作海的梳子，在幼儿面前展现了一幅生动有趣、想象奇妙的美丽画面。
在活动中，我把句中的诗句用分解图示的形式，让幼儿直观理解诗歌画面的内容，再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解诗歌表达的意境，掌握诗歌句式"……是……的梳子，梳着……的头发"，诗歌的结构工整，语言具有韵律感，也便于幼儿的创编活动。在创编过程中，我运用启发的语言鼓励幼儿通过对生活经验的观察积累、想象，创编出自己的诗歌，并用自己喜欢的方式表达出来，幼儿在活动中一直情绪很高涨、讲述语言比较流畅、想象十分丰富，满足了孩子自我表现的发展需求，体现了以孩子为主体的教育观念。
教案大全幼儿园大班语文 篇2
一、活动目标
(一)认知目标
1．帮助幼儿学习用准确的语言清楚地说出身边新产品的名称、外形特征及喜欢它的原因。
2．引导幼儿说话自然大方，声音响亮，在集体中能耐心仔细地倾听别人的谈话。
3．使幼儿能针对教师的提问，围绕话题与同伴交流自己的见解，培养语言交往能力及发散性思维。
(二)情感目标
通过收集新产品，培养幼儿好问、爱思考的习惯及探索新事物的好奇心。通过小小设计师活动激发幼儿的创造意识。
二、活动准备
(一)物质准备
师生共同收集新产品：电子打火机、电动剃须刀、微型冷热风机、按摩器、对讲机、磨刀器、瓜子夹、电动粉碎机、切冰刀、自动铅笔盒、新型牙签座、净烟器、声控玩具、来电显示电话机、微型应急灯、溜冰鞋等。
(二)知识经验准备
幼儿基本了解自己所带新产品的名称、外形特征、用途等。
三、活动过程
(一)创设谈话情境，引出谈话话题，激起幼儿谈话的欲望。
1．教师将带来的新产品放在一张桌上，引导幼儿观察。这些产品有的很好玩，有的外形奇特，有的用途很广，激起幼儿愿意介绍自己新产品和倾听别人介绍新产品的欲望。
2．教师用提问的形式引出谈话话题：“你们带来的新产品叫什么?它是什么样子的?”要求幼儿向同伴介绍自己带来的新产品，教师参与指导幼儿的讨论，及时引导幼儿的谈话方向，将话题集中在“新产品”上。
(二)幼儿介绍自己的新产品，表达讨论出的结果，并展示实物。
1．请在小组谈话中谈得较好的幼儿，向全班小朋友介绍自己带来的新产品。要求幼儿说清产品的名称、形状、颜色。
2．引导幼儿清晰地把各自带来的新产品一一介绍给大家。当幼儿介绍发生困难或介绍不全面时，教师应及时提醒，帮助幼儿补充内容，使幼儿能用连贯的语言准确地介绍。此时提醒其他幼儿注意倾听别人的介绍。
(三)幼儿集体谈论所带新产品的用途，引导幼儿用第一人称的方法进行谈论。
1．教师提问，拓展话题：“你们喜欢带来的新产品吗?为什么?”
2．引导幼儿用第一称的方法介绍自己的产品，教师示范：“今天我也带来了一件新产品，看，是一双漂亮的溜冰鞋。”教师一边摆弄溜冰鞋，一边介绍，“我的名字叫溜冰鞋，别看我的样子与普通球鞋一模一样，但是我的作用比普通球鞋大多了。因为我的鞋底下面有两个可活动的轮子，要溜冰时就把轮子伸出来，不溜时，可把轮子缩回去，可方便了。小朋友们，你们喜欢我吗?”根据教师的`提示，幼儿一边演示实物一边“自我介绍”。教师注意倾听，补充和纠正幼儿的谈话内容。
(四)幼儿介绍其他的新产品。
教师引导幼儿向同伴介绍自己知道的其他新产品。如家中有的，在商店或别人家里看到的等等。教师提醒幼儿声音响亮地在集体面前谈话，态度要自然大方。
(五)表扬讲述清晰、有进步的幼儿，但也要启发讲述能力差、热情低的幼儿，激发他们喜欢在集体面前讲话的欲望。
刚才小朋友都展示了自己带来的新产品，它也为人们带来了方便，(对于刚才的谈论教师给予小结)但我们身边的新产品是不是就已经很好了呢?如果让我们小朋友来设计的话，你们会怎样设计得更好、用途更广呢?
