小学七单元教案经典10篇。
资料的定义比较广，可以指生活学习资料。在平日里的学习中，我们时常会使用到某些资料。参考资料会让未来的学习或者工作做得更好！那么，你知道我国有哪些资料种类吗？下面是小编为你精心整理的“小学七单元教案经典10篇”，欢迎你阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
小学七单元教案 篇1
苏教版小学数学第八册第三单元教案(一)
苏教版小学数学第八册第三单元教案(一)作者：张敏生教案首页课题三角形的认识教学课时5课时第1课时
教学目标识记使学生在观察、操作、画图和实验等活动中，感受并发现三角形的有关特征。
理解知道什么是三角形的底和高.
应用使学生会按要求在方格纸上画三角形，会测量或画出指定边上的高。
技能能根据三角形的知识解释一些简单的生活现象。
情感使学生在学习活动中，进一步产生对数学的好奇心，锻炼动手能力。增强创新意识。
重点
画出三角形指定边上的高
难点画出三角形指定边上的高
课前准备
电脑课件、学具卡片，分组准备4根不同长度的小棒
板
书
设
计
教
学
过
程教师活动
一、画三角形
讲述：我们已经认识了三角形，谁来说说生活中哪些地方能见到三角形?(指名学生说)提问：你能想办法做出一个三角形吗，试试看。学生动手做，教师了解学生做的情况。先让学生组内交流后再全班交流。(实物投影展示学生的方法)小结：这些图形虽然材料不同，大小不同，制作的方法也不同，但它们有一个共同点，都是有三条线段首尾相连围成的图形，叫作三角形。(画一个三角形)
提问：三角形有几个角、几个顶点，几条边。指名学生上来说一说。
【设计意图】
二、认识三角形两边之和大于第三边
小组活动要求：每组同学拿出事先准备好的4根小棒，任选其中3根围成一个三角形，看看一共有多少种方法?
全班交流：你选用了哪3根小棒围三角形，结果怎样?
板书：10、5、6行
6、5、4行
10、6、4不行
10、5、4不行
提问：任意选择的三根小棒，为什么有的能围成一个三角形，而有的就不行呢?
请同学们比较一下这三根小棒的长度，你有什么发现?
引导学生说出：任意两根小棒的长度和都大于第三根小棒，这时才能围成一个三角形。
【设计意图】
三、认识三角形的高
出示图，要求：你能量出右图中人字梁的高度是多少厘米吗?
学生量后交流，使学生明确哪一条线段的长度是高。
出示一个三角形，作一条高：从三角形的一个顶点到对边的垂线段是三角形的高，这条对边是三角形的底。
学生练习画高。完成“试一试”学生独立完成后全班交流。
【设计意图】
四、巩固提高
完成“想想做做”的题目
第1题
要求学生以图上的点为三角形的顶点。学生画完后实物投影展示。
第2题
明确题目要求后学生先在小组内讨论全班交流，让学生说出理由。
第3题
引导学生用三角形两边之和一定大于第3边的特征来解释生活中的现象。
第4题
学生先独立完成。全班交流，实物投影展示，要求一定要在适当的位置画上直角标志。
第5题
要求学生先思考，再动手剪。全班交流，重点要从“三角形两边之和一定大于第三边”这一特征去思考。指导学生阅读“你知道吗?”让学生了解三角形的稳定性及其在生活中的运用。
【设计意图】学生活动
学生：每一个三角形都有三个角、三个顶点和三条边。
学生围，教师了解学生围的情况。
通过练习，使学生明确：作三角形的高，就是过一个顶点作底边的垂线，定点到垂足之间的距离就是三角形高的.长度。
补充与反思
教案首页
课题三角形的分类教学课时5课时第2课时
教学目标识记对一些三角形的每个内角大小的观察、比较、分类
理解使学生认识三角形可分为直角三角形、锐角三角形和钝角三角形。
应用会把三角形进行分类
技能能正确地给三角形进行分类。
情感使学生在学习活动中，进一步产生对数学的好奇心，锻炼动手能力。增强创新意识。
重点
三角形的分类
难点三角形的分类
课前准备
电脑课件、学具卡片，分组准备4根不同长度的小棒
板
书
设
计
教
学
过
程教师活动
一、创设情境，提出问题
出示例题中的6个三角形，提出要求：你能说出下面的三角形的三个角分别是什么三角形吗?
二、自主探索，解决问题
选第1号图形，指导学生说出：(1)号三角形有2个锐角和1个直角。
出示表格，提出要求：请同学们照这种样子把表格填写完整。
指名学生回答，全班交流，教师板书。
提问：仔细观察这张表格，这些三角形可以分为几类?怎样分，在小组里交流
一下。
学生小组讨论、交流，教师给于适当指导。
全班交流，引导学生说出：
三个角都是锐角的三角形是锐角三角形；
有一个角是直角的三角形是直角三角形；
有一个角是钝角的三角形是钝角三角形。
出示集合图，让学生试着填。
出示填好的集合图，让学生说说对它的理解。
教师小结。
【设计意图】
三、巩固提高
完成“想想做做”的题目。
第1题，强调让学生“任意画”。
第2题
学生独立完成连线。
全班交流，让学生说说理由。
第3-5题
事先要求学生准备好材料。
学生根据要求动手操作全班交流，说出思考的过程，发展学生的空间观念。
第6题
指名读题，明确题目要求。
学生画。全班交流，学生明确：符合要求的线段必定是三角形某条底边上的高。
第7题
指导学生理解题目要求。学生动手画，学生汇报，全班交流，把不同的画法都展示出来。
【设计意图】
学生活动
学生独立完成，完成后让学生小组内交流，教师了解学生填的结果。
指导学生用三角尺上的角去比较，得出所画三角形的类型。
补充与反思
MSN（中国大学网）
小学七单元教案 篇2
牛津小学英语 5B Unit 9 The English Club（教案）
Unit 9 The English Club（教案） 一、教学内容 Unit 9 The English Club （A部分） 二、教学目标 1.听得懂、会说、会读、会拼写单词： China,Chinese,UK,British,USA,American,Japan,Japanese,France,French. 2.听得懂、会说、会读日常交际用语及句型： Are you from different countries? I ’ d like to visit it. 3.听得懂、会说、会读、会写句型： Where are you from? I’m /He’s/She’s/It’s/We’re/They’re from … Do you speak …? Yes,I do. I speak …,too. No,I don’t. I speak … 三、教学难点 1.听得懂、会说、会读日常交际用语及句型： Are you from different countries? I ’ d like to visit it. 2.听得懂、会说、会读、会写句型： Where are you from? I’m /He’s/She’s/It’s/We’re/They’re from … Do you speak …? Yes,I do. I speak …,too. No,I don’t. I speak … 四、教学准备 学生名片，PPT课件，课堂听力练习，图片。 五、教学步骤 Teaching procedures： Step1：Greetings 1 Say hello to students. 2 Free talk 3 Sing a song Step2: Presentation 1 Introduction. T: My name is Mr Dou.I’m from China.I’m Chinese and English.I like teaching English.I often have English lessons for you. I want to know ‘who are you?’ S1：… S2：… … 2 Visit some countries. T: What country is it? S: It’s … 3 Visit some cities. 4 Visit the Olympic Club 新授：club 俱乐部；visit参观、访问；visitor 参观者。 5 Sing a song (An English club) 由the same country 引授 different(不同的) countries 6 Meet a Japanese friend T:Where’s he/she/it from? S: He’s/She’s/It’s from… T:Does he/she/it speak …? S:Yes, he/she/it does. He/She/It speaks …,too. No, he/she/it doesn’t. He/She/It speaks … （看图片操练以上句型。） Step3：Text 1.Know about the text. 2.Listening exercise. 3.Read the text after the CD player 4.Read together. 5.Act it out. Step4:Homework 1. Act the text out in roles afterclass. 2.Read the text by heart. Try to translate and recite it.小学七单元教案 篇3
人教版小学四年级上册《品德与社会》第一单元
珍爱生命
——第三课
呵护我们的身体
教学设计
【课时安排】
2课时 【教材分析】
家长们平时忙于工作，很少顾及到孩子的生活习惯和心理健康，只是最大限度的满足孩子的物质需求，但是四年级的孩子年龄还较小，生活经验不足，对于什么是良好的生活习惯和健康的心态，并没有清楚的认识。
而本单元“珍爱生命”的主线，分别从《美丽的生命》、《我们的生命》以及《呵护我们的身体》三个主题来呈现。在前面两个主题内容里，分别从珍爱自然界的各种生命引入到珍爱我们自己的生命，自然过渡到怎样珍爱我们自己的生命。对于四年级的孩子而言，“生命”这个宏大的话题，不易理解。而身体作为生命的载体，所以就主要从“呵护我们的身体”来呈现，以现实生活中的实例来展现呵护身体的方式，便于学生更好的认识到怎样“呵护我们的身体”。至于其它更深层的话题，就有待于学生在今后的成长中积累到更多生活经验时加以教育和体验。
【学情分析及方法策略】
根据科尔伯格的儿童道德发展阶段来看，小学四年级的孩子处于习俗水平，主要满足社会期望，渴望得到他人的赞成，避免遭到责备。可根据孩子的这一特点，在教学过程中利用社会、家长、教师以及学生同辈群体等的舆论与规范的影响，调动其课堂参与的积极性，主动思考自己平时“不爱惜自己的身体”的表现，引出该怎么改进的问题。
就学习动机而言，外部动机占据着主导地位，内部学习动机还处于不断的发展过程中。因此，一方面，要在教学过程中采用合理奖赏、及时反馈、定期考察、适度竞争等方式，以激发其学习动机；另一方面，要有意识的引导学生，培养学生的求知欲和学习兴趣，增强学生的自我效能感，促使其学习动机由外部动机向内部动机转化，调动主动学习的积极性。
就学习兴趣而言，对有关具体事实和经验的知识比较感兴趣，游戏因素在学习兴趣上的作用降低，对社会生活的兴趣逐步扩大和加深。因此，在教学过程中要利用形象具体的事例来激发学生学习兴趣，利用学生多种感官观察、体验和感悟，引导学生对“呵护我们的身体”的认识。
就学习态度而言，四年级的孩子具有了参与比较有组织的自觉的班集体生活，重视自己在集体中的舆论和评价作用，为此而努力提高自己的学习质量和品质。因此，对于此，在教学过程中可采用小组合作探究等形式充分调动学生的参与性，以加深对“保护身体”的认识。
就已有认知经验而言，学生已在前面的4个课时中学习了第一课《美丽的生命》以及第二课《我们的生命》。学生分别获得了对“植物、动物和人类一样都是生命，我们应该和他们成为朋友以及我们的生命不仅仅属于自己，而且生命只有一次”等的相关认识，为“呵护我们的身体”的这一认识提供了相关认知经验：生命只有一次，而身体是生命的载体，所以我们得好好呵护、爱惜我们的身体，那么，怎样呵护我们的身体呢？ 【教学理念】 1.教师作为组织者和引导者，在教学过程中，应充分调动学生积极性和参与性，并参与学生小组合作的探讨，了解学生情况，推动活动有序、有目的的进一步发展。
2.学生是学习的主体，在教学过程中，应充分尊重学生的主体地位，还学生自由探究、自主研究、小组合作等的空间和时间。同时，允许差异性的存在，尊重学生的个性特色和思维创新以及不同发展水平学生的特点。
课时1——良好的生活习惯
【教学目标】
1.了解日常生活中的良好行为习惯，能分辨生活中的陋习与好习惯。
2.初步认识“呵护身体”的正确做法，养成健康、环保的良好生活习惯和行为习惯。
【重难点分析】
本课时要着重达到学生知道和了解良好的生活习惯，并且能够认识到自身的生活习惯，哪些是优点，哪些是还需要改进的。难点在于本课内容不是仅仅靠一节课就能完成的，还在于怎样克服不良习惯，培养良好的习惯。【方法策略】
本教学主要采用小组合作、家校合作等方法和策略，为学生提供自由探讨、自己动手的机会空间。具体操作将体现在具体的教学过程中。
【预期】
能达到教学目标，但教学也是一个生成性的过程，因此，对于课堂上的生成性问题，要做好临时应变的准备，最终尽可能实现预期目标。【教学过程】
一、课前准备
对学生家长的问卷调查、自制关于不良生活的视频、收集与生活习惯及“卫生误区”相关的资料、PPT制作
二、教学过程
（一）导入
师：孩子们，上节课知道了我们的生命只有一次，而身体作为生命的载体，所以我们应该好好呵护我们的身体。但是，我们怎么才能很好的呵护我们的身体呢？下面我们带着这个问题，来看一看老师个大家准备的一个小短片吧！（教师播放关于不良生活习惯的视频，约5min）
（二）主题活动
1.对生活中现象的判断——小组合作
师：孩子们，视频里面那个孩子的做法会对身体造成伤害吗？你们会那么做吗？那怎样才能呵护我们的身体呢？（板书：呵护我们的身体——良好的生活习惯）
现在老师这里有一些从你们的爸爸妈妈那里得到的资料，孩子们和小组的同学一起来探讨一下这里面的现象是不是良好的，并说说你们得出结论的原因，好吗？（注：在此教学过程中，教师须参与到小组合作中，及时了解学生的情况，并提供必要的引导。讨论环节大约5min）
预设： ①学生探讨出PPT上所呈现的现象哪些是良好的，哪些是不好的，以及原因分析。结合教材，引导学生分享小组成果，列在教材的“养成良好的生活习惯”的表格里。②教师引导学生反思自身是否有上述不良习惯，提问学生：该怎么改进？
（设计意图：根据四年级学生的心理特点，需要得到社会的认同，以“良好的生活习惯”来约束学生日常的生活习惯，反思自身，初步认识“通过日常的生活习惯这一外在的因素来呵护身体”。）DG15.CoM
（注：此环节教师组织学生对PPT上呈现的现象加以评论并说明判断原因及该怎么做，如暴饮暴食、不吃早餐、随地吐痰等。注意在评价学生的过程中要做到评价主体和评价方式的多样化，注重对过程的评价，激励学生积极参与到课堂中。同时，让孩子意识到自己在生活中的这种做法也是对身体有伤害的，因而需要改进。过程约10min）
2.对卫生误区的展示——有奖竞答 师：孩子们刚才都很认真积极的参与了课堂，也讨论了我们生活中的一些不良习惯。那么，是不是我们的认识都是正确的呢？我们的认识会不会有一些误区呢？下面老师提出一些问题，看看哪些孩子能最先得出正确的结论，老师将给他们记一颗五角星。
