南社古村作文 共50份
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游南社古村
南社古村是一座位于中国华东地区的古老村落,历史悠久,文化底蕴深厚。每年,成千上万的游客慕名而来,欣赏村庄的美丽景色,领略古老文化的魅力。
一到南社古村,首先映入眼帘的是那一片浓密的竹林。丛丛竹影倒映在潺潺流水之中,犹如一幅江南水乡的画卷。踏入竹林深处,一条石板小路蜿蜒而上,两旁是一栋栋古色古香的民居,这些建筑不仅保存了古代建筑的风格,还展示了江南地区独特的建筑特色。穿梭其中,仿佛回到了古代的那个年代,时光凝固在这里。
沿着小路继续前行,来到了村庄的中心广场。广场上,一个巨大的石碑镶嵌着“南社古村”四个大字,以千年的风雨见证着这座古村的历史。广场的中央有一口古井,据说是这座村庄的起源之地,每逢盛夏时节,村民们就会在这里举行水上嘉年华,游客们可以在井边欣赏到一场别开生面的水上表演。
村庄的街道则是古村的另一个亮点,它保留了原汁原味的民俗风情。街道两旁整齐排列着小吃摊位和纪念品商铺,供游客随意选择购买。在这里,你可以尝到南方特色的各种小吃, 香喷喷的红香蕉、炫彩的水果刨冰、松软的糕点等等。购物的同时,游客还可以欣赏到当地传统手工艺品的制作过程,如剪纸、雕刻、刺绣等,更有机会参与其中。街上时常会传来欢声笑语,真是热闹非凡。
南社古村还因其丰富的文化底蕴而备受瞩目。村内的博物馆陈列了大量的古代文物,其中包括了石刻、字画、陶瓷等,展示了古村的悠久历史和独特的艺术风格。每年几次文化活动,如传统音乐会、戏曲表演等,更是吸引了众多文化爱好者。这些文化活动为古村增添了浓厚的人文氛围,让人流连忘返。
南社古村附近还有一座著名的风景名胜区,这里有密布的森林,扑面而来的清新空气和蓝天白云让人心旷神怡。你可以在此处漫步,体验大自然的恩赐,也可以选择攀岩、登山等极限运动,感受身体与大自然的亲密接触。到了晚上,这里的夜景更是绝佳,星光点点,犹如撒入湖面的银河。这里是欣赏日出和日落的完美地点,让人沉醉其中。
南社古村是一片充满历史记忆和文化底蕴的土地。在这里,你可以感受到古代文化的魅力,欣赏到自然环境的美丽,体验到乡村田园的宁静。南社古村仿佛一颗璀璨的明珠,吸引着每一个前来探访的人,将这份独特的美带走,并在心中永远保留。
游南社古村作文(篇2)国庆假期第二天,爸爸妈妈带我来到一个历史悠久的古村南社。
我们一到村口,映入眼帘的就是很有岭南特色的古老牌坊,牌坊中
查看更多>>常见的情况是,老师在上课之前都会准备好教案课件,每天他们都有责任写好每份教案课件。因为教案是衡量教师教学水平的标志,你们有没有因为写教案课件而感到烦恼呢?不用怕!本文将从多个角度来探讨“古诗江南春教案”,相信这对你是有帮助的!
古诗江南春教案【篇1】2.理解古诗的意思,体会作者表达的思想感情.
2.理解古诗的意思,体会作者表达的思想感情.
同学们,你们有没有看过黄山上的飞来山吗?(出示图画)……你们觉得奇怪不奇怪?山上为什么会有如此的一座山呢?今天我们来看王安石是怎么看的?
本诗主要写了哪些内容?
点拨要点:
首句点明了地点,第二句紧承首句而来。通过具体的描写,进一步突出飞来山上“千寻塔”之高。一二句都是铺垫,在此基础上,诗人自然地写出三四句:不怕浮云遮住了远望的眼光,只是因为身在最高的层次。这两句是全诗的精华,蕴含着深刻的哲理。
本诗是一首哲理诗,其中的哲理是如何揭示出来的?
②哲理是用形象生动的语言加以表达的。即哲理的诗化,诗化的哲理。
1、《登飞来峰》前两句,后两句的侧重点各是什么?