幼儿自由谈论，教师参与活动并适时指导。请个别小朋友到前面把自己的设想大胆地说出来，教师应给予肯定。
(六)教师提出问题，引起幼儿设计新产品的兴趣。
(七)教师总结，鼓励想像丰富、有创意的幼儿，并激发他们长大后把自己设计的新产品生产出来的欲望。
教案大全幼儿园大班语文 篇3
活动目标
1．不怕困难，有客服困难的勇气。
2．学习续编故事。
3．能在同伴面前大胆表达自己的想法。
活动准备
1．《运南瓜》的图片一幅。
2．磁带、录音机等。
活动过程
一、引导幼儿观察图
提问：这是什么地方？小兔在干什么？（学习词语：茂盛、发愁）谁来了，它们在说什么？
二、引导幼儿观察图
提问：画面上有谁？它们在说什么？小白兔看见了什么？想到了什么？
三、交代任务：这两幅图说的是小白兔和南瓜的故事，故事的开头我们知道了，小白兔的大南瓜该怎样运回家呢？请你们仔细想一想，把这个故事的结尾部分画出来。
四、让幼儿把自己的想法画在纸上，作为第三幅图。（要求画出的小兔运南瓜的形象是笑咪咪、甜滋滋的，小兔走路的姿势是欢快的。）画好后独自练习讲述。教师巡回观察指导，了解幼儿构思。
五、选择画面清晰、情节设计比较合理新奇的作品让作画人向全体幼儿讲述。
六、启发幼儿给故事取名字。
七、教师完整讲述《运南瓜》的故事。（也可请能力强的幼儿讲述一遍。）
八、引导幼儿讨论：从小白兔运南瓜的故事中我们懂得了一个什么道理？
延伸活动
幼儿回家后可将《运南瓜》的故事讲给爸爸妈妈听。
教案大全幼儿园大班语文 篇4
设计意图：
绘本《害羞的小哈利》讲述的是这样一个故事：害羞寡言的哈利每次在公共场所总是尽量隐藏自己，她特别设计了好几套服装，可以让自己融人环境里。这些服装不仅富有装饰意味，还与周围环境相融合，就像是在玩有趣的“捉迷藏”游戏，令幼儿既感到好奇，又感到有趣。绘本中一张张图画不仅美丽典雅，而且充满了有趣的想象，其中小哈利去城堡穿的服装更是富有趣味，整件服装以“宝石”为点，以“金线、银线”为线，将装饰性和形象性融为一体，巧妙地呈现出点、线、面排列组合而成的形式美。
我园有个“玩·美”馆，内有各种低结构材料和工具供幼儿进行艺术创作。我们发现，幼儿在创作时往往会被材料的多样性所吸引，大多满足于随意拼贴或堆砌，还不能有意识地运用点、线、面等造型元素和形式美的规律进行装饰。本活动借助绘本中关于“装饰画中点、线、面不同排列组合”这一美术语言，通过引导幼儿进行创造性的美化装饰，帮助幼儿积累形式美的经验和形成对装饰画的兴趣，使幼儿对材料的探索从随意堆砌向有目的地装饰转变，从而在系列活动中不断提高审美表现与创造能力。
本活动共设四个环节：第一个环节，引导幼儿对绘本中的代表性服装进行回顾交流，引出小哈利设计衣服的特点(图案、花纹和周围环境一样)，为后面感受、理解城堡服装的装饰美以及为小矮人设计服装做好铺垫；第二个环节，引导幼儿观察“城堡服装”的细节，发现点、线、面不同的排列组合带来的不同的形式美，在观察分享的过程中，教师随机运用点状、线状材料演示图案、花纹形成的方法，为后面幼儿的创作提供方法支持；第三个环节，引导幼儿将观察经验转化为美术符号进行创意表达，思考哪些材料可以做“点”，哪些材料可以表现“线”，并运用不同排列组合进行设计创作；第四个环节，展示、交流、分享。幼儿穿上自己设计的衣服，一边体验自己设计服装的乐趣和成功感，一边在点赞“最特别的设计”中欣赏、分享彼此的创意，再次提升审美经验。
