做最好的老师读后感六篇。
对于作品的读后感可以从以下几个方面来写。首先，可以从作品的情节展开，描述自己对其中的情节安排、转折和发展的感受和理解。其次，可以谈谈自己对作品中的文学技巧和语言表达的评价，比如作者的描写手法、人物塑造和对话等。第三，可以思考作品所传递的主题或思想，探讨其中蕴含的价值观和哲学思考。最后，可以对作品对自己的影响和启示进行总结，从个人发展的角度审视作品的意义和价值。希望读者们能够在阅读《做最好的老师读后感》相关内容后，得出自己独特的读后感想。
做最好的老师读后感(篇1)
这些年教育界流行这么一个说法：“北有魏书生，南有李镇西”。怀着激动的心情，我有幸拜读了著名教育家李镇西的《做最好的老师》一书，读毕，感触颇丰，觉得他像一个神话一样。
合上书本，我不禁想，师生之间应该保持怎样的关系，才能最有利于学生的成长？我从事教学工作将近四年了。我能做什么才能成为我的学生最好的老师和最受欢迎的老师。
回想自己当年的读书生涯，那时的我们，也是在不断的犯错误，经过自己老师的不断教育后成长起来的。现在，我很高兴我是一名教师，因为教师这个职业能真正体会到生命历程中最宝贵的真情。回想自己这几年的教学工作，对于自己的学生，其实更多的还是爱，有时学生犯错了，我也会感到很气愤，但是，细想起来，孩子毕竟是孩子啊，正像一位同事说的那样，你不要指望学生会和你同步，不要把他们看得太大，他们只不过是一群不懂事的孩子，你能期望他和你一样，一样成熟、懂事吗？
你期望他们会那么听话，把任何事情都做得那么到位吗？其实，一切都是不可能的，李镇西老师说，“童心是师爱的源泉”，我要说的是，你如果真要想和学生相处，你就不要老是拿着大人的思想来衡量这帮孩子，毕竟他们还不是大人，他们的思维有时还很幼稚，还会做错很多事。所以有人说，要让学生犯错误，让他们改正错误，让学生在曲折中成长。
在日常教学中，要认真学习李镇西先生的教育思想。做一名合格的优秀的人民教师，必须有高尚的师德，师德的灵魂是师爱。第一，有爱就有教育。
没有爱心的人是做不了也做不好教师的。做学生的好老师，首先就要爱学生。教育，关爱每一个学生，爱和培养每一个有母亲般心情的学生。
伸出温暖的手，给予真诚的爱，支持他们一步步成长。第二，百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师是教育发展的决定性因素。要全心全意依靠人民教师，坚定不移地建设人民教师队伍。
教师的工作是平凡的。他们每天都在做平凡的事情。然而，这些事情关系到千家万户和我国的未来。没有教师的辛勤劳动和奉献，就没有今天的教育，就没有年轻一代的健康成长。三是要把师德建设放在首位。
学高为师，德高为范。师德是教师最重要的素质。
我所教的学科是信息技术，可以说这门课是大多数学生最喜欢上的课，随着社会的发展，竞争越来越激烈，家长们大多都抱着“望子成龙、望女成凤”的思想，所以在当代家庭中，把孩子的教育问题摆在全家最重要的位置，现在的学生在家，接收的都是来自父母这方面的思想灌输，在学校，老师也把这种思想灌输给学生，无形中给学生增加了许多压力，所以能抛开书本，抛开那些思想，在信息的海洋中驰骋是学生最开心的事情。因此作为一名信息技术教师，要充分利用自己的特长，有计划地进行丰富多彩的电脑活动，创设欢乐轻松的教学氛围，调动学生的积极性，寓教于乐，让孩子们在玩中学、玩中练促进身心和谐发展，为更好的学习，为日后走入社会打下坚实的基础。
有一句话说得好，选择一行，就要爱一行，我也是这样，我不知道选择教师这个职业对不对，但是当我面对那帮学生时,我觉得我应该做最好的老师，至少对得起这帮孩子！不知道我将来会不会成为一名优秀的人民教师，至少我现在一直在努力，尽我心去做我作为一名教师应尽的一切义务和责任。
做最好的老师读后感(篇2)