2、“不畏浮云遮望眼”中的“浮云”在古代诗歌中常被用来比喻谗佞之类的小人或其他消极事物。王安石此时还没有受到什么挫折或打击,应该说他的心境是积极的,但他为什么会有这样的感受呢?
3、诗人借登飞来峰观赏景色,阐明了一个怎么样的哲学道理?同时表达了作者怎样的思想感情?讨论活动
小结:这是一首写景抒情诗,作于王安石29岁时。这是他出世以来,初显才能,胸怀包负的时期,表达了诗人踌躇满志的情怀。全诗将写景与抒怀紧密结合起来,从而突出了诗的主题。
1、王安石_______(朝代)杰出的______家,______家,______家,散文成就很高,为______之一。(北宋,政治、思想、文学。唐宋八大家)
①千寻塔( )(指应天塔)②闻说鸡鸣见日升( )(这里是“听到”的意思) ③不畏浮云遮望眼( )(怕)④只缘身在最高层( )(因为)
3、“飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升”一句采用( )手法,点明飞来峰,千寻塔的高峻陡峭。(夸张)
4、《登飞来峰》中借景抒情表达了作者踌躇满志的情怀的句子是:______________(不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层)再从你积累的古诗文中写出一句借物抒情的句子。______________(可多写一句)(如:春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
查看更多>>资料的定义范围较大,可指代生产资料。当我们的学习任务遇到困难时,往往都需要参考资料。资料对我们的学习工作发展有着重要的意义!只不过,你是否知道有哪些资料种类呢?也许下面的“江南古诗教案”正合你意!欢迎你参考,希望对你有所助益!
江南古诗教案 篇1设计思路:
1。引导学生重走诗歌作者从构思到成型的创作思路,在探究思路的过程中了解诗人的特定心意,在探索诗词的创作技法的同时感受诗词意境,从而在“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”方面得到全方位的培养和提升。
2.将学生自己与诗词作者同位思考,在追溯诗人的心灵轨迹的同时体验自己的心灵波动;
3.在还原和再现文本语言所创设的人物场景、事物场景、虚拟场景、心灵场景过程中,去认识人物的本质特征,感受人物跳动的情感脉搏,再现其音容笑貌;去探究事物的来龙去脉,认识事物发生发展的一般规律;去把握景物的各种特征,欣赏其外在和内在美。在此基础上探求语言的表达方式,文本的构筑法则,文化的博大精深、价值的核心体系。
4.探索一条诗词教学和学生综合能力培养的全新思路,追求“以诗化人、以诗寓趣、以诗育人、以诗增智”的理想效果。
教学目标:
1、能正确流利有感情地诵读古诗。
2、能借助资料了解作者。
3、能借助资料,通过小组合作学习,理解古诗大意。感受春天的美景。
4、能背诵古诗,对古诗的学习保持浓厚的兴趣。
5、能进行诗配画或美文积累。
能借助书中注释和资料书来理解古诗的意思。
教学难点:
1.堂课进行诗配画或美文积累。
2. 表现春天情调和表现凄凉情调的乐曲磁带。
3. 搜集赞美春天的词语、诗句。
1.孩子们,你们喜欢春天吗?(喜欢)老师也喜欢春天,能向大家说说你眼中的春天吗?
2.是啊,春天是个五彩缤纷的季节。正因为春天的美丽,从古到今,有很多诗人赞不绝口,写了许多优美的诗篇,听说你们能背许多描写春天的古诗,是真的吗?敢不敢让老师来考考你们?(敢)老师出示图画,看谁能又快又准地说出图上画的是哪首诗描写的景色?
1.(课件出示惠崇画的.《春江晚景》图),见过这幅图吗?你们觉得这图上画的是哪首诗描写的景色?
1.这是惠崇画的《春江晚景》图。宋代诗人苏轼为这幅画写了一首脍炙人口的诗,就是我们今天要学习的《惠崇春江晓景》。(课件出示《惠崇春江晓景》诗)板书课题。
这首诗就是苏轼为惠崇画的《春江晚景》而写的。
1、课前我们已经查阅了和课文有关
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