目标：
1．欣赏绘本，感受并理解图案和花纹是由点、线、面的各种排列组合形成的。
2．能通过对材料的创意排列组合装饰“服装”。
3．感受服装设计的乐趣。
准备：
1．活动前集体阅读绘本《害羞的小哈利》前半部分(P1～P10)。
2．有关小哈利穿不同服装的课件。
3．幼儿创作材料：(1)用环保袋制作的待装饰的“服装”(“服装”底版上铺有白色超轻质黏土)。(2)“木玩家”场馆材料：碎木块、木刨花、棒冰棒、细树枝、小圆木片、树皮等；“针和线”场馆材料：小线团、麻布、剪刀、各色长短不一的粗棉线等。
4．图画书《害羞的小哈利》。
过程：
一、观察小哈利设计的服装的特点
师(出示PPTl，见图1)：今天有一位很有创意的服装设计师来到了幼儿园，他是谁呢?
师(出示PPT2，见图2、图3、图4)：对，是小哈利。小哈利设计了很多特别的衣服，这些衣服上都有些什么图案和花纹呢?
师：去广场穿的衣服上都是城墙的砖头花纹，去公园穿的衣服上都是花花草草，去超市穿的衣服上满是苹果，去书店穿的衣服上是一本本书。
师：小哈利设计的衣服有什么特点?
师(小结)：原来小哈利设计的衣服上的图案、花纹和他所去的那个地方的周围环境是一样的.，就像是玩捉迷藏的游戏一样。
二、欣赏点、线、面的排列与组合带来的形式美感。
师(出示PPT3，见图5)：今天，小哈利又穿了一件很特别的衣服。你们猜猜看，小哈利穿着这件衣服是要到哪里去?你是怎么看出来的?
师：噢，小哈利的整件衣服，包括帽子的造型就像城堡一样，衣服上的花边和图案像是由城堡里大大小小的宝石设计而成的，金光闪闪。
师：小哈利今天穿着这件镶满宝石的衣服是要去皇宫参加白雪公主的生日宴会。衣服上大大小小的不同形状的宝石以不同的方式排列成了美美的图案。你最喜欢宝石组成的哪些花纹和图案?小哈利是怎样设计的?
师：对，这些不同形状和大小的宝石有的一颗一颗排成一排镶在衣服边上，变成了衣服上美丽的花边。(教师随即演示一颗一颗排成一排的花纹。)
师：你还在这件衣服的哪里也发现有这样的花边(帽沿、领子上)?这些花边有什么不一样的地方吗?你来设计给小朋友们看一看。(个别幼儿演示。)
师：噢，你们发现有的有一定的规律，如按“红、蓝、红、红、蓝，红、蓝、红、红、蓝”依次排列，像这样有规律排列的花边哪里还有?你会用这样的方法设计什么样的图案呢?(个别幼儿演示。)
师：衣服上除了宝石还有什么?
师：这些线条是怎么样的?设计成了什么花纹和图案?你喜欢哪一个有趣的图案?
师：有的线条相互交叉变成小雪花(教师用短毛线进行演示，也可请幼儿一起演示)，有的线条相互交叉变成密密的格子，还可以在每个格子中间设计小宝石，就像菠萝一样，真有趣!
师：除了交叉，线条还会跳舞呢，卷卷的像小草，旋起来的像旋涡，一起一伏的像海浪，线条的舞蹈真美丽。(教师请幼儿一同演示。)
师(小结)：原来巧妙地运用点和线摆放各种材料，能够设计出漂亮的花纹和美美的图案，把这些美美的图案和花纹设计到衣服的不同地方，如领子、衣摆、口袋边等，衣服就会变得特别漂亮。
三、发挥创意设计小矮人的衣服。
师：今天，你们作为“玩·美”馆的小矮人也要去参加白雪公主的生日聚会，但要穿着用自己场馆的材料设计的衣服去。可以怎么设计呢?你们有办法吗?