“你也许不是最美丽的，但你可以是最可爱的；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观------因此，你若是工人，就要当技术最出色的工人；你若是营业员，就要当服务质量最佳的营业员；你若是医生，就要当医术最高明的医生；你若是教师，就要当最负责任的教师；甚至你哪怕只是一名个体户，也要当最受顾客称道的劳动者！你也许不能成名成家，不能名垂青史，但你可以成为同行业中千千万万普通人里最好的那一个！”“做最好的自己’，便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。
”这是《做最好的老师》中给我印象最深刻的两句话。
读了李镇西老师《做最好的老师》这本书，我感受颇多也受益匪浅。在读这本书之前，我一直在想：做一名教师，只要有深厚的文化底蕴和热情，就足够了。
现在我才深刻的明白，要承担起教师的职责，不仅需要我不断的自我学习增加文化素养，更重要的是要学会用爱心去灌溉。只有对事业和学生充满热爱，我才能肩负起教书育人的重任。
读本好书，像是给心灵洗澡。《做最好的老师》书中的每一个字，每一句话，都敲打在我的心灵深处，一直在感动着。这是李镇西老师25年教育教学思想和智慧的精髓。他阐述了教育理念、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念和实践。
***他把自己的教育思想、教育智慧、教育技能和教育情感融为一体。语言朴实而富有诗意，形象而充满激情。读着书，让人不禁为之激动、赞叹、折服！
在很多人看来，教师是一个容易的职业，但我不这么认为。教师肩负着神圣的使命，不容许有半点的闪失。如果说医生是在拯救人们的生命，那么教师就是在培养人们的灵魂。
一个人的灵魂可以很强大也可以很脆弱，而这一切的改变可能就在教师的一个眼神里，教师的一句真诚的鼓励就可能改变孩子的一生，可教师这股神奇的力量就像是一把双刃剑，怎样肩负起这项神圣的职责是每一位老师都必须学习与反思的问题。
回首我的教学工作，对我的学生来说，其实更爱。有时学生犯错了，我也会感到很气愤，但是，细想起来，孩子毕竟是孩子啊，正像一位同事说的那样，你不要指望学生会和你同步，不要把他们看得太大，他们只不过是一个不懂事的孩子，你能期望他们会那么听话，把任何事情都做得那么到位吗？其实，一切都是不可能的。
李镇西老师说过：“童心是师爱的源泉”。我想说的是，如果你真的想和学生相处，你不应该总是用成年人的思想来衡量这些孩子。毕竟，他们不是成年人。
他们的思维有时还很幼稚，还会做错很多事。所以有人说，要让学生犯错误，让他们改正错误，让学生在曲折中成长。
作为教师，我们都在思考如何帮助那些学习困难的学生，如何在课堂上吸引学生的注意力，如何培养学生的创造力，如何让学生喜欢自己，但我们可能永远不会真正思考学生为什么来学校？当我读到教育就是要“每一个从他手中走出的人都能幸福地度过一生。”让自己的学生幸福地度过一生——这是一种多么广阔的胸怀，多么博大的爱啊！
***对爱的执著也深深打动了我。他做的许多事情都很普通，其实许多老师都曾做过。为什么***能成为名师？
一个真正的名师。而我们却在日常工作中变得越来越平庸，这当然有本身素质的差异，但更重要的是对教育的一份执著，对爱的一种坚持。正如***所说“‘爱心与童心’是我教育事业永不言败的最后一道防线。
”他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求，而我们更多的只是把教育当成自己谋生的工作。一个人做一件好事不难，难的是做一辈子好事。老师创造一个感人的场景并不难，但老师却很难像李镇西对待万同一样对待每一个学生！
在万同的身上，我们看到转化一个后进生有多难。更看到了一个为人师者的爱心，耐心，信心。