预设： ①学生能够正确判断出结果，简要的说明原因。教师则组织学生进行下一个现象的判断。②学生不能正确判断出结果，则教师简作出简要分析，再引导学生得出结论。（注：此环节中，教师要注意引导学生发现和认识“误区”，以及应该怎样做，如“用卫生纸擦拭餐具、用毛巾擦干餐具或水果、把水果烂掉的部分去掉后再吃”等等。在学生不能正确得出结论时，不能直接给出答案，要引导学生一起思考。同时，不要忘了奖励的承诺，板书所认识的“误区”。此环节约10min）
设计意图：
学生发现和认识生活中的“误区”后，注意在以后的生活中避免“误入歧途”，减少外界带给身体的伤害，更好的呵护身体。
（三）小结活动——自制“口诀”
教师组织学生对本节课主要内容进行回顾，学生自己编制健康生活的“口诀”。最后全班一起交流、分享、体会。简单板书。（约8min）
（四）延伸活动——课外活动
1.寻找生活中不良的生活习惯和现象
让学生观察周围人的生活习惯，指出应该向他们学习的一面和应该改进的一面。
2.收集生活中的“卫生误区”
学生收集生活中的“卫生误区”，课外时间和同学交流与分享。设计意图：
一是为了让学生在观察中体会自身的习惯是否良好，如果不足，该怎样改进。二是为了尽量避免孩子进入“误区”，从而更好的保护身体，健康成长。都是通过学生自己的观察和收集，理解更清晰，印象更深刻，体会更真实。（教师交待约2min）
课时2——锻炼与心态
【教学目标】
1.初步掌握一些调整自己的情绪和行为的方法。
2.在认识“我们的生命只有一次”的基础上，爱惜自己的身体，珍爱生命，热爱生活。养成健康的生活习惯，形成乐观向上的态度。【重难点分析】
本课时重点在于引导学生建立“坚持锻炼”的认识，同时，保持积极乐观的生活态度。而难点在于要贯穿于这些思想于学生的日常生活中去，怎样保持“良好的心态”。体会到生命的美好，健康快乐成长。【方法策略】
本教学主要采用小组合作、树立榜样、角色扮演以及家校合作等方法和策略，为学生提供自由探讨机会空间。具体操作将体现在具体的教学过程中。【预期】
能达到教学目标，但教学也是一个生成性的过程，因此，对于课堂上的生成性问题，要做好临时应变的准备，最终尽可能实现预期目标。【教学过程】
一、课前准备
对学生个性的了解、对学生家长的问卷调查、收集与锻炼和心态相关的资料、PPT制作
二、教学过程
（一）导入
师：孩子们，上节课我们认识了生活中的良好习惯和不良习惯以及“卫生误区”，这些都是从外界来预防的，从外界来避免外界对我们的身体造成的伤害。那么，我们可不可以从“内在”，也就是从增强我们自身身体的抵抗力来做呢？板书：呵护我们的身体——锻炼与心态
（二）主题活动
1.坚持锻炼——树立榜样
教师引导学生认识到可通过“锻炼”来增强自身的抵抗力。
预设： ①学生认识到“锻炼”对于保护身体的重要性，并且认识到应该积极参加体育锻炼，增强身体自身的抵抗力。②学生不能提出“锻炼”一词，教师则要引导学生得出“锻炼”的意义。
教师引导学生发表自己经常参加的锻炼活动、喜欢的锻炼活动、不喜欢的锻炼活动以及应该多参加的锻炼活动。将这些信息填在教材的表格中，以便于今后的对比，看看有些什么变化和进步。（此环节约5min）
树立学生同辈群体的“榜样作用”，让“榜样学生”分享在锻炼中的体会以及锻炼后的感受，以感染和影响其他的学生，达到让学生认识自身在“锻炼”方面的优点和需要改进的，尤其是要引导学生意识到“坚持锻炼”的必要性。（注：对于“榜样学生”的挑选的前提是教师深知每个学生的个性和喜好，才能达到预想的效果。此环节约10min）
设计意图：
通过学生同辈群体的日常“锻炼”情况，引导学生积极参加“锻炼活动”，并且能够通过学生同辈群体的“榜样作用”促使其他学生“坚持锻炼”，认识到“要保持健康的身体，就必须坚持锻炼”。2.积极心态——角色扮演
师：好了，刚才我们从“外在”和“内在”两个方面来认识了“怎样呵护我们的身体”，那么，如果我们遇到了不高兴的事的时候，又该怎么办呢？
预设： ①学生在遇到不高兴的事的时候，会通过向朋友、老师、父母等求助，以缓解内心的不愉快，或者通过运动、吃东西等方式转移注意力来缓解。②学生在遇到不高兴的事的时候，没有办法缓解而闷闷不乐。
教师先让学生分小组，临时准备一出小短剧，以“假如我不高兴的时候”为主题，分别展现用不同的方法来缓解不高兴的情绪的办法，以感染其他的学生。使其他的学生认识缓解情绪的办法，从而保持良好的心态，积极面对生活，每天都过得开心。
（注：在此环节中，教师要参与到每个小组的合作中去，了解不同小组缓解情绪的办法，尽可能多的展示不同的方法，为学生提供多种可选的方法，学生可根据自身的实际情况选择适合自己的方法。最终达到预想的效果。此环节约15min）
（三）小结活动——小组总结
教师组织学生回顾本节课的主要内容，主要通过学生小组合作总结的方式进行，即学生通过简洁、形象、生动的语言总结“坚持锻炼”和“保持良好的心态”。最后在班上交流和分享。（此环节约10min）如：
好身体，良好习惯少不了，坚持锻炼是关键，积极心态也重要。饭前便后要洗手，食物洗净才敢吃。细嚼慢咽身体健，暴饮暴食进医院。水果蔬菜营养好，大鱼大肉受不了。早睡早起精神棒，睡前别忘把牙刷。锻炼锻炼更强健，快乐成长真幸福。„„
（四）延伸活动——课外活动、家庭活动 1.开展每天锻炼一小时活动
在班上呼吁“坚持每天锻炼一小时”的活动，学生之间相互促进。2.制作健康生活表——张贴栏奖励有进步的学生
制作关于健康生活的表格，张贴在张贴栏，学生每周反省自己是否做到了表格上的内容，再根据家长的反馈意见，看看学生哪些方面做得比较好，哪些方面还需要努力改进的。每周进步了多少，进步的学生得到五角星的奖励。
设计意图：
通过对周围同学的比较，促进学生也积极参与到锻炼当中去，并且坚持下去。同时，在张贴栏公开良好的生活习惯，促使每个学生按照上面的习惯要求自己，每个学生都希望得到别人的肯定，从而会积极努力的去做好，慢慢的养成良好的习惯。
（注：本课时的内容不是只靠在课堂上就能完成的，还要贯穿于学生生活的始终，并且需要家长的积极支持和配合，不仅为让学生了解“呵护身体”的办法，更为学生的健康成长。）
【设计反思】
在完成“人教版小学四年级上册《品德与社会》第一单元珍爱生命第三课呵护我们的身体”的教学设计过程后，对于设计的原创性主要从以下4个方面来体现：
1.对于设计思路
本着“家校合作”的思想，设计和制作了针对家长关于孩子日常生活习惯的问卷调查，在促进家校合作的同时，更好的了解了学生的生活习惯，也为课堂的教学提供了贴近生活实际的资源，更易于学生认同和理解。这也算是本设计原创性最明显的体现吧。
2.对于教材
对于教材而言，其实很矛盾。一方面，教材提供了教学内容，另一方面又不想拘泥于教材，总想着要所谓的“突破”教材上的一般模式，有一点“创新”，但又总由于多方面的因素而“突破”不了教材，到最后反而弄得一塌糊涂。在“创新”与“一般”之间找不到一个平衡点。
3.对于教学目标的预设与实际效果 希望能够通过本课的教学，可以引导学生认识生活中的良好习惯以达到呵护身体的目的。但这不是一堂课所能完成的，而是长久的贯穿于日常生活中。因而设计了相应的延伸活动，但考虑实际情况：学生每天真的有一小时的锻炼时间吗？理想总是美好的。
4.对教学环节
本着“把课堂还给学生”以及“学生主体”的思想，在整个教学过程中，主要是学生小组合作探讨，教师只是作为引导者和组织者。但是，这个“度”的问题，该怎么把握呢？很担心课堂一旦“放”开了，就“收”不回来了。
总之，很多问题都很疑惑，在“理想”与“现实”、“创新”与“一般”、“开放”与“封闭”之间，不知道怎样去寻找到一个“平衡点”。但在这这个教学设计的过程中，还是希望能还给学生最大的自主空间，充分发挥学生的能动性和创造性。愿孩子们都能真正的健康、快乐成长！