师：看看都有哪些场馆的材料?这是哪个场馆的材料?“木玩馆”里哪些材料可以做像宝石一样的点，哪些材料可以做线条?“针和线馆”里哪些材料可以做像宝石一样的点，哪些材料可以做线条?我们也可以把材料变一变，让它们变成点或者线。
师：有了点，有了线，我们还要像小哈利一样用不同的排列方式，在衣服的不同地方进行设计。这样，小矮人的衣服上就会有美美的图案和漂亮的花纹了。
师：请每个小朋友选择一个场馆的材料设计一件代表场馆的、有美美的花纹和图案的衣服。
(教师鼓励幼儿发挥想象，尝试利用特定材料表现各种图案和花纹，提醒幼儿注意点的大小、形状，线条的长短、粗细、曲直、疏密关系，衣服花边、领子花边的设计。)
教师观察幼儿操作，引导幼儿合理使用材料，巩固良好的手工常规。
四、分享交流学习成果【928d.Com 策划书范文网】
师：请把设计好的衣服穿起来，跟好朋友介绍一下你设计的衣服，邀请好朋友为你衣服上最特别的设计点赞。
师：你集了几个赞?谁愿意向大家介绍下自己的独特设计?
师：说一说，你最喜欢谁设计的衣服?为什么喜欢?
师：白雪公主的生日聚会马上开始了，我们穿着新衣服去参加生日聚会吧。
延伸活动：
1．鼓励幼儿自主用其他“玩·美”日聚会的衣服。
2．在阅读区投放绘本《害羞的小哈利》，供幼儿自主阅读。
教案大全幼儿园大班语文 篇5
活动准备
作品的动画片、幼儿建构作品的照片、PPT（人体叠高）
叠高用的多种用具、纸制隔板、可移动的“月亮”。
活动目标
在观察动物“吃月亮”的画面中，讨论并发现叠高时保持平衡的方法。
与同伴一起探究叠高的“奥秘”，从中体验探索的乐趣。
活动过程
一、交代名称，引发好奇
（通过“开门见山”式的问题引出作品，引起幼儿无限的遐想和学习的积极性。）
1．这是什么（月亮）？这里有一个关于月亮的有趣的故事，一起看看这个故事的`名字——《月亮的味道》。
2．你认为月亮是什么味道的？
3．过渡：有一群动物也在想：月亮是什么味道的？它们想去摘月亮，动物们有没有摘到月亮？动物们用什么方法摘到月亮的？
二、听讲故事，理解作品
（借助重点问题和插问帮助幼儿理解作品内容，讨论并发现叠高的一些方法，促进幼儿观察能力、思维能力等方面的发展。）
1．播放PPT：看看讲讲（讲述中适当进行一些插问）。
（1）大象这么大，海龟这么小，我们一起帮忙想个好办法，让上面的大象站稳、下面的海龟不受伤，可以怎么做（引导幼儿大胆推测）？
（2）现在谁来帮忙了？狮子站在斑马身上，它的头往哪边比较合适呢？为什么这样站比较好？
（3）现在几个动物在摘月亮（7个）？你认为猴子会请哪个动物爬上去比较合适（推进）？为什么小老鼠爬上去比较合适？
（4）小老鼠为什么能成功？这是朋友们互相合作、努力配合的结果吗？
（5）谁能说说动物们是用什么办法站稳、够到月亮的？
2．小结：动物们互相配合，慢慢地往上叠，它们都找到了保持平衡的方法。它们不怕失败，最终成功地够到了月亮，尝到了月亮的味道。大家都觉得付出了那么多努力很值。
3．过渡：动物们齐心协力用叠高的方法够到了月亮，品尝到了“它们吃过的最好吃的东西”。你们想不想也和朋友一起“够月亮”？
三、小组合作，探究方法
（借助操作体验和问题讨论，引导幼儿在共同游戏中探究叠高的“奥秘”，体验合作游戏的乐趣。）_ 儿童网
1．第一次探索。
提供材料：每个桌上有一个可移动的“月亮”。一个塑料筐，筐里有一些小纸板、罐头、积木、木板等。每组材料的种类和数量相同。