“有人说，教师的生命像一个长长的句子，艰辛是定语，耐心是状语，热情是补语；又有人说，教师的生命像一个根号，一叠叠作业本为他的青春无数开平方。”其实这些都只说了一半。对于幸福教育的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生手段，而是生活本身。
”我则认为：教育首先是一种服务，教师是一种带有浓厚服务性质的职业。为每一个学生的健康成长提供帮助的服务，为社会培养健康健全的人的服务。
也惟有如此，作为教师心怀一种服务思想，才可能从过去高高在上，不可一世的误区中走出来，走进学生，亲近学生，关心爱护学生，蹲下来悉心聆听他们的心声，熟悉他们的呼吸，也只有这样才能为他们提供最切合实际的东西，才能为他们铺设好最适合他们的道路，让他们能够在及时的肯定和鼓励声中他们张扬个性，茁壮成长。
当代的教师还要树立这样的观念：“**不必不如师，师不必贤于**”。一个好老师，一个爱学生的老师，会把学生放在平等的位置上，信任他们，尊重他们，把他们当作朋友和伙伴，一起追求真理。
只有这样才能达到真正的教学相长。再次，作为当代的教师还应该“善思”。“帕斯卡尔说：
“人是一根思想的芦苇。”笛卡尔说：“我思故我在。
”教师应该是个思想者。在教育教学工作中，要认真总结教育的得失。
使我强烈感受的是李镇西同志对学生的一腔爱心。这是所有成功教师的共同经验。爱孩子才能培育孩子的爱心。
爱孩子才能无微不至地关心、注视他们成长中的每一个细节，才能为他们的每一点微小进步而衷心喜悦，才能感知他们的苦恼和困惑，并且为解决这些问题而费尽自己的心血。爱孩子，才能在十几年的时间里坚持不懈地写下那么多手记、札记，为进一步探索教育的规律积累那么多原始的宝贵的资料。其实，要做孩子们认可的“王”，真是谈何容易！
读李镇西老师的文章，为他的人格魅力所折服。我会不断提醒自己用爱温暖童心，做一个有爱心的童心人，爱学生，爱生活，爱世界。
反思后我才认识到：教育上的爱，不是为了达到一个目的而做出的一种姿态，它是一种思想，一种情感，一种氛围，运用得恰当，它会把“爱”自然而然的贯穿于教育的某一个环节，也会不声不响的体现在教育的每一个细节，更会潜移默化的浸润着每一个学生的心灵。。
总之，冷漠的心、生硬的态度，浮躁的心、生硬的态度，永远也不可能换来心与心真诚的沟通，我会多试着从学生的角度考虑问题，用“学生的眼光” 看待，用“学生的情感” 体验，像***那样，用真心、爱心、诚心、耐心，赢得学生们的尊敬和爱戴。
最后，我还是要以***的一段话作为结尾：
“‘做最好的老师！’是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求；是平凡的细节，也是辉煌的人生；是‘竹杖芒鞋轻胜马’的闲适从容，也是‘惊涛拍岸，卷起千堆雪’的荡气回肠。”
做最好的老师读后感(篇3)
老师也只是个普通人，也有自己普通的感情，教师要怎样拥有“师爱”呢？李镇西老师用一句话告诉了我们：“童心是师爱的源泉”
工作以来我都是担任班主任，总是要求孩子们达到自己心目中的标准，总是觉得他们错误很多，例如上课迟到，不讲卫生，上课讲话，路队不好……常常会责怪他们，这样对改正错误并没有太大成效，反而我用鼓励的方式，用允许他犯错的方法来教育孩子，孩子们的错误越来越少了。
要做最好的老师，那就要带着“爱”这个教育理念行走在教育道路上，爱教育事业，把教育当作自己的一项事业，爱学生，用真正的爱——师爱，去对待学生，为学生的的未来服务！
回首自己走过的路，不禁惭愧万分。今天读李老师的书，仿佛进行了一次精神洗礼。我也愿“做最好的老师”！从现在开始，努力做好每一件小事，努力做到今天比昨天好，明天比今天好！
做最好的老师读后感(篇4)
再读《做最好的老师》
