哲学书籍读后感

看完一本名著后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。可能你现在毫无头绪吧，下面是小编为大家收集的《鲸》的读后感，仅供参考，欢迎大家阅读。

以前，鲸鱼在我的脑海中只是一种会喷水的“鱼”。当我学完《鲸》这篇课文，我恍然大悟，原来它并不像我想象的那样。

鲸是一种古老的哺乳动物，你也许会吓一跳，因为它生活在海里分明应该是卵生的。其实，它现在的“鱼”形是经过千百年的演变而来的，这是为了在水里自由地穿梭而形成的流线形身体。它和人类一样有肺呼吸，这更说明它属于哺乳动物。我们看到它在喷水，其实那是它在呼吸！它背部的两个鼻孔一个进气，一个呼气，但总会有些淘气的海水来捣乱，于是出气孔便把它们“推”出去。这就形成了“喷泉”。它睡觉也挺讲究，必须安全又安静，不然不干！

看它是多么有趣又可爱的.小动物呀！海洋馆里的大合唱少不了它，大海洋里少不了它，大自然里也少不了它。人类为它们立了保护条例，但又有些国家以研究为名出海捕鲸，使鲸类面临灭亡。终于，在世界自然联合组织的呼吁下，人们停止了这种残忍的大屠杀。现在这种美丽的动物远离我们，难道它们不想回来吗？不，它们害怕人类，不相信人类。

现在，我偶尔在海洋馆瞧见那些可爱的面孔，可我又不禁想起人类伤害它们的时候，我真的感到无比的愤怒，更为那些捕杀“海中百灵”的人感到可耻。

《鲸》是一篇常识性说明文，介绍鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。文章层次分明，条理清晰，语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象。作者运用列数字、举例子、做比较、打比方等多种说明方法，既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学

生开启了一扇探索动物世界的科学之门。听了朱静老师执教的《鲸》一课，感触颇多。课堂中有许多亮点都值得借鉴。我认为主要有以下几个特点：

一、抓住语文课的`特点，渗透学科素养在语文课的教学中，我们始终牢记：语文课是姓“语”的。朱老师在教学过程，既注重突出对学生进行语言文字训练，又没有在内容上做过多的纠缠，进行繁琐地分析理解，从而把它上成一节科学课。而是要以课文为例子，紧紧抓住语言文字，通过多种形式的语文活动，增强学生对鲸的理性认识，从而使学生对鲸这个庞然大物产生浓厚的学习兴趣，并乐意自己主动地作进一步的研究。

二、通过个性朗读

你搜集过哪些作品的读后感呢？阅读完作者写的作品以后，其实我的内心五味杂陈。我们可以写篇读后感，把自己和作者深刻共鸣的地方也写进去，这是一份工作总结之家小编为您制作的“哲学书籍读后感”期待让您喜欢。

什么是哲学？柏拉图说哲学就是无聊老人对物质青年的无用谈话。《幸福的哲学》这本书正是采取谈话的方式，展示了幸福哲学的魅力。这本书是周国平各个讲座的合集，是他数十年智慧的沉淀，它从哲学的角度告诉了读者思考的方式和意义。从青年与幸福、财富与幸福、成功和优秀、思考死亡、内心的生活、生命的品质、对生命和灾难的思考、阅读与人生、教育的目的等诸多方面，对读者的提问，进行了精彩绝伦的阐释。这不是无用的谈话，这是一本好书！

周国平说，最宝贵的东西，一是生命，一是心灵，而若能享受本真的生命，拥有丰富的心灵，便是幸福。这当然须免去物质之忧，但并非物质越多越好。一个人把许多精力给了物质，就没有闲心来照看自己的生命和心灵了。诗意的生活一定是物质上简单的生活，这在古今中外所有伟大的诗人、哲人、圣人身上都可以得到印证。心灵的富有是通往幸福的终极之路。就像知识与智慧，知识可以从书本上获得，而智慧完全可以从经历中获得。古代的哲学家其实涉猎的书籍并不多，但是他们的智慧是丰富的，他们的很多话已经成为了真理。知识的获得是靠灌输，智慧的获得是靠心灵去思考去感悟。知识是由大脑所得，而智慧永远只与心灵为伴。