（1）交代操作要求：
这些材料像什么呢（动物的腿）？这些小纸板可以代替什么（动物的身体）？
有的动物是两条腿的，也有的动物是四条腿的。你们可以选择不同的材料代替动物的腿。
材料只有4份，而我们有16个人，可以怎么玩游戏呢（4人合作游戏）？
（2）幼儿4人一组探索活动。
[观察要点]：怎样的材料适合放在下（上）面？怎样放置材料才会稳稳当当的？
（3）交流各自用什么办法“够月亮”
2．第二次探索。
提供材料：每个小组增添相同数量的药盒、酸奶罐、圆柱体积木。
（1）交代操作要求：
这次每个小组增加了材料，你们可以用和动物不一样的方法试试叠高“够月亮”。
提醒幼儿可移动的“月亮”可移至中间处或最高处。
（2）幼儿4人一组探索活动。
[观察要点]：幼儿是否有意识地挑选材料？幼儿是否能分工合作进行叠高？叠高时是否细心？
（3）交流各自用什么办法“够月亮”。
（重点介绍与众不同的方法，分析成功或失败的原因。）
3．小结激趣。
“够月亮”的办法有很多，今天有的小组成功了，有的小组失败了……以后，我们可以试试各种办法，相信你们肯定可以够到月亮。
延伸活动
请幼儿欣赏图片或PPT，引导幼儿看看说说有关人体叠高等画面，进一步感知其中蕴含着的有关叠高——平衡的“奥秘”。
在区域活动中，提供叠高用的多种材料，鼓励幼儿与同伴一起继续玩游戏，并记录游戏的操作情况，分享交流自己的经验。
教案大全幼儿园大班语文 篇6
目标:
1、通过电脑课件和动作，理解诗歌的语言，并初步学会朗诵诗歌。
2、初步感知诗歌中的比拟手法。
3、在理解诗歌内容的基础上，运用图片和已有经验进行诗歌仿编。
准备：
1、电脑课件。
2、图片。
3、背景图：蓝天、大地、小河、单个动物图样：小鱼、小草、月亮、小鸟等。
过程：
一、谈话导入：
——“小时候，你们的爸爸、妈妈是怎么哄你们睡觉的？现在老师这里还有好多宝宝也要睡觉，他们都是谁呢？让我们来听听吧。”
二、出示课件，理解诗歌内容：
1、欣赏第一遍录音：
——“诗歌的名字是什么？摇篮里都有哪些宝宝呢？”（根据幼儿回答出示相应的图片）
2、出示课件，欣赏第二遍诗歌：
——“刚才小朋友听的可认真啦！现在，我们来看着图再欣赏一遍吧。”
欣赏后提问：
——“这些宝宝都睡在摇篮里，他们的摇篮是什么呀？”（根据幼儿回答出示背景图）
三、初步学习朗诵诗歌：
——“这首诗歌这么好听，刚才有的小朋友都忍不住跟着学了，还做好看的动作呢，你们想不想学呢？那我们边看图边轻轻的`说好吗？”
“小朋友说的真不错，会说的小朋友声音再大点，我们再来说一遍吧。”
“为什么诗歌中说‘白云、浪花、风儿、歌儿’都是轻轻的呢？”（引申午睡的时候小朋友们也要动作轻轻的，在家里，爸爸妈妈睡觉时也要轻轻的）。
“小朋友真聪明，一学就会了现在，我们开始比赛了，看看谁说的最好听，最有感情。”
四、运用已有经验仿编诗歌：
1、小结：
——“这首诗歌真有趣，把星星比作小宝宝，把小鱼比作小宝宝。你们想想还可以把什么比作小宝宝呢？”（幼儿回答）
“老师想把月亮比作小宝宝，还把它编到了诗歌里。你们想听听吗？”
“蓝天是摇篮，摇着月亮宝宝，风儿轻轻吹，月亮宝宝睡着了。”（边说边出示月亮图片）
“你们能把刚才想的编到诗歌里吗？现在，老师要请小朋友来动脑筋编了。”
2、幼儿创编，教师指导鼓励。