我曾怀着崇敬的心情拜读了李镇西老师的大作《做最好的老师》，聆听了他的讲座。读后听后心中曾升腾起一股从未有过的对待自己教育未来的憧憬，憧憬着自己的教育人生更加精彩。但近一年来，由于工作繁忙（我得逼迫自己承认这是在寻找借口），诸如此类的书籍极少阅读，心中炽热的梦想渐渐冷却，我已如同一只栖身温水的青蛙，在微温中享受温暖，我担心有一天会葬身其中。
诚惶诚恐中，再次翻阅《做最好的老师》的读书笔记，再次倾听他的教育讲座，反思着我的教育人生，迷茫中，它仿佛一座灯塔，让我又看到了一丝希望之光，让我不断反思着怎样才是一名最好的老师。
一、做最好的老师需要具备高贵的灵魂。也许“高贵的灵魂”是我等之流无法企及的，但今天，我又靠近了它一次。我曾怀着万分崇敬的心情靠近任小艾，靠近魏书生，我发现每一次的靠近都让我的心更明亮一点，都让我向“高贵”迈进了一步。
任小艾说，一个好的班主任应该有五颗心，即爱、信心、专注、毅力和谦虚；李镇西说，最好的老师应该有三颗心，即童心、爱心和责任心。我想我从他们身上看到的是一颗心和一颗心。他们是怀着对教育事业的无限忠诚而工作的，他们具备了高贵的灵魂，因而他们是最好的老师。
多年来，我一直严格要求自己，努力把自己的真心奉献给学生和教育事业。我也曾无数次关怀过我的孩子们，为他们的学习，也为他们的生活；为他们的快乐，也为他们的烦恼；我为后进生补课，也为优等生指点迷津；我向生病的孩子嘘寒问暖，也为家境困难的学生排忧解愁……但我不敢说我也是全心全意为教育，我发现我的心态还不够平和，我的恒心不够十足，我还需要不断努力。我相信高贵不是水中的月亮，也不是镜中的花。它是由每一个热爱教育的人的真爱和辛勤劳动铸就的。
二、做最好的老师需要不断提升自我。丰富和深化思想，是教育不可回避的课题。要使思想深邃丰富，教师首先要有文化背景。
所谓文化底蕴，即学识的修养和精神的修养。李镇西老师就是一个有深厚文化底蕴的人。他之所以能成为一个受学生欢迎的教育者和人，是因为他把教育和教学的过程理解为一个自我完善的过程。
他的自我提升体现在每天的“五个一”工程上，即“上好一堂语文课”、“找一位学生谈心可书面交流”、“思考一个教育或社会问题”、“读书不少于一万字”、“写一篇教育日记”。因此，他成了一个有着丰富灵魂的人。他能给学生广泛的文化，能让学生在广阔的精神空间里自由驰骋。孔子说：
“教然后知困，学然后知不足”。通过再学习，我深刻地认识到自己的不足。虽然我也曾雄心勃勃下定决心加强学习，自我提升，但大多时候终因繁忙和懈怠让学习成为虚无，很多时候连“上好一堂语文课”都做不到，这我面临改进的重要方面。
其他方面只是略知一二：书读得少，但太少；教育日记写得多，也微不足道。不管怎样，我想现在还不算太晚。正如李镇喜先生所说：
“我们应力争今天比昨天做得更好。”这是一个不断战胜自我的过程，需要勇气和耐心，我对自己充满信心并不断努力着。
李镇西老师深入浅出地阐述了怎样才是一名优秀教师，他让我思想的大门敞开，让我感情的闸门打开，教育的热情之火再次点燃。我已将李镇西老师再次复制下来，存入自己的大脑，我将做到每天点击这扇窗口，用他的思想和行为审视自己，引领自己。再次听***的讲座，我从他那里学到了谦和平易、通达疏放、和善包容，学习他用一颗全心关注孩子，关注教育事业。
李镇西老师是全国著名教育家，也许我们今生今世只能是可望不可及，正如我只能坐在电视机前听听他的声音，看看他的笑容，但我和他有着一份共同的守望——那就是让自己的教育人生变得精彩。听着他的讲座，心中有一种豁然开朗的感觉，感觉像是在新雨初睛的春天，在山间洁净无泥的沙路上，四周有清凉的微风，柔软的阳光，一路走来，眼前是奔流的溪水，盛开的鲜花和翻飞的鸟影……多美啊！我愿在这灿烂的春光中，把爱的种子种在心里，用智慧和辛勤耕耘，期待硕果累累的金秋。
做最好的老师读后感(篇5)
