渴望春天初中作文 共50份
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渴望春天初中作文 篇1不知怎么了,总觉得这个冬天特别的漫长。而春天又总是僵持着姗姗来迟。因而,渴望春天,渴望那春意盎然的日子。
春天,一个象征着希望、美好的季节。也许每个人都希望自己的人生一直都是春天,春光明媚,春风得意,但冬天总是在你不期望的时候到来。刚刚开始了新学期,学习的压力,老师、家长的期望,同学之间的关系,一时间压得我有些喘不过气来。于是,我决定去外面的世界寻找春天的芳迹。
独自一人,心怀无数的困惑与苦恼,漫无目的的独自行走在街道,我不知道此时的方向在哪里,只是一直向着脑海中的那个印象走去。不知不觉走进了县城最边上的双拥公园,在这个地方充满了快乐的回忆,也许是它指引着我到了这里。西北的冬天总是太过霸气,三月的时节了积雪还没有融化。这里仍是那雪白的童话世界,仍然那么美丽、纯洁。我沿着小路向深处走去,此时的白桦树银装素裹,就好像一幅天然的油画,但我却没有心情欣赏它,甚至认为树枝上小鸟的叫声也很吵闹。为此,我加快了步伐,向深处的小桥奔去,我走上小桥,俯视远方洁白的世界,仔细回想发生的事,仿佛一件件都历历在目,清晰的浮现在眼前。此时,我的心中两个声音在争吵放下吧,让一切从新开始!不能忘,一定不能忘记!我拿不定主意,不知道到底怎样才能做好自己。我突然想到,不如我跟自己打个赌:如果在这个公园我能够找到春天的足迹,就忘记所有的不愉快;若是没有找到,就只能继续平淡的过下去。
这时,并非百花齐放之时,我又如何知晓春天来临?我开始仔细的观察,每一棵树,每一片草地,每一个角落,只为找到那一片代表希望的绿。我走一步望一眼,不放过一寸土地。可是结果并不如意,已找完了半个公园,我却没有发现那一点绿意,顿时我的心里涌起一股失落的感觉,也许,春姑娘她还没有光顾这座西北小城。我继续向长廊那边走去,观察着、寻找着、盼望着。渐渐,我有点累了,于是,想要坐在木椅上休息一会,我拿出手机,准备听听音乐,放松一下,可是,没想到,一不小心,手机掉入了身后的草地中,我急忙将它捡起,就在那一刻,在不经意之间,突然我眼前闪过一丝嫩绿,是真的嘛?是春天的足迹?我急忙蹲下身子,仔细观察,枯萎
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渴望春天教案 篇1教学目标:
1、有感情演唱《渴望春天》。
2、体会6/8拍子活泼、欢快的特点,了解弱起小节和临时变化音的作用。
3、通过学习加深热爱大自然、热爱生活的意识。
教学难点:
体会、感受6/8拍活泼、欢快的特点。
背景音乐――门德尔松《春之歌》并配以多副春景图。
师:春是四季之首,她在人们的艺术创作中是一个永恒的主题,她不仅告诉我们“一年之计在于春”,更在于她是万物复苏、勃勃生机的代言词,同学们你们知道多少关于春天的成语或诗句?(生答)今天就让我们走进春天,开始本节课的音乐旅程吧!