五、结束活动：
——“小朋友们今天真是能干，编出了这么多好听的诗歌，有的小朋友还想编呢，请你们回家后编给爸爸妈妈和爷爷奶奶听好吗？”
教案大全幼儿园大班语文 篇7
活动目标：
1、感受语言的节奏韵律，并且学会这首《颠倒歌》。
2、让幼儿了解《颠倒歌》“故错”的手法，也就是说把事物的特征往反方向说；并借此首《颠倒歌》让幼儿了解动物的主要特征。
3、感受《颠倒歌》所带来的欢乐，并让幼儿尝试仿编颠倒歌。
活动准备：
1、颠倒歌中涉及到的动物的图片，主要特征部位要能够分开的（如兔子的尾巴和身体，松鼠的尾巴和身体等）。
2、节奏简便活泼的磁带。
活动过程：
1、导入：
教师：今日教师带来一幅奇怪的画，此刻请小朋友开动小脑筋，帮教师找出图片中奇怪的地方，好吗？
幼儿：好！
2、出示图片，让幼儿找出图片上奇怪的地方。（请两到三个小朋友简单说一下，引起他们的.兴趣。）
3、引出歌词：
教师：其实呀这幅图画还有好听好玩的歌呢！小朋友们想听吗？
幼儿：想！
4、教师边指着图片边说出歌词（同时配上简便活泼的背景音乐），并让幼儿说出歌词的乐趣，了解颠倒歌的特点：
教师：教师刚才在说歌词的时候，发现呀有几个小朋友在笑，那能不能告诉教师和其他小朋友你们在笑什么啊？让我们也分享分享你们的.欢乐啊！
幼儿：兔子应当是短尾巴的，但那里却说它是长尾巴了。
幼儿：松鼠应当是长尾巴的，兔子才是短尾巴的。
教师：小朋友们真聪明！说得真好！其实啊颠倒歌就是把事物的特征往反发向说。像刚刚小朋友说的，兔子的尾巴应当是短的，可是在刚才的颠倒歌里却把它说成是长的了！
5、引出完整的《颠倒歌》请幼儿欣赏，并让幼儿学习《颠倒歌》。
教师：刚才我们一起分享了歌词的欢乐，那小朋友们想不想学习这首颠倒歌啊？
幼儿：想。
（教师带领幼儿学习两到三遍颠倒歌，让幼儿尝试自己说出来，教师从旁适时提醒。）
活动迁移：
6、让幼儿将图片上颠倒的地方重新组合，使其贴合事物本身的特征。
教师：前面我们小朋友都找出了图片上颠倒的地方，那有哪位小朋友能够帮教师重新组合一下，让它们跟我们在平时生活中看到的一样啊？
7、让幼儿尝试仿编歌词，但不做进一步学习
教师：小朋友们，颠倒歌好玩吗？
幼儿：好玩！
教师：那想不想开动自己的小脑筋，也来编一编歌词啊？
幼儿：想！
教师：其实啊我们就能够根据图片上小动物的特征来编啊。像小松鼠的耳朵短，兔子的耳朵长，那我们就能够这样编啊“小松鼠耳朵长，爱吃萝卜和白菜；小兔子耳朵短，见了松子笑哈哈”。
延伸：
让幼儿学会观察，善于观察身边事物的特点。
教师：今日小朋友的眼睛真厉害！把颠倒歌里的错误都找出来了！
看来我们小朋友观察得真仔细！以后我们小朋友也要善于利用自己的小眼睛来观察事物哦！
教案大全幼儿园大班语文 篇8
【活动目标】
1、理解故事内容，学习相关的对话及形容词，能简单复述故事。
2、感受四季不同的色彩美，能够大胆表达自己的感想。
3、体会小伙伴之间的团结友爱。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5、理解故事内容，丰富相关词汇。
【活动准备】
1、图片：四种颜色的房子、没有颜色的房子、小动物。
2、绿叶子、金黄色的小花、红果子、白雪花。
3、背景音乐。
【活动过程】
一、导入，引出小猪的房子。
教师提问：
师：小朋友，你们每天都生活在房子里面，谁能来告诉我，你都见过什么样的房子呢？