附：孩子生活习惯的调查研究
尊敬的家长：
您好！我是您孩子的老师，为了更好的了解孩子的生活习惯，引导孩子养成良好的生活习惯，能分辨生活中的陋习与好习惯，爱惜自己的身体，珍爱生命，热爱生活。也需要家长的配合，您的答案没有对错之分，我只是对您提供的信息做统计和分析研究。希望通过这种方式的家校合作，促进孩子更健康的成长。
对您提供的信息只用作统计分析和研究，保证对您的回答以予保密，在最大程度上保护孩子的自尊心，衷心感谢您在百忙之余，抽出时间配合这次调查！1.您的孩子有饭前便后洗手的习惯吗？
A每次都是
B有时候是
C偶尔是
D从来不 2.您的孩子会在吃东西之前把食物洗干净的习惯吗？ A每次都是
B有时候会
C偶尔会
D从来不 3.您的孩子会经常不吃早餐吗？
A几乎不吃
B有时候不吃
C偶尔不吃
D都会吃 4.您的孩子会暴饮暴食吗？ A经常
B有时候
C偶尔
D从不 5.您的孩子吃饭时会狼吞虎咽吗？
A经常是
B有时候是
C偶尔是
D从来不 6.您的孩子睡前刷牙吗？
A经常是
B有时候是
C偶尔是
D从来不 7.您的孩子喜欢吃油炸等快餐食品吗？ A非常喜欢
B喜欢
C一般
D不喜欢 您的孩子喜欢大鱼大肉吗？
A非常喜欢
B喜欢
C一般
D不喜欢 8.您的孩子会浪费粮食么？
A经常会
B有时候会
C偶尔会
D从不 9.您的孩子有叠被子的习惯吗？
A经常会
B有时候会
C偶尔会
D从不 10.您的孩子会因为好看的电视节目而睡得很晚吗？ A经常会
B有时候会
C偶尔会
D从不 11.您的孩子有随地吐痰的现象吗？ A经常会
B有时候会
C偶尔会
D从不 12.您的孩子参加锻炼吗？
A经常会
B有时候会
C偶尔会
D从不 13.您的孩子会经常恼怒或者闷闷不乐吗？ A经常会
B有时候会
C偶尔会
D从不 问卷完毕，感谢您的支持与配合！
小学七单元教案 篇4
第（ 一）单元备课 备课教师： 教学内容 《燕子》、《古诗两首》、《荷花》、《珍珠泉》四篇课文和一个语文园地 学情分析 学习本组课文，要反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用。 教学目标 1.认识16个字，会写33个字。 2．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。 3．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4．继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 5．学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 6．初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 7.在语文学习中，感受大自然的美好和家乡的可爱。 教学重点 识字、写字、朗读感悟 教学难点 把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 教具准备 收集有关春天的诗、文，图片 课时安排 12 小学语文（三）年级下册教案 课题 1、燕子 课型 精读课 总课时 2 学情分析 小学三年级的学生思维活跃，好奇心强，乐于交流，乐于与人合作，对燕子也充满了兴趣。 教学目标 知识目标：会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。 能力目标：1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。 情感目标：理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 教学重点 引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。 教学方法 自主学习法、合作探究法 教具准备 课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的；搜集有关春天的图片(特别是有关燕子的资料)，诵读歌颂春天的诗歌和文章。 第 1 课时 教学目标 1、会认6个生字，会写7个生字。能正确读写词语。 2、初读课文，读准字音，了解文章脉络;学习课文第一自然段；有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱。 教学重点 识字、写字、朗读课文。 教学环节 教 学 内 容 复备栏 导入新课 初读课文，了解文章脉络 学习课文第一自然段 巩固字、词，指导书写 1、展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。 2、师小结导入:从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。今天，就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。(出示课题齐读) 1、学生自由读课文，要求读准字音 2、小组合作学习生字词 (1) 读准字音:开火车读个个过关。 (2) 讨论识记难记的.生字、不懂的词语。 (3) 出示生字词集体点拨:“俏”读“qiào”，要和“悄”区别读音和字形。“拂”的读音是“fú”，不要错读成“fó”。“掠”是撮口音。 3、再读课文，边读边思考:课文是按什么顺序写燕子的? 4、集体交流。（按由近及远的观察顺序来描写） 1、轻声读第一自然段，思考:这段话写什么?(燕子的外形特点) 2、你想怎么读这段话?为什么？试着读读。 一身/乌黑光亮的/羽毛，--对/俊俏轻快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，凑成了/活， 机灵的小燕子。“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。 3、词语训练:“凑成”换成“组成”好吗?为什么?(反复读体会文章表达的活泼的基调) 4、采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。 1、出示本课生词:燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃、沾了一下水面、飞倦了 2、出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”认读、组词 3、自己观察识记，集体点拨: “燕”的上部分是“廿”，不要错写成“艹”；“聚”的下面是“ ”，不要写成“水”；“尖”，上小下大，稻右下部第一笔是撇，中间横没有连着。 4、师根据需要范写，学生书写练习。 初步体会了语言的准确性。 第 2 课时 教学环节 教 学 内 容 复备栏 一、复习导入 二、探究新知 三、朗读课文 指导背诵课文。 四、学习生字 五 、完成课堂练习3 六、积累语言练习七、布置作业 1.听写生词:燕子、聚拢、增加、稻田、偶尔 2、齐读课文第一自然段。 学习2―4自然段。 1、轻声读第2自然段，思考:这段话讲什么?(讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添了许多生机) 2、这段话描写了春天的哪些景色，仔细地读一读相关的句子，边读边想象。 第二自然段描写的花、草、叶“都像赶集似的聚拢来”，这是一幅什么样的景象呢?