平面图形认识教案

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的一年级数学认识图形教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学图形认识教案 篇1

教学目标

1、借助触觉和视觉的共同作用认识不规则四边形、正多边形和曲线圆形等几种平面几何图形；

2、加大手部肌肉运动的控制力度，发展手、眼协调能力、

a组目标：在操作嵌板配卡片的工作中，学生完成对圆形、方形、三角形、正多边形、四边形、曲线圆形等几何图形从具体到抽象的认识和理解；（a组学生）

b组目标：学生在操作嵌板配图形框的工作中，建立直观的圆形、方形、三角形、正多边形、四边形、曲线圆形等图形概念、（b组：）

教学重点

1、帮助学生建立良好的秩序感；

2、正确的操作步骤。

教学难点

正多边形、四边形、曲线圆形概念的建立。

教具准备

几何图形橱柜、几何图形卡片、工作毯

教学过程

教师行为学生行为

1、导入：同学们，我们已经认识了一些图形朋友，你们还记得他们吗？教师分别出示几何图形橱柜的第一到三层。

（辅助教师观察学生的表现，维持秩序，帮助个别特殊的学生，如戴煜力，杜诚。）

2、认识正多边形、四边形和曲线圆形

师：今天我们来认识一些新的图形朋友，（分别出示第四层、第五层和第六层）这是正多边形；这是四边形；这是曲线圆形。

3、认识几何图形卡片

老师还带来了一些几何图形卡片

给学生介绍：实心图形、粗线条图形、细线条图形

4、现在我请一个同学和老师一起做嵌板配图形框的工作。

邀请学生；

请何中同学拿工作毯；

让何中同学取出第六层抽屉；提示：将第六层抽屉拉出一点，再用两手握住两边，慢慢地把抽屉拿出来放到工作毯上。

老师坐在孩子的右边；

老师对孩子说：这些都是曲线图形。然后分别拿起4个圆形的圆柄，按顺序依次散放在工作毯上。

左手拿起第一个圆形，右手双指触摸边缘，反转过来看嵌板的底部轮廓。

凭借视觉，找出与此圆形大小相等的图形框，嵌进去。

问孩子：“要不要做做看？”

教师观察。（辅助教师观察学生的表现，维持秩序，帮助个别特殊的学生，如戴煜力，杜诚。）

工作结束，协助孩子将抽屉搬回木橱，放在原来的位置。收工作毯。

5

查看更多>>

作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家收集的认识图形教学设计，希望能够帮助到大家。

图形的认识的教案 篇1

授课内容：

认识图形

活动目标

1、认识圆形、方形、三角形，知道其简单特征。

2、能按物体性质简单分类

3、能愉快的参与活动。

活动难点：

重点、认识图形形状。

难点、图形分类。

活动准备：

1、大的圆形、方形、三角形，3个图形屋。

2、乐器三角铃、方形垫、小鼓。

3、图形头饰、安静节拍谱。

活动过程：

一、导入部分

出示节拍谱，请小朋友和老师一起拍节拍谱。

二、展开部分

1、师：小朋友，图形王国里来了几位朋友，大家想认识吗？（观看ppt说一说图片中是什么形状？）

师：刚才三个图形宝宝介绍了自己，现在，小朋友们认识它们了吗？能说出它们长什么样吗？

2、看一看、数一数ppt组合图片中的图画由哪些图形组成的，分别有几个图形组成（并根据自己数的图形做记录）。

3、观看图片说一说生活中形状，找一找生活中还有那些圆形、正方形、三角形的物体，比一比看谁找到的最多。

师生小结：圆形它是圆圆的，没有角。三角形有三条边、三个角。方形它是方方的，有四个角，有四条边。刚才图形宝宝们已经和我们一起表演了安静节拍了，它们就在我们的节拍谱上，小朋友们说说它是谁啊（圆形），我们的三角铃是什么形状的啊（三角形），方形垫呢？（方形），我们让它们和我们一起玩游戏好吗？

4、游戏按物体的形状分类。

三、结束部分

1）给宝宝们分发图形头饰，哎呀，形状宝宝想请小朋友们帮忙了。小朋友们互相看下头饰都有哪些图形宝宝在玩耍呢？它们是什么形状的？请小朋友说一说。

如：老师戴的眼镜是圆圆的，是圆形宝宝。桌子是方形的，它们是方形宝宝。尺子是三角形的，它是三角形宝宝......

2）音乐响起，所有图形宝宝围成圈，转圈行走，当三角铃声响起的时候，三角形的宝宝就该回家了，其他的宝宝可以继续玩耍，方形垫响起，方形宝宝回家，鼓声响起的时候，圆形宝宝就该回家了。

3）交换头饰游戏。小朋友们真棒，帮形状宝宝都送回了家。

活动延伸：

小朋友们看看我们周围都有哪些圆形，三角形、方形的物品呢？回家以后也找找，告

查看更多>>

以下内容是编辑特别整理的“平面图形的认识的教案”。为了让教学更顺利，老师需要提前准备教案和课件，确保每份课件设计更完善。严格按照教案进行教学有助于提高授课效果。如果你喜欢这篇文章，请不吝啬地与身边的朋友分享！

平面图形的认识的教案【篇1】

教学内容：

《义务教育课程标准实验教科书数学》（一年级上册）第3435页。

教学目的：

1、知识目标：使学生初步认识长方形、正方形、三角形和圆；让学生们在动手操作等学习活动中，体验面在体上的道理。

2、能力目标：培养学生动手操作和观察能力，建立空间观念。

3、情感目标：初步认识数学与人类生活的密切联系，激发学习兴趣。通过学习活动，培养学生积极参与数学学习活动的态度，养成尊重他人与他人合作的良好习惯。

教学重点：

初步认识长方形、正方形、三角形和圆。

教学难点：

初步体验面在体上的道理。

教具准备：

实物教具、图形卡片。

教学过程：

一、复习铺垫。

1、小朋友们，上节课我们已经认识了物体的形状，请大家看一看老师带来的物体是什么形状的？

2、拿出三棱柱，问：看见过这种形状吗？猜猜它的名字。

二、引导探究。

（一）初步感知。

1、师：你们的桌面上也有很多物体，请每人轻轻的拿一个长方体，举起来看一看，再摸一摸它的面，有什么感觉？你在它的面上看到了什么熟悉的图形？

2、大家都从长方体上找到了长方形，那么你们能不能在其他物体的面上找到别的图形呢？把你找到的图形说给同组的小朋友听。（学生小组交流）

3、谁来说说你找到了什么图形。老师要当记者采访几位同学。

生1：我在正方体上找到了正方形。

生2：我在长方体上也找到了正方形。

生3：我在圆柱体上找到了圆形。

生4：我在三棱柱上找到了三角形。

生5：我在三棱柱上找到了长方形。

〔设计意图：《数学课程标准》明确指出：数学学习活动必须建立在学生已有的知识经验基础上。在学习过程中，学生不是被动地接收信息，而是以原有的知识经验为基础，主动地建构知识的意义。学生在课前已对长方形、正方形、三角形和圆有或多或少地了解，先让学生在体上找熟悉的图形，充分调动学生的已有知识经验，为学生主动探究学习创设了条件。〕

4、刚才大家从物体上找到了长方形、正方形、圆形、三角形，它们都是物体上的一个面，这些就是我们今天要认识的新朋友。

教师边说边从教具上撕下贴在面上的纸，贴在黑板上，让学生体验面在体上的道理。

（板书：长方体

查看更多>>