幼：（引导幼儿可以从房子的形状、颜色上面来讲述—）
师：你们说的房子真漂亮，我都迫不及待想去看看了，咦？谁在叹气呀？（唉！）引出小猪。
师：哦，原来是小猪，小猪你怎么了？（出示小猪）
以小猪的口吻：我盖了间新房子（出示没涂色的房子），想给它涂上漂亮的颜色，可是我不知道涂什么颜色好？
师：小朋友，你们愿不愿帮助小猪想想办法呢？你觉得小猪的房子涂上什么颜色最漂亮呢？
幼：——（要求孩子说出自己的'理由）
师：小朋友们说的真好，小猪也请他的朋友帮忙出主意了，我们一起来看看吧！
二、分段欣赏。
1、老师有感情、富有童趣的讲解故事。（故事讲至“雪白雪白一定很棒！”）
提问：小猪都请了哪些朋友来帮忙呢？
小羊说的是什么颜色的房子？（贴上绿房子）小羊是怎么说的呢？（一起跟着老师复述）“绿色的房子，绿油油的，绿色一定很好看！”
小狗又是怎么说的？“黄色的房子，金灿灿，黄色一定很漂亮。”（贴上绿房子，并复述。）
出示红房子，问：红色房子是谁的主意？它是怎么说的？“红色的房子，红彤彤，红色一定很美丽。”
最后一个是谁？（小兔）它说什么颜色的房子最棒呢？“白色的房子，雪白雪白，一定很棒！”（一起复述）
2、教师继续讲述故事。
小动物们帮小猪出了这么多的主意，小猪摸了摸脑袋，心想：朋友们说的颜色都很漂亮，但是到底该涂哪一种呢？啊！我知道了，他的眼珠骨碌一转，有了好主意：“你们说的颜色都很好，就照你们说的办，到时候，请你们来做客！”
提问：谁来猜猜，小猪想到了一个什么好主意？
3、接着讲故事的结尾。
想不想知道答案呢？请你们听仔细了哦！（讲述故事至结束）
提问：小猪想了什么办法？根据小朋友的回答，依次将绿叶、黄花、果子、白雪添加到空白房子上面，突出形容词：绿油油、金灿灿、红彤彤。（注意强调四季不同的色彩）
三、完整复述故事。
1、提问：刚刚老师讲的这个故事里面最主要的是说了一样什么东西？（房子）那谁来给我们的故事起个名字呢？
2、小朋友起的名字真不错，请大家跟着我一起，把我们这个《会变颜色的房子》一起来说一说，好吗？
但是老师有要求：说到小羊的话时，请第一组的小朋友说；小狗的话呢，第二组的小朋友说；公鸡的话请第三组小朋友说；小兔的话请第四组的小朋友说，其他的由大家一起讲述。
3、师生一起复述故事。
四、结束活动。
听着音乐跳欢乐舞。（动作幼儿自由发挥）
师：小猪有了会变颜色的房子，朋友们都替它开心呢，我们也一起为小猪庆祝一下，让我们听着音乐跳起来吧！
活动反思：
1、我感觉选材比较好。幼儿在整个活动中，都很感兴趣，特别是采用精美的头饰，实用的课件，非常好玩的角色表演等。
2、识字教育单独进行效果不如随机教育好。
3、我的课堂语言还不够精炼。活动环节衔接的还不够紧凑。活动策略设计的不够完善。
教案大全幼儿园大班语文 篇9
活动目标：
1、感知理解故事的发生、发展和结束
2、引导幼儿观察，回忆掌握故事发展的顺序，根据线索进行讲述
3、意识到朋友的重要性，体验有朋友的幸福，学会朋友之间相互关心、帮助
活动准备：
物质准备：一封信、图片、问题卡片。
经验准备：已有看图讲述的经验，信件的已有经验。
活动过程：
一、情境导入，启发幼儿调动积极性，自由谈论
（一）听音乐《找朋友》导语：什么是好朋友？
（二）出示信导语：信是做什么用的？蛤蟆为什么不高兴？
二、讲述故事，设置疑问，引发幼儿对故事的关注
