高三过去作文

我一直都相信世界上最伟大的爱莫过于在家庭之间，最令人怀念的时光应该是上学时候。

尽管同学之间的种种摩擦，但我相信这些丝毫不会影响到我们之间的友谊，甚至能让我们彼此之间认识的更清楚。现在我已是高一的学生，每当想到初中的一幕又一幕，我便回不禁感慨。这并不是因为我是悲观主义者，而是有的时候想起的曾经的快乐，总会心酸不已。

我一直都相信当我们失去任何东西时，同时我们也会得到。虽然暂时的离开只是为了将来能够能好的重逢。所以我期待着将来的某一天，在某个街道再见时心中的那份喜悦。每个人都是两面的，由幸福的一面，也有悲伤的一面。我自认为我是属于快乐的，但当夜深人静的时候，我会思考。思考很多，想着过去的，现在的以及未来的。

想着过去的每每，快乐的要，悲伤的也要。因为人只有经历过高亢的尖峰才能体会到平凡的美。很多很小的细节拼贴在一起就是很美好的回忆。幸福也好，快乐也罢，都要由悲伤来表现。

现在的，思考的无非是学习上的或同学间的事情。现在虽然很重要，但只是过去与未来的界点。

未来，感觉离我们很遥远，其实就近在咫尺。我一直在思考上苍为什么要让如梦的青春在之乎者也中消逝。其实就是让远大的未来在懵懂的现在闪光。初三与高一本该是同龄人。为什么高一的比初三的更明白未来的含义。这可能是因为中考。当然，中考与高考是小巫见大巫。但不可否认中考是我们向成人思想进步的一个转折点。现在的我和一年前的差别很大。因为中间曲曲折折的很多事情，让我对自己的未来充满期待。现在的我会安静现在想明白很多事情，现在的我更稳重了。其实这些都是我的假象，伪装，我只是想靠我的未来更近一点。

高中三年，我不想过得轰轰烈烈，但不甘于平凡。我只想抱着一个平常心度过。不是因为我的颓废，荒芜，而是想体验一下别样的高中年华；体验一下之乎者也般的青春。

在平时的学习、工作、生活中，每个人都写过作文，所以一定要熟悉各种作文。作文是经过人们的思维和语言组织，通过文字表达一个主题意义的叙事方法。如何写作文避免踩雷？以下是精心整理的高三作文往事小系列回忆，希望对大家有所帮助。

今天下午手机短信提示声一直响，我等声音停了再打开手机查看信息。

"今天我在整理旧东西时，发现了许多我们童年的照片."

"大部分是我们在花园里拍的."

"当时的花园还没有被拆除."

“你还记得我们以前的朋友吗？”

放大图片，我问自

这篇非凡的“过去作文”栏目小编以为决非仅仅是一篇寻常的文章，期望本页的内容能给您带来帮助。作文作为考验学生语言能力的一项竞技场，写作让我们能自由地发挥想象力和创造力，创造出崭新的价值和意义。一篇出色的作文无疑是引人注目的。

告别过去的方式有很多。去换一个干净利落的发型，吃饱喝足给自己搬个家，将过去的纪念变卖，将书信和想念一并在火中消灭，带上简单的行李就踏上去远方的路途。只是，在这些行动背后，是想要忘记的心情，是想用逃避和销毁物件去动摇自己对于过去的执念，从不真正的忘却，也不是真正的开始。

有人说，越是想以为不会遗忘的东西，就在我们以为不会忘却的日子里，渐渐被遗忘了。这说得就好像我们被强迫背下的唐诗宋词，定律公式的记忆过程。只是，平凡的生活似乎并没有那么富有哲学和有逻辑，不会忘却的东西，往往都带着许多浓烈的情感色彩。尤其是有关于自己的事情，那些伤心和尴尬，快乐和愉悦的感觉，都会清晰在我们的脑海里。这样想来，大概是自己没有古人那般聪慧，所以怎么也没有将他们的意境，与自己的心情相联系吧。而那扬言要摒弃情感看事实的福尔摩斯，让他过上了我这荒唐的生活，怕是要也从书中跳出来狂叫无聊了吧。