把你脑中的画面描述一下。(花儿争相开放) 3、指导朗读第2自然段。 定准轻松欢快的基调，语速根据内容的变化时缓时急。“才下过几阵/蒙蒙的/细雨。微风吹拂着/千万条/才展开带黄色的嫩叶的/柳丝。”语调要舒缓、轻柔，体现柳丝的柔美多姿。“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来”语速加快，要有赶集、聚拢之意。 “形成了/光彩夺目的/春天”要读出欣喜之情，读“光彩夺目”时，语速要放慢，语调加重，感情要饱满。让学生感受到春天的美丽和勃勃生机。 4、自由朗读第3自然段，想想这一段写了什么?(燕子飞行的各种姿势) 5、再读，说说这段话写了小燕子的哪些特点?从哪些句子感受到?(活泼、可爱、机灵) 从“斜着身子”感受到燕子的飞行姿势，飞行时的轻快灵活、自由自在。通过“掠过”，体会燕子飞行之快速；通过“唧唧叫着感受燕子飞行时的欢快心情：通过“有的……有的……“了解众多燕子在早春的春光中、迎着拂面的微风飞行的情景。 6、集体有感情地朗读。 帅:这些自由飞翔的燕子，使这早春美景更加生机勃勃、令人神往。作者还写了什么呢？ 7、读第四自然段 8、指名说说第四自然段写什么。(写燕子停歇花电线上形成的美丽图景。) 9、这段话里有几个比喻，分别把什么比作什么?为什么要用“五线谱“打比方呢？ (结合插图理解，想象) lO、“演奏的春天赞歌”你说，这首歌在赞美春天怎么样呢?(畅所欲言 练习有感情地朗读课文。 1、默读课文，再回顾课文的脉络，点拨作者的观察写作方法。(由近到远，按照燕子的外形――美好春光里的小照子――燕子的飞行利停歇的顺序) 2、指点背诵方法。背诵本课，可以按照的课文脉络来背诵，记住每段话中描写的先后 顺序，如，第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活泼可爱的燕子的顺序。第二自然段由春天的细雨、微风、柳丝、草、花到燕子的顺序背诵。 3、自由背诵。 学习“沾、圈、漾、倦、符、演、赞” 1、出示生字认读、组词。 2、观察识记字形。 3、“集体点拨范写: “演“字里面有一横，写时不要丢掉；“倦”字的右下部分是“ ”，不要写成“巳；“漾”的下部分是“永”，而不是“水”。 4、书写练习。 1、出示例句“有的横掠过湖面，……“掠”字好在什么地方?（明确什么样的词称作好词） 2、自己再寻找一些用得好的词语。想一想为什么用得好? 3、四人小组交流，全班交流。 把自己喜欢的句子抄写下来。 1、鼓励学生在课外再摘抄一些描写春光的句予。 2、背熟课文。 朗读训练既是理解语言的有效手段，也是增强语感的重要途径。 板书设计 1.燕子 外形俊俏 春天赶来 飞行灵巧 美好可爱 停歇优美 教学反思 通过学习，理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 小学语文（三）年级下册教案 课题 2.古诗两首 课型 精读课 总课时 2 学情分析 学习这两首古诗，主要是让学生通过读来体验作者的感情，通过对诗中美的理解而有感情地朗读诗歌。 教学目标 知识目标：会认4个生字，会写7个生字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红”等词语。 能力目标：背诵两首诗。 情感目标：能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。 教学重点 让
小学七单元教案 篇5
本册教材的知识要求是掌握一定量的词汇，二十多个基本句子结构和一定量的日常交际用语，包括：“向新学生介绍老师、同学”，“根据特征认人”，“谈论人物”，“认物”，“邀请别人外出”，“征求别人意见”及“询问价格”，“介绍教室”，“确定位置”。其中一部分与前几册课文有间接或直接的联系。
1 新授单元由七个板块组成：第一部分是Read and say情景对话板块。该板块通过情景会话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力。第二部分是Look read and learn，主要呈现词汇。第三、四板块中的句型是每个单元的教学重点。Read and act的任务是培养学生初步的语感、阅读能力和良好的朗读习惯。Listen and repeat 是语音训练板块。Fun house是一个活动板块。
2 经过一年半的学习，学生已有一定的英语基础，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。本册教材所涉及的话题内容更丰富，涉及的词汇和日常交际用语、句型也有所增加。教学时应注意教材前后编排的连续性，以便教学时做到有的放失，把新旧知识结合起来。
1 掌握每个单元的词汇和句型。2 能在实际生活中运用达到学以致用的目的。
1 培养浓厚的学习兴趣。2 培养良好的学习习惯。3 培养同学间的协作精神和爱国主义精神。
1 单词和句型的正确书写和流利朗读。2 准确流利朗读会话，并灵活运用。
教学难点 正确书写单词和句型。
Unit 10 Review and check 4 16~17
4B单元计划第一单元教学计划一、单元教学内容：1、语音：辅音字母W和Z在单词中的读音2、词汇：boy, girl, man, woman, teacher, student, doctor , nurse ,new.
3、日常交际用语：Welcome to our school. Who's the boy in the tree? Come down.
All right. Don't climb trees again. Yes, sir. I'm new here.
4、句型：Who's that…? He's/ She's … Are you a …? Yes, I am./No, I'm not.
二、单元教学要求：（一）认知目标：1、在听说读练中，学会boy, girl, man, woman, teacher, student, doctor , nurse ,new.单词2、在听说训练中，学会句型：Who's that…? He's/ She's … Are you a …? Yes, I am./No, I'm not
3、通过听说训练，能正确听读、辨认辅音字母W和Z在单词中的发音。4、学会歌曲：Who's that girl?
（二）功能目标：1、在活动过程中，学会向新同学介绍同学和老师。2、通过听说演的训练，学会用英语询问和介绍老师和同学。3、学会唱歌曲Who's that girl?
（三）情感目标：1、在交际过程中，认识新同学，增进同学间的友谊。2、在交际过程中，培养学生自主学习的能力和合作的能力。三、教学重点：让学生学会用句型Who's that…? He's/ She's … Are you a …? Yes, I am./No, I'm not进行对话，学会性别类和职业类的单词。四、教学难点：掌握并熟练运用本课的交际用语。五、单元总课时：四课时
第二单元教学计划一、单元教学内容：
2、词汇：grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister, an eye, a mouth, white, a skirt, a friend
3、日常交际用语：Nice to meet you. We're late for the party. Let's hurry!
4、句型：Who's the …with.. He's/She's (my)…? Is that…your…? Which one?