师:请同学们打开42页,首先,请大家阅读一遍歌词,想一想歌词表达了什么内容?(对春天的渴望,一种欢快、迫切的心情。)
师:我们来试着给这段歌词配上旋律,我给大家二段音乐,大家听听哪个更适合它,并说明理由。――播放《四季歌》(2/4)《渴望春天》(6/8)片段。(生答、揭示答案:播放歌曲《渴望春天》)
教师总结:音乐之所以会给我们活泼、欢快、愉悦的感受,主要是由音乐的节拍决定的。歌曲《渴望春天》是6/8拍,6/8拍本身就具有活泼、欢快的特点,6/8拍涵义及力度关系。(涵义:以八分音符为一拍,每小节有六拍。力度关系:强、弱、弱、次强、弱、弱。)如果用图形来表示,在三角形、圆形、正方形中你会选用哪个图形来表示6/8拍?(生答)跟老师一起做6/8拍划拍练习。此外,歌曲还采用弱起起唱,更能表达出人们渴望春天的迫切心情。
师:这首歌是著名作曲家莫扎特于1791年创作的。请大家齐读43页上的作者介绍。
教师补充:莫扎特写这首歌曲的时候已经疾病缠身,贫病交加,可是我们却丝毫没有感受到那种濒临绝境的伤感和绝望,就像刚才同学们谈到的,反而处处洋溢着一种轻松欢快、热切期盼的情绪,由此我们也可以看出莫扎特坚定的意志、刚毅的性格和乐观的生活态度。就让我们怀着对艺术家的崇敬和钦佩之情,来学唱这首歌曲吧。
师:我们盼望春暖花开的季节,大自然赋予我们取之不尽的青春活力。我们更应该珍爱生活中的明媚春光,它用诗情画意交织成永远唱不完的春之歌。希望同学们珍惜这宝贵的青春年华,相信,通过你们的努力
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渴望春天教案(篇1)学唱歌曲《渴望春天》,感受歌曲中轻松、活泼的特点,进一步产生对大自然的热爱及乐观向上的生活态度。
学习过程中运用聆听、表现、合作等方法,学生能够完整表现歌曲并能提升音乐表现能力。
学习并能够表现出6/8拍的强弱规律,能够准确演唱变化音;能够完整地有感情地演唱歌曲。
学习并能够表现出6/8拍的强弱规律,能够准确演唱变化音。
教师创设情境,播放有关春夏秋冬的图片,展示万物复苏的景象。提问:通过图片看到了什么景色?
学生自由发言。
教师总结:图片当中所展示的是春天的景象,春天万物复苏,所有事物都充满了生命力。今天我们所学习的歌曲正是和春天有关。
引入课题,春之向往——《渴望春天》。
并设问:“歌曲的旋律如何,歌曲描绘了一幅怎样的画面?”
学生自由发言。
教师总结:歌曲旋律富有动感,描绘了一幅美丽的春景图。
学生自由发言。
教师总结:这首歌曲是著名音乐家莫扎特的作品,描述了春天的美丽景色,表现了对于春天的赞美之意。
3.介绍莫扎特。
莫扎特,奥地利著名音乐家,被誉为“音乐神童”有着非一般的音乐天赋,主要音乐作品有:《渴望春天》《费加罗的婚礼》《小星星变奏曲》等。其音乐风格轻松、活泼,洋溢着童真、烂漫的气息。
1.进行简单发声练习,引导学生运用自然、圆润的声音进行发声;
2.教师范唱歌曲,学生小声哼唱,边唱边感受音乐结构;
3.教师弹奏钢琴,学生跟唱乐谱,并提示学生观察歌曲的拍号;
4.讲解有6/8拍,并带领学生进行拍打表现强弱规律(以八分音符为一拍,每小节六拍);
5.演唱歌曲旋律,发现歌曲中的装饰音;
6.单独拿出带有装饰音的旋律进行讲解;
7.运用对比的方式,对比有无装饰音的区别,引导学生发现音高;
8.分组练习带有变化音的旋律变化音,并互相评价;
9.完整演唱歌曲旋律;
10.教师用钢琴弹奏主旋律,学生尝试自行填词演唱歌曲,教师对其表现进行评价;
11.处理歌曲情感,唱出活泼、欢快的感觉。
教师将学生分小组用自己喜欢的方式表现歌曲(编创舞蹈、歌词、旋律等),提醒学生注意与组内其他成员的配合。
创编完成后请各组进行表演,并互相评价推选出最受欢迎的小组。
今
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