记性是一种难以琢磨的东西，有的人想要忘记却忘却不了，有的人想要记得却想不起来，还有的人，甚至会在意外的情况下了出现失忆。记得和忘记似乎很难被我们自身所控制。当然，有些记忆大师，可以通过训练变得很会记忆，这也是存在的。只是刻意去记得东西，少让人痛苦。其实所谓记不记得，有时都不是最重要的，让我们感到苦恼的是胡思乱想，是放不下的负面情绪。

我不是记忆大师，记性也没有很好，但对于很多烂熟于心的东西很有自信，在日常生活和交际中，许多事情我也记得比较清晰。所以，一但出现些想要忘却的过去，就会显得比较无奈。唐诗宋词，记得一辈子都没有关系，有些放不下的情感和过不去的争吵，却会在深夜中突然想到，变得很痛苦，折磨人的记得，让人崩溃。若不仅仅是记得，若是是懂得，大概我的痛苦也能从那些让我觉得不痛不痒的诗词里找到答案吧。过去的事情本该与现在无关，有时却让人痛苦，可细细想来，纵然痛苦，过去还能做什么呢？什么都不了。

真正的放下一定是以一种平和的心情去面对过去，极力去改变去演绎自己和往日的不同才会让人不像自己。有时会怨自己，怨恨自己的一些选择，一些错误，让自己有了痛苦的经历和忘不掉的过去。可是，怨

作文，是一种蕴含丰富情感的文字，深入写作让我们有更丰富的想象力。我们要想学写一篇优秀的作文要多背一些好的作文素材，你觉得自己能否写出非常优秀的作文？希望本文能给您带来一些有益的思考和收获。

很多人以为快乐只是一种感觉，只是碰巧发生在我们身上的好事。其实不然，快乐是等不到的，需要你用心去寻找，去感受。

快乐，它是由你自己支配的，你应该主动去争取。但快乐也不是随处都有，要想快乐就要放弃一些没必要的累赘。

很多人常常拿自己跟别人比较，跟那一些看起来事业有成，日子过得幸福美满的人来比。要知道，每个人都有自己一本难念的经，在他的光环背后有多少心酸没人知道，做快乐的自己才是重要的。

有些人注重完美，害怕缺憾，其实残缺也是种美。美与丑虽然是对立的，但却是并存的，有美就会有残缺的一面。不一样的只是你的心态，只是你对人对事的看法。

快乐其实很简单，快乐的人都存有感激之心，无感激之心的人不会快乐。我们总认为是不快乐才抱怨，其实抱怨可使人不快乐的说法更有道理。同一件事，如果你从好的方面看，那它一定美好；如果你总往坏处想，日子就难过了。正如你想不想过开心的日子一样，完全在于你对生活的态度。

快乐是成功的关键，而不是勤奋的工作。“不谋而合”，心理学家也曾说：快乐的人都比较喜欢尝试新事物、勇于挑战自我……这些举动增强了积极的情绪，使得人们在工作中取得成功，建立了良好的人际关系，促进了身体身心健康。让老师在“快乐”中授之，让学生们在“快乐”中受之，学生跟着老师“乐”，使有“欢声、笑声、游戏声”声声入耳，那么，“家事、国事、天下事”，也自然而然地“事事关心”了，这便应证了爱因斯坦的名言：“兴趣是[学习的]最好老师”，“快乐是兴趣的动力”，没有快乐，便谈不上兴趣了。学生在轻松活泼的环境中，激发兴趣，升华情感，学会知识，这样“事半功倍”教学的方式，教育的目的也就功到自然成了。

既然“快乐是成功的关键”，那么，就应使“快乐”成为一个人的“常规武器”，这就要求教师除了在“快乐”的环

境中授课外，还应教会学生学会快乐，“在快乐中教育，在教育中快乐”：其一，教师必须转变教学观念，让“快乐”始终贯穿整个教学过程，让“欢乐开怀”乐在学生的心中，这样既激发了学生的学习热情，又潜移默化了学生的情操，使学生在快乐中学习，同时也学会了快乐；

其二，学校要有良好的气氛让学生“笑口常开”，不