在书中，生命的一小部分用事实诠释了李老师书中的一句话：用我们的爱唤起学生的积极自心和决心，使他们自觉进步。真的，我觉得教育的成功就在于此。
不要因为学生无心或故意的错误而扼杀他们的自信和尊严。相反，选择从另一个角度去鼓励他们，唤起他们内心的渴望。我相信每个孩子年轻的心都充满阳光。即使有轻微的阴霾，也该是老师们展示技能的时候了，而不是把他们推向更冷的深渊。
我想特别的小学教育对孩子的兴趣养成、人格形成、交际能力等影响颇深的时刻，最为一年纪的班主任，我想我会把教育重点放到素质教育上来，成为一名好老师，一名爱学生的老师，就要将学生放在平等的位置，相信他们，尊重他们，视他们为朋友和共同探索知识的伙伴，只有这样才能教学相长。
我非常感谢能有机会读到这么好的书《做最好的老师》，现在，我心中油然升起那几个字“做最好的老师”，也许我做不到最好的，但我会努力这么做，并留给我的孩子成为最幸福的童年。
做最好的老师读后感(篇6)
今天读了李镇西的《做最好的老师》，深有感触，心有戚戚，在这里写下我的读后感。
李老师25年如一日，爱生如子，用他那“激情燃烧的岁月”，谱写着一幕幕爱的篇章。他融入班级集体大熔炉，融入学生的情感世界，视自己为学生的朋友，感受学生的情感，赢得学生的信任和钦佩。他所具有的这种情感魅力，简直让我崇拜。
因为他所做的一切都是那么的高尚和珍贵，只能让人仰慕。所以当我们低头反思如何做一名好老师时，这是一个沉重的话题。
苏霍姆林斯基曾说：“教育就是要每一个从他手中走出去的人都能幸福一生。”这句话也是李老师的最好印证。
教育是心灵的艺术，爱是教育的灵魂。如果我们承认教育的是活生生的人，那么教育过程便绝不是一种技巧的施展，而应是充满人情味……”作为老师，我们应该学习李老师那种关爱，让学生在关爱中学习、成长，让他们感受到学习是一种快乐。有的老师为了在孩子面前展现尊严，却在不经意间拉开了师生之间的距离，只能让学生越来越疏远，感情越来越陌生。
作为教师，我们都在思考如何帮助那些学习困难的学生，如何在课堂上吸引学生的注意力，如何培养学生的创造力，如何让学生喜欢自己，但我们可能永远不会真正思考学生为什么来学校？当我读到教育就是要“每一个从他手中走出的人都能幸福地度过一生。”我震撼，这是苏霍姆林斯基的教育思想，但这以深深融入到李老师的血液当中，成了李老师的教育追求。
所以他不仅仅于学生在校期间尽职尽责，即使在学生离开学校后仍牵挂着他们--所以他会为高考落榜的学生写信--“这个世界如同一个茂密的大森林：有高大的乔木，也有茂盛的灌木，有参天的巨树，也有缠绕的藤萝，有鲜艳的花朵，也有青翠的小草……但都在阳光下展现自己的勃勃生机。”让自己的学生幸福地度过一生--这是一种多么广阔的胸怀，多么博大的爱啊！[申请书范文网 sWy7.com]
李老师对爱的执著也深深打动了我。他做的许多事情都很普通，其实许多老师都曾做过。为什么李老师能成为名师？
一个真正的名师。而我们却在日常工作中变得越来越平庸，这当然有本身素质的差异，但更重要的是对教育的一份执著，对爱的一种坚持。正如李老师所说“‘爱心与童心’是我教育事业永不言败的最后一道防线。
”他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求，而我们更多的只是把教育当成自己谋生的工作。一个人做一件好事不难，难的是做一辈子好事。老师创造一个感人的场景并不难，但老师却很难像李镇西对待万同一样对待每一个学生！
在万同的身上，我们看到转化一个后进生有多难。更看到了一个为人师者的爱心，耐心，信心。万同的每一次变化，无论是哪一个方向，都牵动着老师的心。
万同的重复足以考验最有耐心的老师。只有坚持爱才能创造这样的奇迹。
最后，借著名教育家李镇西小语作为座右铭，“教育是心灵的艺术，爱心是教育的灵魂”鞭策自己，激励自己，这就是我在此书的学习过程中所获的心得 。