The one in the…
1、在听说读练中，学会家庭人员的名称grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister,和人体部位词汇an eye, a mouth, white, a skirt, a friend。
2、在听说训练中，学会句型：Who's the …with.. He's/She's (my)…? Is that…your…? Which one? The one in the…等
3、通过听说训练，能正确听读、辨认辅音字母组合ck在单词中的发音。
（二）功能目标：
1、在活动过程中，学会根据人的外貌特征及穿着打扮来认识人。
2、通过听说演的训练，学会用英语介绍人物。
3、在诵读歌谣的过程中，能做到有节奏的朗诵。
（三）情感目标：
1、在交际过程中，增进同学间的友谊。
2、在交际过程中，培养学生自主学习的能力和合作的能力。
三、教学重点：让学生根据人的外貌特征及穿着打扮来认识人，从而掌握的句型Who's the …with.. He's/She's (my)…? Is that…your…? Which one? The one in the…等，及相关的家庭成员、身体部位、颜色，服装等类的单词。
小学七单元教案 篇6
(请同学们先用两分钟时间熟悉听力部分的试题，两分钟后听录音，动笔答题)
( )1. science subject social studies
( )4. chicken kitchen trick chips
( )5.how many how much how old how about
( )6.at home go home at school at eight
( )7.look after look at look for have a look
( )8.nice food rice and food a nice dog a nice fork
( )9.dance beautifully speak loudly sit quietly walk carefully
( )10.keep flowers grow flowers get flowers water flowers
( )1.A. I’m right . B. I’m wrong. C. I still feel cold. D. I’m cold.
( )2.A. I like cooking. B. Yes , I do. C. No , I can’t. D. I have some hobbies.
( )3.A. I like dancing. B. I like running. C. I like English. D. I like jogging.
( )4.A. I’m Nancy. B. No , she isn’t. C. Yes , she is. D. This is Nancy speaking.
( )5.A. Yes , he does. B. He goes fishing. C. No , he doesn’t. D. He does well.
三、听录音，判断下列句子是否与录音内容相符，相符的打“√”，不符的打“×”5分
( )1. It is Sunday morning.
( )2. Is he taking any photos?
( )3. I can get some fruit for you.
( )4. Wang Bing likes making model cars.
( )5. He studies English , PE , Maths , Science and Art.
( )1. Does Helen like making clothes?
A. No. B. Yes. C. I don’t know.
( )2. Who likes playing football ?
A. Tom. B. John. C. John and Tom.
( )3. How many hobbies does Yangyang have ?
A. Three. B. One. C. Two.
( )4. Who looks after her flowers carefully ?
A. Nancy. B. Helen. C. I don’t know.
( )5. Does John cook bad food?
A. No , he doesn’t . B. I don’t know. C. Yes , he does.
小学七单元教案 篇7
苏教版五年级下数学第十册第三单元试题
一、填空。
1、如果b是a的因数，那么a与b的最大公因数是( )。
2、如果a与b是两个不同的素数，那么a与b的最大公因数是( )。
3、24和12的最小公倍数是最大公因数的( )倍。
4、两个数的最小公倍数是180，最大公因数是30。其中一个数是60，另一个数是( )。
5、三个连续的自然数，它们最小公倍数是60，其中一个数是5，另两个数是( )和( )。
6、如果a=235，b=2335，那么a和b的最小公倍数是( )。
7、A=257，B=2235，A和B的最大公因数是( )，最小公倍数是( )。
8、两个一位数的最大公因数是1，最小公倍数是72，这两个数分别是( )和( )。
9、甲、乙两数的最大公因数是3，最小公倍数是45，如果甲数是9，那么乙数是( )。
10、一个数，既能整除12，又能整除48，这个数最大是( )。
11、一个数的因数的个数是( )的，其中最小的因数是( )，最大的因数是( )。一个数的倍数的个数是( )，最小的倍数是( )。
12、A和B是自然数，AB=0.1，A和B的最大公因数是( )，A和B的最小公倍数是( )。
13、a=23m,b=35m(m是自然数且m0),如果a和b的最大公因数是21，则m是( )，a和b的最小公倍数是( )。
14、甲=22ab,乙=2ab3,甲、乙、a、b都是大于1的自然数，甲、乙两数的`最小公倍数是( )
15、按要求填数。
(1)在括号里填一个数，使得这两个数的最大公因数是1.
3和( ) 8和( ) 15和( )
(2)在括号里填一个数，使得这两个数的最小公倍数是所填的数。
5和( ) ( )和12 ( )和24
(3)最小公倍数是24( )，最大公因数是6( )。
二、判断。
1、如果a与b是两个不同的素数，那么a与b的最小公倍数就是a与b的乘积。 ( )
2、奇数与偶数的最小公倍数就是这两个数的积。 ( )
3、两个自然数的公倍数不可能比这两个数小。 ( )
4、一个数没有最大公因数。 ( )
5、1和比1大的自然数没有公因数。 ( )
6、所有的偶数，它们的最大公因数是2. ( )[
7、如果两个数的最大公因数是1，那么最小公倍数一定是它们的乘积。
8、相临两个自然数的最小公倍数是1，最大公因数是它们的乘积。( )
9、甲数和乙数都是它们最小公倍数的因数。 ( )
10、两个不同数的公倍数一定大于它们的公因数。 ( )
11、1是所有除0以外自然数的公因数。 ( )
12、甲数和乙数都是他们的最大公因数的倍数。 ( )
13、五个连续的奇数，最中间一个数是k,那么这五个数中最小的一个数为k-4。 ( )
14、两个数的最大公因数一定是它们最小公倍数的因数。 ( )
15、已知两个数的最大公因数是8，这两个数所有的公因数有4个。( )
小学七单元教案 篇8
教学目标：
1.知识与技能
(1)学习并掌握本课的生字、新词，理解“荡涤”“磅礴”的意思。
(2)理解课文内容，引导学生从歌词的具体内容中体会作者表达的思想感情。
(3)领会课文运用第二人称增强亲近感的写作方法。
(4)有感情的朗读课文，背诵课文。
2.过程与方法
(1)以读为主，通过形式多样的朗读，体会歌词蕴含的思想感情。
(2)组织学生搜集有关资料，借助资料，拉近学生与文本的距离，帮助学生更好地领会文本。
3.情感、态度与价值观
(1)体会祖国儿女对长江的无限赞美和无比依恋之情。
(2)激发学生的爱国情怀和民族情感。
教学重、难点：
1.体会歌词所表达的思想感情。
2.体会并掌握运用第二人称增强亲近感的写作方法。
