生于忧患教案 共50份
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老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中,所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据,好的教案课件是怎么写成的?我们听了一场关于“生于忧患的教案”的演讲让我们思考了很多,经过阅读本页你的认识会更加全面!
生于忧患的教案【篇1】教学重难点:
虚词的用法。
2、 弄清各段之间的联系。
3、 弄清本文的论证方法及其特点。
4、 理解标题的含义。
教学过程:
一、 导入新课。
二、 本文的.中心和结构。
1、中心:论述……的道理。
2段:举例论证人材要在困难中造就的道理。第3段:从正反方面论证经受磨难的好处,说明人处逆境能激发斗志,国无忧患易灭亡的道理。第4段:提出论点。
三、 指导阅读。
1、第1段.
(1)释词。重点古今异义词:发,举,筑,士。
(2)这一段列举了六个历史人物,他们有什么共同点?
(
2、第2段.
(1)释词。故,降,于,是,苦,劳,饿,空乏,行,拂,乱,丑,性,益。
(
(
3、第3段.
(1)释词:4个“于”,2个“则”,恒,过,困,衡虑,作,声,征。色,发,喻,入,法家。
(2)这一段主要阐述了作者的什么观点?
4、第4段.
(1)句子翻译。
(
四、 总结。
生于忧患的教案【篇2】常求有利别人,不求有利自己。 —— 谢觉哉
一切利己的生活,都是非理性的,动物的生活。 —— 列夫·托尔斯泰
生活的理想,就是为了理想的生活。—张闻天
静以修身,俭以养德,非淡泊无以明志,非宁静无以致远。—诸葛亮
走自己的路,让别人说去!—但丁海纳百川有容乃大;壁立千仞无欲则刚。—林则徐
书是人类进步的阶梯。—高尔基
世界上最快乐的事,莫过于为理想而奋斗。—苏格拉底
路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。--屈原
与有肝胆人共事,从无字句处读书。—周恩来
出淤泥而不染,濯清涟而不妖。—周敦颐
要成就一件大事业,必须从小事做起。—列宁
欲穷千里目,更上一层楼。—王之焕
独善其身,达则兼济天下。—孟子
岂能尽如人意,但求无愧我心!—林则徐
不要问你的国家能够为你做些什么,而要问你可以为国家做些什么。—林肯有很多良友,胜于有很多财富。—莎士比亚名人名言大全
由俭入奢易,由奢入俭难。—司马光
世上无难事,只要肯攀登。—毛泽东
横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。—鲁迅
君子爱财,取之有道。—孔子
夫仁者,己欲立而立人,己欲达而达人。—孔子希望是生命的源泉
查看更多>>经过编辑反复推敲和打磨,本篇“生于忧患的教案”已经达到最佳状态。每位老师都需要为每堂课准备一份完整的教学课件,并认真规划教案。教案编写是教育教学改革中至关重要的一步。如需了解更多信息,请继续关注我们的官方网站!
生于忧患的教案【篇1】教学重难点:
1、掌握文中实、虚词的用法。
2、弄清各段之间的联系。
3、弄清本文的论证方法及其特点。
4、理解标题的含义。
二、本文的中心和结构。
第3段:从正反方面论证经受磨难的好处,说明人处逆境能激发斗志,国无忧患易灭亡的道理。
1、第1段.
(2)这一段列举了六个历史人物,他们有什么共同点?
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2、第2段. (1)释词。
故,降,于,是,苦,劳,饿,空乏,行,拂,乱,丑,性,益。
(2)这段内容是什么?
(说明一个人要增长才干,有所作为,必先在思想、生活、行为讲方面经受住磨练。)
(3)本段与上段有什么联系?
3、第3段.
(1)释词:4个“于”,2个“则”,恒,过,困,衡虑,作,声,征。色,发,喻,入,法家。
(2)这一段主要阐述了作者的什么观点?
4、第4段. (1)句子翻译。
(2)最后一句在文中起什么作用?(是全文的中心论点,是本文主旨所在。)
四、总结。
五、作业。
生于忧患的教案【篇2】第一课时:
教学目标:
1.领会人处于困境才会奋发有为,国无忧患往往遭到灭亡的道理。
2.学习有关文言文知识,分析作者如何层层深入论证论点。
教学重难点:
1.分析文章内容,特别是文章第二.三段。
2.引导学生结合实际领会文章论点蕴涵的深刻哲理。
教学准备:
一、预习导学
看拼音写汉字或注音:
1.舜()2.quan()亩3.傅()说()
4.胶ge()5.孙叔ao()6.百里xi()
7.空fa()8.行拂()9.动心忍()性
10.曾()11.拂()士
教学过程:
一、创设情境,谈话导入
1.“鱼,我所欲也;熊掌,亦我欲也;二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,我所欲也;义,亦我所欲也,二者不可得兼,舍生而取义者也。”这句名句的作者是谁?(孟子)今天我们再学习他的散文《生于忧患,死于安乐》。
2.用两分钟时间记忆和作者有关的文体常识。(作者孟
查看更多>>教案课件是教师教学工作的起点和关键,也是提供优质课堂的必要条件,每位教师都应该精心设计自己的教案课件。教案的质量直接影响到课堂教学的效果。那么,编写教案课件应包含以下几个部分:引入部分、教学目标、教学重点与难点、教学内容与安排、教学方法与手段、教学资源与媒体、教学评估、教学反思等。希望这些内容能够为您提供新的观点和思路!
生于忧患死于安乐教案 篇1教案题目:生于忧患,死于安乐
教学目标:
1. 让学生了解“生于忧患,死于安乐”的含义和重要性。
2. 帮助学生掌握“生于忧患,死于安乐”的应对策略。
3. 培养学生的抗压能力和解决问题的能力。
教学内容:
1. 介绍“生于忧患,死于安乐”的含义和重要性。
2. 分析生活中的挫折和困难,让学生了解如何面对和应对挫折。
3. 讲解“生于忧患,死于安乐”的应对策略,如积极思考、乐观心态、调整自己的态度和行为等。
4. 让学生实践和应用“生于忧患,死于安乐”的应对策略,如在面对困难和挫折时,如何调整自己的态度和行为等。
教学步骤:
1. 引入:通过图片、视频等多媒体方式,让学生了解“生于忧患,死于安乐”的含义和重要性。
2. 讲解:通过案例分析,让学生了解生活中的挫折和困难,并分析如何面对和应对挫折。
3. 实践:让学生通过小组合作和实践,了解“生于忧患,死于安乐”的应对策略,如积极思考、乐观心态、调整自己的态度和行为等。
4. 总结:让学生总结“生于忧患,死于安乐”的应对策略,并强调其重要性。
教学评价:
1. 让学生了解“生于忧患,死于安乐”的含义和重要性。
2. 让学生掌握“生于忧患,死于安乐”的应对策略。
3. 让学生实践和应用“生于忧患,死于安乐”的应对策略,如在面对困难和挫折时,如何调整自己的态度和行为等。
4. 让学生总结“生于忧患,死于安乐”的应对策略,并强调其重要性。
5. 让学生通过口头或书面评价,表达对教学效果的评估。
生于忧患死于安乐教案 篇2教案题目:生于忧患,死于安乐
教学目标:
1. 让学生了解“生于忧患,死于安乐”的含义和重要性。
2. 培养学生的自我激励能力和积极向上的心态。
3. 让学生学会面对生活中的挑战和困难,并从中成长。
教学内容:
1. 导入:通过视频或图片的形式,让学生了解“生于忧患,死于安乐”的含义和重要性。
2. 解释“生于忧患,死于安乐”的含义:人生的道路上,总是充
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