【深度】量化研究实习生工作总结
说起来，大半年实习下来，我电脑里躺着的废弃策略代码比最终能用的多出整整一个数量级。刚开始那会儿，我连tick数据的撮合时间戳都搞错过，直接把夜盘开盘的集合竞价当成了连续交易，回测曲线漂亮得像假的，结果实盘模拟第一天就亏了2%。mentor看完只说了一句：“你先把数据清洗干净再谈策略。”
一、被数据坑出来的清洗规范
我接到的第一个任务是处理股指期货的分钟级波动率特征。当时心想，pandas的resample谁不会啊，五分钟出图。回测夏普1.8，美滋滋。但奇怪的是，策略在每天9:15到9:20之间总有一波稳定的正收益，其他时段却很平庸。
我花了两天逐笔对齐，才发现问题出在集合竞价。交易所的规则是：9:00到9:15连续竞价开始前，那五分钟的数据是撮合结果，其中9:00这一根bar的开盘价其实是集合竞价的第一笔成交，而9:15的开盘价却是连续竞价的第一笔。直接用ohlc聚合会把两种不同性质的交易混在一起。我当时的修正办法很土但管用：先拉一份交易所的交易日历，标记每个交易日的集合竞价时段（精确到秒），对这些时间戳单独做填充逻辑——开盘价取集合竞价第一笔，收盘价取最后一笔，成交量累加但剔除三倍标准差外的异常大单。同时，连续合约的换月跳空是另一个暗坑。我最初直接拼接前后主力合约的价格，结果在换月日附近，策略莫名其妙地出现巨大回撤。后来改成计算跨期价差的滚动20日中位数，用这个中位数调整新旧合约的基差。说实话，这个参数我试过10天、30天、60天，最后发现20天在大多数品种上最稳，但遇到移仓换月特别集中的那几天，还是得手动干预一下。
这个阶段我最大的收获是：别信任何公开数据是干净的。自己写个脚本每天跑一遍数据质量检查，比如检查时间戳是否连续、成交量是否为负、价格是否在涨跌停板外。有一次我发现某天下午的tick数据里居然有几笔成交价是0，后来查出来是数据源在收盘后推送的垃圾包。从那以后，我在数据入库前加了一道校验：任何价格小于等于0或成交量小于0的记录直接丢弃，并记录日志。
二、因子挖掘：我被过拟合骗了三个月
有一阵子我疯狂造因子，r的rsi变异、python的威廉指标傅里叶变换，甚至把订单流里的买卖压力做成斜率特征。最得意的一个因子，在训练集上分组收益单调，ic均值0.08，夏普冲到2.5。我兴奋地拿去给mentor看，他面无表情地说：“行，你跑一下样本外
查看更多>>化学研究性学习总结
在探究性学习的教学课堂中，不同的教学情境我们面对的教学情况也是不同的，所以我认为要想让探究性学习发挥作用，活在化学课堂当中，我们需要做到以下几点：
首先，需要在课前抓住所有可利用的教学资源进行充分的备课。
在探究性学习中，学生的灵机一动、节外生枝、别出心裁等，都会出现一个个新问题、新情况，如果教师课前没有进行充分的备课准备，再加上缺乏一定应变能力，则课堂上要么出现冷场的现象，要么教师一言带过，要么避而不谈，高明一点的教师可能会打起太极，将这个问题推给学生，留在课后再进行探讨。这样一些处理方式都不应该是探究性学习所要的方式，它必然会在一定程度上影响教学的效果。
备课实际上是在脑海里活现上课情景，既要把讲课的内容、方法、步骤仔细推敲、揣摩，又要在头脑中想到学生可能提出的问题，形成一个在脑海中上课的过程。如果在备课过程中多从学生方面考虑，不但会更好的实现教学目标，而且也有利于提高教师的应变能力。
所以课前进行充分的备课是探究性学习的前提条件。
其次，要能够随机应变，因势利导，实现课堂教学的目标。
教师的教学设计是对即将到来的课堂的策划，缺少现场性，当教师把事先设想的方案带入现场时，往往会出现新情况。在面对有价值的教学资源时，教师不能拘泥于预设的教案不放，需要独具慧眼、善于捕捉，能够及时对学生生发的问题进行价值判断，凭借教学机智应对突发性问题，对预设的教学进度与环节、方法与手段适时地做出反应和调整，按照教学情境动态地实施教学方案。这种应变是事先意想不到的，而教师调整的决策必须完成于瞬间，容不得仔细琢磨，反复推敲。
如果出现预料之外的情况，要思考和判断是否有助于学生素质的培养，如有助于学生素质的发展和提高，教师就要及时组织学生对生成的问题进行研讨，更好的实现教学目标。
最后，教师要学会总结、反思、积累。
为了有效地提高教师的教学水平和教学智慧，需要教师在实践的基础上深刻地反思、积累经验。这对教师而言是一个逐渐积累和发展的过程，从某种程度上说，这是一个长期的、复杂的、默会的过程，是实践智慧的体现。这就要求教师不仅要向教育专家、学科专家和同事学习，更要学会向自己学习、向自己的教学学习。
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实习研究总结 篇1研究所实习总结
我在某某研究所度过了一段令人难忘的实习经历。通过这次实习，我不仅深入了解了研究所的日常工作，还锻炼了自己的实践能力和解决问题的能力。在这篇文章中，我将详细地描述我在研究所实习的经历和所获得的收获。
首先，我想介绍一下研究所的基本情况。研究所主要从事某领域的研究和开发工作，专注于某个具体的课题。在这个研究所，我被分配到了某个研究小组，负责协助他们进行实验和数据分析。我的导师是一位经验丰富的专家，他在这个领域有着卓越的成就和丰富的实践经验。
在实习的第一天，我被导师带到了实验室，他向我介绍了实验室的设备和工作流程。然后，我开始进行一系列的培训，以便顺利地进行实验工作。通过导师的耐心指导，我逐渐掌握了实验操作的技巧，并学会了科学地记录实验过程和结果。
在接下来的几个月里，我主要的工作是协助研究小组进行数据收集和分析。我参与了多个实验项目，每个项目都有不同的研究目标和实验方法。我负责设置实验仪器、进行实验操作，并将得到的数据进行整理和分析。通过这些实验，我了解了研究的全过程，从问题的提出到解决方案的设计和实施，再到数据的收集和分析。这个过程让我对研究工作有了更深入的理解。
除了实验工作，我还参加了研究小组的讨论会和研讨会。这些会议是我与导师和其他同事交流思想和研究成果的重要机会。在会议中，我不仅学到了很多新的知识，还学会了提问和表达自己的观点。我也有机会向其他研究人员介绍自己的实验结果，并与他们展开讨论。这些经历大大提升了我的学术能力和沟通能力。
在进行实习的过程中，我也遇到了许多困难和挑战。有时候实验结果并不如预期，需要通过不断尝试和改进来找到问题的解决办法。有时候数据分析过程中产生了错误，需要仔细检查和纠正。有时候参加讨论会时，面对一些复杂的问题，需要深入研究并做好充分准备。但是，这些挑战也是对我实践能力和解决问题能力的锻炼，通过不断努力和学习，我成功地克服了这些困难。
通过这次实习，我不仅学到了许多专业知识和实操经验，还得到了导师和同事们的肯定和赞赏。导师认为我在实验和数据分析方面的能力逐渐成熟，并且在
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