教具准备：
有关课文内容的课件，多媒体电化教学设备。
教学过程：
一、欣赏歌曲，揭示课题
1.播放歌曲《长江之歌》(幻灯片一)，学生欣赏。
2.教师：这首歌曲想必大家都听过吧?那么它是——(学生：《长江之歌》)。
3.教师：今天，我们就来学习这首歌的歌词。(板书课题)
二、展示图片，了解长江
1.教师出示地图(幻灯片二)，指出长江的位置和所流经的地方(青海→四川→西藏→云南→重庆→湖北→湖南→江西→安徽→江苏→上海入海口，经上海吴淞口入东海)。
2.指名反馈:你们都搜集了哪些有关长江的资料呢?(学生简单地说一说)
3.教师：是的，长江和黄河一样，都是我们的母亲河。看，这是老师搜集的一些有关长江的资料(幻灯片三——十七)。
(在展示幻灯片五时，给学生介绍：宜宾，位于中国四川省中南部。因金沙江、岷江在此汇合，长江至此始称“长江”，故宜宾也被称为“万里长江第一城”，长江宜宾—宜昌段亦称川江。宜宾是的中国历史文化名城，举世闻名的名酒五粮液，即产于这里，发达的酿酒工业使宜宾成为名副其实的“中国酒都”。
在展示幻灯片六时，给学生介绍：泸州市位于中国四川省东南部，长江和沱江交汇处，地处中国白酒金三角核心，是中国的酒城，出产闻名遐尔的名酒泸州老窖和郎酒。)
三、自由诵读，整体感知
1.教师导读:现在大家对长江的了解更深一步了。下面，请同学们自由诵读歌词，并结合课文内容理解“荡涤”“磅礴”的意思。
2.指名读生字词，教师强调：
(1)“汁”是翘舌音，“挽”的右边不能多一点，“涤”是三点水而不是两点水。
(2)指名反馈“荡涤”“磅礴”的意思。(荡涤：洗涤;磅礴：气势盛大)
3.全班齐读歌词。
四、深入探究，体会感情
1. 指名分节朗读课文，其他同学思考：为什么说长江是无穷的源泉?为什么说长江有母亲的情怀?(幻灯片十八)
2.小组讨论，集体交流对歌词的理解，教师根据要点适当地进行点拨。(幻灯片十九、二十)
品读要点:
(1)“你从雪山走来，春潮是你的丰采;你向东海奔去，惊涛是你的气概。”(结合地图，“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东部，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她的源泉是无穷的。)
(2)“你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女;你用健美的臂膀，挽起高山大海。”(这里把长江看作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔;另外作者还运用了拟人的手法，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西向东，把祖国的高山大海挽在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离。)
(3)“你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃;你向未来奔去，涛声回荡在天外。”(“远古”是指很遥远的的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉。)
(4)“你用纯洁的清流，灌溉花的国土;你用磅礴的力量，推动新的时代。”(“灌溉花的国土”：祖国的领土那么大，长江能将它们一起灌溉，所以说它是无穷的源泉;“推动新的时代”：长江能推动时代的发展，力量是无穷的。“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样，滋润着祖国的每一寸土地;“你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用。)
3.教师小结：长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩;长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江吧!
五、深化感情，体会文法
1.全班齐读歌词。
2.指名反馈:《长江之歌》用的第几人称的写法?(第二人称)表达了中华儿女对长江母亲的什么情感?(无限赞美和无比依恋之情)
3.教师:你们再读读看，体会这种第二人称写法的表达效果。
4.指名反馈，教师小结：这种写法让人读了觉得特别亲切，就像在和自己的母亲亲切地交流似的，更能体现出华夏儿女对长江母亲的热爱和赞美。
5. 教师播放歌曲《长江之歌》，学生跟唱。
六、课堂小结
同学们，长江是我们的母亲河，她哺育了一代又一代的中华儿女。可是，今天的长江污染严重，伤痕累累。我们要关注我们的生存环境，爱护我们的母亲河，让我们一起参与到保护母亲河的行动中，一起携手共建美好家园。
七、布置作业
1.有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学唱《长江之歌》。
板书：
长江之歌
长江——母亲
(赞美、依恋)
小学七单元教案 篇9
第（ 一 ）单元备课 备课教师：陈辉 教学内容 1、找春天 2、古诗两首 3、笋芽儿 4、小鹿的玫瑰花 语文园地一 学情分析 春天已经来临，学生的观察能力还不够细致，教学时要引导学生用心观察。同时教学生学会收集优美词句，学会欣赏。 教学目标 1、 学会本单元的字词，会认47个生字，会写39个生字。 2、 引导学生去感受春天，激励学生走进春天，去发现春天的特点，去探索春天的奥秘。 3、引导学生多读，让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会感情、品味美感，做到朗读与感悟交融。 教学重点 1、 引导学生在春天的大课堂里去主动学习、探索。 2、背诵指定课文，掌握字词。 教学难点 寻找发现春天的脚印，想象春风春雨春花春草象什么。 教具准备 生字生词卡片、挂图以及春天的图片等 课时安排 1、找春天 2课时 2、古诗两首 2课时 3、笋芽儿 2课时 4、小鹿的玫瑰花 2课时 语文园地一 4课时 小学语文（二）年级下册教案 课题 1、找春天 课型 新授 总课时 2课时 学情分析 学生十分喜爱春天，但对春天的了解不多，学习本课，培养学生的观察能力和对美的欣赏能力。 教学目标 ⒈会认本课9个生字，会写9个字。 ⒉有感情地朗读课文，背诵课文。 ⒊愿意积累和运用描写春天的句子。 ⒋有兴趣走进春天，去发现春天的特点 教学重点 引导学生在读中去感悟初春的勃勃生机 教学方法 采取“自主、合作、探究的学习方法 教具准备 生字词课件；课文插图动画；春天景物道具；画布。 第 1 课时 教学目标 ⒈会认本课9个生字，会写9个字。 ⒉有感情地朗读课文。 教学重点 积累和运用描写春天的句子 教学环节 教 学 内 容 复备栏 一、激趣导入 二、朗读感悟 三、指导写字 四、小结 1、同学们，一年级的时候我们一起学过描写春天的课文，我们一起唱过《春天在哪里》的歌曲。现在，我们又迎来了一个新的春天，让我们走进春天，用眼睛去看，用耳朵去听，用手去触摸，用心去发现吧。同学们，请大家打开书，借助课文下面带拼音的生字，来试着读读课文，读完后先说说自己画出了哪些不会认的字，再交流交流我们的新发现 2、请大家说说自己画出了哪些不会认的字。 3、同学们，我们先来看一段动画片（出示动画《找生字》），同学们画出的生字都藏在这些花草树木之中，课本上的学习伙伴把这些生字找到了，我们会认吗？ 4、同学们，请大家摆好自己的生字卡片，老师读一个生字，你就把这个生字卡片举起来。 1、试读课文，读错的字师生共同纠正，并可交流怎么记。 2、学生举手说自己画出了哪些不会认的字。 3、动画里的小伙伴找一个，学生认读一个，读错学生、教师、动画合力纠正，强调翘舌。 4、听教师读，举起相应的卡片。 同学们的卡片举得又快又正确，说明大家认识这些字了。我们再来读课文，读完后交流交流我们的新发现和想问的问题。 （1）谁能把课文读给大家听听？ （2）同学们，你从他的朗读中听出了什么？ （3）还有谁也想把对春天的喜爱之情读出来？想读的同学都站起来读一读，比一比，好吗？ （4）这一课写得真美，同学们读得真好，让我们自由地细细地品读，再把你最喜欢的句子美美地读给大家听听吧。 （5）要是能把这么美的课文背下来，那该多好啊！ （6）很多同学都能背诵了，要是春游回来，很多同学还会说说自己眼中的春天呢！ 同学们，请准备好纸和笔，我们一起来写字。 1、谁能先说说写这一课的九个字要注意什么。 2、范写 3、我们每个字写两遍 1、同学们，除了春天里的发现，在学习这一课时还有什么发现吗？ 2、给学生准备一些写春天的小诗文，嵌入本课生字，让学生自主阅读，然后交流展示。 借助课文下面带拼音的生字，来试着读读课文。 激发学生的学习兴趣。 学生谈体会 书空 第 2 课时 教学环节 教 学 内 容 复备栏 一、朗读感悟课文。 二、指导写字，完成课后练习“找找说说” 三、选读课文，自主积累，练习背诵 四、迁移运用，拓展想象 1、交流自已课后找春天的情况。 2、你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？再带着这个问题读“我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天”，体会作者急切、向往、激动的心情，感悟“冲出、奔向”等词语。 3、.你从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子中能体会到什么？结合自己的生活经验，自由说说初春的特点，从而体会课题中的“找”字，体会课文表达的发现的乐趣。 4、作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。体会课文语言的美感和蕴含其中的感情。 5、.带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。 1、.重点指导“溪、摇、躲、解”四个字。注意提示和范写容易写错的笔画和部件。 2、采取同桌合作学习的形式，完成“找找说说”的练习。 1、.展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。 2、.选择自己喜欢的词语、兔子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。然后让部分学生展示交流自己积累的词句或段落。 3、.练习背诵课文。 1、.画出自己在春天里的发现，然后写一句话。 2、齐唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中结束教学。 强调学生的.正确书写规格和姿势。 板书设计 去田野找春天 1、找春天去 找到了小草、野花、嫩芽、小溪 我们爱春天 教学反思 春天是学生最为喜欢的季节，学习本课，不仅培养学生了学生的观察能力和对美的欣赏能力，而且还陶冶了学生的情操。课堂上学会反应狼嚎，积极踊跃，效果好。 小学语文（二）年级下册教案 课题 2、古诗两首 课型 新授 总课时 2课时 学情分析 学生十分喜欢古诗，尤其本课的第一首孩子们以前就学过，相信他们会很容易接受。 教学目标 1、.会认7个生字，会写9个字。 2、.正确、流利、在感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。 3、.有背诵古诗的兴趣。 教学重点 1、会认7个生字，会写9个字。 2、感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感 教学方法 朗读感悟 合作交流 教具准备 生字词课件；课文插图 第 1 课时 教学目标 1、会认7个生字，会写9个字。 2、正确、流利、在感情地朗读课文。 教学重点 1、会认7个生字，会写9个字。 2、正确、流利、在感情地朗读课文。 教学环节 教 学 内 容 复备栏 一、导入： 二、在语境中整体认读，自主识字。 小朋友们，大家从小到现在一定会背不少诗吧，今天我们 就来比比谁会背的多，指名背古诗，不能重复。 （1）自由朗读课文，圈画不认识或容易读错的字。 （2）结合语言环境自主认读。 （3）教师检查认读情况，随机纠正读音。注意“荣”不要读成yóng；“宿”是多音字，在本课读sù；“疏”要读翘舌音。 （4）小组内相互检查认读情况。 2.联系生活实际识字。 (1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想“枯”和“荣”应该分别是哪一幅图描绘的景象。 (2)如果班上有姓徐的同学，或者有的同学认识姓徐的人，就请他教大家识记“徐”这个了。 3.组词识字。如，宿，住宿、宿舍。 4.以熟字带生字识字，如，离―篱、味―未。 5.写字指导。 (1)巩固音、形。本课9个字要写的字中平翘舌音的字较多，翘舌音；追(zhuī)烧(shāo)荣(róng)；平舌音：菜(cài)宿(sù)。建议写字前引导学生再次认读这些字，巩固读音。 (2)观察发现。本课的9个字包含了五种结构，要引导学生仔细观察、发现，引导学生正确书写。独体字：未左右结构：枯、徐、烧上下结构：宿、菜上中下结构：荣半包围结构：追、店 (3)重点讲解。 未：可以先复习一下“味”字，再指导书写。上横要短、下横要长；撇捺要舒展。 荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，“木”字横要短，撇捺伸展开。 宿：宝盖不宜太宽。 烧：火字旁捺要变点；右上部不要写成“戈”，第二笔斜钩要有弯度；下面的“兀”字横要短，竖弯钩的拐弯处要圆润。 检查自学，由学生自己先自检，老师再检查。 重点指导书写。 第 2 课时 教学环节 教 学 内 容 复备栏 一、导入 二、朗读感悟 &n
小学七单元教案 篇10
小学数学第十册第三单元的试卷
一、判断题(每道小题 2分 共 14分 )
1. 能被2除尽的数都是偶数.
2. 20的约数有2、4、5、10、20、. ()
3. 把75分解质因数是355=75. ()
4. 因为4和9是互质，所以它们的最大公约数是1，最小公倍数是36.()
5. 两个奇数的和一定能被2整除. ()
6. 几个质数连乘所得的积是质数. ()
7. 甲数和乙数都是它们的最大公约数的倍数. ()
二、填空题(1-10每题 2分, 11-12每题 3分, 第13小题 5分, 第14小题 8分, 共 39分)
1. 在3819=2 20.1=20这两个算式中.()能被()除尽，()能被()整
除.
2. 把40分解质因数是().
3. 6□0能被3和5整除，□里可以填().
4. 4、6和10的最大公约数是()，最小公倍数是().
5. 在1、0.5、2、4、0、、10、11这几个数中，()是整数，()是自然数，()是奇
数，()是偶数，()是质数，()是合数.
6. 三个连续自然数的和是18，这三个自然数的最大公约数是()，最小公倍数是().
7. 两个数有共同的质因数2和7，它们的公约数是().
8. 写出两个合数，并使它们互质，这两个数是()和().
9. 一个数千位是最小的奇数，万位是最小的合数，十位是最小的质数，其它数位上是0，这个数写作
()，它既是()又是()的倍数.
10. 10～20之间的质数有()，其中()个位上的数字与十位上的数字 交换位置后，仍是一个质数.
11. 分解质因数
12. 分解质因数.
13. 用一个数去除28，42，56正好都能整除，这个数最大是().
14. 在括号里填上适当的数.
①11与()的积是合数 ②97与()的积是质数
③23与()的积是偶数 ④17与()的积能被3整除
⑤13与()的积能被5整除⑥29与()的积能被2、3整除
⑦37与()的.积能被3、5整除 ⑧41与()的积能被2、3、5整除
三、应用题( 5分 )
12，15，20都能整除同一个自然数，这个数最小是多少?
四、其它题(1-2每题 5分, 3-6每题 8分, 共 42分)
1. 求42和63的最大公约数和最小公倍数.
2. 求12，30和90的最大公约数和最小公倍数.
3. 求下列每组数的最大公约数.
15，20和30 24，42和72
4. 求下列每组数的最大公约数.
A.18和27 B.22和66
5. 求下列每组数的最小公倍数.
3，7和11 30，45和90
6. 求下列每组数的最小公倍数.
8和20 26和65