导语：今天小雪老师给你们带来一个关于“信”的故事。在听故事之前有两个小任务，你要带着三个问题去听。
1、他为什么要寄信给蛤蟆
2、信上都写了些什么
导语：看看哪位小朋友最棒，听清了故事记住了三个问题。请幼儿完整回答三个问题。
三、出示图片回忆故事，掌握故事情感线索
1、出示图片：蛤蟆为什么发愁？心情是什么样子的？猜一猜它还会继续等信吗？没有人寄信给蛤蟆它真伤心。
2、青蛙是怎么做的？它对哈默说了些什么呢？信上写了什么？蛤蟆听了心情怎么样？说了些什么呢？原来青蛙给蛤蟆些了封信，你看，蛤蟆听到了这个消息以后多高兴呀。
3、青蛙和蛤蟆在做什么呢？没有收到信之前，他们的心情怎么样？收到了信蛤蟆的心情又怎么样了？收到信之前，他们非常快乐，期盼着信赶快送来。终于收到了信，蛤蟆特别的高兴。
四、随机性的抽取图片，请幼儿进行排序
导语：我们来看一看，这张图片讲述的事故事中的哪段情节？故事中是怎么来进行描述的？（谁？在哪？做了什么？故事中他是怎么说的）蛤蟆的心情是怎么样的？
（分别出示图片，有独立出示，有相关情感比较的图片两张一起出示，请幼儿讲解）
五、随机抽取图片，请幼儿分组排序讲述
导语：每组发给你们一组图片，请你们按照顺序排列好。每人讲述一张图片。大家一起将这个故事讲一遍。
六、引导幼儿进一步理解故事
1、你喜欢故事中的谁？为什么？
2、猜一猜如果没有青蛙，蛤蟆会怎样呢？
3、青蛙和蛤蟆是好朋友，好朋友之间要互相帮助，如果你的好朋友遇到了伤心难过的事情，我们就要伸出双手去帮助他，这样别人就会感到很幸福。
七、听音乐《找朋友》活动结束
活动延伸：
1、在生活中小朋友之间可以用写信的方式传达友谊或是歉意
2、活动区中和幼儿一起制作信箱
教案大全幼儿园大班语文 篇10
活动目标：
1、学习有节奏地念唱儿歌，感受儿歌中表现出的过新年的欢快气氛。
2、用轮流的方式和同伴一起围绕"过新年"的话题进行交流。
3、了解新年的特殊意义，体验新年给人带来的欢快。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
活动准备：
1、教学挂图。
2、表现儿歌相关内容的图片。
活动过程：
一、引导幼儿围绕"过新年"展开讨论。
教师：你喜欢过新年吗？为什么？
二、引导幼儿谈论过新年。
1、教师：过新年，要做哪些事情？
2、引导幼儿和同伴交流。
3、把幼儿说到的'内容的相关图片展示在黑板上。
4、引导幼儿观察图片，并把没有说到的内容补充出来。
三、引导幼儿根据图片内容练习儿歌。
1、教师示范，边指着图片边念着儿歌或播放教学CD。
2、带领幼儿练习儿歌。
3、引导幼儿学习边拍手，边有节奏的念儿歌。
四、引导幼儿丰富而歌表演的形式。
启发幼儿理解儿歌中的几个动词的含义，并用动作表现出来。
教师帮助幼儿理解"办"、"贴"、"包"、"下"的具体含义，并用动作表现。
师幼共同用拍手打节奏与做动作相结合的方式，有节奏的念儿歌。
五、教师启发幼儿进行谈话活动。
教师：请你和同伴说一说除了儿歌中提到的，你了解到的过新年方式还有哪些？
引导幼儿以欢乐的情绪迎接新年的到来。
教师：你想怎么样过新年？
教学反思：
这节课结束，孩子们都还沉浸在欢乐的氛围中，大家了解了"过新年"的风俗，在延伸环节更是让幼儿的激情得以释放到极致。今后就让幼儿在课堂上能说，有看、有动（操作）。