小石潭记思想总结_小石潭记思想总结（集合十一篇）

小石潭记思想总结（集合十一篇）

● 小石潭记思想总结

《小石潭记》复习案

复习目标：

1、背诵默写课文

2、掌握作者及作品

3、掌握本课重点文言实词、虚词，重点句子的翻译。

4、把握文章主题思想及作者的思想感情。

复习过程：

按照复习提纲，依据课本及其他资料进行复习

一、背诵课文(能熟练背诵)

二、文学常识

《小石潭记》选自，作者，字，代著名文学家，是之一，他曾被贬永州，写下了著名的山水游记多篇，合称本文是其中的第四篇。

三、解释词语

1、心乐之：乐， 2、水尤清冽：尤，

3、潭中鱼可百许头：可，许， 4、日光下澈：澈，

5，影布石上：布， 6、佁然不动：佁然

7、俶尔远逝：俶尔， 8、往来翕忽:：翕忽，

9、斗折蛇行：斗，折， 10、其岸势犬牙差互：犬牙，

11、凄神寒骨：凄，寒， 12、悄怆幽邃：悄怆，邃，

13、以其境过清：清， 14、不可久居：居，

15、乃记之而去：去，

四、一词多义

清：水尤清洌以：全石以为底

以其境过清卷石底以出

可：潭中鱼可百许头以其境过清

不可知其源

五、活用(找出活用的字并解释)(3)

1、从小丘西行百二十步(向西) 2、下见小潭(向下，往下)

3、皆若空游无所依(在空中) 4、日光下彻(向下)

5、斗折蛇行，明灭可见(像北斗星那样;像长蛇那样)

6、其岸势犬牙差互(像狗的牙齿那样)

7、心乐之(以…为乐) 8、凄神寒骨，悄怆幽邃(使…凄，使…寒)

六、翻译句子

1、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂

2、斗折蛇行，明灭可见

3、寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃

4、日光下彻，影布石上，佁然不动

5、俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。

6、以其境过清，不可久居

7、四面竹树环合，寂寥无人。

8、潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。

七、阅读理解：

1、理解性默写;

文中表现水清澈的句子：

直接描绘小石潭周围景色给人凄清感觉的句子：

2、第二段写了潭水什么特点?用的什么写法?

3、、第四段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛?反映了作者怎样的心情?

4、文章写景融有感情，说说本文作者在写景中，感情有什么变化?为什么会有这样的改变?

5、借景抒情，情景交融，是作者山水游记的一大特点，想一想作者在文中抒发了一种怎样的情感?

6、请从文中找出你最喜欢的句子，并说说理由。

7、为发展旅游事业，当地拟开发小石潭景点，请你根据文章内容为该景点写一则简介。

8、文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理

小石潭记思想总结

小石潭记课件

今天向您介绍的是有关“小石潭记课件”的话题，希望对大家有所帮助。老师每一堂上一般都需要一份教案课件，大家可以开始写自己课堂教案课件了。制作好的教案是实现优质教学的有力保障。

小石潭记课件【篇1】

1、能正确朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力;

3、理解作者在贬居生活中孤独凄凉的心境;

【教学重点】学习对景物入微地观察并抓住特点写景，提高对美的鉴赏能力

一、导入：

同学们，(你们喜欢旅游吗?)我们曾经跟着父母游览了一些名山大川，面对那些好山好水总是让我们欣喜，让我们激动。今天请大家跟我一起欣赏一处美景，这里有明朗的日光，青翠的竹林，透明的潭水，下面就让我们一起走进小石潭，走近柳宗元。(显示课题。)

二、作者及写作背景介绍：

柳宗元，字子厚。我国著名的文学家、思想家和政治家，世称柳河东，著有《柳河东文集》。唐代杰出文学家，唐宋八大家之一。曾参与王叔文集团的政治革新活动，任礼部员外郎。政治改革失败后，被贬为永州司马。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就寄情于山水之间，欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。他在永州发现了许多风景佳丽的地方，记下了其中的八处名胜，成为我国古典文学散文史上颇有名的《永州八记》。

《小石潭记》是《永州八记》中的第四篇。作者寓情于景，抒发谪居生活的清寂苦闷、抑郁忧伤之情。他所写的游记散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲愤。“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。

三、朗读课文，整体感知。

2、初读：请同学们结合课下注释自由朗读课文，要求读准读顺，声音洪亮。(读一遍停)

3、正音：有没有不会读的字词?如果没有，我从文章中挑了几个词语来检查一下，哪位同学愿意给大家读一下?

1、小组合作，根据课文注释和自己的理解，试着翻译课文。

2、小组展示，全文分为五段，请每个小组派一个代表给大家讲解，并点出本段中的重点字词。

3.思考：课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，请说说本文写作思路。

1.熟读并背诵全文。

2.翻译课文，用现代汉语写一篇介绍小石潭景色的文章。

上节课我们疏通了文意，了解了课文内容和思路。本文是柳宗元山水游记中的名篇，历来脍炙人口。他在文中是怎样写景抒情的，他是怎样借山水来表达自己被贬的.心情的，这节课我们继续来学习

1.指名朗读

小石潭记课件

小石潭课件

这是一篇关于“小石潭课件”的探讨文章今天工作总结之家为大家推荐。老师上课前有教案课件是工作负责的一种表现，而现在又到了写课件的时候了。上课时老师要按照教案课件来实施。十分感谢您能阅读这篇文章！

小石潭课件【篇1】

[教学目的]

1．学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征，用鲜明生动的语言写景状物的方法。

2．体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。

3．了解“如”“若”“似”的不同用法及“以”“为”在文中的用法。

[教学重点]

背诵及体会文章写景抒情的方法。

[教学难点]

树、石、水、鱼特点及对它们的准确描写。

[教学内容]初读课文，疏通文意。

[教学过程]

1、从复习第五单元课题人手，从“书”“传”“说”“序”引入到第六单元的“记”体裁。指导学生看完学习摘要后板书课题：小石潭记

2、出示本节课的学习任务。

3、简介作者，背景，解题。（指名学生朗读自己查找的资料，然后播放课件）

柳宗元：字子厚，河东人，唐代中期杰出的文学家，思想家。曾参与王叔文集团的政治革新活动，任礼部员外郎。失败后，被贬为永州司马。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水，欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。他在永粥发现了许多风景佳丽的地方，记下了其中的八处名胜，成为我国古典文学散文史上颇有名的《永州八记》。《小石潭记》是《永州八记》中的第四篇。作者寓情于景，抒发谪居生活的清寂苦闷、抑郁忧伤之情。他所写的游记散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲愤。

“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。

4、生初读课文，圈出生字、生词。

5、听课文录音，并轻声跟读，注意朗读节奏。

7、检查小组学习效果。

一词多义：

以： ①全石以为底（介词，用） ②卷石底以出（承接，“而”不译）

可：①潭中鱼可百许头（副词，大约） ②不可知其源（助动词，能够）

差：①参差披拂（形容词，长短不一） ②其岸势犬牙差互（动词，交错）

①青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②斗折蛇行，明灭可见。

③凄神寒骨，悄怆幽邃。

8、课文整体感知，

出示问题，小组先讨论，然后教师指名回答。