叔本华说人受欲望支配，欲望不满足就痛苦，满足了就无聊，人生如同钟摆在痛苦和无聊之间摇摆。周国平在书中否认了叔本华的观点，但我认为这又何尝不可呢？正所谓人生之不如意十之八九，幸福是可遇又不可求的。成功后的快乐总是短暂的，而幸福就是对未来充满着各种各样的憧憬、幻想、期待，所有这些对未来的向往，概括成一个词，就是幸福。

书中，周国平说道，他第二段最快乐的时光是初为人父时。他说，给孩子喂奶、换尿布等琐碎的事情是一种莫大的幸福。他甚至认为男人不能孕育生命实在是遗憾，女人孕育、哺乳子女是上天对女人的珍爱。对此，作为一名两岁孩子的母亲，我深有感触。我还清晰得记得，孩子躺在我的怀里吃奶时那满足的样子；还清晰地记得，给孩子断奶成功的那一夜，我躲在洗手间嚎啕大哭。原来，我是那么怀念孩子在自己怀里的时光，那时光对一个母亲来说，是再幸福不过的事情了吧。

说起幸福的哲学，我觉得我两岁的女儿都比我更深谙此道。当她饿

每个人的经历与看法都不相同，面对同一作品，想法当然千差万别，每个人基于自己的理解，可以将自己的感悟记录下来。写心得体会是我们在工作和学习中经常遇到的事情，心得体会可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。怎么才能在写心得体会时更全面呢？由此，有请你读一下以下的“教育类书籍读后感”，更多信息请继续关注我们的网站。

读《学习助手》有感

读完《学习助手》的文章后发现，虽然现在教育形势发生了很大改变，但苏霍姆林斯基那光辉的教育思想对现在的教育工作者来说，丝毫不显过时。苏霍姆林斯基不愧为伟大的教育理论大师，针对教师的困惑和不解，好象与教师面对面地交流一样，读完后，有豁然开朗的感觉。本书一开始就提出了值得教师深思的问题：

“为什么在一年级就开始出现落伍的，考试不及格的学生？而到了

二、三年级甚至有落伍得无可救药的学生呢？”是这些学生太笨，是他们上课不专心听讲，还是从教师自身寻找原因？因为我遇到过这样的学生，我不禁想：

作为教育者，我们是否做到了教育的公平性？是否做到了面向每一个学生？特别是弱势群体。

学生再幼稚，也有他个人的思想和情操，有他独特的思维和心灵。他们不是我们的礼物或个人魅力的对象，也不是等待我们塑造的苍白的灵魂。我们应该多一份关爱，多洒一些阳光给那些“落伍”得“无药可救”的后劲生。

苏霍姆林斯基曾经提到，对于那些学习有困难的学生，应该去找他们，看看他们有什么困难，并提出专门为他们准备的练习。学习差的学生脑力劳动的效果如何，不能要他们光听别的学生流利的回答，记黑板上的内容，而要设法使他们独立思考，因为思考的过程已经包含对知识因素的利用。要促使他们在每一节课上，在脑力劳动中哪怕获得一点点进步也好。

说说容易做做难。我觉得我做得不太好，因为我给学生上了同样的课，问了同样的问题，做了同样的作业，测试了同样的试卷。我想，我做得不是很好，是我缺少教育素养的原因吧。

而苏霍姆林斯基在《教师的教育素养》中恰恰提到，提高教师教育素养的主要途径是读书，读书，再读书，读书是教师的精神需要。而我呢，大部分时间忙于上课，批改作业，管理班级，教育孩子，有多少时间煞有其事地捧着教育名著或教育杂志阅读呢？所以今后，我要象要求学生那样要求自己：

多读书，读好书。

作为一名教师，首先要做的就是拥有丰富的知识，这是永恒的真理。以前崇尚教师有一桶水，现在随着各种新的课程标准的推行，